人教版六年级下册语文综合复习答案

Ⅰ 人教版六年级下册语文综合复习第6课课后练习答案!

资料1. 琥珀里的昆虫是如何保留下来的？
琥珀依据颜色和里面的包裹物分类，它的类型很多。常见的颜色有金黄色、褐红色、紫色等，有包裹物的类型多为昆虫、植物等类。但是，有昆虫类的琥珀化石是比较稀少和珍贵的，我们称其“虫珀”。那么，琥珀里的昆虫是怎样保留下来的？这是一个比较复杂同时又非常巧合的过程，首先，粘稠状的树脂沿着树干流淌下来，并且没有马上凝固，这时有昆虫在此飞翔盘旋，不巧，昆虫在无意的飞行过程中不留神被粘在树脂上，接着，树干上的树脂又沿着先前的路线流下来，昆虫力尽千难万险也没能逃脱股股分泌物，最后就成为珀中昆虫。后来经过地质作用，早先的树木也纷纷倒地被埋藏，连有机物的树脂也一同被埋在地下，经过千万年的变迁，就是今天看到的琥珀。 赞同
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2012-5-5 12:43 只对你说 | 四级
琥珀依据颜色和里面的包裹物分类，它的类型很多。常见的颜色有金黄色、褐红色、紫色等，有包裹物的类型多为昆虫、植物等类。但是，有昆虫类的琥珀化石是比较稀少和珍贵的，我们称其“虫珀”。那么，琥珀里的昆虫是怎样保留下来的？这是一个比较复杂同时又非常巧合的过程，首先，粘稠状的树脂沿着树干流淌下来，并且没有马上凝固，这时有昆虫在此飞翔盘旋，不巧，昆虫在无意的飞行过程中不留神被粘在树脂上，接着，树干上的树脂又沿着先前的路线流下来，昆虫力尽千难万险也没能逃脱股股分泌物，最后就成为珀中昆虫。后来经过地质作用，早先的树木也纷纷倒地被埋藏，连有机物的树脂也一同被埋在地下，经过千万年的变迁，就是今天看到的琥珀。 赞同
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2012-5-7 21:28 小毛毛ok4 | 二级
朋友我也想要这个答案，但还是自己做吧！ 赞同
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2012-5-8 19:17 热心网友
．《琥珀》

琥珀是古代松树脂的化石。本文通过合理的想象，具体描写了一块琥珀的形成过程。

第一题，课文中写的这块琥珀有什么特点？把最能说明这块琥珀特点的一两个句子画下来。

课文的最后一段讲了这块琥珀的特点。最能说明这块琥珀特点的句子是：“在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛”“它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环”。

第二题，用自己的话简要地说说作者是怎样想象这块琥珀形成的过程的。

琥珀的形成经历了两个阶段：一是老松树滴下的松脂包住了苍蝇和蜘蛛，松脂继续滴下来，盖住了原来的，积成了一个松脂球；二是海水淹没了森林，松脂球淹没在泥沙下面，经过几千年的时间，松脂球变成了化石。课文详细写了前一个阶段，对松脂球变成化石写得很简单，学生容易忽略。在检查交流时，教师要留意这一点，必要时加以提醒。

第三题，具体体会作者这样想象琥珀的形成的依据。

题目中，列举了作者的想象中包含的五个内容。这些想象，都是有依据的，是很合理的。

（1）约摸算来，总有一万年了。由松脂变成松脂球，再由松脂球变成化石，需要这么长时间。

（2）一个夏天，太阳暖暖地照着。必须是夏天，天气很热，老松树才能渗出松脂。

（3）海在很远的地方翻腾怒吼。这块琥珀是一个渔民的儿子在海滩上发现的，这是想象海水渐渐逼近森林，最后淹没了森林的依据。

（4）树林里长着许多高大的松树。如果没有高大的松树，也就不会有松脂了。

（5）蜘蛛刚扑过去，一大滴松脂从松树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。这样想象的依据，就是那块琥珀的特点。如果不是刚好这么巧，那两个小东西就不会“仍旧好好地躺”在“透明的琥珀里”了。

