1. 小学三年级语文怎么给孩子复习
小学语文重在平时积累，多记字词，家长要引导孩子养成积累词语的好习惯。比如描写春天的词语，描写夏天的词语，描写哭的词语，描写外貌的词语等等，学会分类。重点是课本里的讲读课文，近义词反义词，多音字，语文园地里的 日积月累，我的发现，都很重要。作文重在写难忘，有趣，感人想象，以“情”为主。如果孩子能够养成...一个良好的读书习惯，就会一生受益，家长可以看护好啊！
2. 儿子小学三年级语文很差我该怎样帮他辅导，复习那些内容 苏教版的
小学三年级的语文，你主要是抓他背课后要求背诵的段落，默写课后的字词，还有每个单元里的词或词语，因为这是基础知识，每次考试都要占70分，这里要保证孩子不丢分。然后在写作方面下点功夫，教他写写日记，带他看一些优秀作文书，和课外书，买一本阅读60篇让他在双休时做一做，父母争取每天念一两篇文章给孩子听，这也...是父母取到了引导孩子和培养孩子兴趣的作用，是很有益的。小学作文，一般是以模仿为主，可以让孩子看一些范文，再结合自己的想法，这样写出来的东西就显得真实。
3. 三年级语文每天如何复习
语文的学习更多的是自学和积累（复习也是如此），学习要有计划，计划主要是为了提高学习的有效性，同时也有利于要成一个好的学习习惯。如果写作能力差，就一周写一篇作文，如果阅读差就一天练习一篇阅读理解，如果基础知识差就每天抽出点时间记忆背诵一下，等等。
1、学好语文重点之一：字词、古诗词、古文等的记忆背诵或赏析。这类知识的学习重点在课堂上，课上要专心，课后多花点时间去记忆背诵、理解运用。
2、学好语文重点二：阅读一定要强化，最好能够做到每天练习一篇阅读。另外可以学习一下快速阅读，快速阅读是一种高效的阅读、学习方法，其训练可以激活我们“脑、眼”潜能，培养和提高我们的阅读速度、归纳分析、理解记忆等方面的能力。掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做提效率；同时可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。快速阅读的具体练习可以参考《精英特全脑速读记忆软件》，我自己学生时代练习过，现在也在受益。
3、学好语文重点三：提高写作能力。写作的基础是素材和思路，平时要多阅读多积累。高中学习是比较紧张的、时间也很有限，我前面提到的快速阅读在素材积累上就可以提现出很大作用。有了积累，可以多看看那些优秀作文，找找写作的思路，要多动笔写，学会借鉴、运用、融会贯通，这样写作能力才会不断地提高。
语文成绩提高也是需要做题的，平时不能只是一味的记忆背诵，防止眼高手低。
4. 小学三年级怎样进行期末复习
“复习课最难上”“除了练习还是练习” “除了考试还是考试”，一到复习阶段，许多教师经常发出这样的感叹。确实如此，复习课既不像新授课有“新鲜感”，也不像练习课有“成就感”，工作、学习了整整一个学期的老师和学生们，怎样在有限时间里将半年的学习效果体现出来，认真做好最后的复习工作显得十分的重要。那么，如何上好复习课，提高复习效果呢？
一、检测：摸清学生掌握知识现状。
要在复习时避免无效信息的重复传授、无效训练的简单重复，有的放矢地对学生进行教学和训练，就必须在大复习课前采取测验、考查、提问等形式对学生进行摸底、调查，根据反馈来的信息，结合课程标准的要求，制定复习课教学计划。
二、贯通：建立学科系统的知识体系。
语文课是以课文和单元作为结构单位的。教学过程中，一般都采用“篇篇清”的做法，一篇课文教学结束马上又转入下一篇课文的教学，学生所学习的知识和训练的能力是呈相对的一个个点状或块状的，没能形成课程标准所规定的一个相互联系的系统的网络。复习课则应以课程标准为指导，对一个阶段所学的知识进行总结和训练，让学生从总体上了解和掌握系统的知识体系，训练和提高所规定的能力。使之形成一个较完整的知识体体系，这样有利于知识的系统化和对其内在联系的把握，便于融合贯通。做到梳理--训练拓展，有序发展，真正提高复习的效果。
三、补缺：弥补过去教学的不足。
由于教师对教学内容所规定的教学重点和任务的理解不同，对教学内容的处理也可能是不同的，在平时教学中，有一些该讲的内容没讲是在所难免的。虽然在学生作业和辅导时教师已知道这些缺漏，因为要赶教学进度，有些也没有或来不及补充讲解。复习课上要针对这些缺漏进行必须的补充，以求得学生对知识点的全面掌握。
四、比较：促使学生认识的深化。
