1. 冀教版六年级下册语文一单元
冀教版六年级语文下册第一单元测试题
班级 姓名 分数
字词部分
一看拼音写汉字
nà shùn xiē zhòu dǎo gē
出（ ） 一（ ）间 ( )子 （ ）然 舞（ ） 和平( )
hē áo zhì bān wǎn dì
( )欠 （ ）夜 凝（ ） （ ）布（ ）转 瓜（ ）
二给加点的字选择正确的读音，划“ ”。
公顷(qīng qǐng) 熟悉（xìxī） 商贾（jiǎgǔ）
逞强（chěngchēng）复杂（fǔfù）混杂（hǔnhùn）
三形近字组词
趟（ ）骤（ ）衔（ ）榆（ ）瑜（ ）愈（ ）
躺（ ）聚（ ）街（ ）逾（ ）愉（ ）喻（ ）
四写出“tú”的同音字
（ ）改 蓝（ ） （ ）刀 征（ ） （ ）劳
五填字使下列词语更完整。
兴趣（ ）（ ） （ ）名其（ ） （ ）不可言 温文（ ）（）
（ ）（ ）绎不绝 （ ）古（ ）今 （ ）心（）目 （ ）无边际
句子部分
1还有比这更美好的表达大自然与人类亲密和谐的颂歌吗？（改为陈述句吗）
2修改病句（在原句上改）
1） 同学们争先恐后地有秩序地走出教室。
2） 在医生的护理下，很快就康复了。
3） 节日的天安门广场，五颜六色的鲜花和彩旗在空中飘扬。
3按原文填空
我想，（ ）的树木会感谢( )的鸟。因为，鸟是树木的花朵，（ ）的花朵，（ ）的花朵，（ ）的花朵，（ ）的花朵…… 《鸟是树的花朵》
4积累运用
人类之所以进步，是大自然的( )。自然给予我们（ ），给予我们（ ），给予我们（ ）。
5你读过的田园诗有（ ）朝的（ ）写的《 》和（ ）朝的（ ）写的《 》。
6补充比喻句
鸟仿佛是树的
阅读部分
时 光冯骥才 今晚突然停电，摸黑点起蜡烛。烛光如同光明的花苞，宁静地浮在漆黑的空间里；室内无风，这光之花苞便分外优雅与美丽；些许的光散布开来，朦胧依稀地勾勒出周边的事物。没有电就没有音乐相伴，但我有比音乐更好的伴侣——思考。 可是对于生活最具悟性的，不是思想者，而是普通大众。比如大众俗语中，把临近年终这几天称做“年根儿”，多么真切和形象！它叫我们顿时发觉，一棵本来是绿意盈盈的岁月之树，已被我们消耗殆尽，只剩下一点点根底。时光竟然这样的紧迫、拮据与深浓…… 一下子，一年里经历过的种种事物的影像全都重叠地堆在眼前。不管这些事情怎样庞杂与艰辛，无奈与突兀，我更想从中找到自己的足痕。从春天落英缤纷的京都小院到冬日小雨中的雅典德尔菲遗址；从重庆荒芜的红卫兵墓到津南那条神奇的蛤蜊堤；从一个会场到另一个会场，一个活动到另一个活动中，究竟哪一些足迹至今清晰犹在，哪一些足迹杂沓模糊甚至早被时光干干净净一抹而去？ 我瞪着眼前的重重黑影，使劲看去。就在烛光散布的尽头，忽然看到一双眼睛正直对着我。目光冷峻锐利，逼视而来。这原是我放在那里的一尊木雕的北宋天王像。然而此刻他的目光却变得分外有力。他何以穿过夜的浓雾，穿过漫长的八百年，锐不可当、拷问似的直视着任何敢于朝他瞧上一眼的人？显然，是由于八百年前那位不知名的民间雕工传神的本领、非凡的才气；他还把一种阳刚正气和直逼邪恶的精神注入其中。 如今那位无名雕工早已了无踪影，然而他那令人震撼的生命精神却保存下来。 在这里，时光不是分毫不曾消逝么？ 植物死了，把它的生命留在种子里；诗人离去，把他的生命留在诗句里。 时光对于人，其实就是生命的过程。当生命走到终点，不一定消失得没有痕迹，有时它还会转化为另一种形态存在或再生。母与子的生命的转换不就在延续着整个人类吗？再造生命，才是最伟大的生命奇迹。而此中，艺术家们应是最幸福的一种。惟有他们能用自己的生命去再造一个新的生命。小说家再造的是代代相传的人物；作曲家再造的是他们那个可以听到的迷人而永在的灵魂。 