Ⅰ 初一下册的语文知识点 鄂教版
一、二、三单元复习
第一单元
知识梳理
文学常识
童话：一种儿童文学。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折、引人入胜。往往采用拟人的方法，鸟兽虫鱼、花草树木，乃至整个大自然以及家具、玩具等都可赋予人的生命，注入思想感情，使它们人格化。
写作常识
象征：写作的一种方法。指通过某一特定的具体形象表现与之相似或相近的抽象事理、思想和感情。象征由象征体（某种感情形象）和象征义（某种抽象事物）构成。象征义隐藏在象征体中，曲折隐约地表现出来。象征借助于想像、联想等形象思维方式，化抽象为具体，以所见知所不见。如《只要翻过那座山》，通过联想，我们就会想像到生活中也有类似的事和感觉，这里的大海已不是自然界的大海，而是一种理想的象征。
心理描写：指对人物在一定环境中的心理状态、思想状况的描写。恰当地描写人物心理，可以直接表现人物的思想和感情。如《捅马蜂窝》中“爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来”，表现了爷爷尊重生命以及对马蜂敬畏的情感。
篇章归纳
课文 作者 主题思想 写作特点
一起长大的玩具 金波 表现了对童年生活的无比热爱和深切的怀念。 以儿童的视角叙述事物，语言充满童趣；采用小标题。
捅马蜂窝 冯骥才 表明了人应该与一切有生命的事物和睦相处，不要做伤害它们的事情。 细致入深、充满情趣的描写，推动故事情节的发展。
海鸥乔那坦 张灯 表现了人不应该只求生存，还应该追求一种更有价值和意义的幸福生活。 运用衬托手法，形象鲜明突出；反复呼应，首尾圆合。
只要翻过那座山 杉美树子 表现了一个人只要有远大的理想、坚定的信念就能克服困难，登上理想的高峰。 语言平实清新，文章含义隽永；反复吟唱，旋律优美。
望天树 乔传藻 赞颂了望天树坚定不移的信念和与命运抗争的顽强精神。 具有诗歌般的语言、童话般的意境；托物言志的写作手法，文章意蕴深刻。
考点归纳
就本单元而言，《考试大纲》的相关考点是：解释词语在文中的含义；理解关键语句在文中的作用；概括选文的主要内容、段意；体会修辞的表达效果。
第二单元
知识梳理
文学常识
散文：是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。它是有别于诗歌、小说、戏剧的一种文学体裁。其最大的特点是“形散而神聚”，指的是中心突出而形式多样、选材广泛。阅读欣赏散文时，既要领会作者对于人生或自然的感悟，又要认真分析作者用以表达这种感悟的形式。作者的主观感悟，是散文的思想、意识之本，是对事物特殊意义和美的发现。在叙述方法上，散文对事物的反映都从作者的主观感受出发，以个人抒情为主。在艺术表现上要求从细处落笔，小中见大，侧面暗示，蕴含哲理。在结构行文上追求一种“自然之节奏”。所以有人说散文“是将作者思索体验的世界，只暗示于细心的注意深微的读者们”。如本单元的《蝈蝈》、《空山鸟语》、《故乡的桂花雨》都具有这些特色。
写作常识
插叙：是记叙文中有别于顺叙、倒叙的一种叙述方式。作者在行文过程中由于表达中心的需要，往往插入相关的事情。插叙手法的运用能使情节紧凑，波澜起伏。如《羚羊木雕》一文中就回顾了“我”和万芳真挚的友情，写出“我”把羚羊木雕送给万芳的理由。
托物寄情：是一种应用较普通的行文方法。它要求带有强烈的情感记叙事情或记叙人物。一边叙述，一边抒情。这种记叙，不同于一般的记叙，它可以不详细，可以不完整，也可以是粗略的轮廓梗概式串起的一串记忆，但必须带有作者的主观感情色彩，具有抒情文学的特性。这类文章所表达的思想、抒发的感情，带有主人公的个性特点，一般具有个人的独特之处；但同时也带有不同程度的普遍性，是令读者也能感受和感动的思想情感。这种文章往往通过叙说自己身世遭遇来表达自己性格品质或某一类情感。如本单元的《短文两篇》和《故乡的桂花雨》。
篇章归纳
课文 作者 主题思想 写作特点
纸船 冰心 抒发对母亲深深的思念之情。 构思巧妙、想象新奇。
语言含蓄、温馨。
母亲 泰戈尔 赞美纯洁的母爱，流露依恋母亲之情。
蝈蝈 赵丽宏 关爱生命、关注自然。 含义隽永、富有哲理。
心理描写细致入微。
空山鸟语 郭枫 追求“天人合一”的人生境界。
故乡的桂花雨 琦君 对故乡、对亲人思念和对童年生活的无比怀念。 布局严谨、语言清丽委婉、构思精巧。
羚羊木雕 张之路 学会尊重、理解他人，正确处理家庭成员或朋友之间的矛盾。 情节集中、紧凑，心理描写细腻。
鞋子夫妻 皮·格里帕里
韦苇（译） 懂得不言放弃、执著追求的道理；培养理解他人的意识。 想象丰富，寓意深刻，对话精彩。
考点归纳
就本单元而言，《考试大纲》的相关考点要求是：解释词语在文中的含义；选文的结构层次分析；选文的主要内容、段意；品味人物生动形象，含蓄隽永的语言等。
第三单元
知识梳理
文学常识
1、通讯：通讯从消息演化而来，与消息同属于新闻报道范畴，是比较详尽地报道具有新闻意义的事件、经验或典型人物的一种文体。具有现实性、真实性、及时性的特点。
2、报告文学：报告文学由新闻通讯演变而成。报告文学，一是报告，二是文学。“报告”指就题材而言，必须选取真人真事的新闻题材，比较及时地反映生活；“文学”指就表达而言，必须用文学的多种表达方法，形象生动地再现生活。它是新闻和文学相结合的产物，是以文学手段反映当代具有典型意义的真人真事的报道性文体。如《航天女英雄——女教师克里斯塔·麦考利夫追记》。
写作常识
记叙中抒情：抒情是抒发和表露作者情感的一种表达方式，直接抒情（也叫“直抒胸臆”）和间接抒情是两种基本的抒情方式。直接抒情是作者或作品中的人物直截了当地对抒情对象表示或浓或淡，或急或缓的喜怒哀乐等种种感情；间接抒情是借助人、事、景物或议论来抒情，即通过叙述抒情，或通过描写抒情，或通过议论抒情。
篇章归纳
课文 作者 主题思想 写作特点
理想 流沙河 人类一定要有理想，有理想才能使世界向前发展，希望人们树立理想。 运用了比喻、拟人等修辞方法，语言优美、富有哲理。
袁隆平的“寻梦园” 曲志红 反映袁隆平为实现让“所有人不再挨饿”的伟大抱负而执著探索的献身精神和所取得的举世瞩目的辉煌成就。 用词准确，饱含丰富感情。
航天女英雄——女教师克里斯塔·麦考利夫追记 刘绪源 全文记叙女教师麦考利夫积极投身航天事业，挑战困难，英勇牺牲的事迹，表达了人们对英雄的崇敬和深切悼念之情。 围绕“英雄”展开，并具有针对性。
体育颂 顾拜旦 全文充满了作者对体育赞美的激情。 抒情色彩浓厚，押韵恰当。节奏简明，语调欢快。
长城万里行 刘雨田 主要写的是徒步万里长城的经历和感想，借此表达了作者为建设祖国奋斗不止的愿望和决心。 选材别具匠心。
语言简洁，内涵深刻。
考点归纳
就本单元而言，《考试大纲》的相关考点要求是：理解重要词语在文中的意义和作用，理清文章的思路，解读文章的内容等。
【模拟试题】（答题时间：80分钟）
一. 基础知识（共22分）
1. 给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。（8分）
寂寥（ ） 祈求（ ） 木樨（ ）
袅袅（ ） 一绺（ ） 震撼（ ）
驱赶（ ） 淳美（ ） 清cuì（ ）
bān驳（ ） 笨zhuō（ ） 脸jiá（ ）
yùn藏（ ） 晨xī（ ） yú越（ ）
gē壁（ ）
2. 结合语境解释加点词的意义。（5分）
（1）理想是肥皂，洗濯你的自私心。
（2）他把童年的憧憬藏心底，将“所有人不再挨饿，奉为终生的追求。”