辨析比较，区分弄清易混概念。对于易混淆的概念，首先抓住意义方面的比较，再者是对易混概念的分析，这样能全面把握概念的本质，避免不同概念的干扰，另外对易混的方法也应进行比较，以明确解题方法。在“温故”中“知新”，并不是仅仅靠机械性重复就可以做到的，有些要通过比较来辨别才能达到目的。上复习课不在于老师不停嘴地讲多少，而在于如何引导学生把旧知识与旧知识、旧知识与新知识、新知识与新知识按教学和复习的需要进行比较，通过比较发现其中的差异，从而获取新的知识、训练新的能力。
五、强化：提高对应训练的深度。
训练是复习课的主要教学活动形式。那些题海战术、机械性重复训练等，是训练中的弊端。怎样才能在复习课的训练中提高复习效率呢？对学生进行强化训练是一种行之有效的方法。这样的训练不仅能让学生知其然，还能知其所以然，同时还可以克服学生存在的盲目性和随意性。
六、拓宽：多侧面地讲解相关知识。
复习课要重温过去所学过的知识，这是不言而喻的。但是，因为复习要体现拔高的原则，所以这种重温又不能是机械的、简单的重复，而应以原有知识为基础向外拓宽。平时的讲读课教学由于受教学内容和目标、时间的限制，不能随意拓宽，而复习课上因为经过多篇课文教学，多个知识点的讲解，已具备了拓宽的条件。数学通过一题多解，提高解题的灵活性。有些题目，可以从不同的角度去分析，得到不同的解题方法。一题多解可以培养分析问题的能力。灵活解题的能力。不同的解题思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果。同时也给其他同学以启迪，开阔解题思路。有些应用题，虽题目形式不同，但它们的解题方法是一样的，故在复习时，要从不同的角度去思考，要对各类习题进行归类，这样才能使所所学知识融会贯通，提高解题灵活性。
七、迁移：推动学生综合能力训练。
迁移，是以对过去教学内容和训练能力的复习为基础，向新的复习内容迁移，向其他方向扩展。这种复习方法是一种充分调动学生复习积极性，发挥学生的主动性，提高学习能力的做法。在复习时设计的练习要有针对性和目的性，要针对学生的知识缺陷、误区、重难点、疑点来设计，让学生通过比较、鉴别、互评等方法，加深理解，填缺补差，完善知识体系。解决实际问题方面（看情景图列算式，看情景图提数学问题）是个难点，需要进一步加强练习，强化思维训练，面对复杂多变的题目，能严密审题，弄清知识结构关系和知识规律，发掘隐含条件，能找出隐藏的问题,多思多找，得出自己的经验来。
5. 怎么样复习小学三年级语文
小学三年级语文识字要求和方法一，对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。二，积累认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。三，会使用字典，词典，有初步的独立识字能力。四，能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范，端正，整洁，用毛笔临帖正楷字帖。五，有条件的地方可学习使用键盘输入汉字。要懂得识字—写字—理解字的音、形、义 错别字多的原因：1， 首先一个是因为我们汉字越学越多，同音字，形近字也比较多了，如蜜蜂、秘密，是形近，音同；练习，锻炼2， 掌握的字要反复地进行运用，反复记忆，反复巩固，时间久了，就会模糊不清，遗忘3， 同学的年龄还比较小，感知和理解事物的能力比较差认识事物往往是笼统的4， 有些同学经常上计算机，写字的机会有了一些减少。 一，同音字的归类比较。 汉字有几万个，而普通话的基本音节只有400多个，字、形和字义不相同，但音相同，如：使、吏二，抓特点记忆：掌握规律学习汉字，掌握表声和表意，如清，是表音。放、防、房、访、仿、芳是声旁1. 形声字的发音规律：左形右声：锈、源、描；右形左声：甥、励、鹦；上形下声：萎、霉、岗；下形上声:堡、腐、娶；外形内声：圈、匾、阁；内形外声：闷、勉、闻在学习中我们要学会不断地归纳，分析、综合，通过正确地运用形声字的构字规律来进行认字。2，汉字是方块字，几万个汉字就有几万个形体，它们各不相同，有些字的字体极为相似，读音和意义完全不同，所以我们要善于进行分析，我们要通过比较，辨别进行理解记忆。如：未、末、折、拆、诉 小学生错字的情况1， 少笔、多笔：茅、卧、史、塑、免、染、悠、轨、筐2， 混浠：拔、拨，旋、掠、悔3， 易写错：跨、毁、滔、属、锅、诲 理解字义：1， 联系上下文理解字义：又，还，却2， 联系生活实际理解字义3， 根据汉字的结构，形象地理解字义：（1），有些字保留着事物的形态，看到字形就可以直观地了解字义：伞、土、田、井；（2），有些字是由两部分组成的，它的规律就是一部分表音，一部分表义：蜻蜓，蚂蚁4， 利用字典，词典进行自学，具有初步的识字能力：有音序查字法、部首查字法5， 重视复习巩固：小学生记得快，忘得也快，也可以造句练习来记忆，容易错的字要多练。