此刻，我的眸子闪闪发亮，视野开阔，房间里的一切艺术珍品都一点点地呈现。它们不是被烛光照亮，而是被我陡然觉醒的心智召唤出来的。 其实我最清晰和最深刻的足迹，应是书桌下边，水泥的地面上那两个被自己的双足磨成的浅坑。我的时光只有被安顿在这里，它才不会消失，而被我转化成一个个独异又鲜活的生命，以及一行行永不褪色的文字。然而我一年里把多少时光抛入尘嚣，或是支付给种种一闪即逝的虚幻的社会场景，甚至有时属于自己的时光反成了别人的恩赐。检阅一下自己创造的人物吧，掂量他们的寿命有多长。艺术家的生命是用他艺术的生命计量的。每个艺术家都有可能达到永恒，放弃掉的只能是自己。是不是？ 迎面那宋代天王瞪着我，等我回答。我无言以对，尴尬到了自感狼狈。 忽然，电来了，灯光大亮，事物通明，恍如更换天地。刚才那片幽阔深远的思想世界顿时不在，惟有烛火空自燃烧，显得多余，再看那宋代的天王像，在灯光里仿佛换了一个神气，不再那样咄咄逼人了。 我也不用回答他，因为我已经回答自己了。 1.加点字注音 衣袂（ ） 咄咄逼人( ）2．第6段用“植物死了，把它的生命留在种子里；诗人离去，把他的生命留在诗句里。”写出了生命的延续，请你试着仿写表达这一主题的一组句子。（ ）。3.这篇文章表达了作者怎样的感情？ ( ).4.第9段中有这样一个句子：“每个艺术家都有可能达到永恒，放弃掉的只能是自己。是不是？”请你谈谈对这个句子的理解。 ( ).5.写出2句关于古人对“时光”有感的句子。 （ ）。 （ ）。习作部分
认真读上面的短文，抓住中心内容，联系生活学习实际，写一篇读后感，题目自拟。
2. 冀教版六年级语文下册
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3. 六年级下册语文 冀教版课本
冀教版六年级语文下册电回子课答本
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4. 小学教材全解六年级语文下冀教版
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7. 冀教版小学六年级语文下册综合学习一、二我的采蜜集和读读背背
1单元 采蜜集：人类之所以进步，是大自然的恩赐。
自然给予我们智慧，给予我们生存的空间给予我们生命的繁衍。
读读背背：《小树林》
弯弯的小河，怀抱着密密的小树林。风，在它的枝头荡着秋千；蝉，在它绿色的帷幕中练着歌喉；亮晶晶的光斑在它的树下嬉戏；连那弯弯的小路，一钻进去，就再不肯回头。。。。。。
这样神奇的小树林，你可曾去过？
当野樱桃成熟的时候，当蘑菇从草丛中探头张望的时候，当百灵在枝头呼唤你的时候。。。。。。
你坐在一棵树下，会听到一个永远也没有结尾的童话。
二单元采蜜集：生命的意义在于活得充实，而不在于活得长久
---------【美】马丁 路德 金
世界上最浩瀚的是海洋，比海洋更浩瀚的是天空，比天空还浩瀚的是人的心灵。
---------【法】 雨 果
能够使我们漂浮于人生的泥沼中而不致陷污的，是我们的信心。
---------【意大利】但丁
读读背背
生活是多么广阔
生活是多么广阔，
生活是海洋，
凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
去参加歌咏队，去演戏，
去建设铁路，去做飞行师，
去高山上滑雪，去驾一只船颠簸在波涛上，
去北极探险，去热带搜集植物，
去带一个帐篷在星光下露宿。
去过极寻常的日子，
去在平凡的事物中睁大你的眼睛，
去以自己的火点燃旁人的火，
去以心发现心。
生活是多么广阔，
生活有多么芬芳，
凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
（何其芳）