（3）只有孩子们，还在茫然若失地面面相觑。
（4）桂花，真叫我魂牵梦萦。
（5）太太怕自己得了什么毛病了，忧心忡忡，所以当天就去看医生。
3. 填空。（每空1分，共7分）
（1）《纸船》的作者是________，她原名叫________，现代著名文学家，儿童文学作家，著有_______、_______、______等。
（2）《母亲》的作者是________，他是________（国别）著名诗人、作家。
（3）袁隆平是享有世界声誉的著名科学家，是我国首届国家最高科学技术奖的获得者之一，被誉为“__________”。
4. 下列说法正确的是（ ）（2分）
A. “我从不肯妄弃了一张纸，总是留着－－留着”一句中的破折号的作用是表意思的递进。
B. “有理想者就是一个‘大写的人’”是比喻句。
C. “因为天气很冷，可是他还是出了一身汗”是个病句。
D. 《望天树》中的“望天树”是个乐观、谦虚者的形象。
二. 阅读题（共38分）
（一）阅读《羚羊木雕》的语段，回答问题（每题2分，共12分）
不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想说什么，可是，她没有说。这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖果送给你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！”我从妈妈的眼里看出了羚羊的贵重。她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么。我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。屋子里静极了。奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”妈妈一边递过糖盒一边说：“你不知道那是多么名贵的木雕！”
我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。
我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好么？一定不会了。
我轻轻地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。
“万芳……”我站在过道里不肯再往前走。
“你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？”万芳奇怪地看着我。
“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我……”我几乎听不见自己的声音。
万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。
“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？”
“我努力不让自己哭出来。这时，她的妈妈从屋里出来了。看见我手里的小刀，又看看我们的样子，立刻明白了：“万芳，你是不是拿了人家什么东西？”
万芳看了我一眼，跑进屋去。过了一会儿，她拿着那只羚羊出来了。她妈妈接过来一看说：“哎呀？你怎么能拿人家这么贵重的东西呢！”她把羚羊递到我的手上，“好好拿着，别难受，看我待会儿揍她！”
我把小刀递到她的手上说：“阿姨！羚羊是我送给她的，都怪我……”当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了……”
我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点儿声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头去，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”
我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！
可是，这能全怪我吗？
1. “不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想说什么，可是，她没有说。”联系下文内容想想，奶奶想说什么？她与爸爸妈妈有什么不同？
2. 将“我从妈妈的眼里看出了羚羊的贵重”改为“我看出了羚羊的贵重”，好不好？为什么？
3. “我”向万芳要羚羊木雕的时候，万芳的妈妈有什么表现？这说明了什么？
4. “月亮出来了，冷冷的”，这句景物描写有什么作用？
5. 万芳最后怎么做的？这说明了什么？
6. 文章最后说：“这能全怪我吗？”如果你是文中的“我”，你会怎么处理？
（二）阅读文章，回答问题（11分）
蝴蝶的金翅膀
（1）只要略加观察，闪进我眉宇的慌张就会袒露无遗。我把一只不被觉察的小纸盒塞进书桌，那里边供奉着两条黢黢的毛毛虫。三日不见，刮目相看，你懂这句话的含义吗？丑陋的毛毛虫会变成美丽的蝴蝶，转瞬即变，像魔术一般，我守候的就是这揭开谜底的时刻。
然后，开始上课。可接下来的情况就恶劣了，只听我的同桌以惊雷般的分贝和速率，“咔嚓”一声蹦起来。“她养两条毛毛虫！”（2）他的脸白垩纪的土壤般，神经也地震后的公路般扭曲。课堂顿时哗然一片。老师捧着书本，几乎袋鼠状跳过来道：“怎么回事？”
千万千万，我没料到毛毛虫会溜达出来，更没料到男生还有怕毛毛虫的。我的脸色在众目睽睽下，腾的转换成红萝卜。我嗫嚅道：“我只是怕错过变蝴蝶的时机。”（3）心里其实已哭得滂沱。（4）让我尤其痛苦的是，两条丑陋的虫子竟然不知羞耻，慢腾腾地扭着身子炫耀。（5）完啦，几岁的英名毁在两条爬行的爪下。我深埋着头，恐怖地思忖着。
“把虫子收到盒子里，星期一放学告诉我，蝶蝶有多少种。”
天使的声音在耳边吹拂，这是老师吗？我怔了一下才缓过神来，这“批评”是对着我的吗？怎么闻不到硝烟味？
星期一放学后我如约来到老师的办公室，她的表情依然静如水。我可不敢出大气，嘤嘤地说，全世界大约有1500种蝴蝶，光台湾就有400多种。见老师没吱声，知道她不满意赶紧补充道：“凤蝶最美了，全世界有600多种。”老师依旧闷起葫芦。我急了，休息日片刻不闲忙活查资料，换得老师没态度，可了得？我猛地仰起头来，豁出去了，大声说，蝴蝶翅膀上的花纹，由鳞粉状的细末构成；产于美洲大陆的方桦斑蝶能迁徙2000到3000公里，集体过冬呢……
竹筒终于把豆子倒完了。老师问，你知道金翅膀的蝴蝶吗？
当然，我不知道。
我回到家，再次开始搜寻。这一查真吓了一跳，单讲蝴蝶分类，学问就浩瀚。比如说凤蝶，就有碧凤蝶、麝凤蝶，五花八门，使人眼花缭乱。金翅膀的蝴蝶一定有，只是我没查到。但我想：即使世间没有，老师的心里也装有。因为她教会我会用一只眼睛仔细观察，另一只眼睛不停寻找。
1. 说说下面两个词在文中的意思。（2分）
（1）闷葫芦________
（2）硝烟味________
2. 第五自然段中“天使的声音在耳边吹拂”一句，“天使”指谁？文中为什么用“吹拂”这个词？（3分）
3. 第七自然段中“竹筒终于把豆子倒完了”一句的意思是什么？（3分）
4. 这篇文章的语言很有特点，请选出你喜欢的一句，并说明理由（从画横线的句子中选择（3分））
（三）阅读下面的短文，回答文后的问题（15分）
