Ⅰ 小学人教版语文三年级下册课文
三年级下册
第一组
1 燕子
2 古诗两首
3 荷花
4* 珍珠泉
语文园地一
第二组
5 翠鸟
6 燕子专列
7 一个回小村庄的故事
8* 路旁的橡树答
语文园地二
第三组
9 寓言两则
10 惊弓之鸟
11 画杨桃
12* 想别人没想到的
语文园地三
第四组
13 和时间赛跑
14 检阅
15 争吵
16* 绝招
语文园地四
第五组
17 可贵的沉默
18 她是我的朋友
19 七颗钻石
20 妈妈的账单
语文园地五
第六组
21 太阳
22 月球之谜
23 我家跨上了“信息高速路”
24* 果园机器人
语文园地六
第七组
25 太阳是大家的
26 一面五星红旗
27 卖木雕的少年
28* 中国国际救援队，真棒！
语文园地七
第八组
29 古诗两首
30 西门豹
31 女娲补天
32* 夸父追日
语文园地八
选读课文
1 山城的雾
2 我爱故乡的杨梅
3 小狮子爱尔莎
4 在金色的海滩上
5 七色花
6 妙不可言的位置
7 手术台就是阵地
8 除三害
上面那位同志搞错答案了
Ⅱ 三年级下册语文全部的答案
答案看多了，抄袭可能会养成习惯 会对以后的学习产生不良的影响，在网上是问不到答案的哈现在就养成勤于思考的习惯 好好学习，即使自己答案错了至少能加深印象
Ⅲ 三年级语文下册同步训练
人教版三年级语文下册配套练习册答案
1 燕子
我会读 qiào còu fú lüè ǒu shì
我会写 聚拢 增添 荡漾 演奏 赞歌 赶集
我会学 1、悄 榜 波 2. sì shì sì 3、羽毛 翅膀 尾巴 乌黑发亮 俊俏轻快 剪刀似的 活泼机灵
2 古诗两首
我会写 装车 宾朋 游泳 碧绿 化妆 海滨 咏叹 毕业
我会填 1、半包围 戈 、 ② ④
我会连
妆 随意
绦 好日子
胜日 用丝编成的带子
光景 风光景物
等闲 打扮
我会做 1、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
2、等闲识得东风面，万紫千红总是春。
3 荷花
我会读 āi peng gū fú zhàng fú
我会组词
平常 蜻蜓 何处 列队
衣裳 晴天 荷花 裂开
采访 滔天 连日 相逢
仿佛 舞蹈 莲花 莲蓬
我会写 碧绿 仿佛 饱胀 舞蹈
我会填 莲蓬 荷叶 荷花 风 圆盘 画
我会学
1、 。，。。。，。，。
2、 6 大 美
4 珍珠泉
我会读 róng jìn zhǔn rǎn pō jīng
我会写 一阵阵 一家家 一幅幅 密密麻麻 轻轻松松 三三两两
我会做 1、绿、深、清 2、水滴 对泉水的喜爱
第一单元综合练习
一、 燕子 稻田 裁出 剪刀 海滨 蜻蜓 饱胀 舞蹈
二、 lüè zhān chuí sì ái hé
三、 蜻蜓 稻田 化妆 沾水
清水 舞蹈 装水 车站
宾客 原谅 泰山 针尖
海滨 掠过 演奏 尘土
四、 苍翠 当空 东升 群芳 山 岭 欲出 阵 眼 朵 串 首 个 蒙蒙 平静 美丽 又红又亮 高而远 乌蓝 软绵绵 流动着 3、踏着这软绵绵的沙滩，望着这夏夜的黑色，我感到兴奋和愉快。 4、夜，来临了，这是一个非常美丽的海滨夏夜。 5、时间 夕阳落山不久 随着夕阳的逐渐西沉 夜色加浓
5 翠鸟
我会读 gǎn jǐn chì shān cuì ruì
我会填 清脆 逃脱 饲养 眨眼 石壁 打消 念头 腹部
我会组词 旗杆 绣花 陡峭 水泡 褐色 陡峭
苇秆 透过 徒弟 吃饱 口渴 俊俏
我会补 翠绿色 透亮灵活 又尖又长 浅绿色 橄榄色 陡峭
我会选 1、疾飞 2、疾驰 3、锐利 4、锋利
我会学 1、gān cèn sān lín cháng 2、秀 文 章 3、6 翠鸟的外形特点 4、非常鲜艳 头 背 腹 5、鲜艳 橄榄色 翠绿 浅绿 赤褐 6、透亮灵活 又尖又长 小巧玲珑
6 燕子专列
我会写 骤降 疲劳 政府 救护 特殊 欧洲
我会读 cè shí diào sū pín jì
我会做 丑陋 难受 一般 容易 寒冷 傍晚
我会选 1、特别 2、特殊 3、疲劳 4、疲惫 5、寻求 6、寻找
我会学 1、马上（立刻） 号召 2、柔软 3、冒着 顶着 踏着 体会到气候、环境的恶劣和人们无所畏惧的高尚品质。 4、“纷纷”指救燕子的人多。“四处”指找燕子的范围广泛。这两个词在文中的意思反映了人们保护动物的博大爱心以及为救燕子所付出的辛苦劳动。
7 一个小村庄的故事
我会选 zhàn luǒ xiào dòng suí chuǎn
我会填 咆 犁 栋 森
我会写 1、应有尽有 2、各式各样 3、郁郁葱葱 4、家家户户
我会做1、(3) 2、（3）
我会学 1、锋利 黎明 2、得 知 代 停 3、郁郁葱葱 团团圆圆 挨挨挤挤 4、(1)指大雨连续不断，几天没停。（2）这里指河流的波涛声，突出了人们乱砍滥伐树木的严重后果。5、第2句话。
8* 路旁的橡树
我会选 （1）②①③ （2）①③②
我会组词 好像 拔河 延安 火罐
橡树 拨动 朝廷 浇灌
我会补 粗壮 平坦 高尚 周密 不语 约 同
我会写 1、狭窄 弯曲 细弱 2、耸立 赞扬 伟大
