五年级下册语文课文西师版

① 五年级下册语文课文第十课我和乌丽娜的小练笔(西师版)

亲爱的乌丽娜：
你好！
丽娜，你还好吗？我是你最最要好的朋友吴然，不知不觉我们版已经分别一年多了权，我非常想念你，就忍不住给你写这封信。
你还记不记得我们一起逛四方街，数古桥、与大妈一起合影的事情吗？我想你一定十分想了解现在的丽江古城吧，那就让我告诉你吧!
近几年，丽江古城附近盖了许许多多的高楼大厦，如今的丽江古城变成了一个旅游胜地，有许多旅游项目，就像那354座桥中的其中一座还变成了纪念历史遗产的名桥，四方街到处都是高楼大厦，人来人往。
乌丽娜，你知道吗，我现在上了小学五年级，一到五年级，我们开始有了月考，在学校，我们的学习状况就有些紧张，教室里同学们下课也不再追逐打闹，上课时，同学们都聚精会神的认真听讲，都为了月考考一个好成绩。
乌丽娜，不知你在德国过得怎么样，你想念中国吗？如果有空或者放假了就回来看看吧，丽江现在十分美丽，和当初的丽江截然不同。
乌丽娜，我盼着你早日回来，到时候我一定领着逛遍丽江古城，好吗？
祝学习进步
万事如意
你的好朋友：吴然

② 五年级下册语文课文目录

第一组

1草原 (老舍)

2*丝绸之路

3白杨 (袁鹰)

4*把铁路修到拉萨去

口语交际·习作一

回顾·拓展一

第二组

5古诗词三首

牧童 (吕岩)

舟过安仁 (杨万里)

清平乐·村居 (辛弃疾)

6冬阳·童年·骆驼队 (林海音)

7*祖父的园子 (萧红)

8童年的发现 (费奥多罗夫)

9*儿童诗两首

我想 (高洪波)

童年的水墨画 (张继楼)

口语交际·习作二

回顾·拓展二

第三组

10杨氏之子 (刘义庆)

11晏子使楚 (《晏子春秋》)

12*半截蜡烛

13*打电话

口语交际·习作三

回顾·拓展三

第四组

14再见了，亲人 (魏巍)

15*金色的鱼钩 (陆定一)

16桥 (谈歌)

17*梦想的力量 (江菲)

口语交际·习作四

回顾·拓展四

第五组

18将相和 (司马迁)

19草船借箭 (罗贯中)

20*景阳冈 (施耐庵)

21*猴王出世 (吴承恩)

口语交际·习作五

回顾·拓展五

第六组 综合性学习：走进信息世界

信息传递改变着我们的生活

古人传递信息的故事

因特网将世界连成一家 (路甬祥)

神奇的电脑魔术师 (路甬祥)

网上呼救

把握自己

利用信息，写简单的研究报告

奇怪的东南风

关于李姓的历史和现状的研究报告

第七组

22人物描写一组

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 (徐光耀)

临死前的严监生 (吴敬梓)

“凤辣子”初见林黛玉 (曹雪芹)

23*刷子李 (冯骥才)

24*金钱的魔力 (马克·吐温)

口语交际·习作七

回顾·拓展七

第八组

25自己的花是让别人看的 (季羡林)

26威尼斯的小艇 (马克·吐温)

27*与象共舞 (赵丽宏)

28*彩色的非洲 (彭仁)

口语交际·习作八

回顾·拓展八

选读课文

1拉萨古城 (次多)

2故事两则

加了一句话

我们一起消灭法西斯

3一件运动衫 (马克·哈格)

4丰碑 (李本深)

5电子计算机与多媒体 (赵明)

6我们家的男子汉 (王安忆)

7孔明智退司马懿 (罗贯中)

8维也纳生活圆舞曲 (冯骥才)

