❶ 小学四年级语文期末怎么复习
您好，首先是把基础的词语常考的课文重点的四字词复习听写一遍。
第二就是把课本当版中重点的课文权内容梳理一下。
其次就是训练句子了:修改病句、缩句、扩句、改为陈述句、改为反问句、改为转述句等等都要讲一次复习和训练。
接下来就是课外阅读的训练，教给学生方法以后就是要通过不断训练来让学生懂得怎样答题怎样去找答案。
最后就是写作要训练让学生自己去列提纲，如果基础较差的就背范文，好一点的可以教他们怎样灵活运用成语和一些修饰的句子。
❷ 四年级上册语文期末应该重点复习哪些
四年级上册语文期末复习重点知识归纳 第 1 单元课文（写景）体会：我感受到了祖国的自然风光是那么壮观，美丽。 1、被称为天下奇观的钱塘江大潮。我喜欢钱塘江大潮的壮观景象。 2、世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。 3、鸟类众多的鸟的天堂。 4、绚丽多彩的火烧云。 第一单元主题：自然奇观 1、《观潮》 ：按（潮来前） （潮来时） （潮头过后）顺序写的。第三、四自然段背诵 2、《雅鲁藏布大峡谷》被称为： “植物类型博物馆”和“动物王国” 。易错音：秘鲁（bì lǚ） 3、《鸟的天堂》作者是（巴金） 。代表作《激流三部曲》《爱情三部曲》等作者（两次）去鸟的天堂。第一 、 次是在（傍晚）的时候，见到了（鸟飞鸟鸣的热闹）情景。表达了作者对（大自然生命力的热爱和赞美） （全 文背诵 13 页课后习题） 。 易错字：应（yìng）接不暇 不可计数（shǚ） 树干（gàn） 不禁（jīn）兴奋(xīng） 4、 《火烧云》是著名女作家（萧红） ，主要写了火烧云的（颜色变化）和（形状变化） 。 5、填标点：昨天是我的眼睛骗了我（）那（）鸟的天堂（）的确是鸟的天堂（） 易错音： 的（dí）确 暖和（huo） 解闷（m?n） 没完没了（liǎo） 可恶（wù） 咕噜（gū lū） 枝折（sh ?）花落 欺侮（wǔ） 一撮（zuǒ)毛 重点句子理解： 1、钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观。” （这句话突出了钱塘江大潮的“古”和“奇”，钱塘江大潮自古就有，而且是雄伟、壮丽、罕见的景象。） 2、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像天 地都被震得颤动起来。 （这句话用了打比方的方法， 具体形象地写了从近处观察到的钱塘江大潮的样子， 用千万匹战马来形象地 比喻大潮到来的非凡气势，用山崩地裂的声音来形象地比喻大潮来临时的巨大的声响。真是“天下奇观。”） 3、我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。 （说明榕树很大，给鸟儿提供了广阔的生活空间。） 4、那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似 乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 （让我们感受到大榕树枝叶茂盛，充满生机，给鸟儿创造了良好的自由自在的生活环境。） 5、为什么“鸟的天堂”有的地方加引号，有的地方没加引号？ （加引号的“鸟的天堂”指大榕树，是一种特殊称谓，没加引号的“鸟的天堂”是指在作者心里，大榕树 的的确确是鸟的天堂。） 第 2 单元课文（观察） 1、嫩绿的爬山虎。 2、不肯随遇而安的蟋蟀。 3、不轻易改变自己想法的魏格纳。 5、《题》作者是（宋）朝的（苏轼） 。本诗前两行，是对庐山（雄奇壮观、午姿百态景象）的赞美，后两行 蕴含着（人生的哲理） 。即： （要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须在客观的立场上）正如俗 语所说： （当局者迷，旁观者清）作者从（横、侧、远、近、高、低）六个地点和角度各不相同，题目中， “题” 的意思是（书写、提写） 。背诵两首诗注释，诗句解释。 《游》本诗作者是（宋）朝（陆游） 。诗中（足）字表达了农家款待客人时尽其所有的盛情。 （山重水复 疑无路，柳暗花明又一村） （写景中寓有一定的哲理，成为千古传唱的名句）概括成一个成语是（绝处逢生） 。 