⑴ <80分高分悬赏>！！六年级升学，需复习的古诗词（100首以上，需注释）
暮从碧山下，山月随人归。
却顾所来径，苍苍横翠微。
相携及田家，童稚开荆扉。
绿竹入幽径，青萝拂行衣。
欢言得所憩，美酒聊共挥。
长歌吟松风，曲尽河星稀。
我醉君复乐，陶然共忘机。
【诗文解释】
傍晚时从终南山上走下来，山月一路跟着我归来。回头望望刚才走过的山间小路，苍苍茫茫笼罩在一片青翠中。与斛斯山人携手到他的田家，孩童出来打开柴门。走进绿竹掩映的幽静小路，青萝的枝叶时时拂着我们的衣裳。欢言笑谈中得到了真正放松休息，畅饮着美酒，宾主频频举杯。放声高歌松风曲，歌罢银河的星星已经稀少。我喝醉了但主人非常高兴，欢乐得忘了人间的奸诈心机。
【词语解释】
碧山：指终南山。
下：下山。
却顾：回头望。
所来径：下山的小路。
苍苍：暮色苍茫。
翠微：青翠的山坡。
相携：下山时路遇斛斯山人，携手同去其家。
花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月，对影成三人。
月既不解饮，影徒随我身。
暂伴月将影，行乐须及春。
我歌月徘徊，我舞影零乱。
醒时同交欢，醉后各分散。
永结无情游，相期邈云汉。
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【诗文解释】
在花丛中摆上一壶美酒，我自斟自饮，身边没有一个亲友。举杯向天，邀请明月，与我的影子相对，便成了三人。明月既不能理解开怀畅饮之乐，影子也只能默默地跟随在我的左右。我只得暂时伴着明月、清影，趁此美景良辰，及时欢娱。我吟诵诗篇，月亮伴随我徘徊，我手足舞蹈，影子便随我蹁跹。清醒时我与你一同分享欢乐，沉醉便再也找不到你们的踪影。让我们结成永恒的友谊，来日相聚在浩邈的云天。
【词语解释】
独酌：一个人饮酒。
成三人：明月和我以及我的影子恰好合成三人。
既：且。
不解：不懂。
徒：空。
将：和。
及春：趁着青春年华。
月徘徊：明月随我来回移动。
影零乱：因起舞而身影纷乱。
交欢：一起欢乐。
无情：忘却世情。
相期：相约。
邈：遥远。
云汉：银河。
暂且列举两首详见以下地址
附：万事皆有可能，什么都可能考到，兄弟好自为之好好复习
咱知道你的辛苦……- -
⑵ 小学六年级语文古诗复习答案(苏教版）
1、李白在《望天门山》中写道：
（天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。）
王之涣在《登鹳雀楼 》中的诗句：
（白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。）
李白在《早发白帝城》中的诗句：
（朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。）
2、描写春天的诗：诗名是（《春日》）、（《春晓》），诗句：
（胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得春风面，万紫千红总是春。）
（春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。）
3、描写夏天的诗：诗名是（《小池》）、（《所见》），诗句是：
（泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）
（牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。）
4、描写秋天的诗：诗名是（《山行》）、（《山居秋暝》）诗句是：
（远上寒山石径斜, 白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花）。
（空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。）
5、描写冬天的诗：诗名是（《江雪》）、（《咏梅》）诗句是：
（千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。）
（驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁， 更著风和雨。 无意苦争春， 一任群芳妒。 零落成泥辗作尘， 只有香如故。）
6、赞美黄河雄伟气势的诗：（黄河之水天上来，奔流到海不复回。）
赞美庐山瀑布的诗：（飞流直下三千尺，疑是银河落九天。）
赞美柳树的诗：（碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。）
