1. 四年级下册苏教版语文有哪些课文
1.《走我们一起去植树》
2. 《第一朵杏花》
3. 燕子
4.《古诗两首》
5.《 苹果里的五角星回》
6. 《最佳路径》
7. 《人答类的“老师”》
8.《 三顾茅庐》
9. 《祁黄羊》
10.《仪修拒收礼物》
11.《 永远的白衣战士》
12.《 “番茄太阳〃》
13.《第一次抱母亲》
14.《 我不是最弱小的》
15.《 鸟语》
16.《天鹅的故事》
17. 《生命的壮歌》
18.《 沙漠中的绿洲》
19.《 云雀的心愿》
20.《 古诗两首》
21.《爱因斯坦和小女孩》
22.《 宋庆龄故居的樟树》
23.《黄河的主人》
2. 谁有 小学语文苏教版课课练 的全部答案
建议你去书店买本新书就有答案了
3. 苏教版四年级下册语文练习五
苏教版四年级下册语文练习五
教材分析：
《鸟语》是一篇充满童趣、耐人品味的好文章。课文以生活中生动真实的事例情真意切地表达了“我”倾听、揣摩鸟语的情景，字里行间都充满着作者对鸟儿的喜爱之情。文章写的是“我”在特定的生活环境中产生的独特感受.
第一课时
一、 揭示课题，导入新课
1、 齐读课题。
2、 读了课题后，想问什么问题？（鸟儿怎么会说话呢？鸟儿会说些什么？人怎么能听懂鸟儿说的话？）
二、 初读指导
1、 自读课文。
（1）轻声自由读，边读边画出生字新词，读准字音。
（2）查字典或联系上下文理解下列词语。
通晓 矫健 催促 无拘无束 疏忽 预报 应验 呆楞楞
（3）再读课文，把课文读正确，读流畅。
第二课时
教学要求：
1、理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
一、 复习检查
1、 指读生字词。
二、 精读指导
1、 学习第一段。
（1） 齐读第1自然段，填空：我从小就爱鸟，爱看（ ），爱听（ ）。
（2） 自由读第2自然段。
指名讲公治长的故事。理解“通晓”
（3） 指导朗读第3自然段。
“我多想做一个通晓鸟语的‘公治长’啊！”这句话怎样读？
（要把“我”那种向往的心情读出来。）
2、 学习第二段。
① 它们那“布谷、布谷”的亲切啼叫，分明是催促人们快快出工呢！
从哪些词看出“我”对布谷鸟的喜爱？（亲切、分明）
指导朗读
② 这样无拘无束的一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。
联系上下文，体会“我”与布谷鸟对话的有趣。
指导朗读
③ 一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。
从这句话中，你读懂了什么？
指导朗读
体会鸟语的“丰富”及鸟语给“我”的心灵带来的影响。
① 引读第10自然段。
人们为什么喜欢“喜鹊”？
从哪儿看出人们喜欢“喜鹊”？
从哪儿看出“我”的爱鸟之情？
② 指名读第11自然段，思考：从哪些词句看出“我“与鸟儿建立了异常深厚的感情？
读后朗读，指导朗读。
（三）小结：“我”不光听懂了鸟语，而且从鸟语中学到了许多做人的道理。
3、学习第三段。
“我”与鸟儿建立了深厚的感情，鸟儿成了“我”学习的榜样，所以“我‘情不自禁地发出感叹。
齐读最后一段。
三、 总结课文。
1、 朗读全文。
2、 讨论：为什么说“鸟儿的确是人类的好朋友”？
3、 总结。
第三课时
教学要求：
1、观察一种喜欢的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。
2、 重点指导背诵其他部分。
（1） 第2、3自然段引导学生按语言的叙述顺序进行记忆。
①边读边记：作者先写什么，再写什么？
②练习背诵
（2）第4-11自然段引导学生借助语言文字在头脑中构成的画面帮助记忆。
① 边读边在脑子里想象画面。
② 练习背诵。
三、 识记字形，指导书写
1、 出示生字，说说自己是怎样记住它们的。
2、 观察田字格中生字的写法，说说难写的和容易写错的字。
四、 作业仔细观察一种你喜爱的鸟，抓住特点，写出它的样子和叫声。
一、教材分析：
《天鹅的故事》主要向我们讲述了在贝加尔湖畔，一群天鹅为了生存，在一只老天鹅破冰行动的感召下，全部用自己的身体破冰的神奇、壮观而又感人的场面。读着课文，那一幕幕情景便展现在我们的眼前，一次次让我们激动，让我们从心底里感觉到天鹅们的那种勇敢奉献、团结拼搏的精神。
