A. 初一下册语文28课华南虎及“铁笼”分别象征什么“观众”代表什么
铁笼象征邪恶 观众代表冷漠 可笑 无聊 没有同情心 无情的一群人
B. 七年级下册语文28课华南虎课后生字词注音
jiao you chu he ji
铰 劝诱 抽搐 沟壑 不羁
C. 关于七年级下学期语文28课《华南虎》后面布莱克的《老虎》的问题
1.《老虎》是赞颂老虎的威武；《华南虎》是表达诗人对老虎的同情。
2.老虎的形象特征是那些勇敢的人。
3.表达了诗人对老虎的喜爱。
4.写出了老虎的威武，和诗人对老虎的喜爱。
D. 七年级下册语文作业本第28课华南虎第7题答案
华南虎对自由的来火一般源的渴望，歌颂华南虎在逆境中爆发的充满野性的炽热生命力。
我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎，而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命；“我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知；“我”明白了在悲怆和困厄中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，抵抗堕落，奋然前行。
E. 7年级下册语文第28课华南虎概括这篇课文主要讲了什么不多于50字
首先你要对自己有信心别管别人怎么说，嘴巴长在他们身上，你要从现在可苦的学习肯定能赶上。
F. 七年级语文下册第28课华南虎中“把它们和着热血咬掉……”一句中“和”的读音是什么啊
huo（第四声）,发音:huò
（1）混合粉状或液状物
（2）次数,多洗几和
粉状或回粒状物搀和在一起,或加水搅拌：答和药.奶里和点儿糖.和弄.和稀泥.
量词,指洗衣服换水的次数或一剂药煎的次数：衣裳洗了三和水.
G. 七年级下册语文作业本28课华南虎答案 浙教版
1..传 枚 楚 嚼来 2. D 3 .示例：（1）请问叔叔（自阿姨），您将鹤与鹿组合在一起，有什么含义吗？ （2） 我欣赏了一座雕像，它高达36米，以“鹤鹿同春”为主题，造型优美，线条奔放，下方是在草地上奔跑的鹿，上方是一只展翅飞翔的丹顶鹤，真可谓是现代雕塑的艺术珍品。 4. 敢于抗争、渴望自由、保持尊严的华南虎。 5。不妥当，原诗用第二人称拉近了诗人和老虎的距离，体现了诗人对老虎的同情。原诗运用疑问句的句式，可以更好的表现诗人的情感，这里是在问老虎，更是在问自己，问人们。 6。水泥墙壁上有血淋淋的沟壑，表明老虎关在笼中经历了无数次不屈的抗争，其渴望自由的精神可见一斑。 7。这是诗人对华南虎高度的赞美，尽管老虎身在笼中，但心还在苍苍茫茫的山林，永远不会屈服。 8。车辙深深，蹄印深深。 9。“几经花穗仍不甘俯首/昂扬着短短剑眉”：“只要根在/芽就不会永远沉默”。 10。 虽然普通、卑微，却有着最自然、最昂扬的生命意志。
11．示例：不能在困境中倒下。理由略
H. 初一下册语文28课你认为华南虎是一只怎样的老虎
1.诗人笔下的这只老虎具有什么样的个性？试从课文中找出有关诗句加以说明。 答：个性：维护尊严，向往自由，蔑视世俗，威武不屈，勇于抗争 有关诗句:背对胆怯而绝望的观众 安详的卧在一个角落里(表现它高傲不羁） 2.答：华南虎的形象震撼了“我”，那一声“石破天惊的咆哮”发自“我”的灵魂深处。“我”为老虎的困兽犹争，永不屈服的个性所感动。“我”为在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗，猥琐和无知而羞愧。最后一段真正点明了华南虎的象征意义，诗人借虎喻人，表达了自己的人生思索：在悲怆和厄运中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，抵抗堕落，奋然前行。 二。1）屈辱有两层含义1.尊严被践踏，自由被剥夺而感到屈辱2.生活在这个自由被剥夺，人格被侮辱的世界而感到侮辱 2 ）观众不知道自己的无耻，反而用“砸”“呵斥”“劝诱”的方式来对待高贵的华南虎：卑微的他们即使面对华南虎的背影也会感到"胆怯,所以说他们“可怜”：无聊的他们竟会因为从生活中找不到“谈资”和“好戏”而“绝望”，所以说他们“可笑” 3）“我”也作为庸俗大众中的一员，来“观赏”老虎。在“不羁的灵魂”面前，感到了自己人格的卑微，心灵的堕落。 4）这是在表现华南虎队自由的火一般的渴望 ，歌颂华南虎在逆境中爆发的充满野性的炽热的生命力。 三。答：布莱克一诗的主要内容是赞叹老虎的威武和力量;《华南虎》主要是借虎来表达诗人对自由的渴望和对不羁的灵魂的颂扬。 谢谢 采纳下哈
I. 七年级下册语文28课华南虎的导入语
七年级下册语文教案-28《华南虎》语文教案
一、教学目标