赞美小草的诗：（野火烧不尽，春风吹又生。）
赞美春雨的诗：（好雨知时节，当春乃发生。）
7、借物以赞美人的一种精神的诗句：
（我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。）
（“梅”具有不求人夸，只愿给人间留下清香的特点。）
（咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。）
（“竹”具有坚韧不拔的特点。）
借物喻人的诗还有：（《画菊》）诗句是：（花开不并百花丛， 独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。）
8、《夏日绝句》，诗句是：（生当作人杰, 死亦为鬼雄。 至今思项羽, 不肯过江东。）
9、《游子吟》，诗句是：（慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。）
10、《九月九日忆山东兄弟》,诗句是：（独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。）
11、离家在外的游子对着一轮明月思乡思亲，这样的诗有：《静夜思》中的（举头望明月，低头思故乡。）。《望月怀远》中的（海上生明月，天涯共此时）。描写旅途中忧愁满腹难以入眠的诗有《枫桥夜泊》中的（月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。）。《泊船瓜洲》中的（春风又绿江南岸，明月何时照我还。）。
12、三国时期魏国诗人（曹植）在《七步诗》写道：（本自同根生，相煎何太急？）表达了诗人对骨肉相残、同根相煎的悲愤之情。
13、陆游是南宋爱国诗人，诗人的绝笔是（《示儿》），诗句是：（死去原知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。）诗句表达了（诗人的爱国之情）。你还能写出其他的爱国诗吗？诗名诗（《过零丁洋》），诗句是（人生自古谁无死，留取丹心照汗青）。
14、唐代诗人李白和杜甫，被中国文坛合称为（大李杜）。其中，李白被称为（诗仙），杜甫被称为（诗圣），杜甫生平第一快诗是（《闻官军收河南河北》），抒发了（作者爱国之情）。我们还学过杜甫写景的诗（《绝句》）和（《望岳》）。
15、赠别诗在我国古诗占重要地位，许多著名诗人都有优秀作品，
如李白的《赠汪伦》写道（桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。）。
王维的《送元二使安西》写道（劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。）。
高适的《别董大》写道（莫愁前路无知己，天下谁人不识君。）。
16、我们还学过描写边塞军旅生活的古诗有王昌龄的（《出塞》），王之涣的（《凉州词》）
17、“行”是古代诗歌的一种形式，除了《古朗月行》，我们还学过选自“汉乐府”中的（《长歌行》）其中（少壮不努力，老大徒伤悲）一句含有很深的哲理，劝导人们（要珍惜时间，努力向上）。
18、我们曾学过北朝民歌（《敕勒歌》）：（敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野），描绘了一幅 （天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊）的草原图画。
19、“词”是一种可以配乐歌唱的文体，有不同的（词牌名），你知道的词牌名有（《浪淘沙》、《忆江南》、《浣溪沙》、《蝶恋花》） 。请默写毛泽东的一首词：词名《卜�
⑶ 一～六年级语文古诗复习资料
《七步诗》
【三国·魏】曹植
煮豆持作羹，
漉菽以为汁。
萁在釜下燃，
豆在釜中泣。
本自同根生，
相煎何太急？
附:
【现代《七步诗》】——是后人所改
【三国·魏】 曹植
煮豆燃豆萁，
豆在釜中泣。
本是同根生，
相煎何太急？
[编辑本段]注释
漉（lù）：过滤。
菽(shū)：豆。这句的意思是把豆子的残渣过滤出去，留下豆汁作羹。
羹（gēng）：用肉或菜做成的糊状食物。
萁：豆类植物脱粒后剩下的茎，即豆秸。
釜：锅。
持：使用、用来。
燃：燃烧,
煎：煎熬。
本：原本。
[编辑本段]翻译
煮豆子是为了把豆子的残渣过滤出去，留下豆汁做羹。豆秸在锅下燃烧，豆子在锅中哭泣。我们本来是同胞兄弟，为什么你那么急迫地加害于我呢？
鸟鸣涧 【体裁】五言绝句
作者：（唐） 王维
人闲桂花落，
夜静春山空。
月出惊山鸟，
时鸣春涧中。
[编辑本段]【文学知识】
