❶ 六年级语文期末ppt
小学语文第十一册期末测试（基础知识）班级姓名成绩一、看拼音写词语：10%tanhuanyouyufukanjiaranerjisi（）（）（）（）（）fuzuopanshanfujingqingzui（）（）（）二、在正确的读音上打“√”：6%失散（sansan）正（zhengzheng）月胆怯（queqie）严肃（sushu）谒（yiye）见当（dangdang）天三、按要求填空：9%小红读书时，遇到“劫”字不会读，可用查字法，先，再。“劫”在字典中的意思有①强取、掠夺；②威逼、胁持；③灾难。“遭劫”中的“劫”应是第种解释，“抢劫”中的“劫”应是第种解释。遇到“兆”字，她既不会读，又找不到部首，就用查字法，查画。她对“huan然一新”的“huan”不会写，可用查字法，查大写字母。四、在括号里填上合适的词语。17%（一）将句子中划“－－”部分换成适当的词语填在括号里。1、王老师讲的故事能带人进入佳境，很吸引人。（）2、陈毅元帅战功很显著，很突出。（）3、春天的西园，花红柳绿，春天的气氛十分浓厚。（）4、我们要思想一致，共同努力，搞好班集体。（）5、李厂长诚心诚意，一再邀请，总算把技术人员请来了。（）（二）在括号里填上表示“看”的词语，但不得填“看”，不得重复。（）天空（）大地（）花木（）病人（）远方（）纪念碑（三）在括号里填上表示“走”的词语，但不得填“走”的词语，不得重复。直（）医院飞快地（）（）过草地（）起跑线狼狈地（）（）过山头五、判断题，你认为对的打“√”，错的打“×”。并改正。（改在原名上）：9%1、“冉”的声母是“z”。（）2、《九月九日忆山东兄弟》一诗的作者是唐代诗人李白。（）3、《示儿》一诗表达了作者至死不渝的爱国热情。（）4、赵国没有一个人不说蔺相如不是个机智勇敢、顾全大局的英雄。（）5、“听到获奖的消息，年迈的奶奶激动得流下了眼泪。”这句话缩写后应该是“奶奶流下了眼泪。”（）6、《卖火柴的小女孩》是英国著名作家安徒生写的。（）六、按要求改写句子。1、落叶飘落下来。改成比喻句：2、在大家鼓励下，使我有了克服困难的信心。改病句：3、帮老奶奶写信要表扬，可早就学过的字写错了，就应该批评。改成双重否定句：改写成反问句：4、14岁的少先队员赖宁为了扑灭山火，保护电视地面卫星接收站献出了宝贵的生命。缩句：七、按课文内容填空：14%1、，烟花三月下扬州。，。2、雾来时，；雾去时，。雾浓时，；雾稀时，。3、这宣告，这声音，经过无线电的广播，传到，传到，传到，传到，使全中国人民的心一齐起来。八、给下面的话加上标点符号。14%一天妈妈对我说李佳的姐姐李燕可好了只要有空她就会帮助村里的军属老奶奶扫地帮助外出做工的王伯伯修鸡棚看见邻居家的孩子哭了就给他们讲狼和小羊的故事孩子们追着她叫燕子姐姐满村子的人哪个不夸她养了这样的好孩子她妈妈该多高兴啊九、把下列错乱的句子按照一定的顺序，连成一段通顺的话，在括号里填上序号：6%（）院心有一棵我和爸爸一起种下的小白杨。（）窄窄的小院，静静的，听不到一丝声响，只有洒满院心的阳光。（）时间过得真快。有一天，我忽然发现一个怪现象：我的头比那小道道矮了一截。“呀！我的个子怎么倒着长？”（）妈妈听了直笑我说：“傻孩子，你怎么能和小白杨比着长？”（）我天天来看它，盼它快长大。在它身上，我用小刀轻轻地刻了一个小道道，每天早上都要跑到它身边，比一比，看看我的个儿长没长。（）哦！可我还是想快些长大起来，像个大人样，到外面那个我还没见过的世界上闯一闯。
❷ 小学语文微课万能稿
ppt 你要什么课文的
❸ 语文六年级上册 18《小站》ppt课件
赞美了小站工作人员服务认真
❹ 小学语文微课ppt课件趣谈歇后语
一、微课
1、微课定义
微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视音频。
这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。
2、微课与课堂教学区别
微课是模拟一对一的教学情景，区别于一对多注重教师教的课堂教学，微课类似于一对一辅导注重学生学，在较短的时间内讲授一个知识点。
微课要避免黑板搬家，而是解决用传统教学很难解决的重点、难点问题。