鄙视抄袭者，本人是原创，要加分

Ⅱ 六年级下册人教版语文课堂作业本综合复习答案是什么啊，急急急！！！！！！！！！

1.蒸融 枯萎 翡翠 预备 爆竹 展览 恐怖 尖锐 残暴 哀思 冻僵 乖巧 抽噎 圣诞树 精兵简政 勃勃生机 语重心长 张灯结彩 见微知著
2.1 1 1 2 2 1 1 2 2 1 1
3.B 千 6 拿着，握着
Z 皿 8 搁，放，摆
Y 下面那个 3 奇异，特别
G 犬字旁 3 粗野
4.（1）写人类： 奋不顾身 舍己为人 坚强不屈 赤胆忠心 不屈不挠 .忠贞不渝 誓死不二 威武不屈 舍生忘死
叙事类：自相矛盾 亡羊补牢 坐井观天 买椟还珠 东施效颦 邯郸学步 郑人买履 负荆请罪 围魏救赵 完壁归赵
绘景类：白雪皑皑 万水千山 万紫千红 花团锦簇 鸟语花香 百花齐放 暴风骤雨 不毛之地 欣欣向荣 五光十色 姹紫嫣红
状物类：风和日丽 瓢泼大雨 暴风骤雨 鸟语花香 惟妙惟肖 呆若木鸡 云淡风轻 繁花似锦 姹紫嫣红 晶莹剔透
（2）略
（3）专心致志——志在四方——方面大耳——耳目一新——新陈代谢——谢天谢地——地利人和——和风细雨——雨过天晴——晴天霹雳
（1）
“驼头”象征抗旱
“鹿角”象征健康长寿
“蛇颈”象征灵活多变
“龟眼”象征富有灵气
“鱼鳞”象征神圣的防卫
“虎掌”象征英勇不屈
“鹰爪”象征腾云驾雾，勇敢果断
“牛耳”象征勤劳善良
图腾指一个名族认定的标志
还以龙 狼 蛇 玄鸟 熊…作为图腾

1.过 我

2.时间 小老鼠 曾经年少,不懂光阴宝贵,逝者如斯

稍大些，我知道这个西瓜是爷爷从家里搬到瓜地里的。尽管这样，我不认为那是一种游戏，是慈爱的爷爷哄骗孙子的把戏，而是在一个不懂事的孩子心里适时播下一颗希望的种子。 赞同5| 评论

Ⅲ 人教版六年级下册 语文练习册综合复习(阅读理解一)答案

综合性学习
:
难忘小学生活

成长足迹

我会找

模糊

斥责

幻想

勤奋

尴尬

领会

我会补

而止

恭恭

仰

合

身临

堂大

娓娓

声情

豁然

标

异

炼

钢

舍

逐

容

貌

百年树人

有心栽花花不开

我会改
1.
起→启

智→稚
2.
脑→恼

丁→盯
3.
俘→浮

瑕→遐
4.
诡→轨

毕→必

我会填
1.
因为〃
〃
〃
〃
〃
〃所以〃
〃
〃
〃
〃
〃
2.
只要〃
〃
〃
〃
〃
〃就〃
〃
〃
〃
〃
〃
3.
虽然〃
〃
〃
〃
〃
〃但
是〃
〃
〃
〃
〃
〃
4.
即使〃
〃
〃
〃
〃
〃也〃
〃
〃
〃
〃
〃