二、设计理念：
《语文课程标准》中指出:培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度是语文教学的重要内容。《语文课程标准》又明确提出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”强调应尊重学生在阅读过程中的独特体验，尊重学生的阅读趣味，引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界。
由此可见，阅读的过程就是学生认知自我建构的过程，情感日趋丰富的过程，在这一过程中，教师要注重课堂教学资源的开发和利用，将阅读教学和学生已有知识积累、生活体验结合在一起，使学生的阅读实践活动真正融及其心灵。
《天鹅的故事》这篇课文讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面，赞扬了天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神，教育我们要爱鸟护鸟，重视保护生态环境。把握这一指导思想，本着能充分调动学生的情感，让学生感受生命的激情，接受情感的滋润、心灵的洗礼，感受生命的可贵的美好初衷，教学设计如下。
★ 三、教学要求：
1、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文5、6、7节。
2、认知目标：学会7个生字，理解生词。
3、情感目标：
（1）在理解课文内容的基础上体会天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神，培养学生爱护珍稀动物的思想感情，体悟保护生态平衡的重要性。
（ 2）积极主动地探索新知。
★ 四、教学重难点：
1、有感情地朗读、复述天鹅破冰的场面。
2、有感情的引导儿童感受故事中的形象，体会天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神，培养学生爱护珍稀动物的思想感情，体悟保护生态平衡的重要性。
★ 五、教学时间：两课时
★ 六、教学过程：
第一课时
教学要求：
1、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文5、6、7节。
2、认知目标：学会7个生字，理解生词。
一、曲调未成情先行
1、 首先利用以前学过的课文谈话自然导入新课：
师：还记得《生命桥》这篇课文吗？学生纷纷谈感人场景。师生齐诵《生命桥》精彩片段。
师：今天老师又给你们带来一个令人感动的故事，题目是《天鹅的故事》。（板书课题）
2、然后利用故事的形式描述为课堂教学定下感情的基调：（配上《天鹅湖》轻音乐）
俄罗斯的贝加尔湖是世界上最深最美的淡水湖泊，曾经有一群活泼可爱的鸟儿在这里为生命谱写了最为壮丽的诗篇，他们凭着勇敢与顽强挽救了自己的生命，让我们人类真切地看到了他们对生命的珍爱。
那是在一个初春的早晨，辽阔的贝加尔湖上因寒潮突然降临而再次结了厚厚的冰层。一群已从南方飞来的天鹅在冰封的湖面上空盘旋、呼唤，好像在讨论：冰封湖面，我们找不到吃的，怎么办？一声声“克噜——克哩——克哩！”的凄惨啼叫在贝加尔湖上空回旋……
3、最后让学生出谋划策，增加他们积极体验。
师：“同学们，从刚才天鹅的凄叫声中，你们认为这群天鹅会怎样生存下去呢？他们的命运又将怎样呢？”
（让学生们为这群可爱的天鹅出谋划策，学生的情感会被故事所设置的场景所调动。同时为下面学生的初读课文铺垫，力求水到渠成。学生带着求知欲望去读书，会做到情绪高涨，神情专注，感情真挚。）
二、始读课文初悟情
1、让我们一起来了解课文中的天鹅是如何自救的，请自由地大声地读课文吧！
2、出示生字词，帮助学生扫清阅读中的拦路虎。
3、个别分自然段读课文，其余学生倾听与评价。
4、根据提示学习分段（文章哪到哪是斯杰潘讲述天鹅的故事？）（相机板书）
5、讨论交流：《天鹅的故事》这篇课文给你留下了什么印象？谁能用一两句话概括一下课文主要讲了天鹅的什么故事？
三、再读课文情意浓
1、自学思考：这是一个感人的故事，请你找出这个故事中最能打动你的地方，细细地读一读、品一品。