纠正错别字的方法： 纠正错别字的方法：1， 从根本上杜绝，学习新字时力求记准记牢。2， 分辨字形。3， 分辨字义：如功、攻，钓鱼、钩子，蓬、棚，悔、诲4， 生活中主动学习的习惯，、：广告，电视，在大街的广告牌等等 三，阅读要求和方法1， 用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。2， 初步学会默读。能对课文中不懂的地方提出疑问。3， 能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典词典和生活积累，理解字词的意思。4， 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5， 能复述、叙述作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6， 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号，引号的一般用法。7， 学习略读，粗知文章大意。8， 积累课文中的优美词句，精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9， 育读优秀诗文，注意在育读过程中体验情感，领悟内容，背诵优秀诗篇。10， 养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 质疑：要在阅读当中学会想问题，提出问题。1， 敢于提出问题。2， 敢于分析问题。质疑的方法：1，从词句方面提出不懂的问题；2，从篇章的角度质疑文章表达什么意思；3，从题目质疑。理解句子的方法：句子是表达一个完整意思的语言单位，虽然中年级的段的理解为重，但理解每个句子的意思，理解句与句之间的关系，是读懂一段话，以至于一篇文章的基础。因此，我们要对句子的理解给予高度的重视。对理解句子的要求：1， 联系上下文理解体会句义：如《葡萄沟》中的葡萄沟真是个好地方。2， 联系生活实际理解体会句义：如《海底世界》中海底动物常常窃窃私语。3， 查阅资料，丰富对句子的理解。4， 体会句子的表达方式与作用。 段的理解：一方面要弄清楚各段表达的意思。另一方面还要弄清楚是怎样表达的。段的理解的方法：1， 读懂每个句子，理解段的内容，包括几句话—理解每一句话的意思---分析句与句之间的关系。如：中心句写在一段话的开头；中心句在一段话的中间，起承上启下的作用；中心句在一段话的末尾。2， 搞清段落的结构关系，理解段的意思。（1），按事情发展顺序阅读：一般写人，记事的文章是按照事情发展顺序叙述的。（2），按时间顺序来阅读。（3）按总说与分说的关系。（4），按并列的关系来写。如《美丽的小兴安岭》 积累要求和方法采密集：积累佳词佳句、分栏进行积累、有计划地进行积累：周一积累佳词、周二积累佳句、周三积累佳段、周四积累名言、周五积累佳诗、周六积累佳文。积累的方法：1， 注重课堂学习：认真阅读相关资料。2， 把平时的积累展示出来。3， 在课前，注重搜集一些资料：（1）搜集人物的信息：故事、图片、诗、语音；（2）积累事件的信息：电影、电视；（3）应用积累：课文中的方法，结构，并列关系；4， 课后积累 二，复述课文要求和方法。复述：就要运用自己的语言把课文的内容表达出来。这样可以让我们对课文有更深刻地理解，较强的说话能力。复述的要求：在熟读精思的基础上进行，要用普通话，声音响亮清楚，态度自然，能正确地反映文章的意思，不漏掉主要的情节，语句通顺，有条理，会恰当地运用作者的语言和自己的语言。复述的方法:1,详细复述：接近原文的复述，详细地，系统地正确地掌握文章的内容。如果写作有困难的同学：可以拿作文书，有计划地，有目的地，有安排地进行复述。一个星期就复述一篇文章。2，简要复述：顺序，课文最重要的内容（对积累认识起到锻炼），如<画杨桃》3， 创造性复述是遵照原文的基础上，在复述的当中加入自己的想法和见解。方法：（1）变化人称复述，“他”变成“我”。（2）续编故事：有些文章内容深深地感染着我们，通过为它增加一些内容，或者增加一个结尾会使我们有更深地理解，并再次创造性地运用语言，从而积累语言。如《亡羊补牢》。（3）颠倒顺序的复述：选择文章情节，重新组织的复述 复述的要求：1， 不改变原意，又能抓住课文重点。2， 恰当运用课文的语言和组织自己的语言。3， 用普通话复述课文：做到语音正确、语调恰当、声音洪亮、口齿清楚。 复述过程中应该避免的事情：1， 内容千万不要出问题，内容要正确。