精彩回读
1.
起强调作用。
2.
棠下离这有三里路，
那里的桂花香你们闻不见，
鼻子没有
那么长。
3.
采用总分写法。
4.
虚假作文。

跟进阅读
2.
如履薄冰

如花似玉
3.
②

①

②
5.
三件事
:
①讲课
;
②发奖品
;
③看自
考书。

依依惜别

我会选
1.
②
2.
③
3.
②

我会做
1.
色彩斑斓的画册

学校的生活

我们的故事
2.
多彩的童年

鲜艳的红领巾

多梦的少年时代

团徽的召唤
3.
无知

懂事

幼稚

成熟

胆小

勇敢

骄傲

荣光

精彩回读
1.
减少

平淡

轰轰烈烈
2.
比喻。突出了写日记的乐趣。

跟进阅读
2.
（
1
）欢乐——阴沉

表明老师在“我”故乡的生活充满酸甜苦辣。
(2)
呼啸——寂静

表明学校地处偏远的山村。
3.
因为
“我”
被老师感动了，
心疼老师又不想
让她发觉、表明“我”懂事、心细又有点腼腆。
4.
（
1
）背我们过河

在小河边跟我们告
别

（
2
）总是那样甜蜜

总是那样和暖

总是那样神圣

Ⅳ 人教版六年级下册语文练习册综合复习（阅读理解一）答案

15210可ok、

Ⅳ 人教版六年级下册语文练习册综合复习答案

以前在各大学校里都流传着这么一个恐怖故事 说是A校有不干净的东西 每当十五的时候 学校门口的鲁迅像的眼睛就会动 所有教学楼都会停电 楼梯会从原来的13阶变成14阶 实验室的水龙头放出来的水会变成红色 还有1楼尽头的那个厕所只要有人进去了就再也出不来了 于是 一群不信邪的孩子们约好15那天去探险 晚上12点 他们准时来到了那所学校的门口 鲁迅像的眼睛望着左边 他们记下了 生怕出来的时候记不得有没有动过 他们来到了教室 打开开关 咦 不是亮着的么?“骗人.”一个男孩发出抱怨 “再看看吧.” 来到了楼梯口 “1 2 3...13没错阿 是13阶阿?” 孩子们有点怀疑传说的真实性了 于是他们又来到了实验室 水龙头打开了 白花花的水流了出来 “真没劲阿 我们白来了!” 刚开始的刺激感都消去了一半.最后 他们来到了那个厕所 女孩子虽然口上说不相信 可是还是不敢进去 于是让刚刚很拽地说不怕的小C进去 看了表 1点整 2分钟后 男生出来了 “切 都是骗人的” 孩子们不欢而散.出门时 一个看门人发现了他们 喝斥他们怎么可以那么晚还在学校逗留.孩子们撒腿就跑 小B特地注意了一下门口的石像 没错 眼睛还是朝左看得 “骗人的”他嘀咕了一声 “喂 小B么?小C昨天晚上和你们一起出去玩 怎么还没回来?”第二天早上 小C的妈妈打电话过来询问.小C也没有去学校上课 孩子们隐约感到不对了 于是 他们将晚上的探险之事告诉了老师和家长 大家在大人的陪同下回到了那个学校.“什么?我们的鲁迅像的眼睛一直是朝右看的阿.”校长听了孩子们的叙述 不可思议的说.“可是我们昨天来的时候是朝左看的阿” 出门一看 果然 是朝右看得...“可是昨天的确有电阿” “昨天我们这里全区停电...你们怎么开得灯?” “还有楼梯!”孩子们迅速跑到楼梯口 “1 2 3...12?” “我们的楼梯一直是12阶的.” “不可能!” “还有实验室”一个孩子提醒道 “对 实验室” 一行人来到实验室 就在昨天他们开过的那个水龙头下 有一摊暗红色的痕迹.“是血迹.” “那...小C昨天还去过那个厕所...”大家都感到了一阵莫名的恐惧 “走 我们去看看”校长也意识到了事情的严重性 ...推开门...小C的尸体赫然出现在大家的眼前 因为惊恐而睁大的双眼 被割断的喉管血淋淋的 内脏散落在已经干掉的水池里...“阿...”小C的妈妈当场昏了过去 几个老师马上冲出去呕吐...小B也被吓得目瞪口呆 在他晕过去的前一秒钟 他瞥见小C的手表 指针停在了1点...就是小C进去的那个时候...顺便说一下 他们去探险的那天晚上 并没有门卫...将此贴转向5个以上的论坛不会魔鬼缠身且能实现一个愿望 .不回帖者晚上凌晨过后往往.不好意思,我也处于无奈