5、《爬山虎的脚》 ，本文作者（叶圣陶） 。作者通过（触、变、巴、拉、紧贴）等一系列动词，清楚地写出 了爬山虎爬墙的过程。易错字音：空（k?ng）隙 均匀（jūn yún） 重（ch?ng）叠 触着（zháo）墙 叶茎（j 1 īng） 蛟（jiāo）龙 全文背诵。 6、《蟋蟀的住宅》 ，本文作者是（法国）昆虫学家（法布尔） 。他用（30）年的时间观察昆虫，揭开了昆虫 世界的许多秘密，创作了著名的（ 《昆虫记》。本文采用了（拟人）的手法，体会到了蟋蟀（吃苦耐劳，不 ） 肯随遇而安）的特点。易错字：慎（sh?n）重 搜（sōu）索堤（dī）岸 耙（pá）扫 扒（bā）土 骤（zh ?u）雨 隐蔽（bì） 粗糙（cāo） 叩（k?u）门 7、《世界地图引出的发现》是在 1910 年， （魏格纳）发现了大陆漂移。 第 3 单元课文（写童话） 1、任性，冷酷无情的巨人。 2、努力去寻找幸福的青年。美丽善良的智慧女神。 3、珍惜友情，信守承诺的鸟儿。 4、笑嘻嘻的小木偶。狡猾的小红狐。 5、 《巨人的花园》作者英国（王尔德） 。本文通过（巨人砌墙与拆墙后花园情景的）对比， （巨人砌墙与拆墙 态度的对比）告诉我们（和大家一起分享的快乐才是真正的快乐）的道理。第一自然段和 43 页的一段，最 后一段背诵。 6、易错音：洋溢（yì） 允（yǔn）许 呼啸（xiào）增添（tiān） 绽（zhàn）放 脸颊（jiá） 45 页资料袋 7、《幸福是什么》这篇童话是按照（故事发展）的顺序记叙的。使我们懂得了幸福要靠劳动，要靠很好地 尽自己的义务，做出对人们有益的事情。通过本文的学习或生活实际，写一写：幸福是（和家人在一起） 8、《去年的树》 ：本文主要通过（对话）展开故事情节。全文一共有（四次）对话。告诉我们要（诚实守信， 用一颗真诚的心去对待周围的每一个人小鸟的行为，让我们认识了一只（信守诺言、珍惜友情）的小鸟，我 想对这只小鸟说： （我真敬佩你，你竟然能真的兑现诺言） 。 9、《小木偶的故事》 ：本文按照（事情发展的顺序，以（笑）为线索展开故事情节。让我们懂得了： （要用 真情、用不同的方式去体验生活、面对生活。 ）ABB：笑嘻嘻 毛茸茸 金灿灿 红彤彤。易错音：龇（zī）牙 咧（liě）嘴 嘟嘟囔囔（dū nāng） 第 4 单元课文（写动物） 1、高傲，架子十足的白鹅。 2、全是海军上将派头的白公鹅。 3、性格古怪，淘气可爱的猫。 4、慈爱尽职的母鸡。 5、 《白鹅》作者（丰子恺）他笔下的白鹅特点是（高傲）它的高傲表面在（叫声、步态） ，更是（傲慢）了， 步调（从容、大模大样）颇像京剧里的（净角）出场；它的吃饭，常常使我们（发笑） ，吃法（三眼一板， 一丝不苟） 。是一个（架子十足）的鹅老爷。表达了作者对白鹅的（喜爱）之情。全文背诵。易错音：头颈 （jǐng） 叫嚣（xiāo） 引吭（háng）大叫 净角（ju?） 譬（pì）如 奢侈（shē chǐ） 窥伺（kuīsì） 供 （g?ng）养不周 看（kān）守 侍（chì）侯 局促（cù）不安 从容不迫（p?） 6、 《白公鹅》作者： （俄国） （叶 诺索夫） 。他笔下的白鹅特点是： （慢条斯理、无忧无虑、 自由自在）这只白公鹅的所作所为，表现了鹅的（海军上将的派头） （拟人）和（夸张）的写法， （风趣而幽 默）的语言，是本文写作上的特点。易错音：掂（diān）量（是 liáng 的轻声） 勾当（g?u dàng） 涟漪（li án yī） 7、 《猫》《母鸡》的作者都是（老舍） 、 ，原名（舒庆春） 。代表作： 《四世同堂》《骆驼祥子》 、 。 长大的猫（性格古怪）满月的小猫（淘气可爱） 《母鸡》这一课通过前后对比，向我们展示了母鸡的（负责、 慈爱、勇敢和辛苦） 。作者对母鸡的感情由“讨厌”转变为（尊敬） 。 8、填空： （关联词或课文填空） A、（任凭）谁怎么呼唤，它（也）不肯回来。 （所填的关联词说明猫的（贪玩）特点。 B、它屏息凝视，一连就是几个钟头， （非）把老鼠等出来（不可）（所填的关联词语说明猫的（尽职）特点） ！ C、它若是不高兴啊（无论）谁说多少好话，它（也）一声不出（所填的关联词表现了猫（古怪）的特点） 。 2 9、它（负责、慈爱、勇敢、辛苦）因为它有了一群（鸡雏） 。它伟大因为（它是鸡母亲，一个母亲必定就是 一位英雄）我不敢再讨厌母鸡了。 