2， 层次要清楚3， 语言要通顺4， 表达的意思要与原文统一。 背诵要求和方法背诵的重要性:思维、积累、素养背诵的好处：1， 促进记忆力的发展，积累语言2， 掌握一定量的优秀文章，为表达打基础3， 理解基础上背诵，可以培养我们的意志力，从而养成认真读书的习惯 背诵的要求：不添字，不漏字，不颠倒，不结巴，口齿清楚，速度恰当背诵方法：朗读---背诵---多种感官—眼睛看----嘴里念，耳朵听，想画面1， 在理解的基础上熟读朗诵2， 寻找和确定记忆课文的联系点：重点詞、句、中心句过渡段3， 采用全部记忆与分段记忆相结合的方法。全部记忆：把背诵的内容作为一个整体来进行记忆。分段记忆：把记忆的内容分成几个部分来进行背诵。感知全文的基础上时进行， 总结：学句子 学段 复述 朗读 背诵的方法
6. 小学三年级语文的复习计划(学生)
三年级语文下册复习资料整理(归纳总复习)一、字要认识的字200个，会写的字300个复习方法：1、字音方面，利用生字表让学生就平翘舌音、前后鼻音进行自主归类。2、字形方面，加强听写。（家长全面听，同伴、老师有侧重地听，重在易错难写字、读音不准或多音字）3、字义方面，通过组词，说句子帮助理解（可以布置书面作业，可以互帮互助的形式）二、词语（一）反义词练习1、课本P15(由意思相反的字组成的词)动静、得失、吞吐、详略、攻守、进退、始终、呼吸、是非、爱憎方法：（1）为了帮助理解、记忆，可以给这些词后面再补充两字动静（皆宜）、得失（取舍）、吞吐（自如）、详略（得当）、攻守（平衡）、进退（两难）、始终（如一）、呼吸（均匀）、是非（不分）、爱憎（分明）（2）拓展：调动学生的积极性及课外的积累，加深对这类构词方式的印象。明暗、对错、软硬、真假、抑扬、起伏、昼夜、深浅、张弛、文武2、课本P31清对浊廉对贪功对罪正对偏奖对罚优对劣善对恶勤对懒方法：对这些单音节的反义词可以变为双音节的反义词去帮助理解、记忆（清澈对浑浊）（廉洁对贪污）（功劳对罪过）（公正对偏心）（奖励对惩罚）（优秀对恶劣）（善良对凶恶）（勤劳对懒惰）3、复习册P10第十六题、十七题拓展：（二）数量词练习1、课本P152、复习册：P11——P12拓展：让学生自己搜集一些：如常用的、特别的（三）成语积累：1、课本P16描写花草的：描写日月的：描写山峦的：2、课本P69关于勤奋学习的：关于专心学习的：3、课本P70看图说成语：4、课本P119AABC式的成语：5、课本P186（1）数字式成语：（2）ABAC形式：（3）AABB形式：（4）反义词形式：补充：AABC比比皆是、斤斤计较、心心相印、欣欣向荣、咄咄怪事、扬扬得意AABB日日夜夜、形形色色、战战兢兢、鬼鬼祟祟、层层叠叠、熙熙攘攘、兢兢业业ABCC神采奕奕、温情脉脉、虎视眈眈、喜气洋洋、逃之夭夭6、关于成语故事的：买椟还珠、画龙点睛、一鸣惊人、名落孙山、井底之蛙7、关于寓言故事的：刻舟求剑亡羊补牢对牛弹琴守株待兔狐假虎威拔苗助长8、关于神化故事的：女娲补天、夸父追日、开天辟地、精卫填海、擎天之柱、愚公移山（四）同音字P69、一字多义（多义字）P87、多音字P103、形近字P137考查方式：1、以上四种类型的字，课本都以“我的发现”的方式让学生发现特点，找出规律。另外需要注意的是，做“我的发现”这类题目，一定要让学生打开思路从音、形、义等多角度去思考，避免惯性思维。（在第五、六单元的测试中，有一组字很明显是一组为平舌音，一组为翘舌音，但部分学生以惯性思维只从字形方面考虑，因此规律难以概括。）2、“多义字”与查字典结合起来，体现在义项的选择。3、同音字、多音字、形近字多体现在组词方面，选择题等常见的题型方面。（五）词语搭配：如课本P69中“的、地、得”的运用三、句子（一）比喻句练习：1、课本P312、课本P483、复习册P17、P28方法：（1）把一句话改成比喻句（2）用比喻词造句（3）把句子补充完整（二）反问句练习：（1）课本P48（2）复习册P18（三）复句在说明文《太阳》一课中，多次出现了转折复句和条件复句。如：1、“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。”（转折复句）2、没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。（条件复句）必背内容：（包括词、句、段、篇）一、古诗：（1）《咏柳》、《春日》、《乞巧》、《嫦娥》描写春天的拓展篇目：唐杜甫《江畔独步寻花》黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（唐）杜牧《江南春》千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。