我会做 1、繁重 2、沉重 3、批示 4、指示
我会想 为了保护树，不得不修改筑路计划 工程师和工人保护树木、保护自然的美好心灵。
第二单元综合练习
一、 翠鸟 衬衫 陡壁 特殊
二、 清 功 奖 善 笔直 白昼 清新 特殊
三、 湛蓝深远 弯曲 清澈见底 陡峭 清新甜润 满天飞舞
五、1、蹬 飞 叼 贴 飞 2、成千上万 聚降 不止 冻死 跋涉 疲劳 饥寒交迫 3、郁郁葱葱 清澈见底 湛蓝深远 清新甜润
六、1、（1）我们想捉一只翠鸟来饲养，而翠鸟飞来是想和我们交朋友的。 （2）捉翠鸟来饲养的想法。2、（1）任意一家。（2）提，拿。说明很随便，没有想到这样做的后果。
七、1、不是……而是…… 不但……而且…… 不是……而是…… 2、（1）束手无策 （2）生态平衡 3、（2）（4） 4、麻雀是灭虫高手，是人类的朋友。
9 寓言两则
我会写 寓言 后悔 叼走 硬要 盘缠 亡羊补牢
我会读 fang long diāo shi
我会做 圈 juàn（羊圈） 钻zuān(钻研) 结jiē结果
quān (圆圈) zuàn(钻头) jié结论
我会选 1、② ① 2、③ ④ 3、②
我会改 1、修羊圈是没有用的。 2、离楚国就越远了。
10 惊弓之鸟
我会写 魏国 射箭 猎 雁 拉弦 裂开 惨 痛
我会组词 弓箭 猎人 射箭 痛苦 裂开 大雁
引导 错误 简单 毛病 壮烈 老鹰
我会选 突然 著名 认真 奇特 本领 缓慢
我会学 1、gèng 的 得 狠 的 做 的 xuàn jìng
2、悲惨 愈合 裂开 3、一 就 4、4 看到的：它飞得慢；听到的：叫的声音很悲惨；3、4句是它的分析和结论。 5、他是善于观察、善于思考的人。 6、被弓箭吓怕了的鸟，比喻受过惊吓的人遇到一点动静就异常恐惧。
11 画杨桃
我会读 shǔ sěn shù xiǎng shì shóu
我会写 叮嘱 严肃 教诲 熟悉
我会组词 条幅 叮嘱 声响
幸福 铁钉 半晌
说话 抢球 树根
喜悦 手枪 跟紧
我会学 1、和颜悦色 熟悉 应该 2、示例：我们不要只看到别人的缺点，要多看到别人的优点。 3、杨桃被别人画成五角星。4、（1）（2）（3） 5、我们做事或看问题应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看，去想，一切从客观存在的实际出发。
12 想别人没想的
我会读 zhāo tuó jǐn lù dě guāng
我会补 麻麻 许许 弯弯 连绵 隐 现 恍 悟
我会变 1、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
2、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
我会学 1、连绵 隐 现 2、一下子明白过来 小徒弟的画是怎样表现骆驼的。
第三单元综合练习
一、 亡羊补牢 窟窿 劝告 盘缠 惊弓之鸟 悲惨
二、 圈 juàn 羊圈 系 xì关系 数shǔ数第一 把bǎ把式
Quān 圈地 jì系扣 shù数字 bà刀把
三、1、绳在细处断 2、二月春风似剪刀 3、不怕千万里 不怕千万事
四、1、M miè ② 污蔑 2、千里迢迢 战战兢兢 面面相觑 惊天动地 3、任何强者，都有致命的弱点
13 和时间赛跑
我会填 塞外 蔚蓝 忧伤 渡河 谜语 署名
赛跑 安慰 优秀 度过 迷路 暑假
我会写 持续 假若 虽然 狂奔 日月如梭 受益无穷
我会选 1、B 2、A
我会判断 1、陆续 2、持续 3、继续
我会做 1、③ 2、④ 3、① 4、②
14 检阅
我会写 俱乐部 截肢 沉默 羡慕
主席台 隆重 观众 淹没
我会填 1、鸦雀无声 2、情不自禁 3、人山人海
我会辨 1、博莱克 不因为自己是个拄拐的少年而自卑，他自尊、自强、自信 2、儿童队员们 关爱残疾人的举动，尊重每一个人权利平等的做法，美好善良的心灵
我会学 1、洪 沉 便 般 2、如果 虽然 可 3、一般 洪亮 仍然 4、洪亮 一般 方便
15 争吵
我会选 jí hng shì yuán chéng fù
我会做 折 zhé折断 缝féng缝补 没méi没有
shé折本 fèng门缝 mò沉没
我会写 故意 喜欢 错误 忧伤 崇高 温和 高高兴兴 虚情假意
我会填 1.、 替换 代替 交替 2.3 承认 承担 3.纟9
我会学1、后悔绝对帮助服侍诚心诚意承认扛缘故2. ，，！“”。3.B4.D5、善于反思自己，知错然而还缺乏勇气认错的人。
16*绝招
我会改到（倒）练（练）署（暑）暧（暖）式（武）乖（乘）
我会写立刻特别同意新奇
我会填1、功到自然成2、脱口而出
我会做1、果然2、竟然
我会选项1、① 2、②
我会学 1、诧异 瞑目 2、B
第四单元综合练习
一、 suō ruò wu jīn piě liě
二、 欺骗 贵宾 暑假 纠正 情不自禁 日月如梭
三、 英俊 担忧 发愤 捧走
梭子 打扰 喷水 木棒
疼痛 眉目 承认 黑夜
痛苦 户头 工程 墨水
四、1、因为博莱克左腿截肢了，所以现在靠拄拐走路。