一、作者资料
王维（701－761），字摩诘，盛唐时期的著名诗人，官至尚书右丞，原籍祁（今山西 祁县），迁至蒲州（今山西永济），崇信佛教，晚年居于蓝田辋川别墅，汉族。其诗、画成就都很高，苏东坡赞他“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”，尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“王孟”，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。著有《王右丞集》，存诗400首。善画人物、丛竹、山水。唐人记载其山水面貌有二：其一类似李氏父子，另一类则以破墨法画成，其名作《辋川图》即为后者。可惜至今已无真迹传世。传为他的《雪溪图》及《济南伏生像》都非真迹。王维在唐诗的范畴显然有更高的成就，他是唐代山水田园派的代表。开元进士科第一（即状元）。任过大乐丞、右拾遗等官，安禄山叛乱时，曾被迫出任伪职，后两京收复，降职为太子中允，复累迁至给事中，终尚书右丞。
王维青少年时期即富于文学才华。开元九年(721) 中进士第，为大乐丞。因故谪济州司仓参军。后归至长安。开元二十二年张九龄为中书令。王维被擢为右拾遗。其时作有《献始兴公》诗，称颂张九龄反对植党营私和滥施爵赏的政治主张，体现了他当时要求有所作为的心情。二十四年 (736)张九龄罢相。次年贬荆州长史。李林甫任中书令，这是玄宗时期政治由较为清明而日趋黑暗的转折点。王维对张九龄被贬，感到非常沮丧，但他并未就此退出官场。开元二十五年，曾奉使赴河西节度副大使崔希逸幕，后又以殿中侍御史知南选,天宝中,王维的官职逐渐升迁。安史乱前，官至给事中，他一方面对当时的官场感到厌倦和担心，但另一方面却又恋栈怀禄，不能决然离去。于是随俗浮沉，长期过着半官半隐的生活。
他原信奉佛教,此时随着思想日趋消极,其佛教信仰也日益发展。他青年时曾居住山林，中年以后一度家于终南山，后又得宋之问蓝田辋川别业,遂与好友裴迪优游其中,赋诗相酬为乐。天宝十五载(756)安史乱军陷长安,玄宗入蜀，王维为叛军所获。服药佯为□疾，仍被送洛阳，署以伪官。两京收复后，受伪职者分等定罪，他因所作怀念唐室的《凝碧池》诗为肃宗嘉许，且其弟王缙官位已高，请削官为兄赎罪，故仅降职为太子中允，后复累迁至给事中，终尚书右丞。
王维诗现存不满 400首。其中最能代表其创作特色的是描绘山水田园等自然风景及歌咏隐居生活的诗篇。王维描绘自然风景的高度成就，使他在盛唐诗坛独树一帜，成为山水田园诗派的代表人物。他继承和发展了谢灵运开创的写作山水诗的传统，对陶渊明田园诗的清新自然也有所吸取，使山水田园诗的成就达到了一个高峰，因而在中国诗歌史上占有重要的位置。与孟浩然并称，是唐代山水田园诗派的代表人物。《旧唐书·王维传》说代宗时王缙编次王维诗 400余篇。又王缙《进王右丞集表》云编次王维诗文凡10卷。述古堂原藏有南宋麻沙本《王右丞文集》10卷，后归陆心源□宋楼。北京图书馆藏有宋蜀刻本《王摩诘文集》10卷，上海古籍出版社1982年据以影印出版。元刻有刘须溪评点《王右丞集》(诗集) 6卷，《四部丛刊》据以影印，其中已杂有钱起、卢象、崔兴宗等人作品。明人顾起经有《类笺唐王右丞诗集》10卷，附文集4卷,这是现存最早的王维诗注本。清赵殿成《王右丞集笺注》是迄今为止较好的注本。除笺释全部诗文外，并附评语，对于作者可疑的诗歌加以说明，间有考订；又收辑有关王维生平和诗画评论的资料，作为附录。中华书局上海编辑所于1961年将赵注本重加校订，排印出版。又郑振铎曾以《四部丛刊》本为底本，用赵殿成注本等四种版本加以校勘，收入《世界文库》中。事迹见新、旧《唐书》本传。顾起经注本和赵殿成注本都附有注者所撰王维年谱。今人陈贻□有《王维生平事迹初探》一文，后附《王维简要年表》(载《唐诗论丛》)。
蜂
【唐】李商隐
小苑华池烂熳通，后门前槛思无穷。
宓妃腰细才胜露，赵后身轻欲倚风。
红壁寂寥崖蜜尽，碧帘迢递雾巢空。
青陵粉蝶休离恨，长定相逢二月中。
⑷ 六年级总复习(语文)，所有日积月累，古诗，作文材料，好词佳句，每课的总概括及重点