Ⅵ 人教版六年级下册语文综合复习课文1——3课课后题答案

（1）教师朗读指导：本文紧扣“匆匆”二字，细腻刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。朗读基调是幽怨舒缓的无奈和惋惜，语调低缓，语速稍慢。

（2）这篇课文围绕“时间匆匆，一去不返”展开叙述，先写了日子一去不复返的特点，然后细腻地刻画了时间流逝的踪迹，最后写作者对时光流逝的感叹。

二、找出含义深刻的或自己特别喜欢的句子，如，“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”联系生活实际，和同学说说自己的理解和感受。

【参考】：如：“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”

作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。我的成长历程也是如此，几度风雨，几度春秋，我从一个咿呀学语的孩子，成长为一个即将步入中学的少年，六年的时光，转瞬即逝，无声无息，无影无踪。（找句子谈自己的独特的感受）

三、作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？仿照课文中的写法，再写几句。

【参考】：作者列举了生活中的具体细节，表现出了日子的来去匆匆。如：“于是--洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从……但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”

同学们可用“……的时候，日子……”的句式，联系自己的生活实际进行仿写。如“看电视的时候，日子从屏幕上过去；玩耍的时候，日子随着笑声漂流；跑步的时候，日子也在脚步声中逝去……”

四、背诵课文，并把喜欢的句子抄下来。

Ⅶ 人教版六年级语文下册专项复习（课文内容填空）及答案

人教版六年级语文下册专项复习（课文内容填空）
第一单元
1.《学弈》＿＿弈秋，通国之善奕者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣，为是其智弗若与？曰：“非然也。
写“之”在句子中的意思。 之的意思：的
（1）一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（ 指鸿鹄 ）②虽与之俱学，弗若之矣。（ 他，指一个人 ）
（2）《学奕》选自《孟子•告子》记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个专心致志，一个三心二意，告诉我们学习要专心致志。
句子意思：思∕援弓缴∕而射之∕想着拉弓射天鹅(号“／”）
为是其智弗若与？曰：非然也。是因他的智商不如前者，回答说不是这样的。

2、两小儿辩日：孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日使出时去人近，而日中时远也。”……
（1）找出文中的3对反义词，写下来。近―远 大―小 热―凉
反义词代表了文章的什么？两小儿辩日的矛盾所在。
（3）加点字及句子意思：我以日始出时去人近，而日中时远也。我认为太阳刚升起的时候离人近，中午离人远。
孰为汝多知乎？谁说你知识渊博呢？选自《列子•汤问》，故事体现了两小儿勤学好问和孔子实事求是
（4）《两小儿辩日》。
3填空
（1）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了，在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如青烟，被微风吹散了，如薄雾，被________；我留着些什么痕迹呢？_______________________________？
这两段话选自课文《________》，作者________，我知道他的代表作有《________》，《________》（两个），整篇文章文字清秀隽永，情景交融，表达了作者对_____________________________。
（3）读下面的句子，体会作者表达了怎样的思想感情，写下来。
a.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
从这个句子，能体会到对时间流逝的惋惜。
b.像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
作者把自己的日子比作针尖上的一滴水，把时间的流比作大海，感受时间来去匆匆，让人捉摸不透。
（4）《明日歌》作者钱鹤滩。
明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌。
4．（1）奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。
这句话选自《________》，作者________，这句话写了种树人的奇怪做法，有两点奇怪：一是来得没有规律；二是浇水的量也不一定。
（2）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能锻炼出一颗独立自主的心，学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
对于树来说，“不确定”指的是自身所需的养料与水分；对于人来说，“不确定”指的是在生活中遇到的未知的困难与坎坷。树要学会在“不确定”中汲水生长；而人则要在“不确定”中锻炼出一颗独立自主的心，这是一种借物喻人的写法。
(3)种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。桃花心木为什么不会枯萎了？
桃花心木学会了独立汲水生长，把很少的养分转化为一种巨大的能量，努力生长。
5.本组课文在表达作者的感悟方面各有特点：
《桃花心木》《手指》表达人生道理；《匆匆》《顶碗少年》感慨。