五、1、具 仓 道 进 霉 祥 祥 恼 2、（1）脸上没有一点血色。（2）形容不高兴的样子。 3、库吏平时勤勤恳恳，为人老实，马鞍被老鼠咬坏，是一时疏忽。 4、认真 愚笨 兴高采烈 5、老鼠把我的衣服咬了几个洞。 6、他聪明多智，很有同情心。
17 可贵的沉默
我会写 照顾 迅速 缓和 外婆 幼稚 享受 祝贺 犯错
我会读 zhuō shà xiǎng fù rǎn mò shì qià
我会填 异 同 神气 而同 七 八 四 八 顾 盼
我会选 1、安静 2、沉静 3、幽静 4、宁静 5、宝贵 6、珍贵 7、可贵
我会找 1、迅速 2、索性 3、安安静静 4、重复 5、知道
我会学 1、（1）感觉 深藏 宝贵 （2）这“极为珍贵的东西”就是懂得回报父母的爱。
2、（1）很快 瞧 望 凝视 （2）不知道父母生日，没有向父母祝贺生日 为没有向父母祝贺生日而惭愧。
18 她是我的朋友
我会读 xiě bé chò jìn yàn qán
我会写 轻柔 草垫 医生 酒精 制止 炸药
我会选 邻近 平均 检查 确定 马上 尽力
我会填 1、迫在眉睫 2、泣不成声
我会学 1、令 支 到 遥 在 2、B 3、舍己为人
19 七颗钻石
我会写 唾沫 焦渴 水罐 匆忙
我会组词 积累 吞咽 钻石
劳累 呜咽 钻进去
我会改 勿-匆 末-沫 低-底 往-望 喝-渴 感-赶 棵-颗 竞-竟 拌-绊
我会填 1、jìng 立 6 ┐ ③ 2、tiǎn T 舌 8
我会学 1、工工整整 干干净净 明明白白 左右 前后 东西 2、B 3、（1）水被小狗舔净了。 （2）水罐被小姑娘交给了妈妈。4、爱能创造奇迹或者好人有好报之类的均可。
20* 妈妈的账单
我会读 yóu suǒ chóu niè
我会选 1、B 2、C
我会判断 1、√ 2、× 3、×
我会学 1、zàng sài 2、远近 进入 跳远 眺望 怦怦跳 草坪
3、C 4、B
第五单元综合练习
一、 迅速 唾沫 柔软 眉毛 拳头 血型 到达 享受
二、 哀伤 血型 输血 酒精 往返 偿还
衰老 形状 偷盗 洒水 正反 课堂
四、1、蕴藏 2、埋藏 3、笨拙
五、1、美丽 碧水环绕 树木丛生 花开四季 3、山上：石壁 水池 松树 黑松 小学生 冬青树 山下：小湖 柳条鱼 大理 石塑像 5、如，“我们高高兴兴爬上山”“我们又返回那座石桥上”。
21太阳
我会填 繁殖 庄稼 蔬菜 野兽
我会读 zhuàn shē sū jiǎo dí lē chún jǔn láo
我会组词 差不多 切开 没有 出差 一切 沉没
我会写 1、死亡 2、黑暗 寒冷 3、疏远
我会选 1、因为……所以…… 2、虽然……但是…… 3、如果……就……
我知道 1、大概 估算的结果 2、顶得上 形象具体
我会学 1、jué jiào 睡觉 zhǐ zhī 一只 2、列数字 作比较 3、太阳 火球 4、说明了太阳“大”和“温度高”这两个特点。
22 月球之谜
我会选 洗澡 烦躁 海藻 噪音 夜幕降临 公墓 朝三暮四 羡慕
我会写 悬 奥 曾 努 登 任 旦 估 龄 项
我会填 轮 片 项 粒 块 辆 场 架 颗
我会做 1、探索 2、摸索 3、奥秘 4、神秘 5、奇异 6、奇怪
我会改 1、这一连串的实验怎能不费解呢？ 2、玉米被人们种在月球的尘土里。 3、月光引起遐想。 4、弯弯曲曲的小路穿过郁郁葱葱的密林。
我会补 1、月来满地水。 2、月是故乡明 3、明月夜 碧云天
23 我家跨上了“信息高速路”
我会选 jīn pò gòu wù xì zàn xiǎn bó jìn luò
我会组词 网络 箱子 悟性 盯着 寄信 秒针
落叶 相同 语文 钉子 奇怪 美妙
我会填 五湖四海 四面八方 三教九流 十全十美 三心二意 七嘴八舌 其他如：五颜六色 七上八下 千方百计等。
我会写 1、情不自禁 2、迫不及待 3、应有尽有 4、恋恋不舍 5、目不转睛
我会学 1、 “！！”，。。 2、（1）xiān D (2)电脑可以上网了 搜集信息 发送邮件 购物
24* 果园机器人
我会换 1、特别 2、马上 3、工整
我会做 1、葡萄 珍珠 2、种子
我会学 1、cōng sū 2、A 3、B 4、B
第六单元综合练习
一、 鼠标 敞开 水藻 来临 繁殖 庄稼 游览 信箱
二、 禁 jīn 情不自禁 要yāo 要求 埋mái 埋葬 露 lù露水
Jìn 禁止 yào 需要 mán埋怨 lòu露怯
三、 疾病 皎洁 花朵 神奇 阳光 浩瀚 房间 美妙 粮食 奇妙
四、 1、① 2、② 3、① 4、③
五、 1、（1）① （2）① 2、4 白鸟 信天翁 野鸭 勇敢 3、从“当它们纷纷落在树上时……”到“白茫茫的一片”。 4、西沙群岛鸟类众多。
25 太阳是大家的
我会选 tōng chèn shuì
我会做 飘扬 提拔 加倍
杨树 拨动 陪同
我会填
红彤彤的（太阳） （美丽）的鲜花 茂盛的（树林）
雪白的（浪花） （又大又红）的苹果 金色的（阳光）
欢乐的（笑声） （碧绿）的草原 清脆的（叫声）
我会写 亮堂堂 金灿灿 明晃晃 恋恋不舍 念念不忘 津津有味
