❶ 荷花飘香 阅读答案
1、女法官 通过写女法官帮助水香一家打赢官司，突出了女法官公正，善良，富有爱版心的品质。
2、水香权与陈大头打官司，女法官公正宣判。
3、运用拟人的修辞手法，赋予荷花人的动作与形态，写出了荷花的美丽，水香打赢官司后的清爽与喜悦。
4、写出了女法官的美丽，突出了女法官公正，善良，富有爱心的品质。
5、写出了水香怕女法官不肯收自己东西的不安和犹豫。
6、虚写，与前文照应，突出了女法官公正，善良，富有爱心的品质。
❷ 七年级下语文练习册
看看是吗？先采纳，在给你剩下的
1新闻两则
1. díèxiù绥溃
2. （1） 锋利无比，不可抵挡。（2） 消灭
3. ACDCA4. （1） 标题、导语、主体、背景、结语引题主题（2） 记叙 时间、地点、人物、事件起因、经过和结果5. （1） “较为”二字说明词语运用程度上有差别。（2） “很”字说明的程度反映出汤恩伯骄傲自负的心理。
6. （1） 依时叙事（2） 详略得当（3） 叙议结合（4） 去粗取精（5） 语言极富特色。7. 主要信息：日本篡改教科书，企图否认侵略的历史思考：第二次世界大战，日本对外侵略扩张给中国和世界人民带来了深重灾难，资料表明日本国内军国主义思想正显出复活的苗头，一小撮反华分子“晋拜”靖国神社，企图否认历史，否认他们对中华民族犯下的血腥罪行，我们要牢记历史教训，时刻警惕新的日本军国主义的复苏，只有建设我们的祖国，使他日益强大起来，才能防止历史的悲剧重演。（意对即可）8. 此题为开放性试题，只要符合所提三点要求，言之成理即可。9. 第1段，第2、3段10. 电头时间地点真实及时11. 围绕着“要和平，不要战争，伊拉克人民是无辜的等”来组织语言。12. 心系他人，拾金不昧的品格；词语有“突然发现”“竟是”“粗略估计”“马上”13.（1） 4月29日晚。（2） 公安治安分局城西派出所。（3） 司机董兴强。（4） 董兴强拾金不昧，与民警多方查找失主。（5） 直到昨天下午，20余万元巨款仍无人认领。14. 因特网、酒吧、茶吧、托福考试等。
2诗两首
1. zházhāgǔgū
2. （1） 田间“爆炸着生命的热与力”（2） 小说、散文、戏剧3. 引用出自敌人之口，应用残暴、讥讽的语言朗读，以激起听众的愤恨之情。4.作者先从反面假设：“假使我们不去打仗”，引起人们认真地、严肃地思考。接着写出这一假设将产生的可怕的后果：“敌人用刺刀杀死了我们”。最后，作者又用漫画的手法，生动形象地刻画了敌人凶恶的嘴脸和强盗相：“还要用手指着我们骨头说：‘看，这是奴隶！’”从而揭示了甘当奴隶的可悲之处，激励人们觉醒，鼓舞人们奋起抗战，有很强的战斗力和号召力。
5. 示例：反对恐怖主义行为；拒绝战争，反对暴力。6. 可从诗歌的主题、表达方式、写作技巧、修辞的运用、语言的特点等多方面评析。7. 比喻；如“我是你簇新的理想”等，形象生动地描摹出新生的充满希望的祖国的形象。
8. 本节诗主要运用了“簇新的理想”、“雪被下古莲的胚芽”、“挂着眼泪的笑涡”、“雪白的起跑线”等意象，这些意象都是具有崭新、希望的特点，这恰是诗人从痛苦压抑走向希望的表现，她为祖国的复苏而兴奋不已。9. 例：08奥运会的举办，载人航天，嫦娥一号的成功发射等。10. 热爱家乡、歌颂家乡、希望家乡更美好11. 反复12. 第三节借助“老人举杯，孩子欢笑，小伙弹琴，姑娘歌唱”等物象，表达了陶醉于美好生活的情感。13. 节奏应该是欢快的，曲调应该是明丽的。
3芦花荡
1. yào噤cuānsàdiànqiúdī仄2. （1） 指月色皎洁，清风宜人。（2） 慌慌张张，不知怎么办才好。造句略3. 孙犁《孙犁文集》“荷花淀派”4. 人物、故事情节、环境。5. “老头子”代表着苇塘里豪迈乐观、不怕困难、斗志昂扬的抗日革命队伍。让我们感受到，在敌后抗日根据地，有许多这样的男男女女老老少少，他们都发动起来，团结对抗日本的侵略，我们的抗日斗争必将取得胜利。
6. 示例：我喜欢这篇小说的情节，因为它具有浓浓的传奇色彩。”“我喜欢这篇小说的主要人物‘老头子’，因为他孤身一人捉弄并战胜十几个鬼子，本领神奇。” “我喜欢这篇小说中的两个俊女子，因为她们小小年纪便投身革命，大菱受伤后表现得异常坚强，是个真正的革命战士。”“我喜欢小说中的环境描写，因为它富于诗情画意，比如‘天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子’这样优美的自然环境，多么令人赏心悦目啊！”“我喜欢小说把严酷的战争与温柔的水乡结合在一起的写法，因为它具有一种摇曳的美。”7. 提示：写人物要抓住主要特征，用具体生动的描写方法，要带有感情。8. 略。
9. 例如：“月光映照”、“院子凉爽”、“芦苇洁白”、“荷花飘香” 极力渲染了家乡的美丽和人们的幸福生活，日寇的入侵，打破生活的平静，激起“女人”的仇恨。
10. 景物描写、动作描写渲染气氛，烘托人物，使我们看到一位勤劳、善良、热爱生活的妇女形象。11. 诗化的语言优美的比喻展现了一幅富有舞蹈美和色彩美的动人画卷。辛苦的劳动者与其作品变得极富诗意而美丽迷人，反映了女主角对劳动，对幸福生活的热爱，也由这对美丽家乡的热爱，更激发了人们对破坏这幸福生活的日寇的仇恨，为后面展开情节，作了铺垫。12. 描绘月夜优美的景色和女人月下编席，展现白洋淀人民热爱生活，热爱家乡的精神风貌。
4蜡烛
1. fúlìjūgōngjiàozàng
púfúchànshuāi2. （1） 形容非常疲劳，一点力气也没有了。（2） 名称或名声与实际相符合。（3） （姓名、事迹、精神等）永远流传、不磨灭。3. 烛光是生命之光，寄托着南斯拉夫对烈士的哀思。4. （1） 老妇人饱受德国法西斯强盗侵略之哭，对侵略者怀有深仇大恨，她渴望解放，渴望和平，她对苏联红军充满敬意。（2） 年轻的红军战士牺牲在南斯拉夫的国土上，她无比沉痛，向烈士敬献自己的爱戴和敬意。（3） 她为红军战士的英雄气概所激励变得无所畏惧，进入一种忘我的境界，她不怕艰难，安葬烈士。（4） 红军烈士献出了最宝贵的生命，她为红军烈士献出了自己最心爱的东西，把喜烛点在坟头，陪伴烈士英灵，表现出深沉强烈的母亲般的爱。
