⑴ 四年级语文阅读，5篇
1、《桂林山水》文段选读练习(一)(37分)
我看见过波澜(nán
lán)壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没有看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕
(xiá xá)的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似(sì shì)火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊 一座座拔地而起 各不相连
像老人 像巨象 像骆驼 奇峰罗列 形态万千
桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中;桂林的山真险啊，危峰兀(é
wù)立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
1、我会在文中的括号内把不正确的读音划掉。(4分)
2、我会写出反义词(6分)
波澜壮阔( ) 扩散( ) 无暇( )
3、我会给文中缺标点符号的地方加上标点符号。(3分)
4、我会根据读音组词(4分)
juàn( ) dǎo( )
卷 倒
juǎn( ) dào( )
5、我会给下列的形近字组词(3分)
瑕( ) 棉( ) 泰( )
假( ) 绵( ) 秦( )
6、这两段描写了漓江的___________和___________(2分)
7、用“像……像……”造句。(2分)
8、归纳：(6分)
(1)漓江的水有__________、___________、___________的特点
(2)漓江的山有__________、___________、___________的特点
9、这两段文章采用的修辞的手法是________________和_________________。并用“
”在文中画一个排比句。(3分)
10、我会缩写句子。(4分)
(1)漓江的水绿得像一块无瑕的翡翠。
(2)我们乘着木船来观赏桂林的山水。
2、“煮书”
爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？
一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏了吗？”
爷爷笑了 说 书是精神食粮嘛 既是食粮 怎么不可以煮呢 煮熟了 吃下去才好消化吸收嘛
爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他做起诗来就感到得心应手了。所以他说：‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’，否则，就很难把语文学好。”
“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”
“你可以从‘煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思！这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”
爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！
1. 从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。
A. 指心里不明白，不相信。（ ）
B. 形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（ ）
C. 形容开阔或通达，一下子就明白了。（ ）
2. 阅读短文后填空。
（1）使“我”感到奇怪的问题是（ ） 。
（2）“我”认为“煮书”是 。而爷爷说的“煮书”是指 （ ） 。
（3）“煮书”的好处是 （ ） 。
3. 给第三自然段加上标点符号。
4. 写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。
答案：
1. 从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。
A. 指心里不明白，不相信。（ 疑惑不解 ）
B. 形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（ 得心应手 ）
C. 形容开阔或通达，一下子就明白了。（ 豁然开朗 ）
2. 阅读短文后填空。
（1）使“我”感到奇怪的问题是书只能读，怎么可以煮啊！。
（2）“我”认为“煮书”是把书放在锅里煮。而爷爷说的“煮书”是指读书时反复诵读品味，积累妙词佳句。
（3）“煮书”的好处是能深入体会文章的情感，还可牢记好词好句，说话和写文章不会犯愁。
3. 给第三自然段加上标点符号。
爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了， 吃下去才好消化吸收呀。”
4. 写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。
这句话是告诉我们只有多读书，而且要读透，领会文章的内容，就可以不断地积累好词佳句，不断地增长知识，只有这样写文章说话才得心应手。
3、竺可桢的故事
竺可桢不仅爱学习，还爱用脑子思考问题。家乡雨水特别多，屋檐上老是滴水，落在石板上发出“滴滴答答”的响声。竺可桢站在一旁数那滴答作响的水滴，数着数着，他像发现了奇迹，眼睛盯住石板出神，他心里纳闷：哎，这些石板上怎么有一个一个的水坑呀，水滴正好滴在小坑里。再看看另外一块石板，也是同样的情况。他立即跑去请教父亲。
竺嘉祥听了儿子的问话，由衷地高兴，耐心地向他解释说:“小熊啊，这就叫‘水滴石穿’呀！别看一滴一滴的雨水没有什么厉害的，但是，天长日久，石板就被滴出小坑了。读书、办事情，也是这个道理，只有持之以恒，才会有所成就。”
1、 照样子，写词语。
数着数着 一个一个 ____________ _____________ _____________
2、仿照下面的句子，用加下划线的词语写一句话。
（1）竺可桢不仅爱学习，还爱用脑子思考问题。