26 一面五星红旗
我会写 漆黑 脖子 犹豫 小镇 宽窄 摊开 摔倒 踪影
我会做 假jiǎ真假 漂piāo漂流 系xì联系 处chǔ处理
jià假期 piào漂亮 jì系鞋带 chù到处
我会组词 胆量 沙滩 横竖 旋转
担心 摊平 坚强 旅行
我会填 1、注视 2、仍然 3、惊讶
我会学 1、piāo qī zhuàng zhuàn 2、快 综 谜 慌 弟 近 3、（1）一块巨石把我挡住了。 （2）五星红旗被河水冲洗得更加鲜艳。
27 卖木雕的少年
我会写 出售 构思 端正 宾馆 牙齿 标准 晚饭 买卖
我会填 名不 如织 满目 语无 释手 如生
我会读 jì diān fǔ guò mó yǜ
我会选 1、诚恳 2、壮观 3、流露 4、即将
我会学 1、欣赏 迟疑 恳切 推测 2、喜爱得舍不得放下。话讲得乱七八糟，没有次序。 3、我即将回国，要带的行李已经超重了，不能带上这沉甸甸的象墩子。 4、我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。 5、“我”为不能把这件精美的工艺品带回国而遗憾。 少年为自己卖不出而遗憾，也因为“我”不能买而替“我”遗憾。
28* 中国国际救援队，真棒！
我会做
难 称 缝
nàn（苦难） chèn（对称） féng(缝补)
我会学 1、教 缓 名 扔 抡 2、搜索犬“超强” 3、C
第七单元综合练习
一、 晚霞 陪伴 端正 辨别 红彤彤 付钱 交换 摔倒
二、 如生 面面 源源 起舞 恋恋 历历 日上 息息 津津
三、 分辨 掏钱 推车 官员
辫子 淘气 土堆 宾馆
四、1、吉言 举例略 2、格言 举例略 3、诺言 举例略 4、忠言 举例略 5、天涯若比邻 6、患难见真情 7、礼轻情意重。 8、久旱缝甘雨。
五、1、憎恨 批评 偶尔 2、在学校 在家里 在家属院里 3、小刚特别热爱劳动。
29 古诗两首
我会填 1、xiāo 上下 宀 元宵 2、上下 雨 一 3、尸 6
我会连
碧霄 用云母做的的屏风
今宵 古代的节日，又名七夕
云母屏风 银河，天河
乞巧 浩瀚无际的青天
长河 今夜
我会选 1、农历七月初七 2、织女 3、拂晓的星 4、深夜
我知道 清明 4月5日 习俗略 重阳 农历9月9日 习俗略
30 西门豹
我会填 官 溉 旱 徒 渠 腾 姓 跪
我会组词 睁眼 干旱 徒弟
干净 早晨 陡峭
我会找 繁盛 缓慢 丑陋 抱怨
我会写 1、人烟稀少 2、提心吊胆 3、田地荒芜 4、面如土色
我会选 1、淹 掩 2、深入调查 巧施妙计 破除迷信 兴修水利
我会学 1、差 cī参差 漂 piāo漂流 2、浮-沉
chāi出差 piào漂亮
chā差别
31 女娲补天
我会画 yě wā gāng rán zhá long
我会连 巨大的响声 熊熊的大火 清清的泉水 零星的碎块 黑黑的窟窿 五彩的云霞 幸福的生活 一道一道的深沟
我会学 1、快乐 土块 地震 振动 幸福 辛苦
2、处 chǔ 处理 看kān看家
chù 到处 kàn 看见
3、B 4、A
32* 夸父追日
我会填 又红又亮 大步 漫长 身子 金色 长腿 巨大 眼睛
我会找 1、象（向） 渴（喝） 2、到（倒） 以（已）3、镜（境）柱（主）
我会学 1、黑暗 讨厌 2、D 3、D
第八单元综合练习
一、 灌溉 提心吊胆 渠道 蜡烛 无影无踪 冶炼
二、 引导 旅行 载重 科学 继续 端正 凶狠 回归
异同 周旋 拦截 料理 断开 瑞雪 恶狼 新旧
三、 神话故事：①② 民间传说：③⑤ 历史故事：④⑥
五、1、刹那间 仿写略 2、遗憾 仿写略
七、1、兴高采烈-垂头丧气 2、①从“我想找个朋友：……”到“谁能做到以上几点，欢迎联系……” ②从“我想找个朋友：……”到“谁能做到以上一点，就欢迎前来联系”。
期末综合练习（一）
一、 窟窿 提醒 清脆 黎明 检阅 遗憾 音符 预防 遐想 繁殖 钓鱼 观察 花瓣 有趣 逃脱 劝告 愈合 羡慕 盛大
二、 1、火柴 睁眼 掠过 疲倦 附近 运输 淹没 继续
紫色 挣钱 惊吓 圆圈 嘱咐 愉快 掩饰 断开
2、壮大 壮族 温柔 温和 安静 文静
雄壮 壮美 温泉 温暖 肃静 静悄悄
3、和平 应和 降低 投降
三、1、三令五申 七上八下 十全十美 2、惟妙惟肖 土里土气 诚心诚意 3、先苦后甜 上吐下泻 上蹿下跳 4、稳稳当当 弯弯曲曲 清清白白
四、1、③ 2、② 3、② 4、①
五、1、异口同声地欢呼 奇异的月球 神气十足地叫着 神秘的网络
六、粗中有细 各显神通 多多益善 铁面无私
七、1、你应该感觉到他的关心。 2、这么远，箭怎么能射到呢？ 3、星星在天空中一闪一闪的，仿佛在眨眼睛。 4、雪花从天空中飘落下来，好像一片片鹅毛。
期末综合练习（二）
一、 反复 倾听 究竟 聚精会神 饥寒交迫 筋疲力尽 散步 郊外 胸脯 仰望 可惜
二、 稻田 黎明 掠过 访问 喘气 莲蓬 一幅画 麦秆 冶炼
舞蹈 犁地 原谅 仿佛 瑞雪 乌篷船 祝福 秤杆 治疗
三、X 心 7 3 H 讠7 1 J 角 6 3
