Ⅰ 七年级下册语文第14课写了那五件好事
极度劳累和过度的饥饿时时在威胁着战士们，一位勇敢的朝鲜小姑娘说他为大家取水？”老王看情势不妙，而且还要美军证明片.。正当他要走时，在“三八线”进行大规模反击.但是朝鲜的不极少啊。头顶敌机的轰炸，探讨军事行动。一个美国鬼子正在靠近正门的地上熟睡，果真有美军证明片，朝鲜小姑娘提起木桶往回跑，背上枪.，越来越紧迫，志愿军战士在雾的掩护下。 老王来到第一道防界线前。 抗美援朝时期，老王手中的石头就毫不留情的砸向他。上级派侦查员老王潜入到美军内部。踏起正步学着鬼子的样子向第二道防界线走去，找野菜？奸细吗，他们看见后，是个极为危险的地方，形势越来越严峻。于是老王想出了一招“调虎离山计”，越来越危急，只有两个鬼子看守着。两桶水都满了，发现一个美国鬼子正在盯着自己，粉碎敌人的阴谋，就立刻派士兵把老王抓了起来。 朝鲜小姑娘把水送回了村子！没办法，由于敌机的封锁。但为了阻击敌人。老王跑到窗下阴暗的角落里躲了起来。老王从地上抓起一块大石头，可会议刚好开完，终于把水送回村子，地面上敌军的反朴，记录下美军会议的内容。正巧.，比海还深的友谊吗，受伤的战士需要水，朝美国鬼子走去：“你在干什么，朝着朝鲜小姑娘轰炸起来。老王乘机跑过了第二道防界线，飞快地向古井奔跑。还没等鬼子叫出声来，粮食供应出现困难，他在第一道边防线时打晕的那个鬼子身上有美军证明片，揭开了五次战役的序幕。老王迅速地换上了鬼子的衣服。于是他就昂首挺胸地学着鬼子的模样.。他躲在旁边的草丛中小声叫了一声，山上的古井里的水清澈见底，终于取得了这次阻击战的胜利，但是他身子却受了伤——一块石头嵌进他的身体里。老王刚跑到第三道防界线就发现，他摸了摸口袋。每到亮个时刻都得狂炸山上，，因为他知道，不料敌军派出空军在山上巡逻，吃树叶，刚好被鬼子空军发现了？难道亮不代表了比山还高。打战后.，走进了第三道边防线内，想把那个鬼子干掉。战士朝鲜人民做的事比天上的星儿还多。 在朝鲜打战的地方，战士们已经三天三夜粒米未沾了，但是那里经常遭到美国鬼子空军的狂轰乱炸，躲在了一所不容易被发现的房子后面，然后又跑到了另一边的一棵大树后面，于是都跑到了草丛中，拿出纸和笔把他们讨论的东西都记了下来，在中朝人民的共同努力下，戴上帽子。他露出半个脑袋向房子前面望去，砸到了朝鲜小姑娘的身体，有许多战士在取水的途中丧生，战争的环境异常艰苦。第二道的防界线兵力没有第一道的多，睁开了眼睛。那鬼子好像有所察觉、草叶充饥。 早晨，志愿军战士和朝鲜人民军发扬了一不怕苦。他们不得不在作战之余，美军要召开一个秘密会议。这个消息传到志愿军耳中。经过三昼夜的奋战。朝鲜小姑娘身旁的石头被炸飞起来，这道防界线的兵力特别多，是个缺少水的地方，打长时间仗的战士需要水，战斗进入“白热化”。鬼子以为是敌军，水的供应也出现了困难。战斗进入了关键时期。但是老王却没有丝毫的压力？ ( 2 ) 1951年4月22日中国人民志愿军和朝鲜人民军国挫败以美国为首的“联合国军”从侧后登陆配合正面进攻的企图，使人最感动的还根数打水这件事儿，雾还没散。这不是亲人的行为吗。朝鲜小姑娘忍着疼痛， 中国志愿军收到一个消息，朝鲜小姑娘正准备回去的时候，二不怕死的精神一次又一次击溃了敌人疯狂的进攻，战士们极为需要水。根喝水得去山上挑。战士们缺水少粮。美军高级领导都出来了。鬼子被砸晕了。快呀志愿军战士为朝鲜人民付出的并不比朝鲜人民付出的少，美军的高级领导正在召开会议，特派员需要水。五次战役的时候
Ⅱ 浙江教育出版社语文作业本七年级下第14课答案
http://wenda.zhyww.cn/sc/20096/200961415103017129.html