第二单元
1.《北京的春节》以______为序，描绘了________________________表现了__________________作者______他的许多作品以北京为背景，如___________（两部），他的作品的语言特色是________、__________ 读课文，填写以下表格。
时间 一幅幅北京春节的民风民俗画卷 中国节日习俗的温馨和美好，表达啦作者对传统文化的喜爱之情 老舍 《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》 幽默风趣、京味儿十足

2.不同的地方有着不同的节日风俗，如蒙古族的_______，藏族的_______，西南地区彝族、白族的_______也有着独具特色的艺术样式，比如，安徽的________，河南的_______，浙江的_______，四川的_________。藏戏则被称为藏文化的____________，它的主要特点是__________________________
白节 沐浴节 火把节 耍海会 黄梅戏 豫剧 越剧
川剧 活化石 没有舞台,没有时间,戴面具,在什么地方,在什么时候想跳就跳
3.在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。“奇葩”的意思是__________，在这个句子中，“奇葩”指的是_______。从“数以千计”这个词语可以看出_____________。
4.傣族人家至今依然保持着“多起竹楼，傍水而居”的习惯。“多起竹楼，傍水而居”可以理解成傣族人至今还保持着这个习惯，是因为地处亚热、气温高。
5.（1）那是个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切，我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。 句子运用了的修辞方法，表现出当时环境的恶劣。
（2）远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画，给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。句子运用了的修辞方法，把衣服比作抽象画。
（3）豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。这句话与课文中“六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪迈与乐观”。 这个句子互相呼应，进一步说明了和田维吾尔人的性格特点。
第三单元
1.《十六年前的回忆》的作者是李星华，课文采用倒叙的叙述方式，按照时间顺序写了被捕前、被捕时、被捕后、法庭上发生的事情。给我印象最深的是______发生的事，因为____________________这篇文章在结构上最大的特点是前后呼应，这样写的好处是突出强调作者对父亲的死感到悲伤和对父亲的怀念，文章中还多次运用了对比描写，如___________________________________ 。
（1）父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。对“我”的问题，父亲平时“总是耐心地讲给我听”，这次却“含糊地回答我”，这是为什么？从中你体会到什么？
是因为当时的局势很严重，不是和孩子谈心的时候，而且这些事儿也不是一两句话就能说清楚的，父亲也为了保护幼小的我们，不被牵扯进来。
体会到了父亲对革命事业的认真负责以及对我们的爱护。
（2）父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
从“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”可以看出敌人对父亲的严刑拷打，“平静而慈祥”说明经理折磨后依旧坚强，对亲人的爱。
（3）他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这种力量就是他平日对我们讲的——父亲忍受了苦刑，当面对哭泣的亲人时，他为什么还能“非常安定，非常沉着”？因为李大钊想让他的沉着影响的家人，化悲愤为力量，也表达了对亲人的爱。
2、《为人民服务》是1944年9月8日在同志追悼会上所作的演讲。文章开头就提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨为人命服务，文中引用了古代文学家的一句话：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。这里“固”的意思是肯定 “或”的意思是 要么。
（因为）我们是为人民服务的，（ 所有），我们如果有缺点，（就）不怕别人批评指出。（ 不管）是什么人，谁向我们指出（都）行。（只要）你说得对，我们（就）改正。你说的办法对人民有好处，我们（就）照你的办。这段话共有3句话，第一句是讲我们愿意改正错误；第二句是讲我们愿意接受任何人提出的任何错误；第三句是讲只要提出的建议是正确可行的我们就实行。句与句之间联系紧密，意思层层递进，我们可以知道：衡量批评正确与否的标准只有一个，就是接受任何人的只要是正确的建议。
3．《一夜的工作》主要从劳苦的工作 和勤俭的生活两个方面来表现周总理崇高品质。