在院子里乘凉，老是看见邻家一个小男孩吃葡萄时把葡萄核埋在一个装满土的花盆里，起先，我并不在意，看久了，便问：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里？”
“我想种出葡萄来。”他头都不抬。
“可种葡萄是用葡萄藤插栽呀，你这样种不出来的。”
“知道。”
“那你干吗还这样？”我好奇了。
“种葡萄非要用葡萄藤吗？我想创造奇迹。”孩子抬起头，眼里贮满了希望。
男孩的家长几天后发现男孩的古怪。这天家里正好酱油用完了，男孩正蹲在门外，他父亲叫他买酱油，连叫了几声，没人应，出去一看，发现男孩呆呆地蹲在花盆前，父亲便说：“你蹲在这里干什么？叫你几声都听不见，你心到哪里去了？买酱油去！”说着，便递钱给了孩子。
过了很久，男孩还没有把酱油买回来，孩子的父亲慌了，忙走出去。一出门，就见男孩子还蹲在门口的花盆前，手里捏着他给的钱。
孩子的父亲生气了，过去一把扯住孩子的手，呵斥道：“你怎么搞的？叫你去买酱油，你还死在这里？”
孩子的心思还在花盆里，葡萄核栽进去很久了，还没发芽，孩子有些失望了，他说：“我在想这葡萄怎么不发芽？”
孩子的父亲听了，更气了，大声说：“以前就跟你说过，你这样做没用，你真是执迷不悟。”说着打了孩子一个耳光，并举起花盆，把它摔碎了。
孩子看着满地的泥土与碎片，哭了。
一星期后，也在乘凉的地方，我看见院里的一个女孩，吃葡萄时也把葡萄核埋在花盆里，我想过去告诉她葡萄核长不出葡萄，但还没等我过去，男孩也看见了，男孩走了过去，跟女孩说，“你怎么老是把葡萄核埋在花盆里？”
“我想种出葡萄来。”
“种葡萄要用葡萄藤插栽，你这样种不出的。”
“知道。”
“那你干吗还这样？”
“种葡萄非要用葡萄藤吗？我想创造奇迹。”女孩抬起头，眼里贮满了希望。
男孩说：“真的，你这样做没用，我以前也是这样做过，没用的。”
“种下去要每天浇水，你知道吗？”男孩点点头，张开嘴，还想说些什么，但什么也没说就跑回屋子。
几天后，女孩的花盆里居然长出嫩嫩的葡萄藤来，女孩开心极了。我看见她把院子里的小孩都叫去看，也叫了男孩，但男孩没去，男孩在一群孩子围看花盆时，一个人躲在一边流泪了。
男孩说葡萄藤是女孩的的父亲插下去的。我看见了。”
男孩又说：“她父亲真好”说着，男孩呜呜地哭了。
1. 这篇文章写了两件事，试用尽可能简洁的语言概括这两件事的内容。（3分）
第一件事：
第二件事：
2. 男孩与女孩的共同特点是什么？（3分）
3. 结合男孩父亲的语言，说说他是个怎样的人。（3分）
4. 这篇文章的题目含义丰富，引人深思。作者为什么要以“萌芽”为题呢？谈谈你的理解（3分）
5. 男孩说“葡萄藤是女孩的父亲插下去的，我看见了。”男孩又说：“她父亲真好。”男孩为什么称赞女孩的父亲“真好”？（3分）
三. 创新作文题（40分）
在家庭中，我们无时无刻不感受到父母对自己的无微不至的呵护、关爱，对此你有何感受，请自拟题目写一篇500字左右的文章。
【试题答案】
一. 1. liǎo qí xī niǎo liǔ hàn qū chún 脆 斑 拙 颊 蕴 曦 逾 戈
2. （1）洗涤（2）向往；神往（3）你看我，我看你，形容大家因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。
（4）指终日牵挂着。
（5）形容心事重重，非常忧愁。
3. （1）冰心 谢婉莹《寄小读者》《繁星》《春水》
（2）泰戈尔 印度
（3）杂交水稻之父（4）C
二. （一）
1. “算了吧，这样多不好。”奶奶不像爸爸妈妈那样重财轻义，她能理解“我”此时此刻的心情。
2. 不能改动。原句“从妈妈的眼里”看出了羚羊的贵重说明是妈妈看重羚羊的价值，改句变成了“我”也认识到了羚羊的价值，这与原文内容不相符，所以不能改动。
点拨：此题需比较原句与改句的差异，联系文章内容来解答。
3. 她妈妈接过来一看说：“哎呀！你怎么能拿人家这么贵重的东西呢！”她把羚羊递到我的手上，“好好拿着，别难受，看我待会揍她！”万芳的妈妈与“我”的爸爸妈妈一样重财轻义。
4. 衬托了“我”难过、痛苦的心情
点拨：记叙文体中的景物描写一般起衬托作用。
5. 她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”
万芳把友谊看得高于一切。
6. 示例：暂时将事情缓一缓，待妈妈态度稍微平静的时候，再向她说明道理。
点拨：这是一道主观题，只要言之成理即可。
（二）1. （1）不叹声
（2）语气严厉或大声批评，大声呵斥
2. 老师 这个词能够体现出老师语气的温柔，就像轻风吹过。点拨体会词语的妙处要与作者所要表现的内容结合起来。
3. “我”终于把查到的资料都说完了。
4. 示例：完啦，几岁的英名毁在两条爬行虫子的爪下。此句语言幽默，“英名”大词小用，表现了“我”的羞惭之情。
（三）1. 男孩用葡萄核种葡萄，遭到父亲粗暴对待。女孩用葡萄核种葡萄，得到父亲暗中帮助。
2. 都具有强烈的好奇心和求知欲。
3. 他性格粗暴，缺乏耐心，在教育子女上不讲究科学的方法。
4. 萌芽，可以理解为孩子期盼的葡萄的萌芽，也引人联想到孩子们具有的创新精神的萌芽。点拨：体会题目的含义要注意揭示与人的品质、与文章内容相关联的深层的东西。
5. 女孩的父亲能理解孩子的心，尊重孩子的感情。
Ⅱ 鄂教版七年级上册语文课堂作业急急急！！！！
军旗飘飘，军歌嘹亮；马达轰鸣，铁流滚滚。多么整齐的步伐，多么威风的军容，多么严明的纪律，多么坚强的意志！在解放军建军七十七周年纪念日，驻港部队官兵在石岗军营举行的公开盛大阅兵仪式，吸引了全社会的目光，更是带给约三万现场市民全新的体验和强烈的震撼。
随着军旗护卫方队、九个徒步方队、两个装甲方队和三个空中直升机编队组成的受阅队伍，相继亮相，接受司令员王继堂中将的检阅，其一流的精神风貌、一流的作风纪律、一流的训练质量，都淋漓尽致地展示在全港面前。喜看阅兵式，市民无不交口称赞，对拥有这样一支威武、文明、胜利之师，倍感骄傲和自豪，对香港的稳定繁荣更添信心；咸称通过观赏阅兵仪式，增加了对解放军的了解和对国家的认识，加深了爱国之情，增强了国家主权观念。
众所周知，军队是国家主权的象征和保障。在世界各国，阅兵仪式无论是在政治上，还是在军事上，都是一项非常严肃和重大的活动，其主要意义在于彰显国家主权、突出国防实力，展示政府维护国家和地区安全的力量和决心。在中国，除了举行过十三次举世瞩目的国庆阅兵外，一般阅兵活动是建军节在军营内举行。此次驻港部队在军营公开举行‘八一’阅兵，在香港特区和全国范围都是第一次，对于回归已经七年的香港来说，更是具有特殊意义。
应该承认，由于种种历史的原因，在香港，所谓国家观念和主权意识等，在人们心中一直都是比较淡薄的。对没有国家主权完整和安全，就没有民众安居乐业这样的基本道理，人们都不甚了然，甚至连‘爱国爱港’，都曾经成为一些人嘲笑的对象。在这种心态下，当然对主权象征的解放军，就长期存有偏见、
疑虑和抗拒了；在这种认知下，对认识和落实‘一国两制’，对执行基本法，当然带来种种不利影响，也就可想而知了。因此，有识之士早就大声疾呼，香港亟待加强国民教育。
毫无疑问，阅兵式就是很好的一种国民教育方式。从此次阅兵式后各方的良好反应来看，昨天的阅兵式是相当成功的，相信还会给本港带来更加深远的影响，不仅让市见证了驻港部队七年来的光辉足迹，展示了驻港部队‘威武之师文明之师’的昂然形象，加深了市民对军队的认识和信任；而且也有利于增强市民的国家观念，强化主权意识，从而有利于更好地落实‘一国两制港人治港’，维护香港的长期繁荣稳定。