______________________________________________________________
（2）读书、办事情，也是这个道理，只有持之以恒，才会有所成就。
______________________________________________________________
3、 说说你对“水滴石穿”的理解。
__________________________________________________________________________________________________________________________________
答案：
1、琢磨琢磨 考虑考虑 活动活动 2、略 3、水一直向下滴，时间长了能把石头滴穿。比喻只要坚持不懈，细微之力也能做出很难办的事。也比喻只要有恒心，不断努力，事情就一定能成功。
4、
《独坐敬亭山》
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
1、这首诗写作的顺序是从（ ）写到（ ）
2、诗中的哪些字词体现孤独________________________________
3、写出下列字词的意思。
闲： _ 厌：
5、
《忆江南》
江南好，
风景旧曾谙。
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
这是一首________________，作者是唐朝的 ，你还知道他写过哪些诗吗？_______________________________
2、从哪一句，看出诗人来过江南？_______________________________________________
3、江南美在哪？抄出两句。_______________________________________________
4、“能不忆江南？”是（ ）A、设问句B、反问句C、陈述句
6、三月桃花水
是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边？是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天？
啊,河流醒来了！三月的桃花木,舞动着绚丽的朝霞,向前流淌。有一千朵樱花,点点洒在了河面；有一万个小酒窝,在水中回旋。
三月的桃花木,是春天的竖琴。
每一条波纹,都是一根轻柔的弦。那细白的浪花,敲打着有节秦的鼓点；那忽大忽小的水波声,应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮咚声,像是大路上车轮滚过的铃声；那急流的水浪声,是在催促着村民们开犁播种啊！
三月的桃花木,是春天的明镜。
它看见燕子飞过天空,翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发,如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边,水底立刻浮起一片片花瓣；边疆看见村庄上空,很早很早,就升起了袅袅炊烟……
比金子还贵啊,三月桃花水！
比银子还亮啊,三月桃花水！
啊,地上草如茵,两岸柳如眉。三月桃花木,叫人多沉醉。啊！掬一捧,品一口,让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯。
1、理解短文内容填空。
（1）第一自然段作者把 比作了铃铛、丝绸，写出了河水 的情景。
（2）“三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。”这是一种 的写法，写出了 。
2、感悟全文，请你从三个方面说说桃花水的美。
3、看到这么美的三月桃花水作者会是怎样的心情？
4、“三月的桃花水，是春天的明镜。”说说你聪明镜中看到了哪些景物。
我看见
我还看见
5、写一句关于春天的谚语。
答案；（1）三月的桃花水 融化，欢快地向前奔腾 （2）拟人 河水映照着朝霞向前流动的情景 2、（1）美在有声 （2）美在有色 （3）春水如油，滋润万物，美在有情。 3、惊喜、高兴、激动。 4、提示：写出能代表春天的特点的句子。 5、如“一年之计在于春，一日之计在于晨。”（答案不唯一）
⑵ 要四年级语文阅读理解32条 急！急！急！
大年初一的早晨，妈妈笑着问我：“贞贞，新年你最想要的是什么？”我调皮地对她笑一笑，依偎在她的怀里，说：“我要的东西只是三粒淘气的小小的树种子……”
“种子？你想把它们种在哪里？”妈妈疑惑地说。
“我会把第一粒种子种在那遥远的澳门。我要把它种在澳门最高的山坡上。在雨露的滋润下，种子抽出新芽，每一片叶子都是我的眼睛：我要看看风景幽雅的妈祖阁；看看凌空飞架的澳菡大桥；看看新崛起的具有现代气息的建筑群；看看水光潋滟、波光粼粼的珠海；更要看看第一面五星红旗在这块饱经沧桑的土地上自豪地升起。”
“恩！那第二粒呢？”
“第二粒种子嘛，我要让它扎根在长城脚下。在那一块块经风雨侵蚀的长城砖旁，种子会很快长成一棵小树苗。它小小的身影看上去并不起眼，可它会在五湖四海的游客们到达长城的时候，招来风姑姑、彩云婆婆一起向游客们问好。瞧！它还会用小手掌般的叶片热烈地鼓掌呢！”
“最后一粒种子呢？”妈妈紧接着问：“你打算种哪儿？”
“最后一粒种子，当然要种在我家门前罗！”我向妈妈扮了一个鬼脸说：“我要让它为我的家园增添一抹绿色。当清晨的小鸟儿向我问好时，我会仔细地为种子浇水、施肥，让它和我共同成长，共同学习。每当我看见它迎风摇拽的枝条，就会把不开心的事全部忘记。”
我停下来，喝了一口放在茶几的凉白开水，说：“妈妈，这就是我春天的愿望，你能和我一起去实现吗？”“好，好！”妈妈乐呵呵地答应。“那我们快去买种子吧！”我拉着妈妈的手奔出家门，在我眼前仿佛呈现了祖国万里山河到处涌动着盎然的春意……
1．从文中找出下列词的近义词。
调皮——（ ） 偎依——（ ）
流动——（ ） 摇动——（ ）
2．读拼音写词语。
Zi run cheng xian yi huo you ya
( ) （ ) ( ) ( )
3．用“——”画出一个排比句。
4．用“~~~~”画出一句比喻句，它把 比作 。
5．我的愿望是拥有三粒 。其中，第一粒种在
，是希望 。其中，第一粒种在