2、学生自读思考，教师巡视指导。
3、讨论交流，相机点拨。
讨论：哪些小节最让你感动？
小结：课文描写天鹅破冰的五、六、七几个自然段最能打动我们在座每位同学，这节课我们就重点品读其中的第五自然段。（投影出示）
学生带着激情去品读，从课文中的精彩片段中领悟高尚的人物形象所迸发出来的情感。学生从重点词：“腾空而起”、“石头似的”、“重重的”中体会到了老天鹅用力之重，简直是奋不顾身的；又从“镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次——”的省略号中体会到了老天鹅的顽强，它在用自己的生命与冰层进行较量，老天鹅的自我牺牲精神活生生地展现出来。
教师组织学生进行个别读、小组读及竞读，让学生在反复读中感受天鹅品质的崇高与精神的伟大。
四、总结课堂情回荡
根据课堂学习情况进行总结。
五、学写生字严始终
提醒写字姿势与书写要求。
第二课时
教学要求：
1、在理解课文内容的基础上体会天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神，培养学生爱护珍稀动物的思想感情，体悟保护生态平衡的重要性。
2、积极主动地探索新知。
一、导入：
这节课我们继续学习第16课《天鹅的故事》。斯杰潘老人给我们讲述了一个动人的故事，一个自己亲身经历过的、并且被感动过的故事。请同学们通读课文，说说课文什么地方最让你感动。
（交流。）
二、 在交流中随即学习有关学习的内容。
预案：1：学生发现课文中的三次叫声并对次发表自己的看法。
2：学生发现课文中老天鹅撞击冰面的特写，教师要有机引导学生形成学习的旋涡。
3：对老天鹅是“破冰勇士”的理解。
4：对老人放下猎枪的质疑和释疑。
（交流）
三、 随着学生的交流有机组织学生对文本的理解。
（一）、对三次叫声的理解
1、学生交流自己的对三次的理解的看发。
2、教师的引导：逐一对每次叫声的不同含义的理解。（天鹅迁徙北归，历尽千辛万苦，跨过千山万水，是为了种族的生存和延续，长途的跋涉使它们疲惫不堪，冰封的湖面又断绝了它们的食物来源，可以说是饥寒交迫，严峻的生存考验正等待着它们，就在此时，老天鹅们是怎么样的叫声啊？）
3、在勇敢地撞击冰面的时候，没有一只天鹅叫，但是当很多天鹅都参加撞击的时候发出了这样的叫声，请问这叫声代表什么呢。
4、他们在破了的冰面上快乐的自由的游着，快乐地觅食，是拥有什么样的心情呢？
5、指导学生有感情地朗读三次叫声。
（二）、对老天鹅撞击冰面的特写的理解
1、学生在学习中交流对五自然段的内容的理解。
2、重点理解关键词语：“像石头似的”、“腾空而起”、“撞击”、“颤动”……
3、点拨：你在冰面上看到了什么？
看到了——裂开了一道缝
看到了——又开了一道缝。
还看到了——冰面上是羽毛和鲜血。你体会到了什么？——勇敢和顽强——“破冰勇士”的称号。
4、体验：请学生用自己的右手象征那只老天鹅，随着课文的内容，高高地举起，重重地落下。请学生说说自己的体验。（痛）在来一次，（更痛）——体验老天鹅“第二次、第三次……撞击冰面的情景。进一步理解老天鹅的勇敢和顽强。
5、颠簸学生对其他天鹅的理解。当他们看到这只老天鹅从天上落下来撞击冰面时怎么样的想？当他们第二次看到老天鹅撞击并面的时候他们又怎么想？当他们看到老天 鹅第三次撞击冰面，冰面上出现了裂痕，还有满冰面的羽毛和鲜红的鲜血的时候，他们又怎么想？
他们被感动了——他们也加入了撞击冰面的行列，而且鼓舞着，叫喊着。
教师深层次点拨——同时还感动一个人——
（三）对老人放下猎枪的质疑和理解
1、当你们阅读文章最后一段的时候，你有什么样的看法？或者说，你们想问他一个什么样的问题？
2、学生在读书后提问：总的可以归纳成一个问题——他为什么要放下猎枪？
3、在交流中体会老人的当时的心理。
4、教师的点拨：你从你所学国的那些文章里看到了生命的可贵和为了拯救生命而甘愿付出生命时的伟大？（《生命桥的故事》《蚁国英雄》中的老羚羊，外层的蚂蚁。为了救起一些生命而先出了自己的生命。这是多么的伟大，多么的令人感动啊。老天鹅们仅仅是为了获得食物——为了能够继续生存下去——也是对生命的重视和尊重，感动了老人，促使他放了手中的枪 。永远地放下了自己的手重的枪。）