（一）知识储备点
1、掌握问中的生字词。
2、了解诗歌创作的时代背景。
（二）能力培养点
1、理解诗中重点语句的含义。
2、分析“华南虎”的象征意义。
3、理解作者的思想感情。
（三）情感体验
1、感受华南虎执着的灵魂和自由的精神。
2、培养自己追求独立自主的精神，鄙弃庸俗，保持高尚的人格。
二、重点、难点、疑点
重点：分析“华南虎”的象征意义。
难点：理解诗中重点语句的含义。
疑点：诗歌的结尾有什么深刻的含义。
三、课时安排
一课时
教学过程：
一、导入：
悬挂华南虎的挂图或播放有关老虎的断片导入。
老虎自古就被人们称为“兽中之王”。虎，以它威猛、高贵的气质震撼了人们的心灵。今天就让我
们走进华南虎的内心世界，感受这种震撼。
二、课前热身
1、作家简介
牛汉、，原名史成汉，1923年生，山西定襄县人。40年代开始创作诗歌，是“七月派”的重要成员。“文革”期间，被关入“牛棚”，从事强制性劳动。作品有：《华南虎》、《半棵树》《掉念一棵枫树》等。
2、学生结合注释及工具书速读课文解决字词障碍。
①栅栏（ ） 抽搐（ ）不羁（ ）沟壑（ ）咆哮（ ） 箜篌 （ ）（ ）
②解释：
斑斓：灿烂多彩。
恍惚：形容精神不集中或神志不清。
石破天惊；形容声音大得惊人。
三、综合探究
1、互动部分
（1）阅读课文，思考：文中的华南虎处境如何？
明确：这只美丽而强健的华南虎，被囚禁于人类的牢笼之中，远离广袤的山林。
（2）这只华南虎具有什么样的个性？文中那些诗句能表现它的个性？
明确：在读课文，勾画出这些句子，然后归纳。
华南虎高傲不羁，虽生陷囹囵，但骨子里却涌动着威严、反抗压迫、威逼、囚禁它的人们，追求自由独立。
文中表现华南虎个性的诗句有：“背对胆怯而绝望的观众，/安详地卧在一个角落”——高傲不羁
“梦见了苍苍莽莽的山林”——向往自由、追求独立。
“灰灰的水泥墙上/有一道一道的血淋淋的沟壑”——不屈服于压迫，勇于抗争
（3）“你梦见可苍苍莽莽的山林吗？是屈辱的心灵在抽搐吗？”华南虎的心灵为什么会感到“屈辱”？
明确：感到“屈辱”有2层含义：一是为自己的尊严被践踏、自由被剥夺而感到“屈辱”；一是为生活在这个自由被剥夺、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。
（4）对华南虎，“观众”和“我”各持什么态度？你对“我”和群众的行为有怎样的评价？
明确：诗中的“观众”是一个没有独立人格和自我意识的群体。他们只是一群苍白、概念化的符号。是冷漠、愚昧、有时还会助纣为虐的群体的真实写照。
学生的评价只要扣紧诗歌内容、言之有理即可。
（5）作为对华南虎“专政”的工具，“铁栅栏”“铁笼”“灰灰的水泥墙壁”，有何象征意义？
明确：是人类制造出来的色彩阴暗、冰冷无情的囚具。它限制自由，代表邪恶。
（6）为什么“我”认为“观众”是一群“胆怯而绝望”、“可怜而可笑”的人？
明确：他们不知道自己无耻，反而用“砸”“呵斥”“劝诱”的方式来对待高贵的华南虎；他们卑微，即便的面对华南虎威严的背影也会感到“胆怯”；他们无聊，竟会因为从生活中找不到“谈资”和“好戏”而“绝望”。在他们看来，老虎“悲愤”的抗争，显的那么可笑、愚蠢。有吃有喝，不比风餐露宿要强的多？他们自以为是，蔑视老虎向往“苍苍莽莽的山林”，他们不但对自己囚牢一样的生活境况不自知，而且还想用同样的牢笼囚住一切生灵。精神的独立，往往被众生当成洪水猛兽，“两道铁栅栏”形象地表现了他们懦弱的心理。
（7）文章结尾的段落有什么深刻的含义？
明确：是“像闪电那般耀眼刺目”的“血淋淋的沟壑”唤醒了“我”的内心，迫使“我”做一场灵魂的拷问。“我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎，而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命；“我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知；“我”明白了在困厄中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，保持独立健全的人格。
四、拓展：
谈谈你从 文中得到了怎样的人生启示和写作体会？
明确：只要学生答的合理即可。
五、小结
诗中囚禁在牢笼中是华南虎，代表着不屈的生命、执着的灵魂和自由的精神。它看似被拘押在铁笼中无可奈何，但它身上有些美好的东西却是那“两道铁栅栏”所无法禁锢的，那种豪放的精神给了我们思想上、感情上的震撼。
六、作业：背诵
七、板书设计
华南虎
观众：冷漠无情、愚昧无聊、人格堕落、市侩可笑
老虎：高傲不羁、向往自由、追求独立、勇敢抗争
“我”：良知未泯、深有感悟、超越苦难、奋然前行