Ⅰ 二年级语文秋游怎么写看到了什么听到了什么想到了什么
这应该是概括的作文的主体部分。
可以先想想自己想到了什么，是“收获专（喜秋）”、“四季轮属回（叹秋）”、“萧瑟（悲秋）”、“落叶归根（游子思乡）”等等你当时的感受，然后，想想是什么令你想到了这些，是农民脸上的喜悦、渔民们的劳动号子、是“无边落木萧萧下”的景象，还是秋风扫落叶的飒飒之声扣你心弦、还是“天高云淡”的壮阔景象等等。
经这些你所看到的，听到的，以及由这些让你所想到的写下了，就是一篇很好的作文了。
当然看到的、听到的不一定是自然之景，如人们丰收的喜悦，是看到他们的笑脸，听到他们的言语知道的。当然，也可以写点另类的文章，比如现在秋游难见“天高云淡，望断南飞雁”的景象了，由此想到人们保护环境的迫切之感都是可以的，加油吧！
Ⅱ 二年级语文上册课文秋游中的一望无边是什么意思
一眼看不到边际，形容地域十分辽阔
Ⅲ 小学二年级语文上册课文 秋游，
是作文还是课文？
Ⅳ 新课标小学语文二年级上册秋游一课的听后怎样评课
秋游
第一课时
一导入：
师：同学们，秋天的阳光温馨恬静，秋天的风儿和煦轻柔，蓝天白云飘逸悠扬。在
这么美的季节里，你们想出去玩儿吗？
好！今天这节课，老师就带你们去郊外
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秋游
（板书课题
出示课题
一起读）
师：秋游的意思就是
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秋天
---
（学生：秋天出去游玩）
二
初步感知课文
师：
下面就请大家打开书到
22
页，
看课文，
听老师读课文，
边听老师读课文边思考：
同学们在郊外看到了哪些秋天的美景呢？他们在郊外玩的开心吗？
（老师配乐读课文）
师：小朋友在郊外看到哪些美景呢？（指名学生回答问题）
师：大家玩的开心吗？（很开心）
三
自读课文，学习字词
（
1
）师：郊外的景色非常迷人啊！难怪同学们玩得那么开心！下面请小朋友自己来
读一读课文，看看课文中是怎么描写这样美丽的景色的。
读之前，先来看看老师送给你们的阅读小提示
（出示小提示：
（
1
）读课文的时候如果遇到有不认识的字，一定要仔细地读标注在
汉字上面的拼音，把字音读准确。（
2
）先一句一句的读，等把句子读通顺了，再一段一段
地读。）
师：按照老师给你的小提示认真的读一读课文，你一定能像老师读的那么好，试试
看，你一定行！
（学生自由按要求读课文）（要节省时间）
师：下面老师检查一下大家生字词读的怎么样？
（
1
）出示不带拼音的生字词（学生自由读一读）
（
2
）指名三个到四个学生读
其他学生认真听
指出这个学生有哪些字音没有读准确的。
（
3
）
老师相机出示容易读错的字的拼音
（师：
刚才老师在听这几位小朋友读的时候
有几个字的读音没有读准确，
那么老师把这几个字的读音出示出来，
请小朋友再借助拼音仔
细认真的再读一读这几个字。
（小朋友借助拼音再读）
（师再次指名学生读加上拼音的儿化音和轻声音节）
老师提醒学生注意儿化音要读的短一点
师（再次带读
几个加上拼音的字）
4
、学生一起读词语（加上拼音的字词读两遍）
（此环节要节省时间）
（
2
）再读课文
师：
生字词小朋友们读的声音响亮，
字音准确，
那么现在把这些生字词带到课文中，
你们也能有信心读好吗？
（出示阅读小提示
2
：
再读课文，标出自然段的序号。
熟读课文后同桌讨论：每段写了什么内容？请你用一个词语或者是一句话把这段的
内容说一说
Ⅳ 语文二年级上册第一篇课文是秋游还是秋天的图画
人教版小学语文二年级上册第一课是《秋天的图画》。
“人教版”一般是就教科内书意义而言的，是相容对于其他出版社出版的教科书而言的。如广东教育出版社出版的教科书称为“粤教版”、上海教育出版社出版的教科书称为“沪教版”、长春出版社出版的教科书称为“长春版”。可见所谓“人教”指的是“人民教育出版社”，所谓“版”指的是教科书版本，而非“出版社”的“版”。 因此，“人教版”指的是由人民教育出版社出版的教科书版本。比如我国中小学教育辅导报刊中，《语文报》《中学生学习报》《学苑新报》等均有着不同版本的教辅报纸，诸如人教大纲版、人教新课标版等。这两个版本名称均是配合由人民教育出版社出版的教科书的报纸，是新课改前后的版本名称。随着新课改的深入，前者逐渐退出历史舞台，后者便统一称为人教版。
Ⅵ 小学二年级语文上册秋游写话
今天，我和爸爸、妈妈一起外出郊游。大自然的空气好清新，天蓝蓝的，不时有小鸟飞过。小草绿油油的，看着给外喜欢。
Ⅶ 小学2年级上册语文秋天到原文
天那么高，那么蓝。高高的蓝天上飘着几朵白云。
蓝天下是一眼望不到边的稻田。稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。
稻田旁边有个池塘。池塘的边上有棵梧桐树。一片一片的黄叶从树上落下来。有的落到水里，小鱼游过去，藏在底下，把它当做伞。有的落在岸边，蚂蚁爬上去，来回跑着，把它当做运动场。
稻田那边飞来两只燕子，看见树叶往下落，一边飞一边叫，好像在说：“电报来了，催我们赶快到南方去呢！”