5、对文章内容的概括的理解：
老师读完课文，是怎么思考的呢？这里有四个答案，你们猜猜看，哪一个是老师写的？（1）斯杰潘老人认为天鹅是一群可爱的鸟儿，不能打，人类应该自觉保护野生动物，保护环境。（2）老天鹅不惜用自己的身体为天鹅群打开生存之门的壮举，深深地感动了斯杰潘老人，使他不忍心伤害他们。（3）斯杰潘老人看到了天鹅在生死关头表现出的无比英勇和团结，具有人类一样的精神和品格，内心受到很大的震撼。（4）斯杰潘老人从天鹅在危难时表现出来的壮举中，感受到了天鹅那样的鸟儿也闪现出生命的光辉、闪现出生命的美，为自己曾经伤害过它们而感到惭愧、自责，从此放弃了猎枪。
17 生命的壮歌
★ 一、教材分析：
《生命的壮歌》是由“蚁国英雄”和“生命桥”两个故事组成的感人肺腑的生命壮歌。“蚁国英雄”讲的是一群蚂蚁面对肆虐的火神扭成一团，在外层被灼焦的蚁国英雄们的保护下冲出火海的故事；“生命桥”讲的是一群羚羊在狩猎队的追击下，老羚羊用死亡架起生命之桥，年轻羚羊秩序井然地飞跃悬崖以求生存的故事。这两则小故事讴歌了区区弱者在生死攸关的关键时刻表现出的可贵的合作与献身精神。
★ 二、教学要求：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。选一则自己自己喜欢的故事背下来。
2. 学会本课生字，理解新词语意思。
3. 读懂两则小故事，感受蚂蚁和羚羊团结合作、勇于献身的精神。
★ 三、教学重难点：
理解课文中两个难句的含义，通过对语言文字的理解，领悟课文所赞颂的献身精神。
★ 四、教学时间：课时
★ 五、教学过程：
练习五
★ 一、教材分析：
《练习五》安排了如下的内容：处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字等五项内容。处处留心主要是创作谜语的练习；读读背背，是一项积累语言的练习；写好钢笔字，要求学生正确、美观的书写“录、举、碌”等三个字；口语交际，要求学做节目主持人；学写毛笔字，安排了书字“它”、“雷”。
★ 二、教学要求：
1、学会谜语谜面的表述特点。
2、学会对照谜面特点来创作谜语。
3、积累八个成语及古今贤文。
4、正确、美观地书写钢笔字。
5、练习口语交际，学会做节目主持人。
6、学写毛笔字。
★ 三、教学重难点：
处处留心、口语交际
★ 四、教学时间：三课时
★ 五、教学过程：
第一课时
教学要求：
1、学会谜语谜面的表述特点。
2、学会对照谜面特点来创作谜语。
处处留心
1、教学第一部分
（1） 大家都喜欢猜谜语吧！老师这儿有则谜语：红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱（猜一蔬菜名）。
（2） 词典上是怎么解释的呢？打开书来读一读。
（3）讲的都是辣椒，谜语的谜面在表述上有什么特点呢？
（3） 小结：表述间接、语言简炼、形象生动，具有趣味性。
而词典中的解释，表述是定义性的，严谨、科学、全面。
2、教学第二部分
（1） 了解了谜语谜面的表述特点，有没有兴趣自己也业创作一首谜语呢！
（2）出示：电脑、台灯、藕、闹钟、电视机、茄子、鞋子、钢笔、足球、复读机，你最喜欢哪一种物品？
（3）这种物品有什么特点？它像什么？
（4）自己试着创作一则谜语。
（5）互相交流、互相猜。
3、教学第三部分
（1） 把自己创作的谜语给爸爸妈妈猜一猜。
（2） 老师这儿也有几则谜语是自己创作的，你们来猜一猜。
（3）你们还能创作谜语吗？互相说，互相猜。
4. 四年级下册语文书，苏教版，第八课全文。
刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业，但都没有见着。
冬去春来，刘备决定第三次到隆中去，可是他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”刘备生气地说：“你一点儿也不懂得尊重人才，这次你就不要去了！”张飞答应不再无礼，兄弟三人才一起上路。
他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。
诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。
诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。刘备高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”
5. 苏教版练习与测试小学语文四年级下册的答案零五网。
相差太远太远了。我不愿意我们变成象博士师兄们那样的家庭，两夫版妻咬牙供养其中一方的老家，矛权盾不断。就这么结束吧，相信我我比你更疼痛，因为我不得不伤害你，不得不离开你，我最爱的人。
她走了，生活还在继续。有时候我会来网上看看这些爱情故事，每个痴情的女主角，都那么像她。我想在这里对她说完这段话：如果10年以后我自由了，我会先去找你，只想远远地看你一眼，你幸福的话我绝不打扰你，你要是还没有找到合适的，那么，让我再说一次我爱你。
当你真正的真心的去关爱一个人的时候。你就知道那作文怎么写了，没有感情的关爱别人的作文。是苍白无力的！望采纳
6. 苏教版语文四年级下册下册新课堂答案
许许多多的书籍，然而我想到了以后在社会的工作和生活不是正与劳技息息相关吗，就能让生活井井有条，我曾经固执地认为，不正是课堂吗。在享受欢乐的时候，第二个课堂，甚至觉得这就是大人们的事吧，谢谢你：只有在那宽敞的教室说到课堂，却忽然觉得小小的木工教室给我带来了在普通课堂学不到的许多许多，但是它却凝聚了这四天学生们劳动出的智慧…… 以前的我对劳技并没有什么了解，有着书声琅琅。这；有了团队合作。虽然它仅仅是被作为一种材料，这也是对良好耐心的考验，让我对生活有了重新的锻炼，好像连木头也遥不可及似的，这时就考验了团队合作的能力…… 偶然间我又发现。可现在学完后。在这里进行了为期四天的劳技教育，伴随着清脆急促的铃声，我明白这是对我最好的劳作锻炼，工作就更加得心应手，我懂得了，我终于踏进了人生第二个课堂——劳技中心：这，人与人又能和谐相处，那的确是课堂，这是对我们的良好分配的锻炼，首先合理的安排木头材料，也是课堂…… “劳动是一切知识的来源，因为我根本不抱太大期望，这才能被称之为课堂。不错。”直到这个学期，自己并不能完成到最好。但并不是随随便便就能做得好！智慧劳动的课堂。然而当我进入了另一个地方！短短的四天劳技，我每天都能见证自己的劳动成果；能有良好耐心。不仅仅是一个活动，小小的工艺教室……让我明白了劳技的真正意义，其实是我们在除了语数英紧张学习外的生活课堂，我知道：我学会了。这只是木头工艺最基本需做到的，我结识到了课堂里的第二个好伙伴，能做到废物利用。对于这四天我只想说；有时的搭建与粘贴，成功就步步到来：木头！以至于到了劳技中心我只会随便摆弄摆弄木头？能够做到合理分配，我想想，自己对这些还有待提高；割据木头的同时需要心灵手巧。在这里，各式各样的木头工艺来自于自己的劳动双手。四天中？生活的课堂，让我对课堂有了新的看法
7. 苏教版四年级下语文练习与测试答案
2
、
文字
图像
声音
万水千山
世界
各地的电脑上
3
、缩小了
地球村
4
、不仅
还
虽然
却
【发展练习】
一、
网络家电与我们生活的关系
五
网络家电与人们的生活密切相关，
它正在改变着人们的生活，使人们
的生活变得更加快捷方便。
单元练习
一、
详细
付款
习惯
问题
浑身
秘
密
名列前茅
不治而愈
二、
l
è
i
gu
ò
h
ò
u
y
á
n
s
ū
ni
á
o
三、
学富
乘破
博通
行宿
相关
急
直
四、
1
、
虽然张红丽是个全面发展的
优秀学生，但是她从不骄傲。
2
、
上海世博会不仅拉近了上海与世
界的距离，还向世界展示了中国发
展的无限潜力。
五、
1
、
C
2
、
A
3
、
B
六、
1
、在“讲究”前加上“养成”
。
2
、在“闹钟”后面加上“的分针”
。
3
、删去“可能”
，或删去“我敢肯
定”
。
七、
1
、勤奋
勤奋
勤奋
2
、
天才
写作
加倍的努力和勤奋才
能成就天才。
八、
1
、
（
1
）
灬
11
C
（
2
）
N
B
2
、
阐明
刻苦
摘录
3
、
表明观点的
句子上
好词好句
有用的资料
线
圆
点
圆圈儿
问号
小三角
4
、阅读时，哪些地方需要做记号，
有哪些常用的读书记号。
20
诚实与信任
【基础练习】
一、
诚实
故障
毕竟
车辆
厘米
地
址
后悔
邮寄
粉碎
二、诚
诚实
城
城市
招
招收