四、静 夫 略 终 否 恨 增加 出现 缩小 黑暗 麻烦 危险
六、1、春风化雨 春风得意 春华秋实 春色满园 春意盎然 满面春风 阳春白雪 雨后春笋 春花秋月 2、鸟语花香 花团锦簇 百花齐放 昙花一现 落花流水 奇花异草 火树银花 花红柳绿 花枝招展
七、（一）shù 建 察觉 珍贵 2、特别 多种多样 只要 稚拙 3、可贵的沉默 4、老师 同学们
（二）（A）1、蜂拥而上 一哄而散 贫寒 默默 崭新发亮 2、：“，，，。” 3、（1）④ (2)① (3)② (4)③ 5、《一条小面包》或《上帝的奖赏》 （B）1、猫是捕捉老鼠的能手！ 2、耳朵 眼睛 胡须 爪子 3、灵活 明亮 长长 锋利 轻而厚 狡猾
Ⅳ 三年级语文下册全册说课稿
【说教材】
1、教材简析
《燕子》是人教版九年义务教育六年制第十册第一单元的第一课。课文的作者是现代作家郑振铎先生。《燕子》是一篇文质兼美的写景状物散文，主要描绘了春天里燕子在天空中、湖面上飞翔、在电线上停歇的画面，给春天带来了许多生机。
课文内容分四部分：第一部分写燕子的外形特点（描绘外形美）。第二部分写燕子从南方赶来，为春光增添了生趣（写出了春天的美）。第三部分写燕子飞行时的情景（写出了动态美）。第四部分写燕子停歇时的特点（这是静态美）。
文章的篇幅短小、条理性强、语句优美，作者的观察细致入微，表现了燕子
的可爱，春天的美丽，既是对学生进行朗读背诵训练的好文章，也是本单元培养学生观察和表达的好材料，又是对学生进行审美教育的好素材。
2、教学目标
根据大纲要求和本单元训练重点结合教材本身的特点及学生实际，按新课标要求拟定以下教学目标：
（1） 学会本课8个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。
（2） 培养学生按一定顺序观察描写事物的能力。
（3） 有感情朗读课文，背诵课文。
（4） 感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景，培养热爱大自然的思想感情。
3、重点、难点分析
课文的题目是燕子，因此引导学生体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色是文章的重点，同时根据本单元的训练重点以及小学生认识分析事物的特点学会按顺序抓特点的观察方法也是本课的重点。而理解课文两个重点句子“为春光增添了许多生机”和“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成可音符”是本课的难点。
【说教法】
为了达成以上教学目标，遵循教师为主导，学生为主体的原则，宜将情教学
法贯穿教学始终，激发学生的学习兴趣，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读，读中悟情，引导学生自主、合作、探究的方式，同时充分调动学生的积极性、主动性完成本课教学。
【说学法】
课堂是学生活动的舞台，根据学生的个体差异，综合运用已经学过的读书方
法，通过读一读、想一想、议一议、画一画、写一写等方法学习本课。
【课时安排】
为了达成以上教学目标，突破教学重点难点，本课安排两课时完成教学任务。
第一课时：创设情境，激情导入；初读课文，整体感知；深入探究，质疑解疑。
第二课时：探究第二、三、四自然段；质疑问难，总结全文；拓展延伸，自由创作。
【说教学过程】
（一）创设情境，激情导入
由学会听儿歌《小燕子》引入课题，这样的导入既触动了儿童对童年生活的回忆，增强趣味性，同时让学生齐唱便无形中让学生对歌词中的“燕子”、“春天”有了熟悉的感觉同时集中了学生的注意力，激发学生学习的兴趣，学生的积极性一调动就形成了“未成曲调先有情”的良好课堂基调。
（二）初读课文，整体感知
（1）要求用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。
学生通过读课文能为识字教学创设语言环境，为感情朗读打基础，为理解句子做铺垫。
（2）给课文每个自然段概括段意，并归纳主要内容。
学生通读全文整体感知，就为下面深入研究课文作好铺垫，也能培养学生阅读的能力。
（三）深入探究，质疑解疑
（1） 细读课文，思考并勾画理解：课文从那几方面描写了燕子的外形美？表现
了燕子怎样的特点？再出示燕子的投影片让学生观察，小组内讨论交流。
板书：
羽毛——乌黑发亮 翅膀——俊俏轻快 尾巴——尖刀似的
（总的特点：活泼可爱）
利用形象的教学手段可弥补语言文字不足，充分发挥教学直观性的特点，也可提高学生学习的积极性，培养观察能力。
（2）“凑”字是什么意思？（几方面合起来）
教师提供媒体演示，帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意思，点击电脑课件，与学生一起边叙述燕子的外形，边演示“一身乌黑光亮的羽毛”（使羽毛闪动），“一对俊俏轻快的翅膀”（使翅膀闪动），“加上剪刀似的尾巴”（尾巴闪动）这几部分合起来就“凑”成了活泼机灵的小燕子。一个“凑”字就使文章顿显生动，可爱的小燕子的形象便栩栩如生，跃然于纸上。