5. 示例：① 青青长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄《从军行》）② 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）③ 红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开眼。（毛泽东《七律 长征》）④ 假使我们不去打仗，敌人用刺刀，杀死了我们，还要用手指着我们骨头说：“看，这是奴隶！”（田间《假使我们不去打仗》）6. 示例：文章将伟大的母爱放在战争面前，让罪恶的战争撕碎了温馨的人间至情，读后令人惊心动魄。世间不能再有战争和屠杀了！7. 线索8. 战斗的最前线上，女性出现比较少，因此女卫生员的出现使战士们大为吃惊，从侧面烘托出女卫生员的勇敢。9. （1） 表示她在做出抉择前内心的矛盾。（2） 她明白了他抱起炸药包要与敌人的碉堡同归于尽。（3） “雕塑般”表明连长听说他们是夫妻后非常震惊，对他们油然而生崇敬之情。
10. 连长被夫妻二人的英勇无畏的行为所感动，因此他把红布条儿系在小号上，意思是让他们夫妻二人永远在一起。
5就英法联军远征中国给
巴特勒上尉的信1. jǐhàilüè曦箧瞥2. 雨果法《巴黎圣母院》《悲惨世界》 《九三年》3. （1） 不能够用语言形容。（2） 繁富华丽，气派雄伟4. 雨果之所以难能可贵在于他的立场不是狭隘的民族主义，而是人类的立场。他能将政府与人民区别，强盗政府不代表人民，他公开斥责政府是需要极大勇气的。雨果之所以难能可贵还在于他珍视人类的文明成果，尊重人类文明的创造者。这封信也表达了对中国人民的同情和尊重。5. 例：我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。运用反语，强烈突出了讽刺意味，表达了作者的愤慨之情。6. 要求学生写一段读后感，可以从“你对雨果的观点如何评价？你对雨果产生了什么感情？英法联军的罪行，其根源是什么？中国当年被侵略被掠夺的根本原因是什么？雨果对中华民族的创造力作了高度评价，这对坚定我们民族的自信心有什么作用”等几方面来谈。7. 中心：让战争走开，呼唤和平，为中华民族的崛起和发展尽一份力。8. 圆明园的美丽被英法联军焚毁9. 文中用圆明园的“原本”的样子和现在的残骸进行比较，以此来突出英法侵略者的卑劣行径。10. 引用雨果的评价更能体现出圆明园是一个浓缩了人类文明精华的奇迹。
11. 角度:可评价英雄壮举，也可抒发为祖国强大而努力之志。12. 言之有理即可。示例：不同意。战争就像恶魔一样，它吞食着人民的肉体和心灵，使和平化为乌有；也造就了许多丧心病狂的战争狂魔，干出许多惨无人道的事来；战争还可以使人们变得贪婪，想以战争换取金钱、地位、荣耀，而不顾他人性命，乱杀无辜。总之，战争不是什么好事，它只会让有些人贪婪和残忍，让更多的人民遭受痛苦。
6亲爱的爸爸妈妈
1. 戮粹屹悼huǎnghūmiù
chōngjǐngluǒwānyán
2. 憧憬喜悦恐惧呼唤哀伤控诉反抗执著云霄3. （1） 极端错误，非常不合理。（2） 向往。4. 西德作家的态度诚恳，他把自己和整个民族看成是一个整体，表达了整个民族的反省，这样的态度赢得了人们的宽容和尊重。日本作家尽管承认南京大屠杀是事实，但他总想为日本军国主义开脱罪责，安格尔的三个问题辨清了侵略与反侵略，指出了日本人狡辩的要害。作家本应具有人类的良知，而不称他为作家，称为“日本人”，表明了对他的鄙弃。许多人与西德作家握手，表明各国作家对日本人的反感和对他的孤立。
5. 例：“他们杀孩子、老师、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是淳朴勤劳的普通市民。”包含了对被残害者的深切同情，对屠杀无辜平民的法西斯的愤怒控诉。6. 例：董存瑞舍身炸碉堡；黄继光堵枪眼；刘胡兰宁死不屈；狼牙山五壮士，面对敌人，毫不畏惧，英勇献身等。
7. 沉静、郑重、临危不乱的气度
8. 在“现在下课！”后边画竖线。
9. 两位老师都充满对自己祖国的无限热爱，对侵略者的愤恨，在最后的时刻坚守工作岗位，镇定沉着，临危不乱，令人敬佩。
综合性学习
1. （1） 提示：事例要典型，论证说理要充分。（2） 军备的是是非非，战争的是是非非，同学们已经说了很多，邓小平爷爷说过：和平与发展是当今的主旋律，但形势不容乐观，世界时时燃起的硝烟仍未烟消云散。正是因为这样，我们才要时刻警醒：血雨腥风该有涯，铸剑为犁应有日！但是，我们不怕战争，如果有来敌侵犯，我们定会捍卫我们的主权，为正义而战，为祖国而战。天空中候鸟的翅膀带来远处的饥荒和无情的战火依然存在的消息，让我们把真情溶化成音符，为明天献出虔诚的祈祷，让我们相信明天会更好。2. 比如：声东击西：指一种迷惑对方出奇制胜的策略。乌合之众：指无组织无纪律的一群人。揭竿而起：举起大旗，起义造反。四面楚歌：比喻四面受敌，处于走投无路的境地。攻其不备：指趁对方没有防备时进攻。赤膊上阵：形容不顾生死地拼命厮杀。坚壁清野：坚固壁垒，清除四野，转移物资和人力。3. 略4. 略5. 略第二单元
7阿长与《山海经》
1. zèng wùchuāngbāpīlìdànhuángjié2. 哀悼震悚
3. 答案多元，略。4. “倘使”可以换为“假如”、“如果”、“假使”、“倘若”等表示假设的关联词，“可”可以换为“可是”、“却”等表示轻度转折的词语。
5. 鲁迅（1881～1936），原名周树人，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，新文学的奠基人。其小说、散文、杂文在中国现代文学史上有重要地位。《朝花夕拾》是鲁迅回忆性散文的结集，共十篇。这十篇散文，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动地描绘了清末民初的生活画面，文笔深沉隽永，是中国现代散文中的经典作品。书中的《从百草园到三味书屋》、《阿长与〈山海经〉》、《藤野先生》、《范爱农》等篇被选入中学语文课本。