1、小阅读 猫的性格实在有些古怪。说它有老实吧，它的确有时候很乖，它会找个暖和的地方，成天睡觉，无忧无虑， 什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪 玩吧，的确是呀，要不怎么会一在一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职，它屏息凝 视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 1、按原文填空、 2、用“——”画出文中的中心句 3、用“11”给文章分层，并写出层意。总说猫的古怪，分别介绍猫的性格怎样古怪。 4、本段文字采用的是（总——分）结构，作者从（老实、贪玩、尽职）三方面来写猫的性格实在有些古怪。 5、短文选自（老舍）的《猫》这单元我们还学习他的《母鸡》一课。 6、用“任凭......也......."说一句话。 （用“任凭——也——”这组关联词语，突出猫极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。） 7、它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ （用“非——不可——”写出了猫等老鼠的决心与耐心。表现了猫的尽职尽责。） 8、它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。 （用“无论——也——”说明猫不高兴时极端冷漠。） 第 5 单元课文（世界遗产） 1、长、高大坚固、气魄雄伟的长城。 2、风景优美的颐和园。 3、规模宏大、类型总众多、个性鲜明的秦兵马俑。 4、 《长城》特点：A 长 B 高大坚固。第三、四自然段背诵。课后第三题 1、“站” （ “踏” “扶”说明作者身临 其境） 。 “自然地” 说明作者被长城的雄伟所震憾， 民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。2、 “多少 才” 说明建筑长城的不容易，表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。85 页资料袋。 5、 《颐和园》按（总分总）结构（游览）顺序记叙的。依次写了（长廊、万寿山）包括在万 寿山脚下登上万寿山。昆明湖（长堤 湖心岛、十七孔桥）的景色。易错音：耸（sǒng）立 矗（chù）立 伫 （zhù）立 几（jī）乎 堤（dī）岸 眺（tiào）望 （全文要求背诵，重点最后两个自然段） 6、 《秦兵马俑》按（总分总）的结构记叙的，其是第三自然段：秦兵马俑（不仅规模宏大） ， 而且（类型众多，个性鲜明） 。这是一个过渡段，起到了（承上启下）的作用。易错音：享誉（xiǎng yù） 鸟 瞰（kàn）所向披靡（mǐ） 魁梧（kuí wú） 手执（zhí）手持（chí）颔（hàn）首低眉 惟（w?i）妙惟肖 战 车千乘（sh?ng） 重点句子：1、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民 来。 （这句话承上启下，过渡自然。“站、踏、扶”这三个动词是说作者已经身临其境来到长城，“很自然地 想起”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。） 2、多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 （“多少”表示无数；“前不见头、后不见尾”突出了长城之长，与开头“一万三千多里”相呼应；“才” 在这里表示长城的建成是多么的不容易。整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。） 第 6 单元课文（人间真情） 1、默默无闻、无私奉献、一心为他人着想的乡亲们。 2、不顾个人安危，急他人所急的李博士。一心为他人着想，无私奉献的小钱。 3、失去母亲的卡罗纳。 4、关爱弟弟，只求奉献不求索取的小男孩。 3 1、爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱是盛开的鲜花，给人以芳香；爱是（潺潺的溪流，滋润万物的成长） 爱是力量，爱是理解，爱是（宽容） 。 