七年前，在香港这颗东方明珠上首次飘扬起‘八一’军旗，历经百年沧桑的香港有了象征和体现国家主权的军队，香港社会的繁荣稳定有了坚强可靠的保证；七年来，驻港部队以其过硬军事素质、精良武器装备、严明作风纪律和高昂士气，严格依法履行防务，在市民心目中建立起良好形象，筑起安全屏障，充分证明邓小平当年坚持驻军香港，的确是高瞻远瞩！
Ⅲ 7年级下册语文书鄂教版并列短语
生字表（二）1、弯抄甘披宣临脆带逐2、童扯线扎武跑哨拖3、岗似茫肩滋拌咸炒芝麻4、邻设庙兄亭炊叼拄谈思5、赛忧哭等院悲奔途却老6、仗渐页脑鸡7、踩激躲拿挖堆旗扬滩秘8、底宁暗私危靠攻迅退峡9、旦幻倍创迹阻仰托持10、规矩怀司职务称照搞返11、岛切划挣乞余吞唇12、驱检查侧反毕责购货付13、杏颗涂饭尝鲜吩咐14、医贺寿辰俗研治疗枕邮辪15、计景挑段议骄证意16、株淡近错郑科估推17、匣鞋斧免终抢许阶18、宇宙捕判虎挥奏妙寻19、腊贪厌触扫肠吻疾20、鸦肯冻眨挤降维秩序票21、幸凶恶逃孤牵22、徐考沾礼雀吭吊叽喳竖23、宫突臣甲乙罪侍惨24、袖既派贤副假虚智
Ⅳ 鄂教版本语文教材的全部目录
鄂教版）初中语文目录
七年级上册
第一单元
阅读：成长的足迹
1、一起长大的玩具（金波） 2、捅马蜂窝（冯骥才）
3、海鸥乔那坦（张灯） 4、只要翻过那座山（杉美树子）
5、望天树（乔传藻）
诗词诵读 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白） 夜雨寄北（李商隐）
口语交际：认识新朋友
写 作：过去的时光
综合性学习：童年的游戏
第二单元
阅读：情感的涟漪
6、诗两首 纸船——寄母亲（冰心） 母亲（泰戈尔）
7、短文两篇 蝈蝈（赵丽宏） 空山鸟语（郭枫）
8、故乡的桂花雨（琦君） 9、羚羊木雕（张之路）
10、最后一片藤叶（欧•亨利）
诗词诵读 秋词（刘禹锡） 画眉鸟（欧阳修）
口语交际：让我来解说
写 作：心事
第三单元
阅读：光荣与梦想
11、理想（流沙河） 12、袁隆平的“寻梦园” （曲志红）
13、航天女英雄——女教师克里斯塔•麦考利夫追记（刘绪源）
14、体育颂（皮埃尔•德•顾拜旦） 15、万里长城（刘雨田）
诗词诵读 泊秦淮（杜牧） 十一月四日风雨大作（陆游）
写 作：喝彩
综合性学习：走近奥运
第四单元
阅读：探秘与发现
16、你一定会听见的（桂文亚） 17、牧鹅散记（陈天昌）
18、蒙娜丽莎微笑揭秘（沈致远） 19、尼斯湖怪被抓住啦？（王直华）
20、写在雪地上的书（维•比安基）
诗词诵读 淮上与友人别（郑谷） 卜算子•送鲍浩然之浙东（王观）
写 作：窗外的世界
综合性学习：成语探究
第五单元
阅读：月光下的故事
21、猎狐（沈石溪）
诗词诵读 送杜少府之任蜀州（王勃） 渡荆门送别（李白）
口语交际：成长
写 作：书的故事
第六单元
阅读：思辨的智慧
22、两小儿辩日（《列子》）
23、短文两篇 枭逢鸠（《说苑》） 穿井得人（《吕氏春秋》）
24、晏子使楚（《晏子春秋》）
25、《世说新语》三则（刘义庆） 咏雪 道旁李树 复裈
26、蜀鄙二僧（彭端淑） 27、河中石兽（纪昀）
28、木兰诗（《乐府诗集》）
诗词诵读 黄鹤楼（崔颢） 水槛遣心二首（选一）（杜甫）
写 作：花儿的话
附录一：硬笔书法欣赏
附录二：现代汉语词类简表
七年级下册
第一单元
阅读：校园风
1、从百草园到三味书屋（鲁迅） 2、心声（黄蓓佳）
3、我的老师（苏叔阳） 4、我的五样（毕淑敏）
5、我的读书生活雅科夫列夫
诗词诵读 望岳（杜甫） 秋词（刘禹锡）
口语交际：春节你是怎样过的
写 作：身边的人
综合性学习：有趣的汉字
第二单元
阅读：四季歌
6、散文两篇 春（朱自清） 春风（林斤澜）
7、夏天的旋律（杨德祥） 8、我的四季（张洁）
9、唐宋诗中的物候（竺可桢、宛敏渭） 10、大自然的启示（松下幸之助）
诗词诵读 登飞来峰（王安石） 江城子•密州出猎（苏轼）
口语交际：我能行
写 作：春天的歌
综合性学习：春游活动
第三单元
阅读：英雄
11、沁园春•雪（毛泽东） 12、采蒲台的苇（孙犁）
13、闻一多先生的说和做（臧克家） 14、鲁提辖拳打镇关西（施耐庵）
15、“诺曼底”号遇难记（雨果）
诗词诵读 从军行（杨炯） 破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之（辛弃疾）
写 作：心中的那颗星
综合性学习：英雄赞歌
第四单元
阅读：科学的星光
16、科学技术是第一生产力（邓小平） 17、神奇的纳米（何佳）
18、甘露的秘密（仇春霖）
19、思想的声音——诺贝尔奖获得者寄语中国青年（让•多塞等）
20、技术年表
诗词诵读 对酒（秋瑾） 渡汉江（宋之问）
口语交际：学会说“不”
写 作：介绍小制作
综合性学习：邮票上的学问
第五单元
阅读：科学的幻想
21、外星人（节选）（威廉•科兹文克）
诗词诵读 次北固山下（王湾） 江南旅情（祖咏）
口语交际：身边的变化
写 作：动物朋友
第六单元
阅读：生活中的哲理
22、《论语》八则
23、寓言三则 南辕北辙 塞翁失马 阿豺折箭
24、渡者之言（周容） 25、扁鹊见蔡桓公（韩非子）
26、卖油翁（欧阳修） 27、黄生借书说（袁枚）
28、古诗二首 观沧海（其五）曹操 饮酒（陶渊明）
诗词诵读 村行（王禹偁） 天净沙•秋思（马致远）
写 作：我有一个“金点子”
附录一 常用偏旁部首的书写方法
附录二 应用文示例（一）
八年级上册
第一单元
阅读：幸福的滋味
1、滋味（张抗抗）
2、短文两篇 走，看云去（欧阳斌） 第一次真好（周素珊）
3、社戏（鲁迅）
4、诗两首 幸福——告诉我们的孩子（李瑛） 幸福（罗洛）
5、走一步，再走一步（莫顿•亨特）
诗词诵读 过故人庄（孟浩然） 江村（杜甫）
口语交际：面对挫折
写 作：花儿的话
综合性学习：成语探究
第二单元
阅读：大海
6、说几句爱海的孩子气的话（冰心） 7、海思（梁衡）
8、听潮（鲁彦） 9、海洋忧思录（陈宗明）
10、诗三首
我羡慕你，大海的勇敢的船夫（普希金） 帆（莱蒙托夫） 蓝海（狄金森）
诗词颂读 钱塘湖春行（白居易） 浣溪沙（山下兰芽短浸溪）（苏轼）
口语交际：保护我们的环境
写 作：秋颂
第三单元
阅读：丰碑
11、人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑（周定舫）
12、读碑（刘成章） 13、黄河颂（光未然）
14、中英香港政权交接仪式在港隆重举行 15、七根火柴（王愿坚）
诗词诵读 如梦令（李清照） 清平乐•村居（辛弃疾）
写 作：意外
综合性学习：流行歌曲的歌词
第四单元
阅读：创造的乐趣
16、我的“长生果”（叶文玲） 17、怀疑与学问（顾颉刚）
18、一个少年的笔记（叶圣陶） 19、创造学思想录（罗吉尔•冯•奥赫）
20、懒惰的智慧（凯利）
诗词诵读 春望（杜甫） 南园（其四）（李贺）
写 作：我的观点是……
综合性学习：我的作品
第五单元
阅读：生命的救助
21、特别营救
诗词欣赏 泊秦淮（杜牧） 十一月四日风雨大作（陆游）
口语交际：热点
写 作：事情刚刚发生
第六单元
阅读：理想的印痕
22、古代神话三则
夸父逐日（《山海经》） 精卫填海（《山海经》） 女娲补天（《淮南子》）
23、愚公移山（《列子》）
24、故事三则
人有其宝（《左传》） 嗟来之食（《礼记》） 许仲平义不苟取（《元史》）
25、桃花源记（陶渊明） 26、醉翁亭记（欧阳修）
27、少年中国说（梁启超） 28、橘颂（屈原）