6. 称呼是随着作者对人物的感情和自身年龄的变化而变化的。在《从百草园到三味书屋》中，儿时的鲁迅对长妈妈充满了敬意，所以称呼她为长妈妈，在《阿长与〈山海经〉》里，前半部分是写作者儿时对长妈妈的不大佩服和不耐烦，甚至讨厌，所以故意称她为“阿长”。另外，作者写此文时已是四十六岁，使用“阿长”符合中年人的口气。7. 前半部分写“不大佩服”，是“抑”，为下一段写她的“神力”（扬）做铺垫。这是欲扬先抑的表现手法。8. 略9. 阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女。阿长是一个没有文化的粗人，却是民间文化的载体。阿长对孩子倾注一片心血等。10. 略
8《背影》
1. jísùsāng yǐ2. 踌躇
蹒跚屑3. （1） 触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。（2） 狼藉：乱七八糟的样子。4. 略。5. 朱自清（1898—1948），江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1916年19岁时考入北京大学预科，1920年毕业于北京大学哲学系。1925年暑假以后到清华大学任国文系教授，当时只有28岁。1937年七七事变，中国人民抗日民族解放战争爆发，朱自清随清华大学迁往大后方，在昆明任西南联大中文系主任。在艰难和贫困的生活中，他在认真努力地进行中国文学的教学和研究的同时，很关心学生的爱国民主运动。1946年10月，朱自清又回到北平，继续任清华大学中文系主任，并参加争取民主的运动，成为一个坚定的革命民主主义者。当时，美帝国主义一面用枪炮支持国民党反动政府打内战，妄图消灭中国共产党；一方面又把它的剩余物资美国面粉运往中国，作为救济粮来笼络人心。朱自清为了反对美蒋反动派的罪恶行径，在拒绝领取美国救济粮的宣言上签了名，并且在临终前还嘱咐家人“不要买政府配售的美粉”。因此，伟大的革命领袖毛泽东赞他“有骨气”，“表现了我们民族的英雄气概”。
6. 这是作者的自责，责备自己那时年轻无知，不仅没有体会出父亲的一片爱心，反而嫌他“说话不大漂亮”，“暗笑他的迂”。现在想来，内心深感愧疚。
7. 略8. 作者所以选取“背影”这种特殊的角度来反映父亲的面貌，是基于表现内容的需要，体现着高明的艺术构思：（1） 可以表现父亲在特定环境中的形象特点。作者家境衰落，父亲老境颓唐、心情忧郁，用“背影”来表现，最能体现人物的这种境遇与心境。（2） 可以给读者以广阔的自由想象天地。作者不正面描写父亲的面貌，而以“背影”出现，结合文章内容，读者可以展开自己的想象，使父亲衰颓的形象更具丰富的内涵。（3） 艺术视角的创新。9. 略。10. （1） 绳子父亲与绳子父爱如绳
（2） 我是一个爱慕虚荣、华而不实的人，父亲是一个坚韧扎实、有主见的人。
（3） 由开始不理解嫌恶父亲老土、自作主张，到后来非常佩服和感动。理解了父亲的对自己的爱。
9《台阶》
1. qìgān gàbiēkē2. 槛
倔茬3. 理解略。4. 造句略。
5. “台阶”是本文的线索，“台阶”象征父亲一生的追求和理想，若改为“父亲”，就无法表现一个“父亲”的方方面面，不够准确；“造新房”只是一种人的生理需要，而“台阶”象征地位，是尊重的需要，比前者的层次更高，说明父亲的追求很高。
6. 这是一个长期处于社会底层的本分淳朴的农民代表，他身上有着中国农民的勤劳、坚韧和自尊，但也有着农民的谦卑。小说深沉地呼唤着尽快提高生产力，结束老牛拉破车的日子，尽快改变农村贫穷落后面貌。7. 略。
8. 略。9. 略。
10 《老王》
1. pìyìdìzuò2. 惶恐镶嵌骷髅3. 造句略。4. 杨绛，钱钟书夫人，著名的作家、评论家、翻译家、学者。文革中受过冲击，写有长篇小说《洗澡》，散文《干校六记》，随笔集《将饮茶》，译作有《堂吉诃德》等。钱氏夫妇在学界德高望重，钱钟书的《围城》和杨绛的《洗澡》两部畅销书更令他们声名远播。92岁高龄的杨绛还用心记述了他们这个特殊家庭63年的风风雨雨、点点滴滴，结成回忆录《我们仨》。
5. 对老王的不幸深表同情，为自己对老王的关爱还不够和自己无力真正改善老王的境遇而感到“愧”。6. 本题重在引导学生深入领会人物思想感情。以老王为第一人称，就要描写老王的心理活动，要在领会思想感情的基础上充分展开想像。7. 对话略。8. 相同点：都靠出苦力挣钱，都处于社会最底层，都靠拉车度日；人物都具有淳厚朴实的性格特点。不同点：所处的时代不同。所使用的生存工具不同，所感受到的人间冷暖不同。9. 略。
11《信客》
1. xī xūènuòjuécùzhōuyànjì liǎng2. 伎俩：不正当的手段。焦灼：非常着急。颠沛：贫困，受挫折。潦倒：形容无路可走，非常失意。
3. 造句略。4. “信”是由“人”和“言”组成，人言为信。信的原本意思是言语真实，后发展为讲信用，再后来发展为信物，送信的人。在我国古代，一直存在送信人，被称为信差，信使，信客。这一职业到20世纪初还没有消失。作者的故乡余姚离上海很近，很多人到上海谋生，因此，信客在这一地区还很活跃。
5. 余秋雨，1946年生，我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。主要文学作品有《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《山居笔记》、《秋雨散文》等，其中《文化苦旅》获得上海市文学艺术优秀成果奖，台湾联合包读书最佳书奖，金石堂最具影响力书奖。
6. 信客这一职业虽已消失，但信客任劳任怨、诚信无私、待人宽容、勤勉敬业这些精神是难能可贵的，也是需要在我们的现实生活中发扬光大的。7. 例1：我会拍这一段：信客倒夹着一把黑伞，走在潮湿阴暗的小巷里，他犹豫地推开了一户人家的门；几句低语之后，屋里的女人歇斯底里地号啕大哭起来，然后突然昏了过去，醒来后发疯一样地扑向信客，又哭又骂，而信客并不还手还嘴，只是安慰她；就像文中写的——“低眉顺眼、连声喏喏”。主要是表现信客对死者家属的同情、体谅。让人认识到信客为人的宽容大度。例2：我会拍老信客的故事，尤其是老信客出门时“扬了扬”他那只“扎伤了的手”，说“信客信客就在一个信字，千万别学我。”这个镜头看起来很沉重，有力量，能给人一种警示的感觉。例3：我最想拍信客被同乡陷害关进巡捕房的那一段，因为我觉得那是这篇文章的一个高潮部分，让我们看到了城市生活给人的改变，看到了人心难测，也让我们感受到了信客对同乡的理解与宽容，信客是个难得的好人!