2、《古诗两首》表现了（朋友间真挚的爱） 《搭石》体现了乡亲们（纯朴的爱） 《跨越海峡的生命桥》展现 了（爱的奇迹）《卡罗纳》诠释了（爱的真谛） 。 《给予是快乐的》阐释了爱的哲理。 3、《黄）中是（李白）送（孟浩然）到（广陵） 。差别朋友的时间是（三月）其中（孤帆元影碧空尽，唯见 长江天际流）寄托了朋友的依依惜别之情。 （会默写，背解释，课下注释） 4、〈送〉作者是（唐）朝的（王维） ，是（王维）送（元二）到（安西） 。所以这两诗是（送别）诗。第一 句诗中交待了差别的地点（渭城） 。时间（早晨）其中（劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人）表达了诗人对 朋友的留恋、关切、祝福之情。其中“更”字更表现了诗人对朋友的“留恋、关心。 5、表达人间真情的古诗还有〈赠汪伦〉《游子吟》《别董大》 〉 、 。 6、《搭石》构成家乡的（一道风景） ，一排排搭石（任人走、任人踏）它们联结着（故乡的小路）也联结着 （乡亲们美好的情感）ABCC： （人影绰绰 清波漾漾 得意扬扬 生气勃勃 银光闪闪）易错音：间（jiàn）隔 谴（qiǎn）责 协（xi?）调有序（xù） 懒惰（?） 辗转（zhǎn zhuǎn） 7、《跨越海峡的生命桥》 “生命桥”指（海峡两岸的血脉亲情） 步履（lǔ）暂（zàn）停 含苞（bāo） 同胞 （bāo） 骨髓（suǐ）暂（zàn）停 8、《卡罗纳》选自（ 《爱的教育》 ）作者是（意大利）的（亚米契斯）这是一部（日记体）儿童小说，原名 （心） 。中中以（小学生）的口吻，记述了发生在（四）年级学生中的（一百）个动人的故事。易错音：怜 悯（mǐn） 叮咛（níng） 号（háo）啕（táo）大哭 残疾（jí） 9、《给予是快乐的》一文中“给予”是指（助人为乐、无私奉献） 。文中保罗（两次）误解小男孩。易错音： 饶（ráo）有兴趣 宽裕（yù） 我们认识了无私奉献的小男孩。 10、《园地六》116 页的词 119 页《过故人庄》成语故事：杏林春（誉满杏林）指的是（三国时期）的医生 （董奉） ，现在用来赞扬（医生高明的医术和高尚医德） 。118 页（ “绾裤”中“绾”的意思是指长条形的东西 盘绕起来打成结。 “战车千乘”中“乘”指古代称四匹马拉的兵车一辆为一乘。 第 7 单元（成长的故事） 1、有着远大抱负，为中华之崛起而读书的周恩来。 2、平易近人，堪称楷模的叶圣陶。 3、热爱生活的乌塔。 4、 《为中华之崛起而读书》讲述 12 岁的周恩来在感受到（中华不振的现实后，立场为振兴中华而读书）的 事。让我们认识了一个（胸怀博大、志向远大）的周恩来。易错音： 模范（m?） 模（m ?）样 惩处（ch? ng chǔ） 诸（zhū）生 踊跃（yǒng yu?）铿锵（kēng qiāng）有力 欺凌（líng） 欺辱 5、 《那片绿绿的爬山虎》是作家（肖复兴）回忆 1963 年（叶圣陶）先生为他修改一篇作文 并请他到家中做客的事。从 127 页“这一年”到“最后”背诵。最后一句“在我的眼前，那片爬山虎总是那 么绿着”与（题目呼应）“那片绿绿的爬山虎”已经成为（叶老先生的象征） ， 。含蓄地写出了（叶圣陶先生 的音容笑貌，亲切教诲一直留在作者的脑海中，一直激励着他前进）让我们认识了（一丝不苟、平意真诚、 关心少年儿童成长）的叶老。 6、 《乌塔》霁的是一个 14 岁的德国女孩乌塔一个人在欧洲旅游的事，让我们认识了一们（自强自立）的乌 塔。易错音：惬（qi?）意 反驳（b?）一时语塞（s?） 逻辑（jí） 7、 《尺有所短 寸有所长》以（书信形式） ，讲了一个小朋友向一位作家（木可岩）请教如 何与人和睦相处的事情。重点：书信格式。易错音：嫉（jí）妒 受益匪（fěi）浅 年逾（yú）古稀 形单影只 （zhī） 重点句子： 1、周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道： “为中华之崛起而读书！ ” （ “崛起”是兴起的意思。周恩来不愿意自己的民族再这样软弱，不愿意自己的同胞再受到这样的欺凌， 要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。 ） 2、课文为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题？ 4 （因为叶老的教导使“我”懂得了应该怎样做人，怎样作文。时间已过去将近三十年了，但当时的情景 如在眼前。一想起叶圣陶先生，就仿佛又看到那片绿绿的爬山虎，所以以此为题。 ） 3、使得句子干净了也规范了。 （ “干净” ，在这里指句子简洁明白，不啰嗦。 “规范” ，指语言标准、典范。 ） 4、我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。 （ “拂” ，轻轻擦过， “春风拂面”指像春风一样从脸上轻轻擦过，形容使人感到非常愉快、舒服。作者 运用这个比喻，更形象地表达出自己对叶老的感受。 ） 5、在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。 （15 岁那个夏天的事情一直留在作者的脑海中，让作者终身难忘。 ） 第 8 单元课文（科学技术） 1、呼风唤雨的世纪。 2、神奇、方便舒适的电脑住宅。 3、类型众多的恐龙。 4、 《呼风唤雨的世纪》中呼风唤雨原指： （神仙道士的法力）在课文中指（20 世纪科学技术的迅猛发展） 。是 谁来呼风唤雨？人类靠什么呼风唤雨？（靠的是现代科学技术） 。在古代人们一直生活在一个（依赖自然的 农耕社会）人们只能在神话中用（千里眼、顺风耳和腾云驾雾）的神仙，来寄托自己的（美好愿望） 。而现 在，20 世纪是一个（呼风唤雨）的世纪。20 世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花花” 来形容。用这句诗来开形容（20 世纪的成就是世人的。 ）所以，在 1923 年，英国的数学家、哲学家（伯特兰 罗素）说： “归根到底是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。 ”注意区分“发明” “发现”的使用。 易错音：潜（qián）入 奇迹（jì） 5、 《电脑住宅》一文按照（总分总）的结构写的，主要写了电脑在（门外、进入会客室、厨 房、卧室、浴室）等方面的作用。这部分又是按照（空间转换）的顺序来介绍的。让我们感受到电脑给人们 带来的（快捷、方便、安全和舒适）电脑住宅特点：电脑设置隐蔽各负其现相互合作。易错音：调（diào） 运 烹调（pēng tiáo） 烹饪（pēng r?n） 提供（gōng） 6、 《飞向蓝天的恐龙》中（辽西）的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学 家们描绘的画卷涂上了（点睛之笔） “点睛”之笔是指（最重要、最关键的内容） 。辽西地区是个化石宝库， 被誉为（白恶世纪公园）其中课文讲述恐龙飞向蓝天的演化过程是按（时间）顺序写的。第 4 自然段要求背 诵。 易错音：五彩斑斓（lán） 茹（rú）毛饮血（xu?）毋（wú）庸置疑 树栖（qī）这是一篇（科普文章） 。 7、 《飞船上的特殊乘客》运用（拟人）修辞手法。 “特殊乘客”是指（经过航天旅游的植物 种子）其优点： （产量高、品质好、生命力强）等优点。最后一段（总结全文，点明中心）易错音：例（lì） 如 凌(líng)空翱翔 差异（chā） 处（chǔ）于 比较（jiào） 8、 《园地八》156 页词 158 页我的发现 日积月累 作文：想象作文《未来的——》 乱改的成语：无胃（微）不至 （微）观世界 饮（引）以为荣 9、“20 世纪是一个呼风唤雨的世纪” （原指神仙道士运用法力唤来风雨，这里比喻人们能够比较自由地控制自然，支配自然。）
❸ 四年级语文期末如何复习
四年级语文期末复习。最好是多做一些相关的习题。巩固和加深对基本知识的掌握。
❹ 四年级语文期末怎么复习
语文的复习无非是分为三大类，字词的复习，阅读的复习，写作的复习。
第一大类，字词复习
这一块主要是考察，孩子们对课本内的生字，词语的掌握熟悉度，在临近考试前，家长要帮助孩子总结出平时作业和小测验中易错的生字词。
这些现阶段孩子们比较容易混淆写错的词语，建议在临考前，家长对孩子进行错词的反复听写，确保每个词语都写对用对。