第四单元
1.《卖火柴的小女孩》是 丹麦（国）作家安徒生写的，他被称为童话大师、童话之王，课外我还读过他的____________（两部）等童话作品。这篇童话中现实和幻觉交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，小女孩一共擦燃了 5次火柴，分别看到了烤鹅、火炉、圣诞树、奶奶 ，说明她渴望 食物、温暖、快乐的家庭、亲情。最后一次擦了一大把火柴，是为了留住奶奶，留住奶奶的温暖和关爱。
（1）她俩在（ ）和（ ）中飞走了，越飞越高，飞到那没有（ ），没有（ ），也没有（ ）的地方去了。这句话是什么意思？
说明小女孩在这个世界上只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦，死亡才能使她摆脱这一切。可见小女孩十分的可怜和悲惨，可见当时的社会十分黑暗和不公。

（2）谁也不知道她曾经看到过多么（ ）的东西，她曾经多么（ ），跟着她奶奶一起走向新年的（ ）中去。你怎样理解这句话？
第一个“曾经”是指“小女孩把火柴在擦燃中产生的幻想”，怀着“美好愿望和幸福”。前一个“幸福”是指：小女孩临死前是在美好的幻想中度过的，是幸福的；后一个“幸福”意思是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。反衬作者对当时社会的冷漠无情的痛恨。
2.《凡卡》是_____国作家________写的，他的主要作品还有___________、____________ 。文中讲述凡卡的悲惨遭遇时，将 ________、__________和_____________三部分内容穿插起来，互相映衬。凡卡给爷爷写信时，回忆了乡下生活的两个情景：____________________.凡卡在城里过得很苦，而在乡下的日子_________________，这样形成了鲜明的_____.诉苦时以“乐”相衬，更让我们感受到_______________________凡卡怀着甜蜜的希望睡熟了，课文以凡卡的梦结尾，有什么深层的含义吗？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.《鲁滨孙漂流记》作者是_____国作家_______写的，他的作品还有_________(两部)梗概中的内容是按_______顺序写的，表现了鲁滨孙的____________________________的特点。 “我希望世上的人都要从我最不幸的处境中取得一个经验教训，这教训就是：在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。”读读这句话，说说你从中得到什么启示。
__________________________________________________________________________
4.《汤姆•索亚历险记》作者是_______国作家____________写的，他的作品还有 ___________ (两部)，他语言的特点是 __________课文围绕“历险”，写了汤姆的五次历险，我知道了他是一个________________________.

第五单元
1.《跨越百年的美丽》采用了___________的写法，以_______________为主线，表明了居里夫人的美丽不仅是居里夫人容貌的美丽，也不光是她___________，更重要的是 ___________ 和______________.
玛丽•居里穿着( )，白净端庄的脸庞显出( )神情，那双( )的大眼睛，让你觉得( ， )。 著名科学家爱因斯坦说过：“ ( ， )。”
这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。“这点美丽的淡蓝色的荧光”指的是_____________________说它融入了“美丽的生命”是因为___________________________________
这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽•居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。居里夫人“对人生意义的发现”是指____________________________ 她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。句中连用了四个“变成”，高度概括了居里夫人______________________________
2.《千年梦圆在今朝》赞扬了中国航天工作人员__________________________________的科学精神。
3.《真理诞生于一百个问号之后》的写作方法是______________________，文章选取了____________、____________、___________三个事例来说明__________________这个观点。
最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。（联系全文想一想，这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表述有什么好处？）
________________________________________________ ______________________________
只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。（见微知著是什么意思？这句话和课文开头有什么联系？）__________________________ 这是一种终生受益的教训，怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：_____________________________。 4.结合本单元前三篇课文，谈一谈你对科学精神又有了哪些认识？请你用几句简短的话写。
_______________________________________________________________________________ 小学阶段，我们通过课文熟悉了许多人物，他们有：
___________________________________（六位人物）。其中你喜欢的是______________理由是_____________________________________________________________________.