8. 颁奖词：他朴实得像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。
12冬日看海人
1. háochuòmóuchōng jǐng
2. 号叫：大声地叫。阔绰：排场大，生活奢侈。文中有钱阔气的意思。风情：风土人情。花甲：指六十岁。3. 造句略。4. 这是一位对完美的教育孜孜以求、高度敬业的小学老师。
5. 刘心武，当代作家。以短篇小说《班主任》成名，该作被视为伤痕文学的代表作。其作品以关注现实为特征，其长篇小说《钟鼓楼》曾获得茅盾文学奖，是当代主流作家之一。90年代之后，成为《红楼梦》的积极研究者，曾在中央电视台《百家讲坛》栏目就秦可卿等专题进行系列讲座，对民间红学的蓬勃起到推动作用。6. 是以小见大的写法。
7. 如：（1） 你为什么会对教育事业这么执着？（2） 你用自己的钱出来旅游，只是为了给孩子们讲述大海，你不觉得吃亏吗？（3） 你追求完美的教育，是要赔上大量的精力和金钱的，你的家人不反对吗？8. 示例：敬业精神就像太阳的光芒，明亮而温暖；敬业精神就像澎湃的海浪，执著而充满力量。一个敬业的人，不管环境如何，必有所收获；一个敬业的民族，不论基础如何，总是一个有希望的民族。敬业精神是一种爱，对事业执著的爱，对他人无私的爱，对祖国深沉的爱。如果人人都具有敬业精神，那么我们中国一定会成为世界上最强大的国家。9. 感言略。
综合性学习第三单元
13中国石拱桥
1. chóngxiéxiàochèn
2. 墩弧涧拱3. 茅以升桥梁说明文4. 切题。因为赵州桥和卢沟桥就是中国石拱桥，是中国石拱桥的两个突出代表。5. 不行。因为（一）、（二）、（三）、（四）的顺序是按照主次重轻排列的。换句话说，之所以按此顺序安排，是由赵州桥的特点决定的。
6. 提示：言简意赅，突出卢沟桥的特点即可。7. 甲：C乙：B8. 盛—胜9. 很像真的；屋舍俨然
10. 结构坚固卢沟桥从未出过事联拱11. 描写12. 千姿万状桥群13. 甲文：“几乎”是差不多的意思，用在这里表示不是完全与桥面平行，而是接近平行。乙文：“等”表示列举后煞尾，用在这里表示除了圆形、矩形外，还有其他几何图形。14. 形式优美
玉蜓桥桥下和桥区的环境美15. 列数字
14桥之美
1. shāzhuóxiānyízhùzhān2. 对于美的感受或体会；损坏它美好的景色；停止脚步；意思是相差虽小，而造成的误差或错误极大。毫、厘，计量的小单位3. （1） 摧毁（2） 显现
（3） 谱出（4） 左右4. （1） 固然（2） 但因而③ 不仅也5. 略
6. 所拟题目要能高度概括作者所描述的画面内容，并力求形象、生动。
7. （1） 揭示规律（2） 再次点题（3） 总结全文8. 举例：野渡无人舟自横
9. 略10. 说明宝带桥结构牢固，造型优美，富有艺术性。11. 说明记叙描写抒情12. 牢固连孔
艺术13. 因为“宝带桥”历史悠久，历经千年沧桑，犹如一部记载历史的叙事长诗。
15苏州园林
1. xuānhèzhǎozhēnlòuqiángzhuóchèn2. 自出心裁因地制宜琢磨俯仰生姿。
3. （1） 鉴赏（2） 图案美术（3） 艺术技术4. （1） 阅历：由经历得来的知识。（2） 别具匠心：具有与众不同的巧妙构思。（3） 斟酌：考虑事情是否可行或是否恰当。5. 图画美6. 如：“而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。”“还在那儿布置几块玲珑的石头……这也是为了取得从各个角度看都是一幅画的效果。”以上语句所说的“画”“图画”，是以中国画的审美观为依据的。7. ④①③②
8. 略9. 苏州园林在布局上大都依水造景，将小桥、楼阁、亭台轩榭、花草树木、假山等融为一体，相映成趣，美丽如画，从而使佳景层出不穷，突出苏州水乡的特点。能答到以水为中心、每个园林都有水等，并能做到语言通顺、流畅即可。 10. （1） 苏州园林讲究近景远景的层次。举例子。（2） “隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景致繁复、有层次了。（3） 墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的。
16故宫博物院
1. áofāngpínluánpán2. （1） （湛）蓝难（堪）狼狈不（堪）精（湛）（2） （御）花园装（卸）抵（御）推（卸）（3） （赡）养屋（檐）（瞻）仰观（瞻）（4） （燎）原（潦）草
（嘹）亮（缭）绕3. 故宫建筑突出了“龙”，所以对故宫建筑的说明也应突出“龙”。“龙”具有象征意义，突出“龙”是为了突出皇权的威严。4. 故宫又叫“故宫博物院”，是着眼于它的丰富的收藏品而言的。 5. 提示：紧扣课本，注意介绍顺序，突出太和殿的内部特征。6. 提示：突出其特点，选择恰当的说明顺序。7. （1） 示例：龙飞凤舞、龙马精神、龙腾虎跃、龙争虎斗等。（2） 吉祥、富贵、权势、高贵、尊荣的象征；又是幸运和成功的标志；还象征着出人头地、不同凡响。8. （1） 多和珍贵
（2） 由概括到具体（3） 列数字、作比较
（4） 略。
17说“屏”