唐韩愈《早春呈水部张十八员外》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。宋•苏轼《惠崇春江晚景》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。描写月亮的拓展篇目宋王安石《泊船瓜洲》京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？孟浩然《宿建德江》移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。唐李白《静夜诗》床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。海上生明月，天涯共此时。——张九明月出天山，苍茫云海间。——李白我歌月徘徊，我舞影零乱。——李白秋空明月悬，光彩露沾湿。——孟浩然二、课文P2《燕子》、P8《荷花》、P18《翠鸟》（1、2、3自然段）、P41《画杨桃》（倒数第二自然段，老师说的话）、P52《和时间赛跑》、P72《可贵的沉默》喜欢的句子、P106《太阳是大家的》、P108《一面五星红旗》感人的句子、P130《女娲补天》生动的句子、三、课后内容1、珍惜时间格言：P552、描写月亮的诗句：P95四、语文园地（读读背背、读读记记）P16、P32、P48、P49、P69、P88、P104、P120、P137补充表现友谊的名句人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。——(春秋)孟子莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——(唐)高适人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲。——《雁门集》路遥知马力，日久见人心。——《元曲选•争报恩》四、阅读阅读题的做题方法阅读题作为语文考题的重要组成部分，语文阅读理解题是一种综合性的题型，它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质。有一些学生在做题时却往往急于求成，做题过程流于急促浮躁，问题答案流于偏浅疏漏，不能优质高效地做好阅读理解题。那么，怎样才能革除这种毛病，做好阅读理解题呢？我觉得要提高语文的阅读理解能力需要在阅读中注意以下几点：一、熟读全文，整体把握。一般来说，做题时，我们要先把文章读一遍，有了初步的了解后再开始做题。如果没看懂，还要再读，直到弄懂为止。当然，读第二遍前，可以浏览一下后面问了哪些问题，因为后面的问题中有时会隐匿着文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文线索，对我们理解文章很有帮助。因此，我们要教会学生从尽可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什么，了解作者的主要写作意图，从而整体把握全文，做到对解题心中有数。要向学生强调，只要反复阅读、强化感知，才能深刻领悟和准确把握。倘若急于求成，忽视对原文的阅读，只“水过地皮湿”般泛泛而读，不求甚解，草草了事。就会导致对原文一知半解甚至形成错误的认识。在此基础上进行理解，得出的结论，岂不成了“空中楼阁”？二、确定区域，深入思考。在文章有了整体感知后，我们可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再深入思考，仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。1、对于选择题选择正确选项方法有三：直选法、排除法、类推法。直选法，即直接选出正确答案。这种方法适合于一目了然的题目。答案是自己一下子能确定的。排除法，通过排除不合要求的选项，将正确的答案显露出来。类推法，通过合理推断迅速排除某些选项，或根据已知情况推断未知情况，迅速确定答案。2、对于一些问答题、概括段落大意等题目准确解答这类题目的最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够"抠"出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，这就需要根据题目要求进行加工处理，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织，这就能准确解答。