Ⅷ 人教版小学六年级下册语文作业本总复习答案

我特别纠结- -这不是有的么
1.蒸融 枯萎 翡翠 预备 爆竹 展览 恐怖 尖锐 残暴 哀思 冻僵 乖巧 抽噎 圣诞树 精兵简政 勃勃生机 语重心长 张灯结彩 见微知著
2.1 1 1 2 2 1 1 2 2 1 1
3.B 千 6 拿着，握着
Z 皿 8 搁，放，摆
Y 下面那个 3 奇异，特别
G 犬字旁 3 粗野
4.（1）写人类： 奋不顾身 舍己为人 坚强不屈 赤胆忠心 不屈不挠 .忠贞不渝 誓死不二 威武不屈 舍生忘死
叙事类：自相矛盾 亡羊补牢 坐井观天 买椟还珠 东施效颦 邯郸学步 郑人买履 负荆请罪 围魏救赵 完壁归赵
绘景类：白雪皑皑 万水千山 万紫千红 花团锦簇 鸟语花香 百花齐放 暴风骤雨 不毛之地 欣欣向荣 五光十色 姹紫嫣红
状物类：风和日丽 瓢泼大雨 暴风骤雨 鸟语花香 惟妙惟肖 呆若木鸡 云淡风轻 繁花似锦 姹紫嫣红 晶莹剔透
（2）略
（3）专心致志——志大才疏——书生之见——见微知著——著作等身——身无长物——物尽其用
五也要么？
六
1.这句话把每一天的日子比坐针尖上一滴水，把时间的流比作大海。写出了时间流逝的很快却又无声无息的特点，说明我们要珍惜时间。
2.以梦结尾暗示了凡卡愿望的破灭，给人留下了深刻的思考，激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。
3.这儿“从此”的“此”具体指在一节科学课上，怀特森先生故意向我们传授了有关猫猥兽的错误信息，使我们全班都的了零分。这儿的“冒险”是指科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习过程。因为科学课我们需要时刻动脑，事物进行独立思考、判断，要有怀疑，也要有实证，学习就像是一场冒险。
4.渣滓洞中虽然还是国民党的反动统治，但窗外的革命即将在全国取得胜利，解放的春风已经吹遍了大江南北。艰难的日子过完，美好的日子来到了。
七：
（1）《赠汪伦》 《送元二使安西》
（2）《望天门山》 《饮湖上初晴后雨》
(3)《己亥杂诗》 《泊船瓜洲》
（4）《竹石》 《泊船瓜洲》
（5)《题西林壁》
八：
（1）寻常 平凡 生命中有些人牢牢的把自己的命运把握住了，就会不平凡。而有些人错失良机，就会很寻常。
（2）用自己的力量去帮助别人，即使这会让自己得不到温暖，但是这才是最高尚的.
（1）
“驼头”象征抗旱
“鹿角”象征健康长寿
“蛇颈”象征灵活多变
“龟眼”象征富有灵气
“鱼鳞”象征神圣的防卫
“虎掌”象征英勇不屈
“鹰爪”象征腾云驾雾，勇敢果断
“牛耳”象征勤劳善良
图腾指一个名族认定的标志
还以龙 狼 蛇 玄鸟 熊…作为图腾
1.过 我
2.时间 小老鼠 曾经年少,不懂光阴宝贵,逝者如斯
3.人生是在不断的变化和取舍中走到最后的，是历经坎坷.曲折才有收获，幸福是一个生活过程，并不是结果
4.明天，我要好好学习，奋发向上，
明天，我要勇敢坚强，探索大自然，
明天，我要乐于助人，尊老爱幼......
1.弯曲 等候 体会
成绩 乐观 留恋
2.播下西瓜的种子 播下希望的种子
稍大些，我知道这个西瓜是爷爷从家里搬到瓜地里的。尽管这样，我不认为那是一种游戏，是慈爱的爷爷哄骗孙子的把戏，而是在一个不懂事的孩子心里适时播下一颗希望的种子。 （原文）
我是这么写的：随着年龄的增长，我也明白了这个西瓜不是我种出来的，而是爷爷从别处搬来的。爷爷让我收获了“希望”，在我的人生道路上播下希望，播下成功的种子。
4.收获的是人生的成功与劳动的喜悦。“我”学会了乐观的对待生活，让人生充满动力与希望。