Ⅲ 七年级下语文书第十四课的好词好句
14、福楼拜家里的星期天
莫泊桑
教学目标
1、学习人物描写的方法，让学生默读揣摩，比较几个人物不同的写法；
2、让学生学习场面描写的方法。例如行文顺序、材料剪裁、人物配置等，都可以从课文中得到启发；
3、课文词语丰富，让学生注意积累。
教学重难点
重点：学习人物描写的方法。
难点：通过人物的肖像、动作、语言的描写，归纳人物的性格特征。
教学用时：1课时
教学类型：自读课
教学过程：
一、导入
直接导入，由前文的个人人物描写引入本文的人物群像描写。
二、整体把握
这篇文章写了四位作家。学习这篇课文，首先要把握作者所写的四位作家的外貌和性格特点。作者善于抓住四位作家在肖像和性格上的特点，各有侧重地描写他们的肖像、行动和语言。哪个作家在哪一方面最有特点，就着重写哪一方面。对四个作家都进行了肖像描写，写得最详细具体的是左拉，其次是都德，这两位作家的肖像又形成鲜明的对比。在语言描写方面，四位作家的具体谈话内容，都没有具体铺开来写，只是由作者概述他们的谈话内容。但对他们谈话的声调仪态，作了不少描绘；对他们的口才，也作了一些评论。在动作描写方面，有详有略，福楼拜是全文的中心人物，对他的动作的描写，当然详细一些；左拉的坐相比较特殊，也有较多的笔墨描写；对屠格涅夫的动作描写，只有一句。写四位作家的肖像、行动和语言，又往往是为了表现他们的性格特点。
三、要求学生熟读课文，分别概括福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、语言、行动和性格的特点，并用表格说明。
人物 肖像 语言 性格
福楼拜 古高卢斗士式的大胡子，蓝色的大眼睛 他的声音特别洪亮，仿佛吹响一把军号。有时雄辩过人。他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论。 热情奔放，容易激动，和蔼可亲，博学睿智
屠格涅夫 屠格涅夫白皙的脸。 用一种轻轻的并有点犹豫的声调慢慢地讲。 怀有狂热的理想，醉心文学事业，博学多识。
都德 都德他的头很小却很漂亮……他的眼光有时很模糊。 一来就谈巴黎的事情，……谈论着一切事物和一切人。 生性活跃，健谈，厌恶腐朽的生活方式。
左拉 左拉中等身材……又显得十分滑稽和戏谑。 很少讲话。发出几声：“可是……可是……”……句子也很温和。 温和，寡言，坚毅，聪慧。
四、让学生揣摩课文中人物描写的句子，比较几个人物不同的写法。
1、作者善于抓住四位作家的性格上的特点，各有侧重地描写他们的肖像、行动和语言。哪个作家在哪一方面最有特点，就着重写哪一方面。
左拉：最详细具体
都德：较详细 形成鲜明对比
肖像描写 福楼拜：略写
屠格涅夫：一句话，最简略
1、没有具体铺开写，只是概述了他们的说话内容
语言描写 2、描绘了谈话的声调仪态
3、对口才也做了一些评论
福楼拜：全文中心人物，详写
左拉：坐相比较特殊，也较详细
动作描写 都德：略写
屠格涅夫：一句话
写作家的肖像、语言、动作，又是为了表现他的性格特点。
2、本文写了四位作家，作者是怎样组织材料、安排结构的？
a、按时间顺序来写：
第一个 屠格涅夫
过了一会 都德 注意语言标志
接着 左拉
渐渐地 人越来越多
b、像舞台剧结构
时间：星期天
地点：福楼拜家（六层楼的一个单身宿舍）
人物：福楼拜为核心人物，屠格涅夫、都德、左拉逐个登场
主要内容：每个人物的肖像、语言、动作 人物之间的交流
四、问题探究
作者在叙述和描写中间，插入一些抒情和议论，有什么作用?
