㈠ 二年级上册语文北师大版古诗
一年级下册：古诗两首（春晓、村居） 古诗两首（所见、小池） 二年级上册：古诗两首回（赠刘景文、山行答） 二年级下册：古诗两首（草、宿新市徐公店） 古诗两首（望庐山瀑布、绝句） 三年级上册：古诗两首（夜书所见、九月九日忆山东兄弟） 古诗两首（望天门山、饮湖上初晴后雨） 三年级下册：古诗两首（咏柳、春日） 古诗两首（乞巧、嫦娥） 四年级上册：古诗两首（题西林壁、游山西村） 古诗两首（黄鹤楼送孟浩然之广陵、送元二使安西） 四年级下册：古诗三首（独坐敬亭山、望洞庭、忆江南） 古诗三首（四时田园杂兴、渔歌子、乡村四月） 五年级上册：古诗三首（泊船瓜洲、秋思、长相思) 无年级下册：古诗三首（牧童、舟过安仁、清平乐 . 村居）
㈡ 北师大版小学二年级 语文生字表
去人教网站找
㈢ 义务教育北师大版小学二年级语文练习册上册36页
题目
题目
㈣ 北师大版二年级语文我是什么教学设计
教学目标
1、认抄识11个生字，会写8个字。袭
2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。
教学重点
正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。
信息资料
1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件。
2、师生收集水与人类关系的相关资料。
教学时数 两课时
第一课时
切入举偶
1、故事导入：同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想不想认识他们呀？（播放录音故事）
（这样设计可以使学生很快进入学习状态，激发学生探究的欲望。从整体上感知了课文内容，了解了课文大意。）
2、谜语导入：今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗？"千条线，万条线，落到水中看不见。"（板题）
㈤ 二年级语文北师大版大版上，还有什么吗
第一单元秋天
*秋天到
火红的枫叶 （金波）
语文天地一
第二单元自立
*妈妈，不要版送伞来 （邱权易东）
小狮子
语文天地二
第三单元丁丁冬冬学识字（一）
丁丁冬冬识字（一）1
丁丁冬冬学识字（一）2
丁丁冬冬学识字（一）3
丁丁冬冬学识字（一）4
第四单元祖国
*流动的画 （程逸汝）
*祖国在我心间 （李昆纯）
语文天地四
第五单元好奇
苹果落地
我的影子
语文天地五
第六单元诚实
手捧空花盆的孩子 （赵华昌）
可爱的娃娃
语文天地六
第七单元画
*我有一盒彩笔 （金波）
王冕学画
语文天地七
第八单元书的世界
书的世界
第九单元合作
比本领
天鹅、大虾和梭鱼 （克雷洛夫）
语文天地九
第十单元丁丁冬冬学识字（二）
丁丁冬冬识字（二）1
丁丁冬冬识字（二）2
丁丁打针
丁丁冬冬识字（二）3
丁丁冬冬识字（二）4
第十一单元努力
上天的蚂蚁
第三个小板凳
语文天地十一
第十二单元考验
特殊的考试
小马过河 （彭文席）
语文天地十二
第十三单元风和水
*风 （叶圣陶）
我是什么
语文天地十三
第十四单元玩具和游戏
绒毛小熊 （任溶溶）
我们的玩具和游戏
语文天地十四
第十五单元岁月
*贺年片 （李少白）
松鼠日记
语文天地十五
生字表
替换课文
我们知道
小鸭子回家
北师大版二年级上册综合知识
带*的课文要求背诵
㈥ 北师大版小学二年级上册语文怎么复习
关于复习方法，这里给你一些思路：
1、章节复习，不管是那门学科都分为大的章节和小的课时，一般当讲完一个章节的所有课时就会把整个章节串起来在系统的讲一遍，作为复习，我们同样可以这么做，因为既然是一个章节的知识，所有的课时之前一定有联系，因此我们可以找出它们的共同之处，采用联系记忆法把这些零碎的知识通过线串起来，更方便我们记忆。
2、考前突击，俗话说的好，临阵磨枪，不快也光，很多学生平时不下功夫，总是在考试前做突击，虽然这种方法不可取，但是不得不说考前突击的记忆还是非常深刻，尤其是当你看到一个知识点而考试中有考到这个知识点的时候，你对它的记忆便会更深，虽然不是行之有效的复习方法，但是也有其一定的效果。
3、轮番复习，虽然我们学习的科目不止一项，但是有些学生就喜欢单一的复习，例如语文不好，就一直在复习语文上下功夫，其他科目一概不问，其实这是个不好的习惯，当人在长时间重复的做某一件事的时候，难免会出现疲劳，进而产生倦怠，达不到预期的效果，因此我们做复习的时候不要单一复习某一门科目，应该使它们轮番上阵，看语文看烦了，就换换数学，在烦了就换换英语，这样可以把单调的复习变为一件有趣的事情，从而提高复习效果。
4、纠错整理法：考试的过程中难免会做错题目，不管你是粗心或者就是不会，都要习惯性的把这些错题收集起来，每个科目都建立一个独立的错题集，当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习对象，因此你既然错过一次，保不准会错第二次，只有这样你才不会在同样的问题上再次失分。
㈦ 北师大版二年级语文上册我是什么课堂实录
游戏开课，激趣入文
师：今天这节课，老师要和大家做一个游戏：猜猜我是什么?游戏的规则是，我读完谜面最后一个字，你们才能举手。明白吗?