3、微课与传统视频课区别
相较于传统视频课的资源封闭、资源固结、难以修改、教师教为主，显然微课有着自身的优点，诸如易搜索、易传播、应用范围广，同时微课的录制对象、学习对象可以是任何人。
4、微课制作流程
选题——教案编写——制作课件——教学实施与拍摄——后期制作——教学反思
二、选题标准
微课的选题是微课制作最关键的一环，良好的选题可以事半功倍的进行讲解、录制，不好的选题同样可以使得微课变得平凡乃至平庸。
1、是教学中的重点难点
一节微课一般讲授一个知识点，对于这个知识点的选择，关乎知识结构的设计，对于教学中的重点难点用来制作微课，是一个较好的选择，较为符合微课制作的初衷：教学资源分享，为学生（教师）解惑，启发教学。
2、要适合用多媒体表达
微课作为一种媒体，内容的设计要适合使用多媒体特性，对于不适合使用多媒体表达的内容，制作的结果也许是徒劳的，因为也许使用黑板教学或进行活动实践的教学效果更佳。同时也会使教学过程平庸无奇，令观看者失去学习欲望。因而微课选题要适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。
三、教学设计要求
微课虽然只有短短的数分钟，但是也需要进行良好的教学设计，良好的微课应该是井然有序的，杂乱无章而随意的微课是与微课理念背道相驰的。
1、适合教学对象
不同学科学段的微课对应不同知识能力的学生，微课不但应有学科学段的分别，同时还要有同一学科学段适应不同水平的学生，诸如同一个数学知识点，对于不同水平的学生，传授的方法乃至内容应该有有差异，进行个别化教学，这也是符合我们微课理念的。
2、符合认知过程
良好的微课设计应该是循序渐进的，不能跳跃式发展，不同年龄段的学生认知方式是大有差异的，对于低年龄儿童，具体（多图、动画、视频）的知识对于他们更易于接受，对于中学儿童，认知方式已经发展为更易于接受抽象的知识，可以给予学生想象思考的空间，诸如高中语文，可以更多的情景陶冶，而对于低年级儿童，情景陶冶也许就会分散注意力。
“停顿”对于低年级学生是不太需要的，而对于高年级学生，适当的“停顿”是非常必要的，此时的学生进行知识灌输显然是低效的，进行知识的自我思考才是高效有建设性的。
如果学习的对象是教师，则由于记忆能力下降，可能需要多次的重复，才能牢记。同时由于观念的固化，接受新事物有一定缓冲过程，在陈述内容、观点时，转折应适当圆滑、缓慢。
3、微课教学效果
能有效解决实际教学问题；具有针对性地解惑、启惑，能调动学习者学习的主动性。
四、PPT设计
1、内容设计
A：PPT是只要放核心内容，边末角的东西可以通过教师的嘴跟动作表达出来，对于照本宣科读PPT的微课跟优秀微课没有任何关联。
B：PPT内容设计要有启发性。
C：PPT内容设计要有悬念性。
D：布置反思
2、版面设计
A:首页与封面设计：最好采用PPT的首页作为封面，这样可以一目了然的知道知识点与作者。第一张PPT作为微课的“脸面”，应当有以下清晰的“五官”，额头：如果是系列微课，可以在这说明；眼睛：简明扼要的微课标题；鼻子：作者及单位；嘴巴：学科学段、章节及教材；耳朵：边饰，缺乏了边饰则显得有些古板、单调，不建议在这里放置教师画面。
B背景：就好似人的皮肤，尽量以素雅为主，能烘托字体，不能太艳丽，如果跟人的皮肤一样浓装艳抹，则凸显了内容的苍白无力，同样，背景不能乱，试想凹凸不平的皮肤，能美到哪里去？
C中间页：最顶上可以写着知识点的小点，一目了然，中间则放置主题内容，右下角或左下角留出空白，以放置教师画面，同时不挡住文字。背景应当比首页更加简单，但是不推荐没有背景或是某种纯色的背景，太素颜也不好。
D尾页设计:可以加入感谢语、微课题目、欢迎观看其它微课等语言，此页不建议加入教师画面。
3、美学设计
A：整个PPT当中，应当是50%文字，20%图片，30%空白。
B：整个PPT文字颜色不要超过3种，最好只使用2种。
C：上下一致，左右协调，PPT的上半页与下半页内容数量差不多，不出现头重脚轻，不要出现一边重一边轻的现象，左半页与右半页协调。
D：翻页动画可以有数种，但是不能太多，2-5种翻页效果是合适的。
E：审美不疲劳，不要出现连续的好几张都全部是图片或者全部是文字。
五、录制与剪修
1、录制要点
A：录制背景最好是白色