诗词诵读 山坡羊•潼关怀古（张养浩） 己亥杂诗（龚自珍）
口语交际：追求
写 作：推敲
附录一：书法临摹与欣赏（颜体）
附录二：应用文示例（二）
八年级下册（暂缺）
九年级上册
第一单元
阅读：生命的颂歌
1、骆驼赋（肖复华） 2、我的四季（张洁）
3、安妮日记（节选）（安妮•弗兰克） 4、热爱生命（节选）（杰克•伦敦）
诗词诵读 长相思•汴水流（白居易） 无题•相见时难别亦难（李商隐）
写 作：面对困难
综合性学习：热爱生命
第二单元
阅读：风景无限
5、灵洁九寨沟（艾煊） 6、乌篷摇梦到春江（叶文玲）
7、托起草原（潘岳） 8、我们的风景（东山魁夷）
诗词诵读 月夜（杜甫） 水调歌头•明月几时有（苏轼）
口语交际：旅游途中
写 作：感悟大自然
第三单元
阅读：忧患与责任
9、事事关心（马南邨） 10、中国人失去了自信力吗（鲁迅）
11、最苦与最乐（梁启超）
12、小小说两篇 界碑（王晓廉） 小巷（贾平凹）
诗词诵读 书愤（陆游） 过零丁洋（文天祥）
口语交际：关注社会
写 作：选择
第四单元
阅读：艺术长廊
13、明湖居听书（刘鹗）
14、散文两篇 观舞（冰心） 听泉（韩静霆）
15、重复与变化（梁思成） 16、油画《伏尔加纤夫》（朱伯雄）
诗词诵读 途中见杏花（吴融） 虞美人（李煜）
口语交际：与朋友谈艺术
写 作：我爱艺术
第五单元
阅读：智慧的较量
17、威尼斯商人（节选）（莎士比亚）
附：《威尼斯商人》故事梗概（周上元）
《威尼斯商人》评论摘录
诗词诵读 南乡子•京口北固亭有怀（辛弃疾） 别云间（夏完淳）
写 作：虚构的故事
综合性学习：走近戏剧
第六单元
阅读：抱负与志趣
18、《孟子》两章 鱼我所欲也 生于忧患，死于安乐
19、公输（《墨子》） 20、出师表（诸葛亮）
21、短文两篇 陋室铭（刘禹锡） 爱莲说（周敦颐）
22、岳阳楼记（范仲淹）
23、唐诗两首 茅屋为秋风所破歌（杜甫） 观刈麦（白居易）
诗词诵读 蜀相（杜甫） 观书（于谦）
写 作：作文集自序
附录一：汉字字形演变表
附录二：现代汉语词类简表
九年级上册
第一单元
阅读：生命的颂歌 1、骆驼赋（肖复华） 2、我的四季（张洁）
3、安妮日记（节选）（安妮•弗兰克） 4、热爱生命（节选）（杰克•伦敦）
诗词诵读 长相思•汴水流（白居易） 无题•相见时难别亦难（李商隐）
写 作：面对困难 综合性学习：热爱生命
第二单元
阅读：风景无限 5、灵洁九寨沟（艾煊） 6、乌篷摇梦到春江（叶文玲）
7、托起草原（潘岳） 8、我们的风景（东山魁夷）
诗词诵读 月夜（杜甫） 水调歌头•明月几时有（苏轼）
口语交际：旅游途中 写 作：感悟大自然
第三单元
阅读：忧患与责任 9、事事关心（马南邨） 10、中国人失去了自信力吗（鲁迅）
11、最苦与最乐（梁启超） 12、小小说两篇 界碑（王晓廉） 小巷（贾平凹）
诗词诵读 书愤（陆游） 过零丁洋（文天祥）
口语交际：关注社会 写 作：选择
第四单元
阅读：艺术长廊 13、明湖居听书（刘鹗） 14、散文两篇 观舞（冰心） 听泉（韩静霆） 15、重复与变化（梁思成） 16、油画《伏尔加纤夫》（朱伯雄）
诗词诵读 途中见杏花（吴融） 虞美人（李煜）
口语交际：与朋友谈艺术 写 作：我爱艺术
第五单元
阅读：智慧的较量
17、威尼斯商人（节选）（莎士比亚）
附：《威尼斯商人》故事梗概（周上元）
《威尼斯商人》评论摘录
诗词诵读 南乡子•京口北固亭有怀（辛弃疾） 别云间（夏完淳）
写 作：虚构的故事
综合性学习：走近戏剧
第六单元
阅读：抱负与志趣
18、《孟子》两章 鱼我所欲也 生于忧患，死于安乐
19、公输（《墨子》） 20、出师表（诸葛亮）
21、短文两篇 陋室铭（刘禹锡） 爱莲说（周敦颐）
22、岳阳楼记（范仲淹）
23、唐诗两首 茅屋为秋风所破歌（杜甫） 观刈麦（白居易）
诗词诵读 蜀相（杜甫） 观书（于谦）
写 作：作文集自序
Ⅳ 谁知道鄂教版语文七年级上册全部古诗
回乡偶书
唐·贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰；
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
夜雨寄北
唐·李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池，
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
淮上与友人别
唐·郑谷
扬子江头杨柳春， 杨花愁杀渡江人。
数声风笛离亭晚， 君向潇湘我向秦。
送杜少府之任蜀州
唐·王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在岐路，儿女共沾巾。
酬乐天扬州初逢席上见赠
唐·刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
唐·李白
扬花落尽子规啼, 闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月, 随君直到夜郎西。
江南春
唐·杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
登飞来峰
宋·王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
望 岳
唐·杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
观沧海
三国·曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
次北固山下
唐·王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
早春呈水部张十八员外
唐·韩 愈
天街小雨润如酥，
草色遥看近却无。
最是一年春好处，
绝胜烟柳满皇都。
雁门太守行
唐·李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
天净沙·秋思
元·马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马，
夕阳西下，
断肠人在天涯。
渡荆门送别
唐·李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
春 望
唐·杜甫
国破山河在， 城春草木深。
感时花溅泪， 恨别鸟惊心。
烽火连三月， 家书抵万金。
白头搔更短， 浑欲不胜簪。
白雪歌送武判官归京
唐·岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷犹著。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
西江月
宋·辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
饮 酒
晋·陶渊明
结庐在人境，
而无车马喧。
问君何能尔，
心远地自偏。
采菊东篱下，
悠悠见南山。
山气日夕佳，
飞鸟相与还。
此中有真意，
欲辨已忘言。
Ⅵ 语文鄂教版七年级上册学练优答案
哈哈哈，一看你就不是好学生啊。要相信自己，啊
Ⅶ 七年级上册鄂教版语文期中测试题目！（最好含有答案，让我复制就行！）按如下分数比例吧......