，是希望 。其中，第一粒种在
，是希望 。
6．最后一段中的省略号表示
7．短文表达了作者
7．你的美好的愿望是什么？你能告诉大家吗？说说看。
李子核
妈妈买来李子，放在盘子里，打算吃完饭分给孩子们。
瓦尼亚从来没有尝过李子。他不停地围着李子打转转（zhuǎn huàn），一会儿去闻闻，一会儿去摸摸。他很想马上就拿一个来尝尝。
瓦尼亚黑溜溜的眼珠往四周转(zhuàn huàn)了一下，看看别人没有注意他，就踮起脚尖，抓起一只李子，赶快塞（sāi
sè）进嘴里去。
吃完饭后，妈妈数(shǔ shù)了一下李子，发现少了一只，就问孩子们：“你们吃过李子吗？”
大家说：“没有！”
瓦尼亚脸红得像只熟透的大番茄，也说：“没有，我没有吃！”
妈妈看了看瓦尼亚，说：“谁吃了李子，这倒不要紧。可是李子有壳，谁要是把李子吞下去，那么过一天就会送命的。”
瓦尼亚听了妈妈的话，吓得脸色苍白。他摇晃着两只小手，结结巴巴地说：没有，我把核扔到窗子外面去了。“
一家人都笑了，而瓦尼亚却哭了。
1．在正确的读音下面画“ ”。
2．第二段中，瓦尼亚的动作的词有 、 、 ，说明瓦尼亚 。
3．第三段中，瓦尼亚的动作的词有 、 、 ，说明瓦尼亚 。
4．用“~~~~~”画出文中的一个比喻句。它把 比作 。
5．妈妈说吞食李子会送命，是为了 。
6．“一家人都笑了”是因为 ，“瓦尼亚却哭了”是因为
。
7．短文主要写
。
8．短文告诉我们一个什么道理？
玛丽的微笑
玛丽打开门时，发现一个持刀的男人正在恶狠狠地看着自己。玛丽灵机一动 微笑着说 朋友 你真会开玩笑 是推销菜刀吧 我喜欢 我要一把
边说边让男人进屋 接着说 你很像我过去的一位好心的邻居 看到你真得好高兴 你要咖啡还是茶
本来面带杀气的歹徒渐渐腼腆起来。
他有点结（ ）巴地说：“谢谢，哦，谢谢。”
最后，玛丽真的买下那把明缓晃晃（ ）的菜刀，陌生男人拿着钱迟疑了一会儿真走了，在转身离去的时候，他说：“小姐，你将改变我的一生。”
1． 把第一段的标点补充完整。
2． 在“（ ）”里填上正确的读音。
3． 从文中找出下列词的反义词。
大方——（ ） 熟悉——（ ） 相信——（ ）
4．“本来面带杀气的歹徒”为什么“渐渐腼腆起来。”
5． 说说你对“小姐，你将改变我的一生”的理解。
童年的馒头
如今的幸福生活使我欣慰，不过有时心底也会泛（）起一缕儿时的苦涩。那时侯，娘拉扯（）着我和妹妹，家里穷得丁当响。我在五里外的村上小学，六岁的妹妹在家烧锅做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘起早摸黑挣（）工钱，日子清贫得像一串串干枯的空笼花。
有年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。我兴（）冲冲地对娘说：明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。妹妹笑了，娘也笑了。
那天，学校真的蒸了膜。开完典礼，手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头。
回家路上，看着手中的馒头，口水一咽（）再咽，肚皮也发出咕咕地叫着，吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那一个。三两口下肚，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。又走了一段路，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。咋办？干脆，把娘那一份也吃了，给妹妹留一个就是了。娘平时不是把麦粑让给我和妹妹，她只喝羹羹吗？娘说过，她不喜欢麦粑呀！
……当我回到家时，呆呆地看着手中空空的荷叶，里边连馒头屑也没一星了。我不知道自己怎样进了门，怎样躲过妹妹的眼神？妈妈笑笑，没吭（）声。
呆立间同院的二丫娘过来串门老远就嚷嚷平娃娘平娃娘你家平娃带馒头来了吗你看我们家二丫发三个馒头一个都舍不得吃饿着肚皮给我带回来了
娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头全带回家来！你看嘛——”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般地蒸着五个白中带黄的大馒头！“你看，人家老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！”
二丫娘看着我，我慌乱地点点头……
那天晌午，娘把馒头拾给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头吗！”妹妹大口大口地咬着馒头，我却哇地一声哭了。
后来，我发现，就是那一天，我的童年结束了。
1． 从文中找出下列词的近义词。
安慰——（ ） 痛楚——（ ） 鼓励——（ ）
清苦——（ ） 惊慌——（）干涸——（）
2．在（）里填上正确的读音。
3．把第六段的标点补完整。
4．给短文分段并概括段意。
第一段
第二段
第三段
5．用～～在文中找出一句比喻句。
6．文中写了娘的几次笑？每次笑的内容是什么？
7．“后来，我发现，就是那一天，我的童年结束了。”谈谈你对这句话的理解。
8．以“我的童年结束了”开头，写一段话，反映出“我”后来的生活状况。
我爱三角梅
在百花中，我最爱三角梅。
三角梅有紫色的、洁白的、金黄的。尤其是校园门口那一株，它爬上墙头，舒展着四季常绿的枝叶，在春风中欢笑着，十分惹人喜爱。
气候转暖以后，三角梅的枝条上便开满了花。三角梅的花很小，苞片呈叶状，三枚苞片就像三个卫兵守护着小花。小花（ ）不起眼，（
）常常引来蜜（蜂 峰） 和蝴（碟 蝶）围着（采 彩）花粉。
三角梅的叶子是绿色的，有点像桃子形。当缺水时，叶子就把水让给它们，尽管自己因缺水低垂着，却让花儿依旧争相开放，多么可贵的自我牺牲的精神啊！
三角梅粗壮的茎是（棕 综）色的。茎上、枝条上长有小刺。（ ）谁敢欺负它，它（ ）会毫不客气地扎你。
三角梅有很强的适应性。（ ）在苗圃、墙角或石缝中，它（ ）能顽强地生长。在花盆里，它还可以塑造成绮丽多姿的盆景。
三角梅是在40年代从南美洲的巴西引进厦门的。厦门的自然条件似乎适宜它生长。现在三角梅已（遍 篇）