这是人教版的~~~ 六年级下册《回顾·拓展五》『交流平台』教学建议宁夏银川市兴庆区教研室 仇千记人教版小学语文实验教材六年级下册第六单元是“综合性学习———难忘小学生活”.综合性学习单元不安排《回顾·拓展》内容.于是,六年级下册的《回顾·拓展五》将成为整个小学阶段最后一个《回顾·拓展》,伴随着它的学习,学生们的小学学习生活即将落下帷幕. 教材编写者抓住时机,为《回顾·拓展五》的“交流平台”有针对性地设计了两个话题：一是让学生结合本组课文以及课外的学习,谈谈对科学精神的认识,这是本组课文主题的小结与延伸.二是让学生交流整个小学阶段的语文学习收获,或知识能力,或方法习惯,也可以倾诉语文学习中的酸甜苦辣,还可以对自己的六年语文学习情况进行自评与反思……话题二是一个特定内容,其意图是借此“交流平台”让每个学生自选角度对自己小学六年的语文学习进行一次梳理和总结,为今后的语文学习做好准备. 一 “科学精神”对小学生而言,是一个比较抽象的概念,就是成年人,如果没有具体的人物、事件做依托,也很难说出几条具体的“科学精神”来.因此,教学第一步,教师最好借助本组课文或以前学过的科学家故事——这些学生人人皆知的具体内容例释“科学精神”的丰富内涵.如： ——居里夫人在日复一日的烟熏火燎中从一吨多工业废渣中提取0．1克镭,以此证明了放射性元素镭的存在并把它分离出来（本组课文《跨越百年的美丽》）.这是一种刚毅、顽强、执著、热忱的科学精神. ——炎黄子孙几千年的飞天梦,历经几代人不懈努力,终于在公元2003年10月15日变成了美丽的现实（本组课文《千年梦圆在今朝》）.这是一种和衷共济、坚持不懈、锲而不舍的科学精神. ——怀特森先生用一种特别的方式,让学生明白一种科学精神：不要迷信书本,也不要迷信权威（本组课文《我最好的老师》）. ——李四光幼年时对村头的大石头的来源产生了疑问,数年后由此发现了长江流域的第四纪冰川活动遗迹（三年级课文《奇怪的大石头》）.这是一种“遇事多问几个为什么”的科学精神. ——爱迪生聚光救母亲（二年级课文《爱迪生救妈妈》）.这是一种善于动脑、急中生智的科学精神. ——伽利略年轻时对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生了怀疑,经过反复试验求证后,在人们的辱骂与猜疑中走上了比萨斜塔……（四年级课文《两个铁球同时着地》）这是一种敢于质疑,不迷信权威,执著追求真理的科学精神. …… 当学生对科学精神有了一定的理解与体悟之后,布置他们课前从下面两项活动中任选其一,做好交流前的准备工作：一是回顾自己已经阅读或听说过的有关科学家、发明家进行科学研究和发明创造的故事,试着用几个词或一两句话概括其科学精神.二是通过查阅资料、请教别人或上网搜寻等方式先搜集一两位科学家、发明家的故事,再用几个词或一两句话概括其科学精神. 这样的故事很多,如,鲁班造锯,莱特兄弟制造飞机,富兰克林捕捉雷电等. 课堂交流时,可以采用“科学精神大家谈”小型座谈会的形式,先让学生在四个小组内交流,以保证每个学生在充分准备之后有一个“口头发表”的机会.同时,依靠小组的集体力量帮扶个别对科学精神概括有困难或总结不准确的同学.然后各组推选一位组员——其标准是“所讲故事内容鲜为人知,科学精神认识准确” ——向全班同学交流. 二 “小学语文学习收获”的交流话题十分宽泛,学生很容易在交流时出现人云亦云、泛泛而谈的现象,如交流“学到了哪些语文知识”时,会说些“我学会了很多生字,积累了很多好词佳句,背会了很多古诗美文”等只见森林、不见树木,只有骨架、没有血肉的大话、套话.为避免这种“浮萍式交流”出现,建议教师课前对交流内容做一个细化和提示,布置学生从下面几项具体的列举中,根据自身情况选择一至两项内容进行认真准备. 1．小学六年,从十二册《语文》课本中,我们至少学会了大约多少个生字,如果从12个“生字表”中任意抽写20个生字,你有几分把握能够全部默写正确. 2．小学六年,仅从一至四年级的《语文园地》和五六年级的《回顾·拓展》中你读背了哪些成语、格言、警句和古诗文名句. 3．小学十二册语文课本中我们学到了哪些古诗,你能背诵其中多少首,不妨做个详细统计（如下表）. 人教版小学语文实验教材中古诗词统计表 4．小学阶段,你具备了哪些学习能力?如,独立识字能力,朗读能力,复述能力,口语交际能力,习作能力等,最好举例说明. 5．在小学语文学习中,你有哪些好的学习方法?如,课前预习,剪贴积累,查阅资料,同伴互助,等等,也不妨举一例说明. 6．六年中,你养成了哪些好的学习习惯,如,早读的习惯,坚持写日记的习惯,及时更正错题的习惯等. 7．小学六年中,哪堂课你印象最深,哪篇习作自认为写得最好,在语文学习中,获得的最高奖励是什么. 8．语文学习中的快乐与烦恼,辛苦与甘甜. 9．整个小学阶段语文学习的自我评价,以及今后语文学习的打算. ………… 建议学生课下经过充分准备后,先在家里和父母或其他亲人进行交流,算是毕业前向家人的一次语文学习口头汇报,同时也是课堂交流前的练习和“演习”. 课堂交流时,依然先在四人小组内进行,保证每个同学都有一次向他人展示和交流的机会.然后每个话题推荐一两位同学向全班交流汇报.