9我有一个强大的祖国

生字表1

生字表2

③ 西南师大版五年级下册语文课文第七课《儿子的创意》

儿子的创意
毕淑敏
儿子在家里乱翻我的杂志。突然说：“我准备到日本旅游一次。”因为他经常异想天开，我置之不理。
他说：“咦，你为什么不表态？难道不觉得我很勇敢吗？”
我说：“是啊是啊，很勇敢。可世上有些事并不单是勇敢就够用。比如这件事吧，还得有钱。”
他很郑重地说：“这上面写着，举办一个有关宗教博物馆建筑的创意征文比赛。金牌获得者，免费到日本观光旅游。”说着，把一本海外刊物递给我。
我看也不看地说：“关于宗教，你懂得多少？关于建筑，你懂得多少？金牌银牌历来都只有一块，多么激烈的争夺。你还是好好做功课吧。”
他毫不气馁地说：“可是我有创意啊，比如这个博物馆里可以点燃藏香，给人一种浓郁的宗教气氛。比如这个博物馆里可以卖斋饭，让参观的人色香味立体地感受宗教。比如这个博物馆里可以播放佛教音乐，您从少林寺带回的药师菩萨曲，听的时候就让人感到很宁静。比如……”
我打断他说：“别比如了，像你这样布置起来，我想起了旧社会的天桥。人家征的是建筑创意，要像悉尼的贝壳状大歌剧院，有独特的风格。我记得你小时候连积木都搭不好，还奢谈什么建筑！”
十几岁的儿子好脾气，不理睬我的挖苦。自语道：“在地面挖一个巨大的深坑，就要100米吧，然后把这个博物馆盖在底下……”
我说：“噢，那不成了地下宫殿？”
儿子不理我，遐想着说：“博物馆和大地粗糙的岩石泥土间要留有空隙，再用透明的建筑材料砌成外墙，这样参观的人们时时刻刻会感到土地的存在，产生一种神秘感。从底下向阳光明媚的地面攀升，会有人的自豪感。地面部分设计成螺旋状的飞梯，象征着人类将向宇宙探索……”他在空中比画了一个上大下小的图形。
我不客气地打断他：“挖到地下那么深的地方，会有矿泉水涌出来，积成一个火山口样的湖泊。你想过没有？再说什么样的建筑材料可以长久地保持你所要求的透明度？还有你设计的飞梯，空中的螺旋状，多么危险！反正我是不敢上这种喇叭形梯子的。还有……”
儿子摆摆手说：“妈妈，您说的问题都是问题。不过那是工程师们需要解决的问题，不关我的创意。妈妈，您知道什么是创意吗？那就是最富于创造性的意见啊。”
我叹了一口气说：“好了，随你瞎想好了。不过我要提醒你一句，对于一个学生来说，我以为最好的创意莫过于一个好成绩了。”
儿子在电脑上完成了他的创意。付邮之前，我说：“可以让我看看你的完成稿吗？”
他翻了我一眼说：“您是评委吗？”
我只好一笑了之。
很长时间过去了，在我们几乎将这事淡忘的时候，儿子收到了一个写着他的名字并称他为“先生”的大信封。
他看了一眼地址，是那家征文发起部门寄来的。儿子对我说：“妈妈，猜猜信里有什么？”
我说：“一封感谢信。所有的投稿者都会得到的答案。”
儿子说：“我猜是一张飞往东京的机票。”
我们拆开信，里面是一张请柬，邀请儿子到海外参加发奖仪式。
儿子苦恼地说：“现在赶去也来不及了。再说他们也没说清我是不是获奖者。”
我说：“还不死心啊？邀请你参加发奖仪式，已是天大的面子。我想，这同我们这儿的电视剧友情出演一样，烘托气氛，以壮声威，是助兴之举。”
儿子思忖着说：“妈，您说这发奖会不会像奥斯卡奖一样，给所有可能获奖的人都发请柬，到时候再突然宣布谁是真正的得主？”
我说：“一个建筑奖恐怕不会像电影奖那样张扬。别想那么多了，重要的在于你已参与。”
儿子皱起眉头说：“参与固然重要，得奖也很重要。”
我说：“对于你现在最重要的是做作业。”
当我们把这件事完全忘记的时候，接到了征文举办部门的第二封信。信中说，我的儿子没能去参加那天隆重的发奖仪式，他们深感遗憾。儿子得了创意银牌奖，奖牌及奖金他们设法转来。
儿子放学回来，还没摘书包，我就把信给他。
他看了一眼，然后淡淡地说：“银牌啊？我想我是该得金牌的。一定是他们觉得我年岁小，一个人到日本去不方便，商量了一下就说，算了，给他个银牌吧。”
我瞠目结舌。停了一会儿才问他：“你为什么这么想到日本去呢？”
他立刻来了精神，兴致勃勃地说：“日本的游戏机最好玩了，我去了就可以买一台回来玩啊。”