一．给加点字注音或根据拼音写出汉字（5分）
张老师是我的班主任，他对待同学和（ǎi） 可亲，给同学们无微不至的关怀。当同学们遭遇失败时，他总是鼓励同学们胜不骄，败不（něi） ； 当同学们取得成就时，他总是鼓励同学们再接再（lì） 。他讲话出口成章，无须酝（ ）酿（ ），他的讲话总是那样富有哲（ ）理，让人如（mù） 春风，受益（fěi） 浅。他教育我们从小要有远大的（bào） （fù） ，将来为国家作贡献。
二．先把下列成语补充完整，再选择填空。（7分）
惊心动（ ） （ ）类旁通 司空见（ ）（ ）然起敬
深思熟（ ） 炉火（ ）青 一气（ ）成 引人入（ ）
欧锦赛正在激烈地进行着。捷克的球员个个球艺精湛，达到了（ ）的地步，所以配合默契，取得了领先。土耳其的教练见势不妙，经过（ ），调换了球员，调整了阵势，终于上演了绝地大反击，以3比2反败为胜。球迷们都说：“这真是一场（ ）的比赛啊！”
三．读下面的一段话，然后用“清”组成恰当的词语填入括号内。（4分）
走进森林，空气格外（ ）。只见泉水从泉眼里涌出，顺势向远处流去，汇成了一条（ ）的小溪。我们喝着（ ）的泉水，听着（ ）的鸟叫声，真是心旷神怡。
四．选择题：请将正确答案的序号填入括号内（12分）
1．下面句子中加点的字读音相同的一项是 （ ）
A．那个庸医乱开处方，受到了严厉的处罚。
B．去年夏天，我们全家前往武当山，去参观那里的道观。
C．晚饭后，我边背诵着朱自清的散文《春》，边在公园里散步。
D．客堂中间摆着一张八仙桌，一道屏风将内外客厅间隔开来。
2．下列各组词语中全部正确的一组是 （ ）
A．语重心长 坐无虚席 养尊处忧 各抒己见 精益求精
B．独出心载 革故鼎新 见微知著 天涯海角 安部就班
C．精兵简政 铺天盖地 美不胜收 囫囵吞枣 再接再历
D．转瞬即逝 历历在目 秉烛夜游 甘拜下风 脍炙人口
3，下面各组词语中能完全能搭配的一组是 （ ）
A．爱惜----粮食 坚持----意志 改善----效率 发展----生产
B．爱护----公物 坚定----信念 改进----技术 发表----意见
C．爱戴----儿童 坚强----真理 改正----缺点 发扬----作用
D．爱慕----虚荣 坚守----岗位 改革----制度 发挥----传统
4．对下面各句中标点的作用分析不正确的一项是 （ ）
A． 周总理在第一次“文代”大会上作了报告。（引号表示特定的称谓）
B． 因为这是大年夜——她可忘不了这个。（破折号表示话题突然转变）
C． 我家只有一个忙月（只在过年过节以及收租的时候来给一定的人家做工的称忙月），忙不过来，他便叫他的儿子闰土来管祭器。（括号表示解释说明）
D． 我还依稀记得那狭窄的天井，晦暗的教室和没有座位、只有一个石砌的小“舞台”的礼堂……（省略号表示语意未尽）
5．“人人都说实验学校是一块人才辈出的沃土。”下面句子中与这句话意思不一样的是 （ ）
A．没有一个人不说实验学校是一块人才辈出的沃土。
B．谁不说实验学校是一块人才辈出的沃土？
C．难道有人说实验学校不是一块人才辈出的沃土吗？
D．没有一个人不说实验学校不是一块人才辈出的沃土。
6．依此填入文段空缺处最正确的一项是 （ ）
爱心是＿＿＿，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是＿＿＿，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是＿＿＿，使孤苦无依的人获得心灵的慰籍；爱心是＿＿＿，使心灵枯萎的人得到情感的滋润。
①一片冬日的阳光。 ②沙漠中的一泓清泉。
③一场洒落在久旱的土地上的甘霖。 ④一首飘荡在夜空里的歌谣。
A．①④②③ B．③④②① C．①②④③ D．④②③①
五、在下面的空缺处补写一个句子。使整段文字内容完整，结构和谐。(6分)
那些具有崇高的人格美的古典诗文，长期熏陶着人们的精神品格。杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的忧患意识和爱国深情；范仲淹“
， ”的崇高抱负；文天祥“
， ”的凛然正气；于谦“
， ”的高风亮节，无不深深打动着我们的心，陶冶着我们的情操。
六．仿照下面例句的句式，续写一个句子，要求与前面两句的句式保持一致。（4分）
人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些萎靡的音符；
人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调；
人生如 ， ， 。
七、在小学六年中，你一定读过许多名著吧。请你仿照下面甲同学的发言，也叙述一部名著中的故事。(要求：说出书名、人名和有关情节，至少运用一个成语、名言警句或格言等。)(4分)
同学甲：《水浒传》中，嫉恶如仇的鲁提辖听了金氏父女的哭诉，毅然出手，二拳打死镇关西，解救了金氏父女。他真不愧是—位见义勇为的英雄。
你的叙述：
八．李白的《静夜思》千百年来为人们反复传诵，经久不衰，请你说说这首诗好在哪里，为什么这样富有魅力？（至少说出两点理由）（6分）
静夜思
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
九．现代文阅读（10分）
那时候我很小，独自去离家有20分钟路程的电影院看电影。看完电影出来，我迷路了。这时华灯初上。不知是恐惧还是 （xiū sè），我不敢去问任何人，忍不住嘤嘤地哭了起来。
这时走过来一对夫妇，那穿着薄呢大衣的女人低头拉住我的手轻声问道：“怎么了，小姑娘？”我大哭起来，告诉他们怎么也找不到自己的家。那女人随即轻轻摸了摸我的头说： “没关系，咱们一起去找找，好吗？”她又俯身拉起了我的手，我在黑暗中感觉着她手的温暖。
原来我离家并不远。那对善良的夫妇将我轻轻一送，就送到了我母亲的身边。
我破涕为笑的时候，他们向我微笑一下，转身离去了。夜色 （遮盖 笼盖 笼罩）了她们修挺笔直的身影，我手心还留着那女人的手温。
几十个寒冬酷暑过去了，我已有了那一对夫妇的年龄，但她们留给我的温暖，仍久久地 （环绕 萦绕 缭绕）在我的心中。
十几岁时的我常独自一个人去粮店买粮。那一次，我努力想将一袋粮背到我单薄的肩上，可我却没有将它背上去。咬着牙，较着劲，试了一次又一次，始终差那么一点儿，我无望地站在这一袋粮食前。
我决定再试一次，忽然粮袋顺利地上了肩。我 （chà yì）地转过头，发现一双苍老而虬筋毕露的手正托住我的粮袋，一双同样苍老却充满 （慈祥 慈爱 关爱）的眼睛在亲切地注视着我。给了我这一把力气的竟是一个已经没有多少力气的老人。那力气化作一股暖流汩汩地流进我心里。
一次，我生病在床，心绪异常烦躁，嘴唇干裂出一层白皮。突然听见“啪”的一声响，什么东西摔坏了。我恼怒地大喊起来：“妍妍，你又在淘气！你能不能让人安静一下？你真太不懂事了。”屋内静了半晌，才见女儿怯怯地走到我身边嗫嚅着说：“妈妈，我看你嘴太干了，想给你倒点热水喝，我不是故意弄碎杯子的，你别生气好吗？”我一下子把女儿那溢满莹莹泪水的眼睛紧紧地吻住了。我吮吸着女儿的泪，暖暖的，有点咸。
人的一生可能经历过许多喜怒哀乐，但最能拨动你心弦的却可能是那一次次温暖轻柔的抚摸。它就像那 （pái huái ）在你周围的微风和细雨，让你体味着人生的温暖。
这温暖的感觉浸润我的心许久了，我常被它逼得扪心自问：你曾向迷路者伸出你的友谊之手吗？你给了对你也许并不重要，但却是别人所急需的一把力了吗？你能谅解和宽容那些无意中伤害了你的人吗？只要感觉到那一丝丝温暖存在，人生就会轻松多了。能够给人以这种温暖，我想快乐一定会更大些。
