1. 五年级语文下册七色光二反思
《语文七色光》是一节综合性学习课，也是一种全新的课型。课标中指出“综合性学习应回强调合作精神答”、“重视学生生动积极的参与精神，特别注重探索和研究的过程”、“提倡跨领域学习，与其他课程相结合”。课堂上不仅要注重学生学习的自主性、实践性、探究性，还要注重听、说、读、写等能力的综合发展，为语文学科和其他学科的整合，以及书本知识与实践运用的结合奠定基础。
因此，本课我遵循了主体性原则，激发学生以极大的兴趣参与到教学的过程中，采用了“自主、互动、体验、发展”这一教学流程模式，为学生建构了“创境引思，目标定向；自主实践，互动感知；合作交流，共同体验；拓展延伸，感悟升华”四个认知发展阶段，引导学生在感兴趣的语文活动中学习语文，学会合作。
2. 五年级语文园地七读后感四百字
自如了,我真恨自己太笨了,可妈妈还是不厌其烦,耐心地搀扶着我.后来,妈妈觉得老这么扶着我也不内是容办法,于是,她放开我的手,对我说：“你还是自己滑吧,老在妈妈的搀扶下你可能永远也学不会的.”话音刚落,“咕咚”,我又重重地摔了一跤,我都被摔怕了,蹲在地上不敢站起来,正想开口对妈妈说：“妈妈,我不想学了.”这时,一位大哥哥滑了过来,微笑着对我说：“小弟弟,别放弃,多摔几次你就会学会的,来,我来教你.”于是,大哥哥把我扶了起来,教我如何保持平衡、如何运用脚上滑轮……刚开始我还小心冀冀地紧紧拉着大哥哥的手,心中不时闪过放弃的念头,但在大哥哥的耐心指导和鼓励下,我渐渐地鼓起了勇气,终于勇敢地松开大哥哥的手.虽然还是不断地摔跤,但我始终咬紧牙关坚持着,心里默默地为自己鼓劲：“也许这是最后一跤了,我马上就可以学会了.”就这样,在不知摔了多少个跟头后,终于学会了滑溜冰.
我很高兴学会了滑溜冰,但我最高兴的还是我最终战胜了心中的怯弱,而且明白了只要不轻易放弃,不断努力,就会成功的道理.
3. 五年级下册语文园地七作文 写傻而善良的人
可爱天下善良心---题记
刚刚看完了电视节目《讲述》，不禁深思……
节目讲述了：一个叫老牛的农民，晚年富裕，家里是房是车。退休后把房、车卖了，，承包了几百亩地，还办了所福利院。一个人承担80几个孤子的费用。如今，34个孩子要上大学了，重担又落在了老牛身上。为了孤儿们，他放弃了原来的是生活，自己吃不好不要紧，重要的是孩子们的未来，祖国的希望。
他的两个儿子对他是颇有看法。退休了，在家享享清福就好了，办什么福利院。据大儿子说：“有次我女儿出了车祸，需要庞大的资金才能动手术，大家的期望都寄托在了父亲身上，但是他拒绝了，我的女儿就……”讲到这里，大儿字哽咽了。小儿子说：“我老婆以前是开了个小医院，我也开了个小饭馆，但是自从福利院诞生了后，医院已经成了孩子们专属的医务室，饭馆也已经成了孩子们的食堂。”这时，饱经风霜的老牛开口了：“我刚办这个福利院的时候，邻居对我是行为置疑，认为我是干拐卖那些之类是人，深深刺疼了我的心，儿子们我也是很愧疚，小孙女落的终身残废我也很自责。但我如果把钱给了你们，那院里80几个孩子又怎么办？肯定有一大半要缀学，我小时候就是这样的，知道感受。不想让它在别人身上重演，对于你们，我只能说我不是个好父亲，更不是个好爷爷。”
老牛啊老牛，你的确傻，为了别人，能付出全部，自己承担着一切。老牛啊老牛，你让我不知道该怎么说，但我的确佩服你，对旁人的看法让他们去说，没有了家人的支持，能坚强的走下去；在光天化日下独自一人倾心于麦田之间，每天起早贪黑。看着你煮的饭，虽然有点不雅观，但我的确闻到了辛酸，甘甜。我想握握你粗糙的手，我想对你说：“我佩服你”……看着你孤单忧郁的眼神，我知道，你也想在春节时大家在一起谈天说地，你也想在中秋佳节时和家人一起坐着，看月亮升起，又缓缓落下。但这些平常的事情对你来说似乎可望而不可及。你只能依旧抽烟，孤寂的麦田守望，看流星划破了天际……你不曾厌恶为孩子们做事，你不成放弃他们，你从不说累。我笑着看你说：“我要供34个孩子上大学。”那一刻，你拥有了许多人的支持。俗话说：“可怜天下父母心”。对于老牛，我只能说：可爱天下父母心。
春夏秋冬，偷偷转了半个圈，老人默默抽着烟，和我一起失眠，直觉呈现，还是爱太深，世界太大。老人的心紧牵，爱的，思念，岁月的帆，渐行渐远……
老牛，你是个善良的“傻子”。在世界是某个角落，有个微笑着看着你，直到眼眶前蒙上一层刺痛的水雾，深呼吸……
千语万语——衷心祝福，默默支持，倔强的执着“好人有好抱”。
4. 五年级下册语文课文反思怎样写
在教学《白杨》一文时，我根据课文内容确定了以“借物喻人”的写法为主专，读懂了属句中含着的意思为重点分解教学目标。设计了“创设情境——自主质疑——合作探究——延伸拓展”的教学思路。
在目标整合问题上，我确定了三重目标：首先是以文章开头的介绍，让学生了解白杨树的生长环境，知道白杨树生命力顽强、适应性强的特点，让学生产生共鸣，激发学生探究课文的兴趣和愿望。接着借爸爸的话转入到父亲“托物言志”的教学上来，通过“哪儿需要它，它就在哪里生根、发芽、长出茁壮的枝干。”这一句话让学生明白爸爸是在借白杨树来表达自己扎根边疆，建设边疆的美好心愿。并能理解白杨树指的是像爸爸那样为边疆无私奉献的建设者。在这部分的教学中，把整篇文章的主要目标和重点目标都予以实现。既让学生明白作者借物喻人的学作手法，又学会了体会向句中含着的意思的方法，最后以课文结尾中大白杨和小白杨的关系，联系借物喻人的写法，启发学生自己体会孩子们将会怎样？给学生留下了自主发挥的空间。
通过整合目标的迎领指导，分解目标的具体步骤，整堂课的教学取得了较好的效果，重点也较为突出。