3、对有关字、词、句的语境意义以及作用之类的题目（1）字不离词。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。（2）词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这就应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。（3）句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。（4）段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。五、作文回顾这个学期写过的八篇作文，分别是：一、介绍家乡景物（写景）二、关于环境保护1、可以写自己调查了解到的情况；（说明文、调查报告）2、可以发挥想象，写几年后家乡环境的变化；（想象文）3、可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。（写事）三、介绍自己（写人）四、介绍自己的绝招（写事）五、写父母对自己的爱或发生在自己和父母之间的感人的事（写事）六、写未来的一样感兴趣的东西（想象文）七、自由作文八、编一个“我变成……”的故事（想象文）归纳一下，主要有四类文章，其中写事和想象占的比例是最多的，而这两类的文章的写作符合三年级学生的认知水平及写作兴趣。复习建议：1、针对学生写作时出现的问题，如不会突出重点进行具体描写，文章结构安排不当等设计小型多样的小练笔，进行仿写、续写等。2、在阅读训练中要渗透作文练习指导，根据本学期的作文内容和要求，精心选择读写结合点，选择相应的文章作为阅读材料，既加强了阅读的指导，又可以给学生的写作提供有效借鉴、模仿的对象，从而使语言运用练习成为有源之水，有本之木，而不是孤立的，效果才是显著的。3、组织学生围绕习作的要求修改，对做得好的同学、同伴给予表扬、肯定。形成“好文章是改出来”的良好意识。
7. 小学三年级语文怎样复习
小学三年级语文复习方法：
1、以课本为本，以考纲为纲，把课本吃透。考专题肯定属是根据指定的教材出，不是根据某家出版社的教辅材料出。平常的考试题目，几乎百分之百都可以在课本中找到原型——当然经过多层的综合和深化。
2、三遍读书法。第一遍应该以整体浏览为主，争取明白全书概要，不要求理解每个具体知识点;第二遍才细致的理清重点难点;第三遍就是重新梳理，记忆背诵知识点。这样三遍下来，这本书才算基本上看过了。
3、复习中需要阅读大量的学习资料，想让阅读更有效率的同学，可以通过《精英特全脑快速阅读软件》来提高记忆力和学习效率。
4、书看得差不多了，知识体系也整理好了，接下来开始做题。做题必须把握一个原则：先求精，再求多;先求慢，再求快;先求质量，再求数量。
5、背题。所谓背题，是一个比较形象的说法，并不是说一定就要把整个题目背下来。而是做了以后，把做过的练习册.试卷等等都保存起来，以后每隔一段时间拿出来看一看。
8. 儿子小学三年级语文很差我该怎样帮他辅导，复习那些内容.苏教版的
你好，小学语文学习、复习其实很简单，除了一些死记硬背的东西，更多的内是靠平时的积累容。
我通过练习《精英特速读记忆》来激发右脑潜能，提高我的学习和复习效率。速读记忆是一种高效的阅读、学习方法，其训练原理就在于激活我们“脑、眼”潜能，培养我们直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发音现象，越过由发声到理解意义的过程，形成眼脑直映式的阅读方式，实现阅读提速、整体感知、理解记忆、注意力集中的飞跃。
用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把你的阅读速度提高5-10倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。目前我们学校很多班级开展的假期速读速记训练班，用的就是精英特速读记忆训练系统。
学好语文，还要提高写作能力。在我们掌握了速读记忆的基础上，素材、知识的积累就不是问题了，问题在于多写，学会借鉴、运用、融会贯通，这样写作能力才会不断地提高。最终学好语文。更多具体学习方法的内容可以到贴吧“高效学习法吧”查看交流，希望对你有帮助。
9. 三年级语文怎么复习
你好！
语文是需要多朗诵多阅读的！三年级，开始接触作文了！语文首先要认字，所以需要多动手动笔，好记性不如烂笔头，所以动手能力很重要。语文还需要讲究朗读，所以多读课文多思考，也是需要的。