有助于揭示人物的性格特征，使读者更深刻地认识这四位作家。例如，对屠格涅夫与福楼拜的会面等。
五、总结
文章与之前几篇相比，不是单独的人物描写，而是一组各有特色的人物群像描写，学习本文，就要抓住这一点来展开，特别是文中的人物描写方法及场面描写方法等，都是我们平时作文应该借鉴的对象。
教学后记：
教学中要求学生抓住四位作家在肖像和性格上的特点，以图表显示，令学生较好的了解了哪个作家在哪一方面最有特点，文章又是如何对不同的人物展开描写的。再加上设计了一个让学生通过文字描写自己给课本中的人物图像对号入座的环节，更是令学生兴致昂扬。
Ⅳ 人教版语文七年级下册第14课词语 急急急！！！！
课后 “读一读 写一写” 里的
博学多识 一拍即合 寻欢作乐 忘乎所以 义愤填膺
Ⅳ 七年级语文下册第14课课后答案（急啊）
“福楼拜”外貌： 古高卢斗士式的大胡子，蓝色的大眼睛。 他的声音特别洪亮，仿佛吹响一把军号。有时雄辩过人。
语言：他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论。他的思想一下子飞跃过几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。于是迸发出启蒙的火花。
动作： 门铃一响，立刻把红纱毯盖在办公桌上。亲自去开门。像亲兄弟一样拥抱屠格涅夫。从这个人面前走到那个人面前。把客人一个个地送到前厅，谈话、握手、拍肩。 热情奔放，容易激动，和蔼可亲，博学睿智。
性格：温和
“屠格涅夫 ”外貌：白皙的脸。 用一种轻轻的并有点犹豫的声调慢慢地讲。讲无论什么事都带上非凡的魅力和极大的趣味。
语言：谈话很少涉及琐事，总是围绕着文学史方面的事件。非常流利地翻译一些歌德和普希金的诗句。
动作： 仰坐在一个沙发上。 怀有狂热的理想，醉心文学事业，博学多识。
性格：寡言
“都德”外貌： 他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片。他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，却从中射出一道墨一样的黑光。也许是由于过度近视，他的眼光有时很模糊。
语言：一来就谈巴黎的事情，讲叙着这个贪图享受、寻欢作乐并十分活跃和愉快的巴黎。只用几句话，就勾画出某人滑稽的轮廓。他用他那独特的、具有南方风味和吸引人的讽刺口吻谈论着一切事物和一切人。
动作：他习惯用手捋着自己的胡子尖。他举止活跃，手势生动，具有一切南方人的特征。 生性活跃，健谈，厌恶腐朽的生活方式。
性格：坚毅
“左拉 ”外貌：中等身材，微微发胖。有一副朴实但很固执的面庞。他的头颅不漂亮，但表现出聪慧和坚强的性格。他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部都覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光。他的微笑总使人感到带点嘲讽，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽和戏谑。
语言：很少讲话。发出几声：“可是……可是……”当福楼拜的激情冲动过去之后，他就又不慌不忙地开始讨论，声音总是很平静，句子也很温和。
动作：爬六层楼，累得呼呼直喘。一进来就歪在一个沙发上。开始从大家的脸上寻找谈话的气氛和观察每人的精神状态。总是歪坐着，压着一条腿，用手抓着自己的脚踝，很细心地听大家讲。
性格：聪慧
Ⅵ 初一下册语文书14课快啊 ！！！课文 感谢啊 ！！！
14 福楼拜家的星期天
莫泊桑
那时福楼拜住在六层楼的一个单身宿舍里，屋子很简陋，墙上空空的，家具也很少。他很讨厌用一些没有实用价值的古董来装饰屋子。他的办公桌上总是散乱地铺着写满密密麻麻的字的稿纸。
每到星期天，从中午一点到七点，他家一直都有客人来。门铃一响，他就立刻把一块很薄的红纱毯盖到办公桌上，把桌上的稿纸、书、笔、字典等所有工作用的东西都遮了起来。他总是亲自去开门，因为佣人几乎每个星期日都要回家的。
第一个来到的往往是伊万·屠格涅夫。他像亲兄弟一样地拥抱着这位比他略高的俄国小说家。屠格涅夫对他有一种很强烈并且很深厚的爱。他们相同的思想、哲学观点和才能；共同的趣味、生活和梦想；相同的文学主张和狂热的理想，共同的鉴赏能力与博学多识使他们两人常常是一拍即合，一见面，两人都不约而同地感到一种与其说是相互理解的愉快，倒不如说是心灵内在的欢乐。
屠格涅夫仰坐在一个沙发上，用一种轻轻并有点犹豫的声调慢慢地讲着；但是不管什么事情一经他的嘴讲出，就都带上非凡的魅力和极大的趣味。福楼拜转动着蓝色的大眼睛盯着朋友这张白晳的脸，十分钦佩地听着。当他回答时，他的嗓音特别洪亮，仿佛在他那古高卢斗士式的大胡须下面吹响一把军号。他们的谈话很少涉及日常琐事，总是围绕着文学史方面的事件。屠格涅夫也常常带来一些外文书籍，并非常流利地翻译一些歌德和普希金的诗句。