生：明白了。
师：很好。第一个谜面是这样的，我是一位魔术师，变猫变狗变羊群，太阳出来我不怕，大风一吹我就跑。我是什么?
生：我是云。
师：嗯，她肯定听得很认真，小耳朵特管用。第二个谜语：我是一朵小白花，一夜北风遍地开，无根无枝无花叶，朵朵都是天上来。我请这位小朋友，因为他是听完最后一个字才举手的。我们要遵守游戏规则。
生：我是雪花。
师：说得真好!第三个谜语：我是一颗小硬球，握在手里冷飕飕，有大有小从天降，动物庄稼都害怕。我是什么?
生：石头。
师：石头是从天上砸下来的吗?那太恐怖了。
生：雹子。
师：真好!小朋友，今天我们要学习的课文也是一个大谜语。告诉我，课前读过吗?还想读吗?
生：还想读。
师：你们真是一群爱读书的孩子!请大家打开课本，老师听一听，谁读得最好听。自己读，老师一个一个来听。(学生读，教师巡回倾听。)这个大谜语的谜底是什么呢?
生：水。
师：大家都猜出来了。老师把他请到了黑板上(师贴画)。请大家打声招呼。
生：水珠，你好!
生：水珠弟弟，你好!
师：哦，把水珠当作了自己的弟弟，很亲热还有不同的吗?
生：水珠妹妹，你好!
师：因为你是男生，所以喜欢妹妹，是吗?
生：水珠娃娃，你好!
师：水珠娃娃，这个称呼真好!
多元识字授之以“渔”
师：水珠娃娃给我们带来了什么?请小朋友看大屏幕。(投影出示词语)
生：飘浮、暴躁、灾害。
师：很好，每个字都读得很准，谁倒着读一读?
生：灾害、暴躁、飘浮。
师：也不错。谁能够先读中间，再读两边?
生：暴躁、飘浮、灾害。
师：还可以先中间，再两边吗?
生：暴躁、灾害、飘浮。
师：真聪明，一个从左读到右，你是从右读到左。下面我们一起读。顺着读
生：飘浮、暴躁、灾害。
师：反着读。
生：灾害、暴躁、飘浮。
师：先读中间，再读两边。
生：暴躁、飘浮、灾害。
师：请看第二组词语(投影出示词语)。谁能够读?
生：红袍、雹子。
师：你虽然不举手，但读得很好。特别是“袍”送气，“雹”不送气。一起读。
生：红袍、雹子。
师：是“雹子”。再读。
生：红袍、雹子。
师：真好!看看，“袍”和“雹”像一对兄弟，但有不一样的地方。比一比，你发现了什么不一样?
生：偏旁不一样。
师：请把话说完，继续说下去。
生：“袍”是左右结构，左边是个衣字旁，右边是个“包”。
师：那么“雹”呢?
生：“雹”是上下结构，上面是个雨字头，下面也是一个“包”。
师：小朋友，其实像这——类的字，我们已经学过。比如提手旁的是什么字?
生：抱。
师：足字旁的是什么字?
生：跑。
师：老师给大家编了两句顺口溜，我们来记一汜(出示)。
生：有手轻轻抱，有足快快跑。
师：真好，看你能不能给“袍”和“雹”也编句顺口溜。试试看?生：有衣穿红袍。师：对了!有雨是——生：有雨是雹子。师：真好!如果我们这样记，就会很快汜住。、为了更加好听，老师将“雹子”改成了“冰雹”。(出示顺口溜)一起读顺口溜。这位小朋友特别好，渎之前先把胸挺一挺。开始。
生：有手轻轻抱，有足快快跑。有衣穿红袍，有雨是冰雹。
师：下面我们再看第三组词语。(出示词语)谁来读?
生：灌溉田地，发动机器。淹没庄稼，冲毁房屋。