④ 五年级下册 语文课文

小金花，不要哭了，擦干眼泪，再给我们唱个《捣米谣(yáo)》吧！怎么？心里难过，唱不出来？你一向是个刚强的孩子啊！那一回，侦察员老王到敌占区去侦察，被敌人抓住了，关在一所小房子里，有一个班的鬼子看守着。你妈妈知道了，带着你混进敌占区，偷偷地靠近了关着老王的那所小房子。你妈妈故意跟哨兵争吵，引出那个班的敌人。你乘机钻进屋里，解开老王身上的绳索，救出了老王。你回到村里，焦急地等待着妈妈。第二天传来噩(è)耗(hào)，你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了。同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着，狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”小金花，你是多么刚强啊！可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？

大嫂(sǎo),请回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路这样崎岖，您架着双拐，已经送了几十里。就是您一步不送，我们只要想起您的双拐，也永远不会忘怀您对我们的深厚情谊。我们清楚地记得，那是1952年的春天，金达莱花开满山野的时候，您知道我们缺少蔬菜，就挎(kuà)着篮子上山挖野菜。后面山上的野菜挖完了，您又跑到前沿阵地去挖。不料敌人的一颗炮弹在您的身旁爆炸，您倒在血泊里……伤好以后，您只能靠着双拐走路了。您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？

再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！

列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。

再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。

再见了，亲人 大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮(nī)忘怀？不，永远不会。八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！记得五次战役(yì)的时候，由于敌人的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！当时有很多同志感动得流下眼泪。在您的帮助下，我们打胜了那次阻击战。您在回去的途中，累得昏倒在路旁了。/我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人。您说，这比山还高比海还深的情谊(yì)，我们怎么能忘怀？

⑤ 五年级下册西南师大版语文课文26课小兵张嘎形象词有哪些

懂事。机智勇敢。爱憎分明 楼下的别抄我哈

⑥ 西师大版五年级下册语文期末试题

一、选择下面抄词语中加点袭字的正确读音，在下面画横线。
翻译(yi ze ) 请柬(jian jian ) 孙膑(bing bin )
营帐(zhang chang ) 手臂(bei bi ) 风韵( yun yun )
二、看拼音，写词语（10分）
ou ran( ) li ming ( ) jiao jian ( ) suo xiang pi mi( )
han dan ( ) dai man( ) chang yang( ) xiong you ( )cheng zhu( )

⑦ 五年级下册语文课文西师大版生字三四单元

北师大版语文五年级下册7.8单元试卷作文是写人的作文，感动的事，一定要真实情况哦！

⑧ 小学５年级课文西师版＜看海＞

第一课：看海

教学目标

1. 认识并规范、美观地书写带有本课生字的新词。

2. 能有感情地朗读课文，感受海潮的柔美与壮美，背诵喜欢的部分。

3. 学习从不同角度观察、描写景物的方法。欣赏和学习运用动词的技巧。

教学准备

课文配乐朗读的磁带，涨潮的录像。

教材简析

本文是一篇描写潮水变化的散文，作者通过不同的观察角度，细致生动地描述了海潮的千姿百态，变幻无穷。

作者对潮水的观察非常细致，加上准确恰当地选用动词，描写十分传神。在山上看潮水时，用“叠”、“拥”、“盖”等词语写出了潮水轻柔的动态美。在山下看潮水时，作者对初上潮的潮水用了一个非常奇特的比喻：像将展开的画慢慢“卷”起来，形象而生动。写高潮时的潮水，作者用“跃”、“跌”、“跳”、“飞”、“ 怒号”等词语写出潮水的汹涌澎湃，给人壮美的感觉。写潮水涌在石块间的情景，用“荡”、“涌”、“落”、“窜”、“缩”、“退”等动词，突出其“情趣 ”。

这篇散文按方位安排写作的顺序，作者先写在山上看海潮时的情景，再写在沙滩上看潮水的情景，最后写看潮的感慨。写在沙滩上看潮水时，先写初上潮的情景，再写高潮时的情景。写高潮时的情景时，先写近处看到的情景，再写远处看到的情景，然后又写近处看到“潮水”涌在石块间的情趣。从不同的位置，反映出潮水的不同情景。

学习这篇课文，除引导学生随文识、写生字外，重点要引导学生通过朗读、想象，了解潮水的千姿百态和变幻无穷，体会本文用词准确、描写细致生动的特点，背诵自己喜欢的段落。

建议本课教学用2课时。

解读与提示

* 第1段：这是全文的总起句，开门见山地指出“看海是一件愉快的事，尤其是看上潮时的海”。

* 第2段：“叠”与“盖”意思相近，是两种不同的动态描写，用在这里避免了用词重复，使作者笔下的潮水更加传神。要让学生想象画面，体会作者用词的准确，如果把后面两个“盖”换成“叠”便没有这样形象生动，也没有这样准确。