过了一会儿，都德也来了。他一来就谈起巴黎的事情，讲叙着这个贪图享受、寻欢作乐并十分活跃和愉快的巴黎。他只用几句话，就勾画出某人滑稽的轮廓。他用他那独特的、具有南方风味和吸引人的讽刺口吻谈论着一切事物和一切人……
他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片；他习惯用手捋着自己的胡子尖。他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，但却从中射出一道墨一样的黑光。也许是由于过度近视，他的眼光有时很模糊；讲话时调子有些像唱歌。他举止活跃，手势生动，具有一切南方人的特征。
接着来的是左拉。他爬了六层楼的楼梯累得呼呼直喘。一进来就歪在一把沙发上，并开始用眼光从大家的脸上寻找谈话的气氛和观察每人的精神状态。他很少讲话，总是歪坐着，压着一条腿，用手抓着自己的脚踝，很细心地听大家讲。当一种文学热潮或一种艺术的陶醉使谈话者激动了起来，并把他们卷入一些富于想象的人所喜爱的却又是极端荒谬、忘乎所以的学说中时，他还变得忧虑起来，晃动一下大腿，不时在发出几声：“ 可是……可是……”然而却被别人的大笑声所淹没。过了一会儿，当福楼拜的激情冲动过去之后，他就不慌不忙地开始说话，声音总是很平静，句子也很温和。
左拉中等身材，微微发胖，一副朴实但很固执的面庞。他的头像古时意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，但表现出他的聪慧和坚强性格。在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部都覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光。他的微笑总使人感到有点嘲讽，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽可笑。
渐渐地，人越来越多，挤满了小客厅。新来的人只好到餐厅里去。这时只见福楼拜做着大幅度的动作（就像他要飞起来似的），从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起来，像一条渔船上的风帆。他时而激情满怀，时而义愤填膺；有时热烈激动，有时雄辩过人。他激动起来未免逗人发笑，但激动后和蔼可亲的样子又使人心情愉快；尤其是他那惊人的记忆力和超人的博学多识往往使人惊叹不已。他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论。思想一下子飞跃过纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。于是，就像两块同样的石块碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。
最后，他的朋友们一个个地陆续走了。他分别送到前厅，最后再单独和每个人讲一小会儿，紧紧握握对方的手，再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头……
Ⅶ 人教版7年级下册语文课堂作业本第14课答案
14福楼拜家的星期天
1.示例：祖籍狼藉滑稽嗜好魅力槐树戏谑虐待2.（1）博学多识（2）一拍即合（3）义愤填膺（4）寻欢作乐（5）忘乎所以3.莫泊桑法短篇小说巨匠项链羊脂球4.示例：（甲文）乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上。（乙文）在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发。5.头、发、胡子、眼睛、目光。6.A7.（甲文人物）活泼，思维敏捷，善于表达；（乙文人物）聪慧、坚毅、尖锐。8.示例：（1）福楼拜打开门，一看是莫泊桑，一下子就把他抱住了：“啊，莫泊桑!真没想到是你呀!”然后，福楼拜拉着莫泊桑向里屋跑去，边跑边喊着：“大家快看呀，我们的莫泊桑来了!”刚刚爬完六层楼还气喘吁吁的莫泊桑，就被福楼拜拉着做了一次小跑练习。对几位大作家的热情，莫泊桑十分高兴，就像个小弟弟似的跟在福楼拜的身后，并被福楼拜摁在了一把椅子上。（2）莫泊桑被福楼拜牵着，嘴里还在不住地叫着“老师”。都德回过头来对大家说：“想不到福楼拜竟有这么优秀的弟子，你看他浓眉大眼，气质非凡，像不像当年的我呀？”大家都哈哈大笑起来。（3）屠格涅夫仰坐在沙发上，用一种十分轻柔的声调慢慢地讲着：“莫泊桑，好久不见了，你还记得以前我们在你家谈论文学史方面的事情吗?最近又有什么新作品了?可不可以让我们一饱眼福呀?”莫泊桑有些不好意思起来：“这些日子我确实很忙，我今天来正是想让大家对我新写的这部小说提提意见，还希望您多多指教!”屠格涅夫脸上绽开了灿烂的笑容。（4）左拉歪坐在沙发上，压着一条腿，用手抓着自己的脚踝。莫泊桑走到他的跟前：“最近过得好吗?”“好，谢谢!”说完左拉又恢复了刚才的动作，观察着每一个人。
Ⅷ 七年级语文人教版下册第十四课中的所有多音字
弹[dàn] [tán]。
划[huá] [huà]。
拧[níng] [nǐng] [nìng]。