布在世界各地，但据说很少见像我们厦门这里长得这么好的。厦门人民十分喜欢它，它（象 像）征着团结和友谊。
我爱我们厦门市的市花——三角梅。
1. 划去括号里不正确的字。
2. 在“（ ）”里填上合适的词。
3. 从文中找出下列词的近义词。
特别——（ ） 伸展——（ ） 仍然——（ ）
代表——（ ） 多姿多彩——（）
4．给短文分段并概括段意。
第一段
第二段
第三段
5．用““划出一个比喻句。用“～～”划出一个拟人句。
6．短文先介绍三角梅的，再介绍三角梅的，最后介绍三角梅。
猫
有一只猫，它总是把自己吹嘘得了不起，对于自己的过失，却百般掩饰。
它捕捉老鼠时，不小心，老鼠逃掉了。它说：“我看它太瘦了，只好放走它，等以后养肥了再说。
它到河边捉鱼，被鲤鱼的尾巴劈脸打了一下，它装出笑容说：“我是不想捉它——捉它还不容易？我就是要利用它的尾巴来洗洗脸。刚才到阁楼上玩，把我的脸搞得多脏啊！”
一次，它掉进泥坑里，浑身都是污泥。看到同伴们诧异的目光，它解释到：“身上的跳蚤太多了，用这种方法治它们，最灵验不过。”
后来，它掉进河里。同伴们打算救它，它说：“你们以为我会遇到危险吗？不，我在游泳……”话没说完，就沉没了。
“走吧！”同伴们说，“现在，它大概又在表演潜水了。”
1． 从文中找出下列词的近义词。
吹捧——（ ） 惊异——（ ） 掩盖——（ ） 可能——（ ）
2．文中的省略号表示 。
3．这只猫 （是 不是）不想捉鲤鱼，从文中“ ”这个字看出来。
4．说说短文的主要内容：
。
5．请给短文加两个题目：
6．短文告诉我们一个什么道理？
7．文章的结尾还没有写出来，请把结尾补充完整。
战胜命运的孩子
有两个孩子：一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱绘画，想当美家。
不幸的很！想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，忽然眼睛瞎了。
孩子们非常伤心，痛苦万分，埋（ ）怨命运不好。
恰巧，有位老人从他们身边经过，听见他们的埋怨。老人走上前去，先对耳聋（
）的孩子比划着说：“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改绘画呢？”
接着，他又对眼睛瞎的孩子说：“你的眼睛 坏了， 耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢？”
孩子们听了，心里一亮。他们擦（）干眼泪，开始新的追求。
说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐感到耳聋反而好了。因为，他可以避免一切喧闹的干扰，使精神高度集中。改学弹琴的孩子，慢慢觉得失明倒有利。因为，他可以免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。
果然，耳聋的孩子，后来成了美术家，名扬四海；眼瞎的孩子，终于成为音乐家，闻名世界。
一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人，他俩非常感激，拉住老人连连道谢。
老人笑着说：“不用谢。事实证明，只要努力，当命运堵塞（ ）了一切道路的时候，它，常常还会留下另一条道路的。”
1． 在（）里填上正确的拼音。
2． 在“”上填上合适的词语。
3． 从文中找出下列词语的近义词。
抱怨——（ ） 名扬四海——（ ） 正好——（ ）
4． 用“||”给短文分成四段。
第一段
第二段
第三段
第四段
5.“它”在文章中是指 。
6．用“ ”划出老人告诉两个孩子道理的句子。联系实际说说你的理解。
知了学飞
很古很古的时候，知了是不会飞的。
知了看见大雁在天空中自由飞翔，十分羡慕。于是它要求大雁教它学飞，大雁答应了。
学飞是件很艰苦的事。知了怕艰苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习很是不认真。大雁给它讲道理，它只听了几句，就不耐烦地说：“知了知了！”
大雁教了它学飞的本领，它只试了几下，就又自满地叫道：“知了知了！”
秋天到了，大雁要到南方去了，知了很想和大雁一起展翅高飞，可是它用力扑腾，还是没有飞离树梢。
这时候，知了眼望万里长空，真懊悔自己当初没有努力学习，这时候已经晚了，只好叹气说：“知了知了！”
1． 写出下列词的近义词：
羡慕——（ ） 懊悔——（ ）
2．知了第一次说“知了知了”，指的是它知道了：
；第二次说“知了知了”，指的是它知道了：
；第三次说“知了知了”，指的是它知道了： 。
3． 短文分成三段，并概括段意。
第一段
第二段
第三段
4． 读了短文，你有什么体会。
⑶ 四年级语文阅读题（30道）
第一，二课练习
一． 给汉字宝宝组词吧！
亭（ ） 澜（ ） 骆（ ）
螺（ ） 峦（ ） 障（ ）
谙（ ） 攀（ ） 兀（ ）
二．小猪遇到难题了，你能帮帮它吗？
望洞庭 独坐敬亭山
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----------------。 -----------------。
----------------， -----------------，
----------------。 -----------------。
三．我要射到准确的答案……
1．漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊。清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。是一个（ ）。
A．比喻句 B.排比句 C.夸张句
2. 《桂林山水》的第二段按顺序主要突出了漓江的水（ ）。
A．绿→静→清 B.清→静→绿 C.静→清→绿
3. 《桂林山水》的第三段按顺序主要突出了漓江的山( )。
A.奇→险→秀 B.奇→秀→险 C.险→秀→奇
4．“人们都说：“桂林山水甲天下”…...真是“舟行碧波上，人在画中游”运用了（ ）的写作手法。
A.前后呼应 B.对比 C.游览先后顺序
5．“春来江水绿如蓝”的蓝意思是（ ）
A.蓝色的原料 B.姓名（姓氏） C. 一种植物，叶蓝绿色。
四．选词填空
荡漾 漂浮 飘荡