* 第3段：“仿佛是一幅展开着的画，一点儿一点儿卷起来，到沙滩高处，画便卷完了。”比喻形象、生动、奇特，写出了潮水轻柔的动态美。

* “一大块一大块地跃过来，跌过来了，到了沙滩上，便跳起来，飞起来，轰轰地怒号。”采用拟人的手法，将海潮的奔腾澎湃、壮观美丽呈现在读者眼前。

* 第4段：强调“情趣”、“有味”，要引导学生读出其“趣”，体会其“味”。

* 第5段：“近处沙滩上虽然涌动着奔腾澎湃的潮水，而那大海却还像平常一样”，可见海之大。
* 第6段：为什么“看潮的人却永不觉得单调无味”？因为海潮看起来像是永无什么变化，而实际上在那看似毫无变化中却有太多的变化，能带给人们太多的遐想，所以永不觉得单调无味。引导学生理解“遐想”。假如你看到这样的潮水，你会想到些什么呢？遐想：悠远的思索或想象，这里指想象出很多美好的画面或情景。

* 识字写字注意：不要把隙()读成（），把澎湃（）读成（），把潮汐（）读成（）。

* 课后第1题：在引导学生有感情地朗读课文的基础上，理解本文按空间顺序观察的特点，培养学生的概括能力。要引导学生说在山上看到什么景象（一片盖过一片，永不休止，就像是一片叠在另一片的上面），在山下看初上潮时是什么景象（就像一幅展开的画慢慢卷起来），高潮时，近处是什么景象（潮水征服沙滩的壮观景象），远处看到什么景象（潮水像白烟，像水晶，像长明灯的美丽景象），涌在石块间的情趣又是什么样的，并引导学生背诵自己喜欢的部分。

* 课后第2题：准确恰当选用动词是本文的又一特点。让学生边读边想，体会这一特点，感受其准确用词所描绘出的生动画面。

* 课后第3题：既巩固生字，又让学生对词语进行积累和运用。要鼓励学生不断丰富自己的词汇。

教学设计参考

一、整体把握作者观察地点的变化

1. 学生默读课文，用“—”画出看潮时地点变化的词语，想象不同地点涨潮的情景。

山上— 沙滩—石块间

2. 让学生说出作者观察地点的变化，引出不同的场景。

二、以“愉快”为主线引导学生自读自悟，重点体会高潮时的情景

1. 读、议山上所看到的涨潮时的海。

（1）通过阅读体会作者用词的准确，体会语言美：叠、拥、盖。

（2）通过想象拉近学生与文本的距离，读出潮水“叠”、“拥”、“盖”的动态美。

2. 读、议沙滩上看到的涨潮时的海。

（1）抽生朗读，体会潮势变化的过程。

初潮—高潮—退潮

（2）齐读该部分。

（3）读、议高潮时作者用词的变化，想象并体会沙滩高潮时的场景美，直到学生读出潮势渐强的变化美为止。

拥—跃—跌—跳—飞—怒号

3. 齐读潮水涌在石块间的情趣。

三、引导学生谈自己的遐想

四、以介绍海潮的方式引导学生背诵喜欢的段落

⑨ 五年级下册语文书西师版十一课课文近反义词

西师版五下语文第11课是《天上的星星》，此文中的近义词、反义词如下：
【近义专词】：
觉察—发属觉
迅速—快速
徒然—突然
面面相觑—瞠目结舌
目不暇接—应接不暇
没精打采—无精打采
天涯海角—天南地北

【反义词】：
慌张—镇定
荒凉—繁华
没精打采—神采奕奕
无聊—有趣
迅速—迟缓

⑩ 五年级下册语文课文

五年级下册第一课生字组词：
第一课
毯 地毯 毛毯 毯子 壁毯
渲专 渲染 渲房 染渲 晕渲
勒 勾勒 勒令 勒索属 勒派
吟 吟唱 吟咏 呻吟 吟诗
迂 迂回 迂论 迂腐 迂缓
襟 衣襟 胸襟 对襟 襟怀
蹄 蹄子 马蹄 牛蹄 蹄筋
貌 面貌 外貌 容貌 礼貌
拘 拘束 拘谨 拘泥 拘押
羞 羞耻 害羞 羞愧 羞于启齿
涩 艰涩 苦涩 羞涩
跤 摔跤 跌跤 栽跤
偏 偏心 偏差 偏见 偏偏
涯 天涯 涯际 天涯海角 一望无涯