1. cāngpíngshàn帷斋憩纳rùn2. （1） 纳凉：乘凉。销魂：形容极度的欢乐。（2） 伧俗：粗俗鄙陋。3. （1） B（2） B（3） B4. 杜牧天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。5. “屏”是富有诗意的名词
令人销魂心生向往之情觉得它实在微妙6. 课文第二段写的是屏的作用，因此第三自然段的第一句话可以划到第二段。同理，第四自然段第一句话可以划到第三自然段。7. 可以在校内办一次关于屏的图片展，让同学们都来了解屏，喜爱屏。屏是传统文化的一种载体，自身文化素养提高了，审美意识增强了，对屏就喜爱了。只有热爱生活的人，才能发现生活之美，才会用心体会，屏风如此，它物也如此。8. 略
9. 廊子和屏风都起隔和界的作用。
10. 空间上还是流通的。
18我国古代的几种建筑
1. （1） 幢（2） 肆（3） 夯
2.（1） A（2） B（3） B3. （1） 酒店（2） 原指味人人都爱吃，这里比喻好的诗文，大家都称赞。（3） 稍稍休息。（4） 宣扬，称道。4. 因为建筑的功用决定建筑的形式。由于作者抓住了二者的内在联系来说明各种建筑的特征，因此不仅使人知其然，而且使人知其所以然。5. 分类别、举例子、引用。
6. 抓住事物的特征。导游词简练、准确。7. 注重顺序、详略得当。8. 不能。因为是从时间上按由远到近的顺序排列的。9. 渲染了一种文化，使读者感受到我国古代建筑的文代内涵。10. 城堡式建筑群“囍”字形气势宏伟，威严高大11. 打比方乔家大院在北方民居建筑史上的重要地位。12. 过渡作用，提示引出下文说明的重点。13. 不能。第5段交待了乔家大院的文化价值和现实意义。14. 例：商界奇才乔氏致庸抱负远大汇通天下华夏名宅乔家大院历史悠久驰名中外
❸ 关于初一下学期语文五首古诗《采莲曲》、《莲叶》、《赠荷花》、《白莲》、《莲》的相关问题。
1、文化常识积累
①《爱莲说》的“说”是一种 ，通常借某一事物说明道理。课文的作者是宋代哲学家 。
②《芙蕖》的作者李渔是 代著名的戏曲理论家、作家。
③荷又名 、 、 等。
2、名句积累
① ，芙蓉向脸两边开。
②惟有绿荷红菡萏， 。
③ ，此花真合在瑶池。
④旋折荷花剥莲子， 。
⑤移舟水溅差差绿， 。
⑥写一句课外描写荷花的诗句： ， 。
二、在探究中优化你的学法
3、认真诵读专题中的选文，结合课外阅读，你发现荷花常常被赋予哪些含义？
4、《荷花飘香北海夜》、《爱藕说》、《我爱莲有实》三篇文章各是从什么侧面来咏莲的？它们又有什么共同点？
5、李渔的《芙蕖》以独特的视角来写荷，写出了荷的许多可人之处，“可目”、“可鼻”、“可口”各指莲的哪部分的作用？
6、佛教和荷花关系密切，请你探究这是为什么？古今文人学士爱莲和佛家爱莲有何不同？
三、在运用中拓展你的思维
7、到图书馆、网上去了解荷文化的起源、发展。
8、搜集关于荷花的诗词，为以“荷花”为主题的诵诗会做准备。有条件的同学，可以配乐、配画朗诵。
9、以“荷花”为主题构思一幅美术画，说说自己的创作构思和寓意，同学间交流。
四、在阅读中提升你的能力
10、下面是对咏荷诗的赏析，其中有误的一项是（ ）
A、王昌龄的《采莲曲》写的是采莲女，但作者自始至终不让她们在这幅活动的画面上明显地出现，而是让他们夹在田田荷叶、艳艳荷花丛中，若隐若现，若有若无，人花难辨，花人同美。
B、苏轼的《莲》表达了诗人对莲房的喜爱之情，反映了诗人不以官场失意为意的恬淡闲适的心情，充满了回归自然的乡野气息，令人神往。
C、李商隐的《赠荷花》，语言通俗浅近，感情直露，节奏明快，体现了诗人诗歌风格的多样性。
D、郑谷的《莲叶》，意境优美，句句如画，全诗由舟行荷塘图、风摇荷叶图、荷塘浣纱图、鸳鸯戏莲图组成，给人以不尽的美的享受。
阅读《爱莲说》，回答文后几道题：
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
11、解释下列加点的词。
①可爱者甚蕃 蕃
②陶后鲜有闻 鲜
③亭亭净植 植
④濯清涟而不妖 濯
12、翻译下列句子。
①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
②可远观而不可亵玩焉。
13、用原文的语句回答。
①比喻君子不同流合污的语句是□□□□□□。
②比喻君子美名远扬的语句是□□□□。
14、文中作者把“莲”比作君子，那么作者认为君子应该是怎样的人？
15、文章三次用菊和牡丹衬托莲，各有什么作用？
16、人们爱荷，因为它有很多价值……在观赏价值、精神价值、实用价值中你更看中它的哪一价值？谈谈你的看法。
17、作者在文中为表达自己的思想感情，托物言志，用“莲”来自比，又用“菊”和牡丹来衬托。联系你自己的志趣和追求，写出你最喜爱的一种花，并用一句话来概括喜爱的原因。
①最喜爱的花是： 。
②喜爱的原因是： 。
五、在写作中飞扬你的文采
18、本学期，我们已学过两个单元的说明文，懂得了说明文这一文体的基本写作知识，运用这一文体，根据自己所搜集、掌握的资料，写一篇介绍荷的文章。
19、到荷塘边去走一走，你一定会被满池田田的荷叶、亭亭玉立的荷茎和风姿绰约的荷花所吸引，通过你的观察，发挥你的联想和想象，写一篇以荷喻理或咏荷抒情的文章。
附：参考答案
一、1、 ①文体 周敦颐
②清
③莲花 芙蕖 水芝
2、 ①荷叶罗裙一色裁
②卷舒开合任天真
③素花多蒙别艳欺
④露为风味月为香
⑤倚槛风摆柄柄香
⑥略
二、3、清纯、高洁、脱俗、正直、娴静等品质
