六年级上册语文第11课课后题

1. 小学六年级语文第11课课后一题

答：“我”在学习拉琴的过程中，心理和行动发生了这些变化。心理从沮丧回到羞愧到兴奋答到无法割舍。行动从不敢在家练琴到直接可以上台演奏。因为“我”每天都有一个听众，而那个听众每天都给我鼓励，所以会有这些变化。
这纯属原创！！

2. 六年级语文上册学习指要第11课答案

您应该说的事课后练习

1. 答案：心理：我开始内心沮丧，失去拉小提琴的信心内，行动：悄悄到小容树林里练琴 。原因：父亲和妹妹的嘲笑和打击。

   心理：脸上发烧。行动：准备溜走 原因：自我感觉演奏水平太差

   心理：有了几分兴奋。 行动：每天清晨到小树林练琴 原因：老教授鼓励

   心理：有了自信 行动：又在家里练琴 原因：老教授一如既往地爱护和鼓励

   心理：完全成熟，充满自信 。行动：在各种文艺晚会上拉琴 原因：老教授的爱护和鼓励。 第二题我马上发，这样行吗

2. 1.老人耳朵没聋，之所以说自己耳朵聋了，出于对我的爱护。

   2.因为我在心中老人是我唯一的指引，在我眼里，老人再也不是个聋子，他在用心感受琴声，我和她，是用音乐在交流，

   3.因为我从老人眼神里读出她对我的关心和鼓励，读出了老人为我琴技提高感到欣慰，读出了老人对我更高的期望。

3. 我写的答案不唯一。如，一束阳光照在她的满头银丝上。或我想你一定拉的非常好，可惜我耳朵聋了，如果不介意我在场，请继续吧。

   你有可能知道这个答案，或者老师已经讲了，如果对您有帮助，请采纳一下。谢谢

3. 人教版六年级上册第11课的课后练习题怎么做

二 1 由于老教授发现“我”缺乏自信，出于对年轻人的爱护，老人谎称自己耳聋，使“我”有面对老人拉小提琴的勇气.

4. 六年级第11课，课后第一题

因为老人看出了我准备溜走的举动 看出了我没自信 看出了我对音乐的渴望和追求 想利用这个谎言来鼓励我让我进步 所以说自己聋了

5. 六年级上册语文创优作业100分第11课的答案

我不知道

6. 人教版六年级上册语文书第十一课课后题

1、本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明。先写父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个白痴，使“我”十分沮丧，不敢在家中练琴。接着写“我”到林中练琴，遇到一位自称耳聋的老妇人，她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“我”的听众。每次“我”停下练琴，她总是夸奖“真不错”。在她的鼓励下，“我”找回了自信，又回到家中练琴。最后写“我”从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份，心灵受到震撼。后来拉小提琴成了“我”无法割舍的爱好，每次演出时总会想起这位德高望重的老人。

2、（1）

这是老人对“我”说的一句话。作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。出于对年轻人的爱护，老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是充满了快乐。老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。

（2）（3）

在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。她发自内心地为“我”的进步而高兴。在“我”的眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。“我”对老人的感激之情溢于言表。

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7. 小学教材全解语文六年级上册第11课课后问题

诗人临终不见收复失地和祖国统一充满深深的悲伤，同时又对朝廷终会收复失地内

寄予无限希望和坚定的容信念，所以希望自己死后也要让孩子们将北定中原的胜利

消息告诉他。

参考资料：诗人临终不见收复失地和祖国统一充满深深的悲伤，同时又对朝廷终会收复失地

寄予无限希望和坚定的信念，所以希望自己死后也要让孩子们将北定中原的胜利

消息告诉他。

参考资料：教材解析

8. 人教版小学语文六年级上册第11课《唯一的听众》课后题

1.老人并没耳聋，她是想让“我”大胆的拉琴，不害羞。
2.因为老人的言行让我觉版的她在听“我”拉权琴，所以“我”常常忘记她是聋子。
3.因为老人慈祥的眼神里包含着对我的鼓励.关爱和更高的要求。
(绝对正确，我们老师刚上完课)
还有一份
1.老人并没聋，老人故意装聋是为了让“我”练琴时无所顾忌，减轻负担，鼓足勇气。这种善意的欺骗是一种真诚的鼓励，主动做我的听众，是对“我”练琴的一种无言的监督。
2.因为老人在我每次拉完一首曲子厚总不忘说:“真不错，我得心已经感受到了。”
3.因为当“我”渐渐奏出了真正的音乐，她的平静，体现了对“我”更高的要求，告诉“我”不要满足，继续提高。
嘻嘻嘻哈哈哈!楼主给我分啊(*^__^*)
嘻嘻……

9. 小学六年级上册语文11课课后题怎么做啊谢谢~！~！~！

（1）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” 这是老人对“我”说的一句话。作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。出于对年轻人的爱护，老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是充满了快乐。老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。 （2）有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子. 在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。她发自内心地为“我”的进步而高兴。在“我”的眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。“我”对老人的感激之情溢于言表。 （3）唯一的听众 为什么说老人的眼神平静地望着我，像“深深”的潭水 在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。她发自内心地为“我”的进步而高兴。在“我”的眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。“我”对老人的感激之情溢于言表。

10. 人教版语文六年级上册第十一课课后题1、2答案 详细。

1. 心理：沮丧，惭愧，兴奋，自信，熟练

   活动：不敢蹑手蹑脚，溜走，又开始在家里专练琴了，在舞台属上演出

2. (1）老人的耳朵并没有聋。之所以说自己耳朵聋了，是因为老人是音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉的并不好，从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。出于对“我”的爱护，老人谎称自己耳聋。

   （2）因为在“我”心中老人是唯一的知音，在“我”眼里，老人也不在是聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在互相交流。

   （3）因为从老人的眼睛里“我”读出了她对“我”的关心、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步而感到欣慰，读出了老人对“我”更高地期望。因此，“我”觉得她的眼睛像“深深的潭水”。