1．小船儿（ ）在水面上，带着我们的梦想启程了。
2．离开了幼儿园，孩子们的笑容总是（ ）在我的脑海里。
3．一阵风吹过，湖面（ ）着。
五．选出不同类的词，写在括号里。
1．漓江 长城 颐和园 兵马俑 海南 （ ）
2．山舞银蛇 深山野谷 春江花月 热情洋溢 江涛拍岸 （ ）
3．春光 美景 盛夏 初秋 寒冬 （ ）
六．阅读题
一到夜晚万盏灯火放明，一（幢幢，栋栋）高楼大厦（顿，段）时（披，戴）上了宝石镶嵌的衣衫，一条条街道也都变成了（皓，亮）光闪烁的银河。
1．把比喻句用“＿”画出来。
2． 括号里选字，将正确的字画直线。
3． 作者把（ ）比作（ ）。
四季的风
风轻轻地吹遍了田野，把花粉吹送到各处。湖水被风吹起了碧绿的皱纹，湖边的杨柳也被风吹得摇曳着嫩嫩的新枝。
四季的风，最可爱的要算是暖和的春风了。春风像慈母的手抚摸着大地，小草被风吹得翩翩其舞，好看极了；小动物们也被春风吹得浑身舒服；农民们在春风的吹拂下开始撒播种子，为将来更好的收获而工作。
夏天的风有时很闷热，使人十分烦恼；有时却像凶猛的人，忽地刮起来，使大海掀起十多丈高的巨浪，更会带来倾盆大雨，引起山洪暴发，使许多地方家破人亡。
秋风像一个仙女，踏着轻盈的舞步，使大地变得十分爽朗。枫树的叶子像燃烧着的火焰，飘到金色的大地上，年轻人都在秋风中快乐地玩耍。
冬天，凛冽的北风把树梢上的叶子都吹落了，只剩下光秃秃的枯枝。小草已经枯萎了，小动物们不见了，它们都冬眠去了，大地呈现出憔悴的样子。
四季的风，各有不同的姿态，各有自己的特点。它们都尽着自己的职责去管理大地，是它们使大自然有规律地循环，生生不息。
一． 把比喻句用直线画出来。
二． 从文章中找出词语，填上。
（ ）的春风 暖和的（ ） （ ）的手
（ ）的皱纹 轻盈的（ ） （ ）的枯枝
三．请写出风在四个季节的特点。
春天＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
夏天＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
秋天＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
冬天＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第三.四课练习
一. 看字写词语
浙( ) 臀( ) 蜒( ) 额( )
折( ) 臂( ) 浓( ) 桐( )
三.按规律写词语
白皑皑:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
斑斑点点:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
风尘仆仆:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三. 写四字词语
连( )不断 ( )兀森( ) 水平如( )
危( )立 峰( )雄( ) 奇( )罗( )
五．请说出这些句子的修辞手法或写作手法
1．浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。（ ）
2．但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？（ ）
3．在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大 （ ）
4．走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩。（ ）
六．在括号里填上合适的词语
（ ）的水底 （ ）的枝丫 （ ）的鲜花
（ ）的雪峰 （ ）的锦缎 （ ）的白莲
七．我用加“ ”的字写句子
1．这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，“即使”不比做什么，“也”很值得观赏。
＿＿＿＿＿＿＿即使＿＿＿＿＿＿也＿＿＿＿＿＿＿。
2．随着山势，溪流“时而”宽，“时而”窄，“时而”缓，“时而”急。
＿＿＿＿＿时而＿＿＿＿＿时而＿＿＿＿＿时而＿＿＿＿＿＿时而＿＿＿＿＿＿。
课内阅读
4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。
出金华城大约五公里到罗店 过了罗店就渐渐入山公路盘曲而上山上开满了映山红无论花朵和叶子 都比盆栽的杜鹃显得有精神 油桐也正开花这儿一丛 那儿一簇 很不少 山上沙土呈粉红色 在别处似乎没有见过粉红色的山 各色的映山红 再加上或浓或淡的新绿 眼前一片明艳
1 .给第二段写标点符号。
2.第一段介绍了（ ），（ ），（ ）。
3.请在文中找出一对反义词。（ ）-----（ ）
4．“山上开满了……………眼前一片明艳”介绍了（ ）的山，各色的（ ），（ ）的新绿， 盆栽的（ ），（ ）的油桐。
第一单元课文总结练习基础题
一．根据自己的记忆，把作者和诗人连起来。
大漠孤烟直，长河落日圆。 黄庭坚
春江潮水连海平，海上明月共潮生。 张若虚
落木千山天远大，澄江一道月分明。 辛弃疾
浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。 王 维
几行红叶树，无数夕阳山。 王士祯
二．把字的拼音第一个字母用大写写在( )里
潭 谙 峦 翡 障 浙 臀 额 蜿 擦 乳 据
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三．把词填入古诗词里
相看两不( ),只有敬( )山。
遥望洞（ ）山水（ ），白银盘里一（ ）螺。
江南好，风景旧曾（ ）。
四．回忆精彩课文
同学们，回忆一下，在本单元的课文中，（ ）表达了李白孤独的情感，（ ）在夜晚为洞庭湖写下了一首优美的诗，美丽的（ ）让诗人白居易留连忘返，（ ）带着我们进入了一个山水世界，（ ）在4月14日游览了金华的（ ），其中双龙洞最特色的景物是（ ），七月的（ ）让大家沉醉在花的世界里。读了这些美文，你的收获是：（ ）。
五．给下面的字选择正确的读音，用“/”划去不正确的读音。
1.每到水势缓慢的洄（húi hǔi）水涡。
2.这个时候，饮（yǐn yìn）马溪边.