4、分别从“荷花”、“藕”、“莲子”三个角度来咏莲。三篇文章都借莲抒情，从精神方面体现人文关怀。
5、可目：荷叶、荷茎、莲蓬；可鼻：荷花香；可口：莲子、藕。
6、荷花的老家在印度等热带地区，印度将荷花作为自己的国花。由于印度是佛教的发源地，所以两者有着千丝万缕的联系。文人学士爱莲之形、性；佛家爱莲之纯洁、清静。
三、7、8、9略
四、10、B
11、①多
②少
③树立
④洗涤
12、①我只爱莲花的从污泥里长出来却不被沾染，在清水里洗涤过但是并不显得妖媚。
②可以在远处观赏，但不能贴近去玩弄。
13、①出淤泥而不染
②香远益清
14、品德高尚的人（具体答出君子的品格也可）
15、第一次衬托，表现自己独爱莲花，与众不同；第二次衬托，显示莲花品格高出百花；第三次衬托，借以慨叹世上没有人像自己这样钟情于莲花的。
16、略
17、略
五、略
❹ 苏教版七年级语文下的专题《荷》的原文（《咏荷诗两首》）
希望对你有帮助
咏 荷 诗·词·文
【咏荷】 现代·朱诚
冲出污泥顶骄阳，风吹雨打亦何妨？
纵然夺得玉容去，留却莲子溢奇香。
【卜算子】 荷花 宋·辛弃疾
红粉靓梳妆，翠盖低风雨。
占断人间六月凉，期月鸯浦。
根底藕丝长，花里莲心苦。
只为风流有许愁，更衬佳人涉。
【高荷】 唐·元稹
种藕百余根，高荷才四叶。
颭闪碧云扇，团圆青玉叠。
亭亭自抬举，鼎鼎难藏 。
不学著水荃，一生长怗怗。
【荷花】 唐·李商隐
都无色可并，不奈此香何。
瑶席乘凉设，金羁落晚过。
回衾灯照绮，渡袜水沾罗。
预想前秋别，离居梦棹歌。
【五律 荷】 清·纳兰性德
鱼戏叶田田，凫飞唱采莲。
白裁肪玉瓣，红翦彩霞笺。
出浴亭亭媚，凌波步步妍。
美人怜并蒂，常绣枕函边。
【新荷出水】 宋·岳珂
贴水初翻紫玉团，忽惊矗立傍阑干。
瑶池七日来青鸟，玉镜孤奁舞翠鸾。
晓露走盘珠颗莹，晚风飏盖雪衣寒。
从今十丈开花面，太华峰头更一香。
【荷珠】 清·朱奕恂
小雨林塘净碧罗，田田分得夜光多。
江姝唾逐天风落，仙掌晴分曙月过。
幸未赠来愁结佩，若为采去误凌波。
荡舟耶女休相妒，乐府虚裁一斛歌。
【游荷花荡】 明·朱方中
平湖秋色十分饶，醉卧楼船逸思飘。
水国荷香浮录醑，夕阳帆影逐金飚。
堤边属玉惊人起，天际蛾眉共客招。
歌罢采莲归路晚，塔西云树正迢迢。
【仲泰安招游湖西荷花荡】 明·朱曰藩
杂佩摇湖月，明状隔镜心。
轻桡随鹭转，别墅入花深。
翠盖水中宝，丹霞酒畔吟。
非君能泛舟，讵得独开襟。
【荷花媚 荷花】 宋·苏轼
霞苞电荷碧。天然地、别是风流标格。
重重青盖下，千娇照水，好红红白白。
每怅望、明月清风夜，甚低迷不语，
妖邪无力。终须放、船儿去，
清香深处住，看伊颜色。
【黄子陂荷花】 唐·唐彦谦
十顷狂风撼麴尘，缘堤照水露红新。
世间花气皆愁绝，恰是莲香更恼人。
【鸡叫子荷花】 宋·张耒
平池碧玉秋波莹，绿云拥扇青摇柄。
水宫仙子斗红妆，轻步凌波踏明镜。
【莲曲二首 (其二)】 唐·王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
【雨中荷花】 宋·杜衍
翠盖佳人临水立，檀粉不匀香汗湿。
一阵风来碧浪翻，真珠零落难收拾。
【曲池荷】 唐·卢照邻
浮香绕曲岸，圆影覆华池。
常恐秋风早，飘零君不知。
【秋荷】 清·郑燮
鸳鸯触叶飞，卸下团团露。
秋荷独后时，摇落见风姿。
无力争先发，非因后出奇。
【荷叶】 宋·欧阳修
池面风来波潋潋，波间露下叶田田。
谁于水面张青盖，罩却红妆唱采莲。
【荷花】 宋·王安石
亭亭风露拥川坻，天放娇娆岂自知？
一舸超然他日事，故应将尔当西施。
【咏荷】 现代·朱诚
冲出污泥顶骄阳，风吹雨打亦何妨？
纵然夺得玉容去，留却莲子溢奇香。
【题画荷花】 明·朱耷
若个荷花不有香，若条荷柄不堪觞。
百年不饮将何为，况值新槽琥珀黄。
【画荷】 现代·齐白石
习习微风入小窗，舍南何处芰荷塘。
清风也有轻狂意，经过莲花亦自香。
【荷花】 唐·李商隐
都无色可并，不奈此香何。
瑶席乘凉设，金羁落晚过。
回衾灯照绮，渡袜水沾罗。
预想前秋别，离居梦棹歌。
❺ 语文报答案七年级下册
这个，我还真有，不过我有-个条件
❻ 初一语文 225页“议荷”
1。荷的别称：来水芝 芙蕖自 菡萏 泽芝
荷的特点：高洁 芳馨 价值：食用 观赏
2 独爱莲的原因：莲出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
因为人们从莲的生长环境，形态，价值等方面推出了莲的各种品质，实际上是以花喻人
3芙蕖是从莲的各个部位的用处来写 可人指出：可观 可口 可鼻 可裹物 。古今闻人学士爱莲是因为莲的高尚品质，佛家爱莲是因为莲花吉祥清静，能悦众心。
4徐刚的是从荷的形态，韩静霆的是从荷的实用价值， 余树森的是从莲子着手
❼ 跪求七年级下语文花开的答案，要全
1．小抄时侯，“我”渴袭望有一本词典。小学毕业前，我到新华书店买词典，但因为我没有证明，营业员不肯卖，我禁不住流泪。她同情我，考了我两个成语，然后破例卖给我。 2．盼望一兴奋(激动)一伤心(绝望)—看到希望一珍惜(每个要点1分，“看到希望”与“珍惜”答对其中一点即可。) 3．①“好听”一词突出反映了“我”进入新华书店时的喜悦心情。②一个“撞”字，形象地表现了“我”发现梦寐以求的词典的惊喜。 4．符合人物心理，能扣紧语境展开描写(2分)；语言通顺(2分) 参考示例：按规定是不能卖给他的。可这孩子这样渴望买词典，这么孩子还蛮聪明的，考两个成语居然都答对了。算了吧，还是卖给他吧定这会改变孩子的命运呢。 5．参考示例：我们现在物质生活丰富了，但许多学生沉湎于物质的享受，读书，忽视了精神上的追求。我们应该像作者一样对知识有“好奇与珍重用精神食粮丰富自己。