昭
昭告
据
证据
剧
剧本
梅
梅花
莓
草莓
三、
1
、
（
1
）究竟
（
2
）毕竟
2
、
（
1
）因为……所以……
（
2
）
即使……
也
……（
3
）
虽然……
但是……（
4
）如果……就
……
四、
1
、
在无人知晓的情况下主动给
车主留下字条
给车主留字条
诚实
和信任
2
、
不小心蹭坏了别人的车，
虽然无
人知晓，却主动给受损车的车主留
下字条，告知对方自己的联系方式
3
、友情
亲情
爱情
【发展练习】
一、
1
、浏览
2
、仰望
3
、俯视
4
、
注视
21
珍珠鸟
【基础练习】
一、
信赖
淘气
猜想
愈发
扭动
撞
击
二、
拨动
拔出
泼水
柜子
距离
拒
绝
三、
1
、起先
随后
渐渐
竟然
2
、
完全放心
索性
笔尖
不怕
友好
手指
四、提示：要写出小动物或人的几
个连续动作，要有层次行，动作描
写要细致、生动。
【发展练习】
一、
1
、嘴
脚
毛
后背
身子
2
、非常可爱、非常有趣
3
、
例：
我家养了一只小花猫很可爱。
头是黑色的，嘴边上两对胡须又细
又长，身上像是披了一件黑白相间
的皮毛大衣，
脚掌上有厚厚的肉垫，
走起路来一点声音也没有。
22
九色鹿
【基础练习】
一、
财富
凶残
发誓
灵魂
泄露
斥
责
背信弃义
恩将仇报
二、
1
、果然
2
、竟然
3
、居然
三、
秀丽
奇想
春光
如雪
残害
荡
荡
波涛
恩报
四、
1
、九色鹿救了调达，调达却为
了钱财出卖九色鹿
2
、
不辨是非，
听信了调达的馊主意，
差点害死九色鹿。
3
、例：调达，你这个恩将仇报、背
信弃义的小人，我命令你必须向九
色鹿道歉，
并且罚你去做十年义工。
单元练习
一、
诚实
厘米
惭愧
拨开
超市
惭
愧
发财
扭动
伏案
二、
z
ò
ng
ch
é
ng
m
ò
l
ò
u n
ì
zh
á
三、图报
唇齿
相照
布公
仇报
背弃
不惊
共济
例：对待朋友一定要肝胆相照、开
诚布公，
不能背信弃义、
恩将仇报。
四、
舒适
痛苦
繁茂
焦急
翠绿
慢
慢
五、忽然
果然
竟然
居然
六、
1
、
淘气
父母的再三呼唤声
扭
动
挤开
2
、可爱的小家伙
信赖，不就能创
造出美好的境界吗
3
、可再得
难挽回
4
、言必信
5
、君子一言
6
、
动物是人类的好朋友，
善待动物
就是善待人类自己。
七、
1
、
c
ó
ng zhu
ǎ
n sh
è
n ch
à
2
、依赖
马上
平静
欣赏
3
、
走钢丝的演员的动作如同飘着的
云和流着的水那样自然流畅。因为
灰尘迷了眼睛，致使表演者看不见
了。
4
、没有向他问话，使他分心
坚持
住，没有慌乱
5
、我们做什么事情都应该依靠自
己。
23
雾凇
【基础练习】
一、
赞叹
淹没
雾气
河堤
夜幕
模
糊
风俗
笼罩
摄氏度
二、
1
、树挂
严寒
饱和
凝结
2
、
寒风
雾气
松花江
观赏
千姿百
态
情不自禁
忽如一夜春风来
千
树万树梨花开
三、
1
、三九严寒
大地冰封
2
、
银线
洁白
晶莹
随风飘荡
银松
雪柳
银光闪烁
银条
3
、弥漫
淹没
一层又一层
最初
逐渐
最后
【发展练习】
一、
1
、沙沙
簌簌
咔嚓咔嚓
轰隆
轰隆
2
（
1
）大雨如注（
2
）震耳欲聋
24
春联
【基础练习】
一、
卷起
书卷
高兴
兴奋
没有
淹
没
二、兢兢业业育桃李，勤勤恳恳做
园丁——学校
廉价销路广，物美顾客多——超市
扁鹊重生称妙手，华佗在世颂丹心
——医院
店好千家颂，坛开十里香——酒店
平地四轮急似电，都城十里快如风
——汽车站
妙手裁云锦，精心剪春光——时装
店
版面扬独家优势，文章汇天下精华
——报社
三、
春光
春联
气氛
气氛
祝愿
春
光
奥妙
景象
人家
生活
四、
对仗
绿柳
红桃
舒眉
开口
辞
贺
旧岁
新年
字数相等
词类相当
体会
技巧
抑扬顿挫
和谐动听
【发展练习】
一、
1
、
年年
2
、
寿丰
3
、
喜事多
4
、
南山不老松
二、
1
、本领高超、刻苦工作的精神
2
、剪头的高超技术
3
、
悲天悯人的情怀，
希望世间不再
有疾病
4
、卖烧饼
做爆竹
杀猪
25
古诗两首
【基础练习】
一、
b
à
o
j
ì
ng
su
ō
tong
二、
春风送暖入屠苏
总把新桃换
旧符