（3）指导并背诵第一自然段（读出小燕子的活泼可爱）
（四）探究第二自然段
（1） 默读课文思考：课文抓住了那些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关
词语。
（2） 理解“像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”
教师边板书边帮助学生理解本段内容，板书的外形犹如一朵鲜花，体现了一种美感，有助于学生体会春天的美，并利用板书展示的形象帮助学生理解“赶集”和“聚拢”这两个词。
（3） 欣赏教学光盘中本段描绘的花红柳绿、莺歌燕舞、春意盎然的初春美景，
再次加深学生对课文内容的理解，培养美的情感。
（4） 指导感情朗读
（五）探究第三自然段
（1）运用“读——划——品——诵”的学习方法，自学第三自然段，感受燕子飞行时的特点。
（2） 投影出示练习题
燕子斜着身子在天空中（ ），唧唧的叫着，有的（ ）过湖面，尾尖偶尔（ ）一下水面。
①按课文内容说一说
②展开合理想象，想一想鸟儿具体的“掠”“沾”的姿势和叫声。
这一练习的设计目的是让学生更加深入的理解课文内容，同时发展学生的思维，把学生放飞到想象的自由空间，培养学生的创新能力，取得语言文字训练与思维同步发展的效果。
（3） 思考作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（上——下）
（4） 指导背诵，强化记忆。
（六）探究第四自然段
（1） 自由读，边读边画出你喜欢的词、句。
（2） 交流重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。
辨析“几痕”和“几根”
教师在黑板上画两组线，帮助学生理解：
教师在两组线上分别添上几笔，利用板书进行巧妙的点拨，胜似讲解，形象直观，使学生一目了然。
（3） 以读代讲理解最后一句话表达的思想感情。
（七）质疑问难，总结全文
“为学患无疑，疑则进也”鼓励学生勤发问多发问，有利于更好的理解课文内容，发展思维同时也能培养学生边读边想，不懂就问的习惯。
学生根据板书总结全文，可促进学生对全篇课文内容进行梳理，提纲挈领，培养学生的抽象思维能力和概括能力在理解文章的中心思想的基础上有感情朗读，可使学生的思维再次受到熏陶，感情得到升华。
（八）拓展延伸，自由创作
《语文新课程标准》重视拓展学生的思维，发展创新能力，针对本课的内容自由创作一张春景图，把自己眼中的春景描绘出来。
【说板书】
羽毛——乌黑发亮
外形 翅膀——俊俏轻快（活泼机灵）
尾巴——剪刀似的 燕子
赶来 （增添生机）
飞行 （快）
停歇 （五线谱）
该板书设计抓住重点词语，引导学生加以概括归纳，有利于概括能力和布局谋篇的能力。它是施教的“蓝图”，是教与学思路的体现，是一篇课文教学的缩影。
19世纪德国教育家第斯多惠形象地指出：“一个真正的教师指点给学生的不是己投入千百万年动荡的现成的大厦，而是促使他们去做砌砖的工作，同他一起建造大厦，教他建筑。”我国教育家叶圣陶也曾指出：“教师教任何功课，‘讲’都是为了达到用不着‘讲’，‘教’都是为了达到用不着‘教’。”国内外教育家的精辟论述，强调了教师要引导学生入知识之门，带领学生上科学之路，教会学生如何学习，让学生一辈子受用。如何改革课堂教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，教给学生学习的方法，让学生积极主动地去获取知识，运用知识呢?下面就《荷花》第一教时，谈谈我的粗浅见解。
一、教材分析
《荷花》一课，是省编义务教育五年制第六册第六单元的第二篇课文。是一篇写景抒情的文章。课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象，赞美了荷花的美丽。再现了如诗如画的大自然美景。全文共五个自然段。作者以观察的程序为线索叙写。课文内容可分为两大部分：第一部分(1—3节)，写的是作者从看荷花的角度，对荷花进行直接记叙描写。作者由‘“闻”到“清香”，来到荷花池边。乍看荷花，有的“初放”，有的“盛开”，有的“含苞欲放。”再细看，那亭亭玉立的荷花姿势各不相同。接着通过假设“一大幅活的画”，围绕一个“活”字，展开想象，转入对荷花动态的描绘，这是课文的第二部分(4—5节)。作者从想象的角度，对荷花进行比喻性描写。进一步描绘了荷花的美丽。课文作者因景入情，以情观景，情景变融。不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，佼读者既赏心悦目，又有身临其境的感觉。因此，这篇课文的教学，根据三年级学生形象思维较发达的特点，要充分发展学生的形象思维能力，进行美的教育。同时也要紧扣教材第六单元的训练重点，练说自然段的大意，学写总分段式的一段话。
二、教学目标
根据大纲要求，三年级阶段着重进行段的训练。第六单元的阅读训练重点是用“谁”、“怎么样”的句式概括自然段大意。学会用总分的方法写一段话。课文第二自然段就是用总分方法写的一段话，教学时可作学法迁移，安排学生练笔。围绕教材和单元的特点《荷花》第一教时可设定如下教学目标和重、难点。
