二年级语文假如朗读

1. 如何培养二年级学生的朗读能力

对二年级学生进行普通话训练，培养二年级学生朗读能力是二年级语文教学的一个重要任务。二年级学生识字量小，理解水平低，这是他们朗读的障碍。在这种情况下，如何培养二年级学生的朗读能力呢？
一.抓好生字教学，为朗读扫除障碍，铺平道路。
识字是朗读的前提，只有把生字学好，才能把课文读好。所以，为了培养学生的朗读能力，在二年级语文教学中要重视抓好生字教学。二年级生字分两类，一类是会认生字，另一类是会写生字。这两类生字都要求学生会读准字音，第二类生字还要求学生认清字形，能正确书写。对这两类生字注意区别对待，把握重点。对会认读的生字教学，着重要求学生反复练习拼读，确保学生能把每个会认读的生字读准确。对会写的生字教学，除了要求学生能把字音读准确外，还进一步要求学生认清字形，能说出每个生字是什么结构，什么偏旁部首，笔顺怎样，同时教给学生把生字写得美观好看的方法。然后学生进行反复练习书写，把每个会写的生字字形记清楚。这样，学生把生字学会了，解决了字音问题，朗读课文的“拦路虎”就给扫除了。
二.引导学生理解课文，把握文章的思想感情。
引导学生理解课文，把握文章的思想感情，这是要求学生有感情朗读课文的关键。学生对课文要做到有感情朗读，必须知道课文写的内容是什么，课文表达了一种什么样的思想感情。如果学生对课文写的内容是什么，课文表达了一种什么样的思想感情都不知道，就不可能真正做到有感情的朗读课文。所以，在二年级语文教学中很注意引导学生了解课文内容，与学生讨论体会文章的思想感情。譬如，在教《花影》这首古诗时，首先要求学生把自己不懂得词语画出来，接着就这些词语作出解释，让学生明白。然后引导学生说出每句诗的意思。这样，学生明白了古诗所写的内容和说表达的思想感情，只要经过认真的练习朗读，就可以有感情的把这首古诗朗读出来。
三.反复练习熟读课文，这是培养提高学生朗读能力的保障。
在进行了课文教学后，鼓励要求学生利用早读时间对所学课文进行反复朗读，敢于大胆大声朗读课文，把所学课文度正确、读流利、读熟练，逐步过渡到有感情的把所学课文朗读出来。并安排朗读能力强的学生当小老师领读课文，这样对同学们共同提高朗读能力有很大作用。

2. 老百晓在线二年级语文课文假如朗诵的背景音乐是什么曲子

班得瑞的春野Onedayinspring2人领读，第1排7人，第2排8人，第3排9人，第4排10人，第5排11人，第1排以后每人站在前2人头之间

3. 小学二年级语文低年级朗读应该达到什么要求教学中怎样指导教

朗读应达到的要求：（1）正确读准每一个字，尤其是前鼻音、后鼻音、平舌音、翘舌音，或根据地方方言特点指导容易读错的音。还要读准轻声、儿化、变调。（2）读通句子。包括不多字、不少字、不错字，不颠倒、重复字句；读准标点符号的停顿和表达的语气；读好长句子中词语间的停顿和难读的句子。（3）流利朗读，并有一定语气。 低年级读书是应该有个层次的，大体可以分成三个层次：正确读──流利读──理解读（或有感情读）。 对于低年级来说，朗读的要求不是很高，能正确读是最基本的要求。在正确的基础上，逐渐达到流利，有感情。这个“有感情”也只是“读出合适的语气”“把句子的意思读出来”。这个要求对低年级学生来说，还是有些难度的，需要老师的示范和点拨指导。所以指导低年级学生朗读课文，是一件不容易的事情。举几个成功的例子： 例一：《画家和牧童》 师：戴嵩听了牧童的话是怎样说的？请你们读读课文，画出他说的话。谁来读读？ 生：读“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错了？” 师：如果去掉几个字，你们再读读，感觉有什么不一样？ 生：读“我愿意听到你的批评，你说说什么地方画错了？” 生：这样说，好像戴嵩没有礼貌。 生：我觉得少了“很”字，好像戴嵩不是特别真心愿意听到批评。 师：那戴嵩真的愿意听到批评了？ 生：是啊！ 师：那好，请读读他的话，看怎样说也让牧童知道他很愿意听到批评，面对批评一点也不生气呢？ 例二：《画家乡》 生：读“……他画的海那么蓝，那么宽。” 师：我们看看他画的画，看他家乡的海到底有多宽有多蓝？ 生：他家乡的海看不到边，非常非常宽。 生：大海像蓝天一样。 生：大海非常蓝，像蓝色的宝石，还好像透明呢！ 师：所以课文中说： 生：读“他画的海那么蓝，那么宽。” 师：你们读出了海的蓝，海的宽。能再读一遍吗？让我们再欣赏一下他家乡的大海的美丽吧！ 例三：《三个儿子》 生：读“谁也没有他那样的好嗓子。” 师：妈妈说的话是什么意思呢？ 生：说他嗓子好。 师：好到什么程度呢？ 生：谁也比不上他。 师：你是这样读的，“谁也没有他那样的好嗓子。”想听听老师怎样读吗？看看我们谁读出了她妈妈要说的意思。 师：“谁也没有他那样的好嗓子。”怎样读是夸他？ 生：老师这样读是夸他，说他谁也比不上。