3.在马上你用不着离鞍（ān àn），只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。
六.给句子加上合适的词语，让句子更加具体。
我看见过大海，玩赏过西湖，却没看过漓江的水。
。
我登过泰山，游过香山，却没看过桂林的山。
。
七.仿照列句写句子。
1．请仿照写一个比喻句
漓江的水真绿啊，绿地仿佛那是一块无暇的翡翠。
。
2．请仿照写一个排比句。
五彩缤纷的野花，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
。 八.词语填空。并选出一个进行造句。
峰（ ）雄（ ） （ ）峰（ ）立 突兀（ ）（ ） 奇峰（ ）（ ）
波（ ）壮阔 水平如（ ）
。
九．请默写课外的一首描写景物的古诗。
，
。
，
。
这首古诗表达了作者 的情感。
十.给字组词
维（ ） 赠（ ） 属（ ）
财（ ） 驰（ ） 德（ ）
十一.请你填写词语
Wéi chán bō shāo
( )护 财( ) ( )电话 ( )信
十二.按要求改改句子:
难道我们中彩得到汽车是不道德的吗?
陈述句: .
修改病句:父亲神情严肃,看不出喜悦中彩带给他的.
.
修改病句:我们家六口人全靠父亲一人工作保持生计.
.
十四.反义词大围攻
拮据-（ ） 诚实-（ ） 崭新-（ ）
馈赠-（ ） 温柔-（ ） 仔细-（ ）
7.尊严
1.你对尊严的理解是( ).
2. 难是一个多音字,它的第一个读音是( ),组词是( ),第二个读音是( ),组词是( ).
3.都是一个多音字,它的第一个读音是( ),组词是( ),第二个读音是( ),组词是( ).
4.量是一个多音字,它的第一个读音是( ),组词是( ),第二个读音是( ),组词是( ).
5.尊严的作者是( ).
6.造句
款待： .
招待： .
7. 父亲把锅端下来,放在备好的架子上.
被字句 .
9.别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严.为什么哈默很穷,但是杰克逊大叔还说他百分之百是个富翁呢?
10.这篇课文用了很多修辞手法,有( ),( ),( ),( ).
11.读完这篇课文,你想对文中的哈默说
你以后打算有 的目标
9.自然之道
二. 叼去就叼去吧,自然之道,就是这样的.向导为什么会这样说呢?
四.填空
鱼( )而（ ） （ ）先( )后 见（ ）不（ ） ( )不可（ ）
（ ）( )吁吁 响( )云（ ） ( )出又（ ）
请你自选1个词语写成句子:
五.人们都说自然之道,那么,自然有什么道理呢?
九.按要求改改句子:
1.难道我们中彩得到汽车是不道德的吗?（改为陈述句）
.
2.父亲神情严肃,看不出喜悦中彩带给他的. （修改病句）
.
3.我们家六口人全靠父亲一人工作保持生计. （修改病句）
.
4. 如今频频发射的导弹,把星星的家园搅得很不安宁. （改成被字句）
.
5.星星挂在天上.（ 改成拟人句）
.
6.即使一根极细的电线,它也能灵巧的避开. （用符号修改病句）
9. 《古诗词三首》
一. 请给这些字组词。
亭（ ） 潭（ ） 螺（ ）
庭（ ） 覃（ ） 谙（ ）
三．回答问题。
1．学习了《望洞庭》我们从（ ）这句诗知道了诗人是在晚上观赏的。
2．请在《望洞庭》这首诗里找出2个比喻句。第一句是（ ），它把（ ）比作（ ）。第二句是（ ），它把（ ）比作（ ）。
3．《忆江南》是一首（ ），不是（ ）。它是写（ ）的诗，讲述了（ ）的美好景物。
4．请写出《忆江南》里描写景物的诗句。
-----------------------，----------------------。
5．《独坐敬亭山》显示出了（ ）当时（ ）的心情。
6“湖光秋月两相和。”其中的“和”是读（ ）
7.最喜欢这条紧靠着村边的还乡河. （用符号修改病句）
8.雨来趁鬼子不准备,一头扎到河里去（用符号修改病句）
11.蝙蝠和雷达
一.课文中的第二段起到了( )的作用.
二.按课文内容填表格
方式 现象 结论
第
一
次
第
二
次
第
三
次
三.照样子写一句话.
它一边飞,一边从嘴里发出一种声音.（造句）
( )一边( )一边( ).