⑸ 六年级上册语文复习资料（重点古诗）
敕勒歌 北朝民歌
敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，
风吹草低见牛羊。
大体诗意：敕勒人生活的原野在阴山脚下，这里的天幕象毡帐篷一样笼罩着辽阔的大地。苍天浩
赋得古原草送别唐 白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
大体诗意：茂盛的野草长在古原上的野草多么茂盛，每年枯萎又每年新生。熊熊野火不能将它烧尽，春风吹过它又重新获生命。草香无边弥漫古老道路，一片绿色连接远处荒城。又要送别朋友去远游，春草茂盛好像满含深情。六年级语语文复习资料（古诗）按要求写诗句：
1、 爱国：国破山河在，城春草木深。四百万人同一哭，去年今日割台湾。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。死去元知万事空，但悲不见九州同。
2、 风：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
3、 霜：停车坐爱枫林晚，霜叶红似二月花。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
4、 雨：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。好雨知时节，当春乃发生。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。天街小雨润如酥，草色遥看近无天。
5、 雪：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。青海黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 柴门闻犬吠，风雪夜归人。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
6、 描写花的：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
7、 描写草的：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。迟日江山丽，春风花草香。 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
8、 描写树的：杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。碧玉妆成一树高，万系垂下绿丝绦。
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
9、 描写山的：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
远上寒山石径斜，白云深处有人家。绿树村边绕，青山郭外斜。
10、描写水的：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。明月松间照，清泉石上流。天门中断楚江开，碧水东流至此回。
11、描写日月星辰：举头红日近，回首白云低。白日依山尽，黄河入海流。大漠孤烟直，长河落日圆。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。床前明月光，疑是地上霜。春风又绿江南岸，明月何时照我还。危楼高百尺，手可摘星辰。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
12、动物：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
13、思乡、明志：举头望明月，低头思故乡。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。近乡情更怯，不敢问来人。洛阳亲如相问，一片冰心在玉壶。墙角数枝梅，凌寒独自开。
14、描写情绪的：却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。移舟泊烟渚，日暮客愁新。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
15乐器：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 乐曲：锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻。
16酒：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
17、学习惜时：读书破万卷，下笔如有神。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。问渠哪得清如许，为有源头活水来。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。少壮不努力，老大徒伤悲。
18实践思考：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
19母爱：慈母手中线，游子身上衣。谁言寸草心，报得三春晖。
20送别：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。莫愁前路无知已，天下谁人不识君。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
21描写春的：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
22描写夏的：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。乳鸭池塘水浅深，熟梅天气半晴阴。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。
23描写秋的：停车坐爱枫林晚，霜叶红似二月花。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
24描写冬的：千山鸟飞绝，万径人踪灭。墙角数枝梅，凌寒独自开。日暮苍山远，天寒白屋贫。
25描写梅的：墙角数枝梅，凌寒独自开。零落成泥碾作尘，只有香如故。
26描写竹的：咬定青山不放松，立根原在破岩中。过江千尺浪，入竹万竿斜。
27以物喻人：但得众生皆得饱，不辞羸病卧斜阳。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
28、以物喻理：问渠哪里清如许，为有源头活水来。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
29、菊花：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。待到重阳日，还来就菊花。
30、长江：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。无边落木潇潇下，不尽长江滚滚来。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
31、黄河：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。白日依山尽，黄河入海流。
32、与鸟有关的：旧时王谢唐前燕，飞入寻常百姓家。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。岸边飞送客，墙燕语留人。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。春花：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。去年今日此门中，人面桃花相映红。
夏花：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。江南可采莲，莲叶何田田。
、秋花：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
、冬花：墙角数枝梅，凌寒独自开。
比喻：可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
、拟人：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
、夸张：危楼高百尺，手可摘星辰。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 赞同
⑹ 六年级语文复习（古诗词）
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