4. 小学二年级课文《假如》朗读时背景音乐配什么好

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5. 适合二年级学生朗诵的诗歌

适合二年级小学生朗诵的诗歌
1、给未来一首绿色的歌
给未来一片绿色
轻轻地打开地球画册，
山山水水都会在问我：
小朋友，跨世纪的小朋友，
你想给未来的地球留下什么？
是留下一棵树，
还是留下一朵花？
是留下一个生命的春天，
还是留下一片永恒的绿沟？
啊，你说，我说，他说：
给未来留下一个更美的地球。
适合二年级的诗歌朗诵：虫和鸟
把妈妈洗好的袜子
一只只夹在绳子上
绳子就变成了一只多足虫
在阳光中爬来爬去
我把姐姐洗好的小手帕
一只只夹在绳子上
绳子就变成一群白鹭鸶在微风中飞舞。

2、献给爸爸
我要把这一首诗，
献给天下所有的爸爸，
让他们都成为
孩子最喜爱的好爸爸。
还要把这一首诗，
献给未来的爸爸，
等他们长大了，
也做一个小时曾向往过的好爸爸。
适合二年级的诗歌朗诵：我是小画家
深情的挥动七彩画笔，
蓝天大海都会欢迎我；
小天使，大自然的小天使，
你想给未来的世界画些什么？
是画出青山常青，
还是画出绿遍沙漠？
是画出场开不败的花季，
还是画出永不消失的春色？

3、草帽
草帽上的小洞洞
是我给阳光
开的一扇扇门
你看阳光钻下来了
他们调皮地踩着我的影子
我的影子上留下了他们的脚印
4、湖滩上，有一对天鹅
蓝天上飞着
一对雪白的天鹅；
湖心里飘着
两片美丽的云朵。
云朵驮着天鹅，
天鹅衔着云朵，
轻轻地，轻轻地在湖滩上降落。
5、月亮
天上月亮圆又圆，
照在海里像玉盘。
一群鱼儿游过来，
玉盘碎成两三片。
鱼儿吓得快逃开，
一直逃到岩石边。
回过头来看一看，
月亮还是圆又圆。

6. 小学二年级语文课文<<假如>>的全文内容

假如,我有一支马良的神笔
我一定给树上的鸟儿画许多的谷粒,
鸟妈妈再也不用飞回到遥远的地方寻食答,
让小鸟呆在家里苦苦等待,饿的哭泣.

假如,我有一只马良的神笔,
我一定给窗前的小树画一个红红的太阳,
小树再也不用缩着身子,轻轻的叹息.

假如,我有一只马良的神笔,
我一定给元平学校的同学画一双好腿,
他们再也不用坐在轮椅上看着我们玩,
而是和我们一起在树木里奔跑,
在草地上做游戏.

假如,我有一只马良的神笔,
我一定要画许多带翅膀的吸尘器,
让它们都飞上天把天空上的灰尘都吸进肚子,
天空就会更加的蔚蓝.

续写。。。。。。。
假如我有一枝马良的神笔，

我要画一所漂亮的学校

送给灾区的小朋友们，

让他们快乐地学习。

假如我有一枝马良的神笔，

我要画一双明亮的眼睛

送给盲人

让他们看看五彩缤纷的世界。

假如我有一枝马良的神笔，

我要画一些漂亮的衣服

好吃的食品，

送给非洲的孤儿，

让他们幸福地成长。

假如我有一枝马良的神笔，

我要画许多的花、草、树、木

装扮世界的每一个角落，

让世界更加美丽。

7. 二年级有哪些诗歌可以朗诵

1.《感恩》

水滴感恩大海,因为大海让它永不干涸;

花朵感恩绿叶,因为绿叶使它如此艳丽;

小鸟感恩蓝天,因为蓝天任它自由翱翔;

大地感恩阳光,因为阳光使它变得五彩缤纷; 孩子感恩父母,因为父母给予他们宝贵的生命;

我们感恩老师,因为老师教给我们知识,让我们在知识的海洋里远航;

我要感恩祖国,因为祖国让我们在平安幸福的环境中茁壮成长......