六. “似”是一个多音字,它的第一个读音是( ),组词是( ),第二个读音是( ),组词是( ).
七.我是小法官
蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞是比喻句. ( )
飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示是反问句( )
八.读了<<蝙蝠和雷达>>你的感受是什么?
九.除了蝙蝠,你还发现哪些动物也称的上人类的老师?
14夜莺的歌声
一. 填词
注视 注意
1.士兵们和军官( )地听着.
2.他开始( )周围的灌木丛.
二.仿写句子
1.空旷的花园里,烧焦的树垂头丧气地弯着腰. （ 仿写一个拟人句）
.
2.即使是一个听惯了鸟叫的人也察觉不出跟真的一样.（造句）
即使 也 .
3.呻吟声,叫喊声,断断续续的口令声充满了树林.
声 声 声 .
二. 理解句子.
怎么会就剩下我一个?这里有麻雀,乌鸦,猫头鹰,多着呢.
大家都喊: 野兽来了,野兽来了!
这个句子指的麻雀,乌鸦,猫头鹰含着一定的含义,你知道吗?
答:
四. “钉”是一个多音字,它的第一个读音是( ),组词是( ),第二个读音是( ),组词是( ).
五.回答问题,
1.文中的 “小夜莺 ”指的是( ).
2.他们发现就在很近很近的地方,有个孩子坐在河岸边上 ,耷拉着两条腿.
从这段肖像描写中,你觉得这个小男孩是一个( )的孩子.
3.呶,让我看看!军官说.我知道“呶”字读( )和呶的意思是( ).
六.瘦身行动(缩句)
1.夜莺的歌声打破了夏日的沉寂.
2.弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林.
七.情感交流
1.如果你是小夜莺,那么你想对军官说:
.
2.如果你是小夜莺,你会像文中的小夜莺那么机智吗,再说说看,我们应该学习小夜莺身上的哪些闪光点.
15.一个中国孩子的呼声
二. 填空.
1.啊!我听见了,妈妈听见了,在场的叔叔阿姨听见了,全世界都听见了.
(1)这个句子所用的修辞手法是( ).
(2) 我, 妈妈, 叔叔阿姨, 全世界都听见了什么?( ).
(4)请你用这个句子的修辞手法再写一句话.
四. 回答问题.
(1) “血”是一个多音字,它的第一个读音是( ),组词是( ),第二个读音是( ),组词是( ).
(2)用“但”造句。
(3)为了母亲不再失去儿子,为了妻子不再失去丈夫,为了孩子不再失去父亲.
这个句子是一个( )句.
读了这个句子,你的感受是:
(4)如果你是联合国秘书长加利,当你收到这封信时,你的心情是怎样的?你会想些什么?
(6)但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。你的感受是什么？
17.触摸春天
一.回答问题
1.安静不是盲童(是 不是)
2.“悄”是一个多音字,它的第一个读音是( ),组词是( ),第二个读音是( ),组词是( ).
3.填近义词.
惊讶-( ) 权利-( ) 缤纷-( ) 留恋-( )
4.安静仰起头来张望.请问,安静张望什么呢?
二.我的感受
1.在这个清香袅袅的早晨,安静告诉我这样的道理,安静告诉谁,什么道理?
2.此刻安静的心上,一定划过一条美丽的弧线,蝴蝶在她八岁人生划过一道极其优美的曲线,述说着飞翔的概念.
请回答以下问题,
（1.）安静的心,怎么会划过一条美丽的弧线呢?请解答
（2）.蝴蝶为什么会在安静的心里飞划过一道极其优美的曲线呢?
（3.）蝴蝶不会说话,那它怎么对安静述说飞翔的概念呢?
3.如果你是一位盲童,你会怎样生活?