针对课本内和平时测试试卷中出现的一些多音字，近义词，反义词，四字词语（AABB, ABCC,ABAC,) 的运用，要让孩子牢记。另外让孩子记一些含有数字的成语。
例如，一心一意，三心二意，四面八方，五湖四海，五花八门，六神无主，五光十色，七上八下，九牛一毛，九死一生，九九归一，十全十美等。
第二大类，阅读复习
小学的阅读题，文章多以写景文章，写事文章为主，文章结构简单，浅显易懂，试卷上出现的文章基本与课文上出现的文章结构相同，因此建议孩子在期末考试前拿出课本，看看书中的哪些句子，段落是没有明白其中的含义的。
在考试的时候看到一篇文章后，首先分析文章的结构，注意文中的连接词，（首先，其次，然后，也，最后，此外……）这些词语外面的句子往往就是事物的特征。
同时也建议孩子在阅读题和复习课文的时候，用铅笔画出文章事件发生的时间，人物称谓变化，地点变化等词语。
第三大类，写作复习
孩子在写作文时要知道，一句话有主语，谓语，宾语这句话基本就结束了，这时就要用句号了，千万不能“一逗到底”。有些孩子写作文时全文通顺，没有太大问题，但是标点符号往往使用不当。
写作文时，孩子平时所看的课外书积累的一些好词好句，这时就能派上用场，开头结尾要准备几套句子，什么类型用什么开头，用什么样的写作手法比较拿手，考试前最好准备一下。在写作文当中，要学会运用一些排比，比喻或者反问等修辞手法，恰当使用一些华丽的词语，也可以适当的引用古诗词，名人名言等，为文章增添色彩
❺ 小学四年级语文期末应该怎么复习
小学语文复习的方法，希望对大家有所帮助。
篇一
(一)、单元复习
每一个单元复习的内容为：精读课文、略读课文、学习园地。
1、精读课文主要以生字词、背诵、本课知识点为主。
(1)生字词：以学习目标中给出的词语为主。对听写中存在的错字，一定要找到识记和区分这些易错字的方法和窍门。
(2)背诵：要求背诵的部分，除让学生会背，可出一些按课文内容填空的试卷让学生练习，从而达到不仅要求学生会背还要会写。一次写的内容不易过多，对填写中错得多的字也要进行集体订正。
(3)本课知识点主要包括：课后习题、作者及时代背景、对重点课文的重点段落进行预设阅读习题等。
当然，在制定复习计划时，各年段的侧重点是不同的。一、二年级以基础知识为主，三、四、五年级以作文、阅读为主。
2、略读课文则以课前预习的内容为主进行复习。对于略读课文中的一些段落也可进行阅读训练。
3、对本单元语文园地的复习不要局限于一道题的内容，而应对这些题进行拓展，从而拓宽学生的知识面。
(二)、归类复习
归类复习分四部分进行：基础知识、阅读、习作及综合练习
1、基础知识：以拼音、字、词、句的复习为主。
①拼音：能运用拼读音节的办法，读拼音写词语或句子
②字：理解字义;辨析学过的同音字、形近字、多音字(教材中用中括号括出的多音字为本册书中应掌握的);两种查字典的方法(音序、部首);掌握生字的音、形、义，重在培养学生查字典的能力及理解多义字的能力;还包括写字的训练，如根据结构写字，照样子写字等等。
③词：正确读写学过的词语，包括听写或、看拼音写词语(一二年级老师可出一些看拼音写词语的试卷让学生练习，中高年级教师可直接听写词语。);词的归类、搭配，如：写出AABB、ABB等形式的词语、补充词组“( )的湖水、高兴地( )”等等;常用成语;反义词、近义词。
④句：以积累为主。包括课内外古诗、名言警句、对联、谚语等的积累;诗歌和名篇作者的积累。
⑤标点符号：常用的标点符号(以本年级段应该掌握的标点符号为重点，还有一些重点课文中的标点符号的使用)
2、阅读：包括按课文内容填空、课内阅读和课外阅读。
① 按课文内容填空包括本册书中要求背诵的篇目(也包括背诵自己喜欢的部分，这部分的背诵建议学生背优美片段，不要只背最短的内容。)
②阅读。阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。所以复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、怎么解题的方法上。
3、习作：以方法为主而不应以写为主。
首先复习如何审作文题目。拿到一个作文题目至少读三遍：一读想想这次习作让我们写什么?二读看看有哪些具体要求?(可用线画出并标1、2、3)三读看有没有遗漏的要求。
4、综合练习
主要是检测学生对知识的掌握程度，可做一些综合性的试卷