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六年级下册语文培优补差记录表

发布时间:2021-02-11 09:16:03

1. 小学语文培优补差情况记录

培优记抄录:

  1. 时间:9月3日至9月7日;袭

  2. 内容:能熟练地认读音节,并能用音节组词,能分解出音节的组成成份;

  3. 参加学生名单:弓意鑫 弓仕恒 李隆基 弓保成 弓韩雪 王涵、

  4. 效果:良好。

补差记录:

  1. 时间:9月3日至9月7日;

  2. 内容:能认识声母、韵母、整体认读音节,并按顺序读、写;

  3. 参加学生名单:弓如意 弓政博 弓俊华 弓龙飞;

  4. 效果:能按顺序读写,能在挑读的情况下认识它们。效果较好。

2. 培优辅差工作记录表

新民小学辅优补差工作记录表教师姓名____班 级五(2)科 目语文时间跨度10.7—10.31本阶段重点训练学生名单及其特点第一组:陈培、陈雷、范思伦、董雨哲、龚一特点:学习吃力,作业完成情况不理想,学习习惯差,基础薄弱。第二组:范旭恒、陈佳雯、代莹莹、朱春艳特点:接受能力强,基础较好,学习比较优秀,课堂上“吃不饱”优秀学生训练要点由于这几个学生基础扎实,成绩也比较优秀,各方面能力较强,学习内容仅仅局限于课本已经不能满足他们,于是重点增加了训练项目,训练他们对于文字,语言的感受力和表达力。具体做法是:提高要求,让他们体会作者或者课文所想表达的情感与目的,尽力感受并与文本融为一体,通过朗读,书写等方式表现出来。困难学生补差重点1、 补习未完成或已经落后的作业和学习内容。2、 针对基础进行补漏措施,从词句等基础入手,着手巩固与提高。3、 背诵是个大难题,指导背诵方法,通过关键词句、提示等方法协助他们背诵,主要是利用课余时间。4、 对于练习中的错误进行一对一讲解,解决出现的学习困难点。训练收获或存在问题的简单描述1、 扶优工作中,大部分同学放不开,不能将自己的真实感受、真情实感表现出来,尤其突出的表现在“说”这个环节。2、 补差方面,不完成作业的情况时有发生,很多时间被用来补写家庭作业,时间没能很好利用,很可惜。下阶段工作的初步设想1、 扶优工作的受益面要扩大,使更多的学有余力的同学加入这一行列,丰富他们的阅读量,积累语言文字财富。2、 补差工作狠抓“拖拖拉拉”这个问题,通过各种办法消除不完成作业的现象,在此基础上针对2—3名同学进行重点训练与补习,争取提高成绩。

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