是这个吗？？？
❽ 荷花飘香 阅读短文答案
1． 给文中加点的字注音或给拼音写汉字。
2． 题目《荷花飘香》有哪些含义，请你写出来。
3． 这篇文章交织着两条线索，一条是——————，一条是————。
4． 联系上下文，品味下面加点词，说说你的理解。（2分）
很快，女法官平静下来，盯着水香看了一会儿，漂亮的大眼睛变得湿润起来。
5． 文中说，“水香挪着步子，微微抬起拎着菜油的胳膊，说：‘家里穷，孩子又上学，这点菜油是自家地里长的油菜榨的，请您尝尝……’说完后水香就在心里埋怨自己。”水香为什么埋怨自己？
6． 亲爱的同学，你知道小荷的学费和伙食费是谁替她交的吗？如果你是小荷，当你知道事情的真相时，你会想些什么？请结合上文展开合理的想像，写一段表示心理活动的文字。（不超过50字）
1．Liào chēn袅袅 蒙胧 2．一个是本义，指水香家里的藕田里，莲藕长得茂盛， 淡淡的荷香飘在池塘上，飘在水香的心坎上，让人心醉，让人舒畅。一个是指在得到漂亮大眼睛的女法官的帮助下，度过了难关，让人感到温暖，看到了希望。3．藕田里的荷花，小荷的学费、伙食费由欠交到被好心人补交这件事。4．湿润：本指潮湿滋润的意思，这里指女法官被水香的精神所感动热泪盈眶，水香在欠在“放钱”陈大头的钱而被逼以自己的藕田抵帐的情况下，依然不为所动，因为水香一直记得男人临终前拉着她的手，嘱咐自己看管好藕田，供女儿读书。女法官就是被水香的这种伟大的母爱和坚强的个性所感动。5．因为自己的声音那么小，还有些颤抖，担心自己没有勇气大声地说出来，同时又担心法官没有听清自己所说的话而导致自己前来求助的目的不能实现。6．漂亮大眼睛的女法官。心理活动略
❾ 急救!有关荷花飘香北海夜的问题!!!!!在线等!!
荷花这种植物，清纯自然，宁静雅致。古往今来，诗词文章、绘画、摄影等，描绘荷花的妙品佳作，随处可见。欣赏荷花，不仅能领略到大自然的神韵，还能生发许多美好的情感、得到许多物外之趣。
一、 活动目的
1、 培养审美情趣，提高欣赏自然美的能力。
2、 锻炼想象力。
3、 学习有关于“荷”的文学作品，提高文学鉴赏能力。
4、 通过搜集并整理资料、讨论、写作、绘画等形式，来丰富学生对“荷”的内涵的理解。
二、活动过程
1、 赏荷
（1） 打开本册教科书彩图第一页，欣赏荷塘、荷叶、荷花、莲蓬和莲藕组成的“彩莲图”。
（2） 在荷花盛开的季节，直接到公园或乡村的荷塘边去观察、欣赏荷花。
（3） 欣赏摄影专集《中国名花——荷花》（河南美术出版社）。
（4） 欣赏中央电视台制作的录象专题《荷花》。
说明：以上活动根据学校具体的教学条件来开展，不必面面俱到。其中活动（3）和（4）里的有关图片和录象可以到sjbyw.cze.gov.cn上查阅、拷贝、下载。
2、 咏荷
（1） 欣赏语文教学软件里关于荷的音诗画朗诵，如王昌龄的《采莲曲》。
（2） 师生搜集关于荷花的诗词，选择喜爱的熟记。
参考诗词：
晓出净慈寺送林子方 宋 杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
采莲曲 唐 王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱如池中看不见，闻歌始觉有人来。
荷诗 张华
荷生绿泉中，碧叶齐如规。 回风荡流雾，珠水逐条垂。照灼此金塘，藻曜君玉池。 不愁世赏绝，但畏盛明移。
咏芙蓉诗 萧纲
园花一蒂卷，交叶半心开。 影前光照耀，香里蝶徘徊。欣随玉露点，不逐秋风催。
古风 （其二十六） 唐 李 白
碧荷生幽泉，朝日艳且鲜。秋花冒绿水，密叶罗青烟。秀色粉绝世，馨香谁为传？坐看飞霜满，凋此红芳年。结根未得所，愿托华池边。
《夏日南亭怀辛大》 孟浩然
山光忽西落，池月渐东上。 散发乘夕凉，开轩卧闲敞。 荷风送香气，竹露滴清响。 欲取鸣琴弹，恨无知音赏。 感此怀故人，中宵劳梦想。
【南乡子】·李珣
乘彩舫， 过莲塘， 棹歌惊起睡鸳鸯。 游女带香偎伴笑， 争窈窕， 兢折团荷遮晚照。
【忆余杭】·潘阆
长忆孤山， 山在湖心如黛簇， 僧房四面向湖开， 清棹去还来。
芰荷香喷连云阁， 阁上清声檐下铎。 别来尘土污人衣， 空役梦魂飞。
【采桑子】·欧阳修
荷花开后西湖好， 载酒来时， 不用旌旗， 前后红幢绿盖随。
画船撑入花深处， 香泛金卮， 烟雨微微， 一片笙歌醉里归。
【阮郎归·初夏】·苏东坡
绿槐高柳咽新蝉，薰风初入弦。 碧纱窗下洗沉烟，棋声惊昼眠。
微雨过，小荷翻，榴花开欲然。 玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆。
【苏幕遮】·周邦彦
燎沈香， 消溽暑。 鸟雀呼晴， 侵晓窥檐语。 叶上初阳干宿雨。 水面清圆， 一一风荷举。
故乡遥， 何日去？ 家住吴门， 久作长安旅。 五月渔郎相忆否？ 小楫轻舟， 梦入芙蓉浦。
【浣溪沙】·张元干
山绕平湖波撼城， 湖光倒影浸山青， 水晶楼下欲三更。
雾柳暗时云度月， 露荷翻处水流萤， 萧萧散发到天明。