1，根据拼音将文中的词语写在括号内 。 （3分）
xiū sè ( ) chà yì( ) pái huái ( )
2．根据文意，文中括号内所选的词语依此是____ __，_______，______。（3分）
3．联系上下文，解释下面的词语：（2分）
嗫嚅—— 扪心自问——
4．下面一段话是从原文中抽出来的：
爱幻想的我从此被幻想折磨着：当我所崇拜的老师在课堂上严厉而关切地注视我的时候，我想，会是她吗？当温和的女医生轻揉我疼痛难忍的身体的时候，我想，会是她吗？当我羡慕地望着一对对和谐、美丽、善良的夫妇的时候，我想，会是他们吗？
①这段话的恰当位置应该放在第______自然段与第____ 段之间。（1分）
②这段话表达了作者怎样的感情？（2分）
5．扣紧“浸润”和“逼”这两个词语，对文中画线句子分析正确的一项是（ ）
A．他人给予的温暖长时间地包围着“我”，让“我”内心有愧。
B．“逼”字显示“我”不得已才去帮助别人的感情。
C．长久以来，他人给予的温暖不仅温暖着“我”的心，而且时时提醒并激励着“我”给他人送温暖。
D．“浸润”表明“我”被别人给予的温暖感动了。 （2分）
6．本文按照时间顺序叙述了三件事情，请用简洁的语言分别概括。（3分）
7．给本文加一个标题：□□□□（限四个字）（2分）
8．读完本文，你一定若有所思。请结合自己的生活实际，谈谈你的体会。（ 分）
十．写作（40分）
以“因为有你而精彩”为题目写一篇文章，题目中的“你”可以指人，可以指物，也可以指事。要求语句通顺，感情真实，字数不少于400字。不能写成诗歌。
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Ⅸ 鄂教版七年级上册语文书的所有古文，古文和翻译都要！急用！拜托
22 《两小儿辩日》
原文：
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
译文：
孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，就问他们在争辩的原因。
一个小孩说：“我认为太阳刚升起的时候距离人近，而到正午的时候距离人远。”
另一个小孩认为太阳刚升起的时候距离人远，而到正午的时候距离人近。
一个小孩说：“太阳刚出来升起的时候大得像车盖。到了正午就像圆盘一样大，这不是远的小而近的大吗？”
另一个小孩说：“太阳刚出来的时候很清凉，到了中午的时候就像把手放进热水里一样烫，这不是近的热而远的凉吗？”
孔子不能决断。两个小孩笑着说：“谁说你见多识广啊？”
23 短文两篇
1 枭逢鸠
原文：
枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？”
枭曰：“我将东徙。”
鸠曰：“何故？”
枭曰：“乡人皆恶我鸣。以故东徙。”
鸠曰：“子能更鸣，可矣；不能更鸣，东徙，犹恶子之声。”
译文：
鸺鹠遇见了斑鸠，斑鸠就问它：“你将要到哪儿去？” 鸺鹠说：“我打算向东边搬迁。” 斑鸠问：“什么原因？” 鸺鹠说：“村里人都讨厌我的鸣叫声,所以才向东边迁移。” 斑鸠说：“你只要改变自己的鸣叫声，就可以了。如果你不改变鸣叫声，即使向东迁徙，村里人还是会讨厌你的鸣叫声。”
2 穿井得人
原文：
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”
有闻而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。
宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也
译文：
宋国有一家姓丁的，家中没有井，所以经常要派一个人到外面打水。等到他家打了一口井，于是对别人说：“我家打井节省了一个人的劳动力。”有听说并传开这件事的人说：“丁家的人打了一口井，发现了一个人。”宋国的人都谈论这件事，有人向宋国国君报告。宋国国君派遣人向丁家询问这件事。姓丁的人回答说：“我们是说挖井之后多出一个人的劳力可供使用，而不是在井中发现一个人。”早知道是这个结果，还不如不问。
24 《晏子使楚》
原文：
晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰，何为者也？对曰，齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。”
晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
译文：
晏子将要出使（到）楚国(去)。楚王听到这个消息，对手下的人说（身边的侍臣）说：“晏婴，是齐国的善于辞令的人，现在（他）将要来了，我想要羞辱他，用什么办法呢？”手下的人（侍臣们）回答说：“当他来的时候，请允许我们绑上一个人从大王您面前走过。大王就问，‘（他）是做什么的人？’我们就回答说，‘（他）是齐国人。’大王（再）问，‘他犯了什么罪？’我们就回答说，‘（他）犯了偷窃罪。’”
晏子来到了（楚国），楚王请晏子喝酒（设宴招待晏子），喝酒喝得正高兴的时候，两个小官吏绑着一个人到楚王面前。楚王问道：“绑着的人是干什么的？’（小官吏）回答说：“（他）是齐国人，犯了偷窃罪。”楚王看着晏子问道：“齐国人本来就善于偷窃吗？”晏子离开座位回答道：“我听说这样的事：橘子生长在淮河以南就是橘子，生长在淮河以北就变成枳了，只是叶子的形状很相像，它们果实的味道却不同。之所以这样的原因是什么呢？（是因为）水土条件不相同啊。现在老百姓生长在齐国不偷东西，一到了楚国就偷起东西来了，莫非楚国的水土使得老百姓善于偷东西吗？”楚王笑着说：“圣人不是能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。”
25 世说新语（三则）
1 咏雪
原文：
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
译文：
一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
2 道旁李树
原文
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道旁李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之信然。
译文：
王戎七岁的时候，与很多小孩一起玩，看见路边李树结的果实很多，把树枝压弯了。小孩们都跑过去摘李子，只有王戎不动。别人问他怎么不跑过去摘，他说：“树长在路边但是却还有很多果实，肯定是苦的”。取来尝一尝，果然是这样。
3 复裈
原文：
韩康伯数岁，家酷贫，至大寒，止得襦，母殷夫人自成之，令康伯捉熨斗。谓康伯曰：“且著襦，寻作复裈。”儿云：“已足，不需复裈也。” 母问其故，答曰：“火在熨斗中而柄热，今既著襦，下亦当暖，故不须耳。” 母甚异之，知为国器。
译文：
韩康伯几岁时，家境非常贫苦，到了隆冬，只穿上一件短袄，是他母亲殷夫人亲手做的，做时叫康伯拿着熨斗取暖。母亲告诉康伯说：“暂时先穿上短袄，随着就给你做夹裤。”康伯说：“这已经够了，不须要夹裤了。”母亲问他为什么，他回答说：“火在熨斗里面，熨斗柄也就热了，现在已经穿上短袄，下身也会暖和的，所以不需要再做夹裤呀。”他母亲听了非常惊奇，知道他将来准是个治国的人才。
26 《蜀鄙二僧》
正文：
天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”
富者曰：“子何恃而往？”
