五年级语文下册写字教案设计

① 怎么写小学五年级硬笔书法教案

校本课程：1.正确的写字姿势

教学要求：
1、训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。
2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入。
小朋友们，现在你们己经开始新的学期了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。
二、明确正确的写字姿势的要求
教师出示几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。
(1)仔细看图，讨论要点。
教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：
①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。
②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。
③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。
④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。
(2)练习要点(重点练习第四个要点)。
①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。
②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。
③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。
④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。
（3）巩固练习
①说说写字资势的的要点。
②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助。
③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。
写字时，要做到：
右手握笔背挺直，
眼离书本约一尺。
手离笔端约一寸，
胸离桌子约一拳。
三个“一”要做到，
字写工整视力好。
三、总结
1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。
2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。
3、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。

② 5年级下册语文写字表

1 毯 渲来 勒 吟 迂 襟 蹄 貌源 拘 羞 涩 跤 偏 涯
3 晰 伞 抚 绍 疆 陷
5 牧 蓑 遮 醉 媚 锄 剥
6 毡 卸 咀 嚼 漠 寞 袄 袍 傻
8 胚 祸 患 臂 赋 淘 妨 岂 绞 汁 厘 愧 亏
10 梁 惠 诣 乃 曰 禽
11 侮 辱 谎 敝 矩 囚 嘻 臣 淮 柑 橘 枳 贼 赔

③ (部编版)五年级语文(下册)《写字表》生字注音及组词【教育部审定2019】【原创精品】

跤拼音jiāo，摔跤、跌跤、滑跤、栽跤。

搂拼音lǒu，搂抱、搂着、楼带、搂搜。内

仗拼音zhàng，打仗、对仗、仗义、容硬仗。

鞭拼音biān，鞭炮、皮鞭、教鞭、钢鞭。

欺拼音qī，欺负、欺压、欺凌、欺骗、欺诈。

扳拼音bān，扳手、扳倒、扳子、扳道。

腕拼音wàn，手腕、大腕、铁腕、腕骨、口腕。

剃拼音tì，剃头、剃发、剃度、剃剪。

腮拼音sāi，两腮、腮颊、腮帮、腮红。

疤拼音bā，伤疤、疤痕、除疤、结疤。

(3)五年级语文下册写字教案设计扩展阅读

汉字笔画：

相关组词：

1、跌跤[diē jiāo]

摔跟头。

2、撂跤[liào jiāo]

摔跤

3、贯跤[guàn jiāo]

摔跤，贯，通“掼”。

4、滑跤[huá jiāo]

滑倒或失去控制的行为。

5、掼跤[guàn jiāo]

摔跤。

④ 怎么写小学五年级硬笔书法教案

如果是刚刚入门的，不妨从“横竖撇那”开始

先讲一些古代书法大家的书法特点，引起孩版子的兴趣；

在黑板上写权几个字，有投影仪的不妨找一些有关书法的知识，让孩子对书法有初步的了解；

然后发纸让孩子学练一些诸如“大、士、人、木”之类的字；

如果只是花一节课让孩子大致熟悉书法，那么到这儿就可以了，如果是长期教下去的：
可以先让孩子学练书法，他们可以根据自己的喜好买不同的字帖，如柳公权的《玄秘塔碑》、颜真卿的《多宝塔碑》，或者欧阳修的《丰乐亭记》、《醉翁亭记》。

⑤ 求新课标人教版五年级下册语文教案

整体备课
一、教材的基本结构
本册教材继续以专题组织单元，共八组
第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”，
第四组“他们让我感动”， 第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，
第七组“作家笔下的人”， 第八组“异域风情”。
本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。
第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。
除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3 000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2 300个。
二、教学中需要注意的一些问题
（一）识字与写字教学
本册识字200个，每课识字量不超过14个，对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老师要引导学生随时抄写，及时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。
（二）阅读教学
1继续加强阅读基本功的训练。
朗读高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。默读高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。2发现语言规律，学习表达方法。
语文课，主要任务是学习语言。在任何时候，我们都不能忘记这个根本的任务。
（1）通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。
（2）在课文中发现语言表达的特点。
（三）口语交际教学
第一，要激发兴趣，引起学生交流的欲望。
第二，要创设特定的情境。第三，要体现双向互动。第四，要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
（四）习作教学
1进一步明确小学生作文的性质。
2作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。
3观察、思维、表达三种能力结合起来培养。
4加强平时练笔的指导。
（五）综合性学习
综合性学习活动二“利用信息，写简单的研究报告”，重点在于让学生学会怎样写研究报告，因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能（或应该）遇到的问题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写研究报告”的方法：
第一步：确定话题；
第二步：获取资料；
第三步：分析材料，形成观点；
第四步：依照样本，撰写报告。