【临江仙】·叶梦得
不见跳鱼翻曲港， 湖边特地经过。 萧萧疏风乱雨荷。 微云吹尽散， 明月堕平波。
白酒一杯还径醉， 归来散发婆娑。 无人能唱采菱歌。 小轩枕簟，檐影挂星河。
（3） 举行以荷花为话题的诵诗会，有条件的可进行配乐、配画朗诵，可单人朗诵、二人朗诵或进行“合唱”型的朗诵等等，形式不拘一格。
（4） 借鉴唐诗、宋词方面的鉴赏词典对所朗诵的诗词进行评析。
说明： 其中活动（1）里的涉及到的声像文件可以到sjbyw.cze.gov.cn上查阅、下载。活动（3）里有关于《晓出净慈寺送林子方》一诗的朗诵指导，请到该网页上的“教学素材”里下载。
3、 读荷、议荷
（1） 阅读《爱莲说》、《芙蕖》、《荷塘月色》、《荷花飘香北海夜》《爱藕说》、《我爱莲有实》等一组写荷的文章，探究一些问题。下面提供部分参考题：
①荷的介绍
②梅、兰、竹、菊、荷的品格
③荷的新价值
④《荷花飘香北海夜》《爱藕说》、《我爱莲有实》三文关于写“荷”的异同点。
（2） 阅读第209页“莲花与佛教”的片段，或到图书馆、上网查阅有关“莲花与佛教”的历史文化资料，参考题是“莲与佛教文化”。
（3） 到图书馆、网上了解荷文化的起源、发展；欣赏有关名人对荷的题词、名话。参考题有：
①荷文化的起源与发展
②荷与我们的生活
（如莲花建筑）
③名人与荷
4、 写荷、画荷
（1） 学习朱自清或其他作家的写法，从荷叶、荷花、莲藕中选取一两个作为继续描写的对象，写一篇咏荷的文章。
（2） 根据自己的观察、联想和思考，写一篇以荷喻理或咏荷抒情的文章。
（3） 根据所搜集的资料，写一篇介绍荷的文章。
（4） 出一期以“荷”为刊名的手抄报或电脑小报，自己进行设计、编辑。
（5） 搜集关于荷的美术作品，或自己描画荷花、莲藕或荷塘，也可以自配诗文，举办一个小型展览。
说明：关于荷的美术作品在sjbyw.cze.gov.cn上可以查阅、拷贝、下载。
❿ 七年级语文荷花母亲
【教材原文】
父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
九年前的一个月夜，祖父和我在院里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣小船般散漂在水里。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不适意——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右倚斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边———一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾斜过来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！
雨势并不减退，红莲也不摇动了。雨声不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转不力的水珠。
我心中深深地受了感动——
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的隐蔽？
【细细品味】
由父亲的朋友送的莲花引出下文九年前在家中院子看到的红莲，引入自然。
有八年未看到莲花，但却对九年前看到的莲花记忆犹新，说明莲花给自己的印象深刻。
语言质朴，富有生活气息。
一写看红莲——
心情：烦闷;
环境：繁杂的雨声浓阴的天;
红莲：开满、亭亭，“一切景语皆情语”，写白花的凋谢，恰是自己心境的刻画;菡萏（）,写红莲由菡萏到盛开，观察细腻。主人翁红莲首次登场。
二写看红莲——
心情：不适意，徘徊；
环境：雷声作了雨越下越大；
红莲：左右倚斜，无依无靠。
三写看红莲——
亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！
雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地受了感动——
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
环境：雨肆意地下着；
心情：不宁的心绪散尽感动；
环境：在大荷叶的覆盖下；
红莲：不动摇。
由荷叶保护荷花自然联想到母亲对女儿的爱护，联想丰富，文章结尾升华主题。（选自2004年3月南方出版社《时文选粹》第二辑）
【创新总评】
母亲，是鲜花旁的叶子；母亲，是大海上的帆船；母亲,是灵魂的真谛。母爱更是一个永恒的主题，“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”，孟郊的这首《游子吟》可以说是古人对母爱赞美的千古绝唱了。
怎样写母爱才有新意？是写冷暖问候，还是写病痛关爱？这篇优美的散文为我们做出了回答：文章借雨中看红莲——初雨时的亭亭，大雨中的左右倚斜，荷叶母亲保护下的不动摇；这生动的场景让作者联想到母亲对自己的呵护与关爱，从而达到讴歌母爱这一主题，自然而贴切！
的确，母爱是纯洁的，总在你遇到风雨时悄然而至，给你慰藉和力童；母爱是无私的，她将永远保护着你，伴你一生。作者通过对荷花的细腻观察，得出人生感悟，这正是我们学习写作的最好蓝本。