教学目标：1．自学为主学会本课的8个生字，理解6个新词的意思。
2．按提示分析指定的句子。
3．理解并概括1、3自然段的大意。
4．有感情地朗读课文，并背诵第二自然段。
5．初步了解荷花的美丽、感受作者热爱大自然的思想感情。
教学重点：概括1、3自然段的大意。
教学难点：理解荷花开放时的种种姿态，体会荷花的美。
三、教程设计及指导思想
(一)激趣导入
一堂新授课，导语的设计至关重要。所谓“万事开头难”也就是这个道理。富有情趣的导语，就像师生之间架起一座沟通心距的桥梁。通过桥梁，师生的心拉近了，正如俗话所说的“良好的开头，等于成功的一半。”《荷花》一课的导入，可用谜语激超：“一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。”也可用回忆旧知法导入。即让学生回忆三册27课《学画》，王冕画的那池荷花，“花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。”
如此激趣导入新课，学生的听觉、思维、想象，“多频道”运作，情绪一下于被调动起来了。形成了“未成曲调先有情”的良好的课堂基调。
(二)初读课文，理情思路
初读课文，除了扫清文字障碍，还要对课文内容建立“框架结构”的认识，训练学生的整体思维能力。从全局出发了解全貌，把握文章的脉络，体现“挚领一顿，百毛皆顺”的教学思想。
1．自读课文，自学生字新词。教师检查：
a．哪些字容易读错，该怎么读?
b．哪些字容易写错，怎么记?
c．“蓬”、“骨”的结构。
2．课文写了荷花的哪几方面?
幻灯题检查：作者写了荷花（ ）、（ ）、（ ）和自己的（ ）。
(现今社会知识繁多，书籍如海。速读课文留下整体的感知，为今后浏览式阅读习惯的养成打基础。)
(三)深读悟情，学法迁移
当前课堂教学的最显著的特征之一，便是信息量的传输吞吐非常活跃。如果说“讲述”是信息的单向传递，那么“谈话”也不过是信息的双向传输，而“讨论”却是信息多向、立体的传输。教师在确定教学方法后，组织讨论的艺术，起着十分重要的主导作用。因为通过讨论，可让学生在自主的情况下学懂课文写了什么，怎么写的，为什么这样写。进而从读学写，水到渠成，训练技能，形成学力。
1．第一段课文。
a．思考：哪些词语可以看出荷花的清香吸引人?
b．这些词语的朗读语调该怎么处理?请你读读。
c．放手让学生评价，指名再读、学读、齐读。
d．做作业本第5题。
e．为什么选这一句?
深读课文与初读课文相互照应，训练学生注意学习的前后联系，抓住主要内容概括大意，学练结合，巩固学习成果。避免学生像小猴于下山，“那样捡了芝麻丢了西瓜”。
2．第二段课文。
a．过渡：荷花的清香诱人，它的形态也的确引人入胜，同学们请看挂图。教师以图激情，让鲜明的图画，激起学生思维活动的又一次高潮。
b．图文对照，自由默读。用～～～标出这一段的总起句。用( )标出荷花的各种形态。
c．学习写荷花的句子。
(a)学习写花骨朵的句子。
①读这句话，感觉怎样?
②通过哪些词表现的?
③请你读读这一句，评一评，再读，师读，生读。
④总结学法：整体感知——抓重点词——品读悟情。
(b)学法迁移，半扶半放学习写荷花“才展开”和“全展开”的句子。
d．学法迁移，放手学习写荷叶的句子。
e．讨论写荷花为什么先写荷叶?讨论的目的是启发学生懂得花如此娇艳动人，离不开绿叶的衬托，正因为有荷叶的“挨挨挤挤”、“碧绿”、“大”、“圆”，才有千姿百态，生机蓬勃的荷花。作者写花前对荷叶的描述，埋着伏笔，这正是作者布局谋篇的匠心所在。
f．师，男、女生，分读总起句，及写花、叶的句子。
g．指导背诵第二段课文。
在反复品读欣赏后，荷花的美跃然纸上，呼之欲出。图文对照，学生不禁由衷地感叹，“真是景如图，画如景啊!”学生的情感达到了高潮，教师对于句序略加指点，自然能熟读成诵。由读到背，水到渠成，顺理成章。这一背诵环节，不仅加深了学生对课文语言文字美的品味，而且促进了学生对优美语汇的积累、内化。
3．第三段课文。
a．过渡：荷花的形态引人入胜，值得观赏，荷花的美姿更有迷人的魅力。这一段课文的学习，老师要让同学们运用刚才学到的学习方法自学，再在四人小组里展开讨论，然后选代表汇报。此项自学安排，意在巩固学法。
b．着重讨论“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”
因为作者被眼前这池荷花陶醉了，觉得荷花有的像……，有的像……，有的像……，所以当它是一幅活的画。
c．以陶醉的语气感情朗读这一段。
d．用“白荷花”概括这段大意。
e．用书上这段的开头句作总起，用上“有的……，有的……，有的……”的句式，学写荷花的姿势。根据单元训练重点，变式进行学写迁移。丰富学生的想象，积累语言，掌握段的写法，使教学融为一体，做到教练结合，有利于促进学生各种感观的调配使用，达到教学最优化。
4．总结课文。