2.《我想》

我想把小手安在桃树枝上。

带着一串花苞,牵着万缕阳光,

悠呀,悠——悠出声声春的歌唱。我想把脚丫接在柳树根上。

伸进湿软的土地,汲取甜美的营养,长呀,长——长成一座绿色的篷帐。

我想把眼睛装在风筝上。

看白云多柔软,瞧太阳多明亮,

望呀,望——蓝天是我的课堂。

我想把自己种在春天的土地上。

变小草,绿得生辉,变小花,开得漂亮。

成为柳絮和蒲公英,更是我最大的愿望。

我会飞呀,飞——飞到遥远的地方,

飞到美丽梦想的天堂……

3.《幸福是什么》

幸福是什么

我来告诉你

幸福是妈妈怀抱中的偎依

幸福是课间休息时的嬉戏

幸福是明亮灯光下的学习

幸福是各科考试后的成绩

幸福是老师目光里的赞许

幸福是成长道路上的欢喜

……

幸福是什么

我来告诉你

幸福是一种感觉

永远在你我的心里

4.《一株紫丁香》

踮起脚尖儿，

走进安静的小院，

我们把一株紫丁香，

栽在老师窗前。

老师，老师，

就让它绿色的枝叶，

伸进您的窗口，

夜夜和您做伴。

老师——

绿叶在风里沙沙，

那是我们给您唱歌，

帮您消除一天的疲倦。

老师——

满树盛开的花儿，

那是我们的笑脸，

感谢您时时把我们挂牵。

夜深了，星星困得眨眼，

老师，休息吧，

让花香飘进您的梦里，

那梦啊，准是又香又甜。

5.仿写《一株紫丁香》

踮起脚尖儿，

走进安静的小院，

我们把一株紫丁香，

栽在老师窗前。

老师，老师，

就让它绿色的枝叶，

伸进您的窗口，

夜夜和您做伴。

老师——

绿叶在风里沙沙，

那是我们给您唱歌，

帮您消除一天的疲倦。

老师——

满树盛开的花儿，

那是我们的笑脸，

感谢您时时把我们挂牵。

夜深了，星星困得眨眼，

老师，休息吧，

让花香飘进您的梦里，

那梦啊，准是又香又甜。

8. 怎样让小学二年级学生朗读好课文

课堂上可以分段复读课文，制理解课文。再布置家作让学生们回去读五遍课文，让家长签字签“已读”。第二天来上课时，抽查读课文。读得不流利的人，自己站起来读，让同桌下课后帮助他（她）读课文。背课文如果让孩子们多读，早读午读，课文要让同学们分开读，这样就比较有比赛的氛围让孩子们争着读，还留下了还印象。我是一名6年级学生，老师我还比较了解。小孩要哄着来，不过低年级孩子会比较怕老师，最好给他们留下好印象。

9. 二年级小学生 诗歌朗诵 《假如我有一支马良的神笔》。 用什么音乐比较好

假如我有一支马良的神笔。我要给灾区的小朋友画上许许多多的大楼。许许多多的衣服，还要画一座大大的书城，让他们也可以开开心心的读书。

10. 如何培养小学二年级学生的朗读能力

对二年级学生进行普通话朗读训练，培养朗读能力是二年级语文课教学的一个重要任务。二年级学生的识字量相当小，理解水平很低，这是他们的朗读障碍。在这种情况下，如何培养二年级学生的朗读能力呢？下面谈谈个人的一些做法。
一、抓好生字教学，为朗读扫除障碍，铺平道路。识字是朗读的前提基础，只有把生字学好，才能把课文朗读好。所以，为了培养学生的朗读能力，我在二年级语文课教学中很重视抓好生字教学。二年级语文的生字分为两类，一类是认读生字，另一类是会写生字。这两类生字都要求学生会读，读准字音，第二类生字同时还要求学生认清字形，能正确书写。教学时，我对这两类生字注意区别对待，把握侧重点。对认读的生字教学，我着重要求学生反复练习拼读，知道每个生字的声母是什么，韵母是什么，念第几声，如何拼音。练习拼读过程中，当出现读音错误时，我注意及时帮助学生正音，这样，确保学生能够把每个认读生字的字音读准确。对会写的生字教学，我除了要求学生能够进行正确拼读，把字音读准确之外，还进一步要求学生认清字形，能够说出每个会写生字是什么结构，是什么偏旁部首，笔顺怎样，同时教给学生把生字写得美观好看的方法，然后，学生进行反复练习书写，把每个会写的生字字形记清楚。这样，学生把生字学会了，解决了字音问题，朗读课文的“拦路虎”就给扫除了。
二、引导学生了解课文内容，把握文章的思想感情，这是要求学生有感情地朗读课文的关键。学生对课文要做到有感情地朗读，必须知道课文写的内容是什么，课文表达了一种什么样的思想感情。如果学生对课文写的是什么内容，表达了怎样的思想感情都不知道，就不可能真正做到有感情地朗读课文。所以，为了培养学生有感情地朗读课文，我在二年级语文课教学中很注意引导学生了解课文内容，与学生讨论文章的思想感情。
三、反复练习熟读课文，这是培养提高学生朗读能力的保障。在进行了课文教学之后，我就鼓励、要求学生利用早读课的时间和晚上的时间对所学课文反复练习朗读，敢于大胆开声读书