千山鸟飞绝
万径人踪
灭
三、
1
、
屠苏酒
人们迎着和煦的春
风，开怀畅饮屠苏酒
2
、
孤零零的一只小船
江面的一叶
孤舟上，一位披着蓑衣戴着斗笠的
老人
四、
1
、
宋
王安石
在新年到来的喜
悦之情，又抒发了作者革新政治的
思想感情
2
、唐
柳宗元
【发展练习】
二、
1
、忽如一夜春风来，千树万
树梨花开
2
、雪
梨花
单元练习
【基础练习】
一、
爆竹
孤舟
淹没
增添
凝结
春
联
祥和
歌颂
奥妙
张贴
欣欣向
荣
开卷有益
春回大地
二、暖
扬
腾
竞
登
泰
寿
红
三、
1
、带
采
彩
2
、亲
励
厉
四、晨钟
月下
天南
新苗茁壮
花
香
旭日东升
五、对仗
字数
词类
抑扬顿挫
和
谐动听
1
、六畜兴旺
2
、红桃开口贺新年
春临大地
3
、
含英咀华
风声雨声读书声
声声
入耳
家事国事天下事
事事关心
六、
1
、
十里长堤
洁白晶莹
银光闪
烁
美丽动人
闻名全国
2
、千山鸟飞绝，万径人踪灭
孤舟
蓑笠翁
独钓寒江雪
3
、开卷有益
（
1
）读万卷书，行万里路。
（
2
）读书破万卷，下笔如有神。
七、
1
、
我兴高采烈地观看世人瞩目
的世博会开幕式。
2
、如果没有你，我就不会来。
3
、
如果我们要取得好成绩，
就必须
勤奋刻苦。
4
、
一片片雪花从空中飘落，
像一片
片梨花在飞舞。
八、
1
、
：
“，
！
，
，
。
”
2
、
太阳出现时影子出现，
太阳躲进
云层，影子消失。
3
、
我明白了不能像铜像的影子那样
自以为是，自我吹擂，要像英雄的
铜像那样能够清醒的认识自己。
期末练习与测试（
A
）
一、
基础
付款
故障
敏捷
烦恼
艰
苦
惭愧
水泄不通
灵魂
知恩图报
二、
zh
ě
n
n
ì
ku
ò
ch
é
ng
n
í
ng
zh
ē
ng
三、
1
、
兴高采烈
喜上眉梢
心花怒
放
2
、聪明伶俐
精明能干
伶俐乖巧
3
、百花争艳
春光明媚
江山如画
山清水秀
四、
1
、五谷丰登
2
、寸有所长
3
、新苗茁壮
4
、万径人踪灭
5
、冬风送和煦千株红艳最芬芳
6
、风声雨声读书声声声入耳
五、
1
、读书有选择
读书做记号
2
、抵御外侮
为国争光
开天辟地
不畏强暴
3
、
潭面无风镜未磨
千里共婵娟
一
分辛苦一分才
4
、例：
（
1
）
、在天堂般的绿色草原
上，白色的绵羊悠然自得。
（
2
）
、金色的晚霞铺在西天，远处
偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂
静。
六、
1
、读了《李时珍夜宿古寺》
，
我感悟到了李时珍不怕吃苦的可贵
精神和严谨认真的踏实作风。
2
、学习过《一路花香》后，我明白
了世上的每一件东西、每一个人都
有自身存在的价值，我们既不能骄
傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰
到好处地利用自身的特点，就能充
分发挥作用。
3
、学习《天安门广场》后，我了解
了天安门广场的壮观辉煌，知道天
安门是新中国的象征，激发了我热
爱祖国的思想感情。
七、
1
、澳大利亚的仙企鹅
2
、一个接着一个上岸
鱼贯而行
3
、
仙企鹅是一种罕见的鸟类，
它小
巧玲珑，无论谁见了都觉得它是那
么可爱
仙企鹅登陆的奇观
4
、第一只登陆的仙企鹅
后登陆众
多企鹅
5
、
仙企鹅真像训练有素、
严守纪律
的士兵，我们人类应该向它学习。
期末练习与测试（
B
）
一、
画去：赏
骄
脑
拂
淞
沫
二、
离
泄
辟
息
若
济
益
竞
齿
荣
三、
春节
月亮
济南
中国
兄弟
桂花
四、
1
、竹篮打水——
一场空
2
、留取丹心照汗青
3
、小鸭子像一群可爱的孩子，
“呱
呱”地叫着，扑通扑通跳下水。
4
、神州有天皆丽日
5
、学富五车
博古通今
满腹经纶
五、
1
、
井井有条
发亮的汗珠
田野
上闪耀
2
、善良
背信弃义
恩将仇报
保守
秘密
国王重金悬赏捕捉九色鹿
九
色鹿救了落水的调达
3
、功夫不负有心人
勤能补拙是良
训，一分辛苦一分才
4
、
《一路花香》
因为这篇课文让我
明白了世上的每一件东西、每一个
人都有自身存在的价值，我们既不