曰：“吾一瓶一钵足矣。”
富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”
越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。
西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
译文：
天下的事情有困难和容易的区别吗？只要做，那么困难的事情也容易了；如果不做，那么容易的事情也困难了。人们做学问有困难和容易的区别吗？只要学习，那么困难的也容易了；不学习，那么容易的也困难了。
四川的边境上有两个和尚，其中的一个贫穷，其中的一个富有。穷和尚对富和尚说：“我想去南海，怎么样？”
富和尚说：“您靠什么去呢？”
穷和尚说：“我靠着一个水瓶一个饭钵就足够了。”
富和尚说：“我几年来想雇船而往下游走，还没有能够去成。您靠什么能去！”
到了第二年，穷和尚从南海回来了，告诉富和尚。富和尚显出了惭愧神色。
四川距离南海，不知道有几千里路，富和尚不能到达可是穷和尚到达了。一个人立志求学，难道还不如四川边境的那个穷和尚吗？
27 《河中石兽》
原文：
沧州南，一寺临河干（gān），山门圮（pǐ)于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹（zhào）数小舟，曳(yè)铁钯(pá)，寻十余里，无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮(fèi)，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮(yān)于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦傎乎？”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮(niè)沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，再转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固傎；求之地中，不更傎乎？”
如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆(yì)断欤？
译文：
沧州的南面，有一座寺庙靠近河岸，寺庙的大门倒塌在了河水里，两个石兽一起沉没了。经历十多年，和尚们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，最终没找到。和尚们认为石兽顺着水流流到下游。于是划着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里，没有任何石兽的踪迹。
一位学者在寺庙里设立了学馆讲学，听了这件事嘲笑说：“你们这些人不能探究事物的道理。这不是木片，怎么能被大水带走呢？石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，石兽埋没于沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是疯了吗？”大家都很佩服，认为是正确的结论。
一个年老的河兵听说了这个观点，又嘲笑说：“凡是丢失在河里的石头，都应当到河的上游寻找。因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，水流不能冲走石头，河水的反冲力，一定在石头下面迎面冲击石前的沙子，形成坑穴。越冲越深，冲到石头底部的一半时，石头必定倒在坑穴里。像这样又冲击，石头又会再次转动，这样不停地转动，于是反而逆流而上。到河的下游寻找石兽，本来就疯了；在原地深处寻找它们，不是更疯吗？”
按照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。
既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道其中根本道理的人和事有很多啊，难道可以根据自己所知道的道理主观判断吗？
28 《木兰诗》
原文：
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。
小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。
脱我战时袍，着我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。
出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。两兔傍地走，安能辨我是雄雌。
译文
叹息声一声连着一声，木兰姑娘当门在织布。织机停下来机杼不再作响，只听见姑娘在叹息。问问姑娘你这样叹息是在思念什么呢？（木兰回答道）姑娘我并没有思念什么。昨夜我看见征兵文书，知道君王在大量征募兵士，那么多卷征兵文书，每一卷上都有父亲的名字。父亲没有长大成人的儿子，我木兰没有兄长，我愿意去买来马鞍和马匹，从现在起替代父亲去应征。
在东市上买来骏马，西市上买来马鞍和鞍下的垫子，南市上买来马嚼子和缰绳，北市上买来长马鞭。早上辞别父母上路，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河汹涌奔流的哗哗声。早上辞别黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡兵战马啾啾的鸣叫声。
行军万里奔赴战场作战，翻越关隘和山岭就象飞过去那样迅速。北方的寒风中传来刁斗声，清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。将士们经过无数次出生入死的战斗，十年之后才得胜而归。胜利归来朝见天子，天子坐上殿堂（论功行赏）。记功授爵木兰是最高一等，得到的赏赐千百金以上。天子问木兰有什么要求，木兰不愿做尚书郎这样的官，希望骑上一匹好骆驼，借助它的脚力送我回故乡。
父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。打开我闺房东面的门，坐在我闺房西面的床上，脱去我打仗时穿的战袍，穿上我以前女孩子的衣裳，当着窗子整理象乌云一样柔美的鬓发，对着镜子在额上贴好花黄。出门去见同去出征的伙伴，伙伴们都很吃惊都说我们同行十二年之久，竟然不知道木兰是女孩子。
雄兔的脚喜欢乱搔乱扑腾，雌兔的两眼老是眯缝着，当它们挨着一起在地上跑的时候，又怎能分辨得出谁雄谁雌呢？
Ⅹ 鄂教版语文五年级上册全部古诗(作者及诗句)急急急
十五夜望月 石灰吟 秋 思
唐 王建 明 于谦 唐 张籍
中庭地白树栖鸦， 千锤万凿出深山， 洛阳城里见秋风，
冷露无声湿桂花。 烈火焚烧若等闲。 欲作家书意万重。
今夜月明人尽望， 粉身碎骨全不怕， 复恐匆匆说不尽，
不知秋思落谁家。 要留清白在人间。 行人临发又开封。
观书有感 寄扬州韩绰判官 客中作
宋 朱熹 唐 杜牧 唐 李白
半亩方塘一鉴开， 青山隐隐水迢迢， 兰陵美酒郁金香，
天光云影共徘徊。 秋尽江南草未凋。 玉碗盛来琥珀光。
问渠哪得清如许？ 二十四桥明月夜， 但使主人能醉客，
为有源头活水来。 玉人何处教吹箫？ 不知何处是他乡。
登幽州台歌 终南望余雪
唐 陈子昂 唐 祖咏
前不见古人， 终南阴岭秀，
后不见来者。 积雪浮云端。
念天地之悠悠， 林表明霁色，
独怆然而涕下。 城中增暮寒。