19．生命 生命
一．填词语
欲念 欲望
1．安萨的求知（ ）很强烈，我们要像她学习。
2．你的（ ）让我感到难过。
二．作者一共介绍了三件关于生命的事情；
第一件事情是：
第二件事情是：
第三件事情是：
三．回答[miao]
1．你的生命是什么，你有为自己定过目标吗？是什么目标呢？
2．你觉得这篇课文带给你什么？你希望以后的日子怎样过？
3．虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
1．这篇文章有一对反义词，请写出来：
（ ）------------（ ）
2．用关联词写句子。
虽然 但是 。
可以 也可以
3．你给自己下定的决心是什么？
⑷ 悬赏！！谁有锐阅读-17语文阅读训练100篇*四年级（第2次修订）的答案
你说的那个整本答案，我在快对回上搜到了：答 https://www.kuaiizuoye.com/codesearch/m/bookview?bookId=
⑸ 小学四年级语文阅读理解材料
勇敢的孩子
一辆大客车载着19个6至11岁的小学生去参加活动。途中，驾驶员因病昏迷，汽车失控，在美国第40号公路上急驶乱窜。一些孩子吓得哭泣起来：“我们快要死了。”突然，汽车又开始横冲直撞，孩子们都摔倒了，有的还撞在车窗上。这时，车上10岁的五年级学生拉里的头脑异常清醒，在这千钧一发之际，他勇敢地从座位上一跃而起，一把抓住方向盘，并用力踩住刹车踏板，使汽车猛然刹住。拉里随后招呼三位同学一起把司机拖起来。这时，恰巧有辆汽车路过，他们立即报警。几辆救护车闻讯赶到，将受伤的五位同学送到医院，其余的换乘另一辆大客车返回学校。在车上，孩子们个个泪流满面，滔滔不绝地倾诉对拉里的感激之情……
事后，拉里平静地对表扬他的校长说：“这算不了什么，只是我常跟爷爷一起摆弄一辆货车的缘故。要知道我爸爸才是一位真正的英雄，他生前总是想方设法做好事，帮助过许多人，我想，我爸爸一定会为我高兴的。”
1、根据意思从文中摘录成语。
⑴ 比喻极其危急。 （ ）
⑵ 形容话多，连续不断。 （ ）
⑶ 形容毫无顾及地乱冲乱撞。 （ ）
2、缩写句子。
⑴ 失控的汽车在40号公路上急驶乱窜。
⑵ 泪流满面的孩子们滔滔不绝地倾诉对拉里的感激之情。
3、第一节末的省略号省略了孩子们的话语，请展开想象，补写一、二位同学说的感激的话。
同学们有的说： ，
有的说： 。
4、简要回答问题：
十岁的拉里为什么能成功救出一车小学生？
舍弃
古希腊的佛里几亚国葛第士以非常巧妙的方法，在战车的轭(e)上打了一串结。他预言：谁能打开这个结，就可以征服亚洲。一直到公元前334年，还没有一个人能够成功的将绳结打开。这时，亚历山大入侵小亚西亚，他来到葛第士绳结之前，便拔剑砍断了绳结。后来，他果然一举占领了比希腊大50倍的波斯帝国。
一个孩子在大山里割草，被毒蛇咬伤了脚。孩子疼痛难忍，而医院在远处的小镇上。孩子毫不犹豫地用镰刀割断受伤的脚趾，然后，忍着疼痛保住了自己的生命。
一位朋友到一家餐馆应征做钟点工。老板问：“在人群密集的餐厅里，如果你发现手上的托盘不稳，即将跌落，该怎么办？”许多应聘者都答非所问，朋友答道：“如果四周都是客人，我就要尽力把托盘倒向自己。”最后，朋友成功了。
亚历山大果断地用剑砍绳结，说明他舍弃了传统的思维方式；小孩果断地舍弃脚趾，以短痛换取了生命；服务员果断地把即将倾倒的托盘投向自己，才保证了顾客的利益。在某个特定的时候，你只有敢于舍弃，才有机会获得更长远的利益。即使遭到难以避免的挫折，你也要选择最佳的失败方式。
成功往往蕴涵于取舍之间。不少人看似素质很高，但他们往往难以舍弃眼前的蝇头小利，而忽视了更长远的目标。成功者有时仅仅抓住了一两次被别人忽视了的机遇，而机遇的获取，关键在于你是否能在人生道路上进行果断的取舍。
1、短文讲了哪三个小故事，用简洁的语言加以概括。
2、这篇短文说明了什么道理，找出有关句子，用“ ”画出来。
3、亚历山大剑砍绳结，你认为他舍弃的传统思维方式是怎样的？
4、孩子果断地用镰刀割掉中毒的脚趾，你认为是否值得，为什么？
5、写出近义词。
舍弃——（ ） 果然——（ ）
果断——（ ） 蕴涵——（ ）
野 鸭
一天，我在小山上散步，忽然看见在一束枯草旁边躺着一只野鸭。
起初，我以为这只野鸭是害怕被人发现，故意藏在那儿的，就用树枝轻轻地（拨、拔）了她一下，想叫她站起来，可她却一动不动。我觉得奇怪，便弯下身仔细看，才发现她已经死了。她身体的一侧微微向上翘起，脖子向前伸着，嘴张着，里面（赛、塞）满了雪。她的翅膀（稍稍、捎捎）张开，一条腿伸向后面。在她的腿跟前有两只蛋。看见这两只蛋，我就把这只死鸭提起来。果然，在她身子底下有一个巢，里面有十一只蛋，连同外面的两只，一共十三只。
我把她仔细地看了一遍，在她身上没有发现一处伤痕或（遭、糟）受暴力的迹象。从她身上的各种情形来看，她是被冻死的。虽然我看到的只是些表面现象，但是我还是毫不迟疑地做出这样的结论：她是为了保护自己的孩子，同那场暴风雪进行一番殊死的斗争以后死去的。
我望着这只野鸭 思绪久久不能平静 我想 这种深沉的爱 多么感人肺腑啊
太阳已经落山了，我在地上挖了一个小小的坑，把野鸭放进去，用泥土把她埋起来，再用手帕把十三只蛋包好，向回家的路上走去。
（1）划去（ ）内不正确的字。
（2）给课文第五自然段加上标点符号。
（3）课文写了三个方面的内容：发现死鸭→猜测死因→掩埋死鸭。其中的次要内容是 ，主要内容是 。
（4）从第二自然段中找出体现野鸭与暴风雪搏斗的词句，用“ ”画下来。
（5）任选一题做：①文中的人称本应用“它”来称呼野鸭，却用了“她”，从中你 体会到什么？②从“我”掩埋野鸭，包好十三只蛋的动作，你体会到了什么？
（6）你认为野鸭这样做值得吗？从野鸭身上你体会到什么？