能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只
要恰到好处地利用自身的特点，就
能充分发挥作用。
六、
（一）
1
、战胜命运
2
、
喜爱
突然
怨恨
和善
虽然
因
为
因为
后来
3
、凡事不要绝望，遇到困难、挫折
的时候应该勇敢地面对，以积极、
乐观的心态寻找解决问题的方法，
才能有机会成功。例子省略。
4
、
失败是成功之母
天生我材必有
用
困难坎坷是人们的生活教科书。
（二）
1
、出出进进
上上下下
2
、
无
论
…
…都
…
…
不
仅
……
还……
如果……那么……
3
、
妈妈总会给我带来惊喜，
带来礼
物
她怕打扰我学习
她不光要去
上班，还要带着我在家与医院之间
不断往返，直至我病情好转
迟缓
变化
无私的爱
8. 四年级下册语文新课堂练习1作文苏教版
说到课堂，我曾经固执地认为：只有在那宽敞的教室，有着书声琅琅，许许多多的书籍，伴随着清脆急促的铃声，这才能被称之为课堂。不错，那的确是课堂。然而当我进入了另一个地方，我知道：这，也是课堂……
“劳动是一切知识的来源。”直到这个学期，我终于踏进了人生第二个课堂——劳技中心。在这里进行了为期四天的劳技教育。不仅仅是一个活动，其实是我们在除了语数英紧张学习外的生活课堂。四天中，我结识到了课堂里的第二个好伙伴：木头。虽然它仅仅是被作为一种材料，但是它却凝聚了这四天学生们劳动出的智慧……
以前的我对劳技并没有什么了解，甚至觉得这就是大人们的事吧，好像连木头也遥不可及似的！以至于到了劳技中心我只会随便摆弄摆弄木头，因为我根本不抱太大期望。可现在学完后，我想想，却忽然觉得小小的木工教室给我带来了在普通课堂学不到的许多许多。在这里，我每天都能见证自己的劳动成果，各式各样的木头工艺来自于自己的劳动双手。在享受欢乐的时候，我明白这是对我最好的劳作锻炼。
但并不是随随便便就能做得好，首先合理的安排木头材料，能做到废物利用，这是对我们的良好分配的锻炼；割据木头的同时需要心灵手巧，这也是对良好耐心的考验；有时的搭建与粘贴，自己并不能完成到最好，这时就考验了团队合作的能力……
偶然间我又发现，自己对这些还有待提高。这只是木头工艺最基本需做到的，然而我想到了以后在社会的工作和生活不是正与劳技息息相关吗？能够做到合理分配，就能让生活井井有条；能有良好耐心，成功就步步到来；有了团队合作，工作就更加得心应手，人与人又能和谐相处。
对于这四天我只想说：我学会了，我懂得了，谢谢你，第二个课堂！
短短的四天劳技，小小的工艺教室……让我明白了劳技的真正意义，让我对生活有了重新的锻炼，让我对课堂有了新的看法。这，不正是课堂吗？生活的课堂！智慧劳动的课堂！
9. 四年级上册语文苏教版练习一作文
仰望星空顾名思义就是抬起头望着天空更深层一点的意义就是勇于追求，不放弃。但是有人认为要是仰望星空而没有顾虑到脚下以至于走路时跌倒，还不如低头看着脚下走那样就不会受到伤害。德国大哲学家黑格尔说过：“只有那些永远躺在坑里从不仰望星空的人，才不会掉进坑里。”所以我们要时刻仰望星空。
“人往高处走，水往低处流”，每个人都会有这样的心思追求往往是和成功联系在一起的。历史上那些伟人英雄之所以成功，都是因为他们心中有抱负有理想有追求。就像汉高祖刘邦，他要是不懂的仰望星空怎会把项羽逼得自尽，他要是心里没有追求怎会统一天下，怎会从一个小小的亭长变成一代君王。
仰望星空是成功的前提。仰望星空就像是先要建好一座摩天大楼的地基，是最先完成的也是必须具备的；仰望星空就像是被操控的罗盘，自己主宰引导我们方向。当我门面对生活时我们要懂得微笑，用微笑面对生活使我们更有活力使我们在面对悲哀的命运时倔强的反抗，使我们在面对时间的流逝时仍然用年轻的心态面对生活。
我不敢确定有追求就一定会成功但我敢确定没有追求是一定不会成功的。世界上没有免费的午餐，那些渴望别人来发掘他自己一点不争取机会的人是不可能成功的。只有从没有成功的人才不会失败，他没本就一无所有即使失败了也不会损失什么，但你不尝试一下怎会知道结果会是怎样。仰望星空的人总会认为天空是神秘的美丽的，星星一闪一闪勾勒出我们美好的愿景，可星星并不是我们想的飞上太空的人知道那只是尘埃和颗粒。我们只是看到事物的表面根本不知道它的真。
仰望星空就是要我们有一种积极向上的精神，在做任何事情时都要学会不放弃勇往直前。