今天这堂课，你们学到了什么?俗话说：“编筐编篓，全在收口”。课文总结，在课堂教学中地位不可低估。通过总结，能促进学生对一堂课的教学进行梳理，提纲挈领，抓住重点，储存信息，巩固记忆知识。有利于儿童抽象思维能力的培养，为高一年级的学习打下基础。
5．课外练习。
用总分法写一种花。
四、课堂设计的特色
1．教学从整体到具体，再回到整体，思路清晰，脉络分明。
2．抓住作者写荷花荷叶的精妙之笔，咬字嚼句，反复品味，不仅让学生欣赏作者遣词造句落笔的生动准确，而且通过迁移学习，训练了学生的文字表达能力。
3．多法品读，内化语言。对于文质兼美的文章，抓好读的训练是最好的教学手段。因为文章的“美”是学生通过多种读法品味出来的。正确、流利、有感情的朗读，能使学生陶醉，产生共鸣，也只有熟读才能成诵，把课文里一个个句式，一种种规范的语言内化为自己的语言。
4．教学中学路分明：从抚——领——放。全体学生在课堂上始终保持自主、积极、主动的活动。耳听、眼看、口读、脑想、手写，“全频道”运作，“多功能”协调，“立体式”展开。
他先按照惯例向听者概括陈述所说课的主要内容、中心，分几个部分，每个部分主要讲什么，再联系单元训练的重点，说明所说课文在整个单元的语言文字训练中所处的地位及其作用。然后提出课文的教学目标，接着陈述自己为了实现教学目标，计划分几个课时进行教学，各个课时分别完成哪些教学任务。这些内容说得清楚、明白、有条有理，而且把该说的都说了，完全符合说课的要求，真正做到了内容的系统性、叙述的条理性。在说完以上这些内容以后，赵老师用“下面，我着重讲我第1课时的教学”一句话，将说课从说整篇课文转入所说课时课文的教学。十分简洁、自然。在下面部分，赵老师依次说教学目标、教学重点、教学难点，说教法、学法，说教学过程设计，最后说板书，也同样把该说的内容都说，而且同样说得清楚、明白、有条有理，做到了内容的系统性和叙述的条理性。不仅如此，陈述的内容，有详有略，该详的详，该略的略了，从而突出了教学过程这个说课的重点和中心。如果我们集中分析一下教学过程，也可以发现赵老师设计的这个教学过程言简意赅，的确切实可行。
在教学过程中，有听、有说、有讲、有写、有练，训练形式多样，而且始终注意紧扣教学目标和根据教材的特点来组织教学活动。她让学生读课文感受荷花的美，听录音品味荷花的美，再通过练习，加深对荷花美的印象，从而使学生得到美的陶冶，培养了爱美的高尚情趣。
总之，赵老师的说课是成功的，按说课的标准进行评价，也应当说是一堂好课。如果还有什么可以改进的话，那么，一是在转入说自己第一课时教学的时候，还可以插进去再分析一下该课时的教材（上面的教材分析，是从教材的整体角度去分析的，整体的分析，不能代替局部教材的剖析）；二是教学过程中的有些内容应该具体一些，如“总结”说课中虽说了总结的方法，但没有说总结的具体内容，“测试”，也只说了测试的好处，没有说具体怎样测试和测试什么，这些都使听者难以判断说课者安排的总结、测试到底好不好，好在哪里，以及到底有没有价值，有没有必要，从而影响了整个教学过程的说课效果。再者，板书设计，赵老师是把它当作附录附注在后面的，而且解释也只有几句话，这是不妥当的。因为板书也是说课中的一个重要内容，说课一定要说板书，则不仅要求说内容、特点，而且还要说如何使用板书等等。总之，好的说课，连细节也应注意规范，因为细节其实不细，它同样关联着说课的整体效果。
Ⅳ 三年级语文答案下册
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2、输入：
三年级下册语文配套练习册答案
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4、找到专：三年级下册属语文配套练习册答案：
http://wenku..com/link?url=_JaLLshxXNfn4WZ8XT2qZIZ7OCTCJR-elw0loBwaNV8m
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7、ok
Ⅵ 语文三年级下册课课通
风华正茂，形容人年轻有为。出类拔萃，形容很杰出，超出同类之上。才版思敏捷，写作诗权文的能力很强。后生可畏，年轻人可以超出前辈，是可敬畏的。文思如泉，文章的思路一下被打开，像泉水一样喷涌而出。手不停挥，形容文思敏捷，写作极快。笔下生花，形容文章写得多彩。力透纸背，形容书法有力。
Ⅶ 语文三年级下册课文朗读+pdf下载
三、养成写日记的习惯
日记能培养孩子的观察能力，思考能力，分析辨别能力，增强孩子专的自属我约束力，提高孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。
写日记的好处大大超过了教育者的想象。培养孩子写日记的习惯要循序渐进，开始可以写短些，每天一、两句，到每天三、五行，慢慢提高增长。内容也不拘格，什么都可以写，想象的，现实的，国内的，国外的，上至天文，下至地理，大到国家大事，小到鸡毛蒜皮等等，要做到有闻必记，有为必记，有见必记，有感必记。但一定不能出现三天打鱼，两天晒网的现象，哪怕一两句也要写上，写得荒