六年级下语文匆匆仿写200字

⑴ 六年级语文下册 第二课 的 匆匆 仿写 第 二自然段

中学时段总是要来的，幼儿时光总是要去的；来去中间的小学阶段又是如何匆匆...这流水般的日子里,六年光阴仿佛弹指一挥间;在这美丽而宽阔的校园里我又...

⑵ 六年级语文下册 第二课 的 匆匆 仿写 第 四自然段

逝去的年华似繁花，被时光凋谢了，如夕阳，被夜幕弥散了。

曾经的往事是回忆，被时间淡忘了；如相册，被尘埃泛黄了。

昔日的生活如落叶，被秋风吹尽了，如心事，被悲哀洒满了。 能帮到吗?

⑶ 仿写语文六年级下册第二课匆匆第三自然段

中学时段总是要来的,幼儿时光总是要去的；来去中间的小学阶段又是如何匆匆的呢?早上的阳光是版温暖的,他总权是拍着我的小屁股,唤我起床.可是,阳光的温度是会变的啊,于是我也跟着匆匆的更衣换裤,只得茫然地度过又一段时光.于是——上学的时候,时间从轻快的脚步声中穿过;考试的时候,时间从紧张的呼吸中溜过;放学的时候,时间从一声声欢呼中飞过.他过得如此匆匆,不得不让我想要挽回他,抹走那浅浅的足迹.我开始试图用手遮掩住他,可是他却从我的袖口边钻过.睡觉时,他也就招呼都不打送走了今天,迎来无数个明天,正当我进行“南柯一梦” 时,他就从我身上跨过.又当我送走月亮,迎来太阳的时候,这一日便悄悄地溜走.我后悔而怅然若失时,新的时光又在我的惘然中闪过.这流水般的日子里,六年光阴仿佛弹指一挥间;在这美丽而宽阔的校园里我又何曾做过什么有意义的事情?

⑷ 仿写散文 匆匆 200字

匆匆
题记：
燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候，但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
——朱自清
夜已经很深了，瑟瑟的秋风拍打着枯黄的树叶，唰唰作响，曾有多少个夜晚，多少时间，打开收音机，今晚也是如此，本想寻求一份秋日的宁静，得到的却是秋日的萧瑟与飘零，这一切的一切，全都是那么的来去匆匆啦！
静夜星空之下，我试着翻开尘封已久的往事，一次次的寻求，一次次的惆怅，那些点点滴滴的往事，不知在什么时候，爬上了静夜星空，化作绵绵秋雨，零零落落······回首往事，而这一切的一切，就如同热锅上的蚂蚁，是那么的经不起时间的推敲，那些日子，注入时间的大海里正如朱自清先生所说：“没有声音，也没有影子，我不仅头涔涔而泪潸潸了。”正如一首歌中唱到：“来也匆匆，去也匆匆”是啊！该来的还会来，该走的还会走，我只有茫然的跟着旋转，于是——一转眼，一摇头，日子从我的眼里过去，睡觉时，日子从我的呼吸中穿过，当我睁开眼睛再见明日的太阳时，算又溜走了一日，又当我在哀叹时，日子又从我的哀叹中过去了。
“人生几回伤往事，山形依旧枕寒流，”流水幽幽，长去不能长流，这样的感情有什么泣涕涟涟了？取出一面带着清香的纸巾，拭干泪痕，谁会需要这样偶遇的关怀了？那不就是另一次伤痛的开始吗？
所谓的夜，因为有了梦才格外的美丽，梦中的人或事，不是每个人所渴求的吗？梦醒了，却都成了我匆匆的过客，留下的只有让你回味的咪咪一笑或是一个深情的眼神，但最终他（她）还是走了，带走了我无尽的思念，我们都曾会说：我们重逢在彼此的生命里，而又相遇在彼此的梦里；梦？你懂，还是他懂？脱去世俗的外衣，而你我又是谁了？过去几年甚至才刚刚几个月，彼此是否还记得那悠悠岁月里的古老故事吗？也许并没有故事，那只是我生命中的一段小插曲而已；不是么？
梦中回首，已不见来时的路，伤口总有一天会痊愈，即使寂寞和孤寂！

⑸ 六年级语文下册 仿写第二课匆匆第3段全部。

第三段发给我

⑹ 6年级下册匆匆第3段仿写

回忆的时候,日子从美好的往事中过去
玩耍的时候,日子从欢声笑语中过去
聊天的时候,日子从闲话中过去
散步的时候,日子从轻快的步伐间过去
读书的时候,日子从朗朗的读书声中过去

⑺ 课文匆匆第三自然段仿写200字

仿写要注意维持原文的写作风格，同时把主要的名词、动词等替换掉。范文如版下：

小学阶段尽管去了，中学权阶段尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，阳光斜照在我的小床上。太阳他有脚啊，迈着轻快的步伐向前走去；我也茫茫然地跟着往前走。

于是写作业的时候,日子从作业本上过去；打篮球的时候，日子从球场上过去；玩电脑的时候，便从键盘鼠标里过去。我觉察他去的匆匆了，张口挽留时，他又从欲言又止的嘴角边溜走；天黑时，我躺在温暖的被窝里，他便在我香甜的梦中匆匆飞去了。

等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我不禁为失去的一日而惋惜，但是新来的日子的影儿又在我的惋惜声中飞奔而去。

(7)六年级下语文匆匆仿写200字扩展阅读

仿写注意事项：

1、内容的限制性。仿写题虽然从内容上说有一定的自由思维空间，让考生有充分发挥自己才能的余地，但仔细揣摩试题提供的材料，它还是有一定限制性的。即选择对象的限制性。

2、修辞的限制性。防写话题都有修辞方面的要求，这一要求有的是在试题中明确指出的，有的则是隐含在参照的句子里面。要遵循其语言特点和表达作用的要求。

⑻ 六年级下册匆匆课文的大意与仿写

本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻回地刻画了时答间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。

⑼ 仿写六年级下学期语文第二课匆匆地三自然段

看电视的时候，日子从屏幕上过去；玩耍的时候，日子随着笑声漂流；跑步的版时候，日子在脚步中逝去；看权书的时候，日子从书本掠过；早读的时候，日子从朗读声中闪过；写作业时，日子从笔尖上流过;做白日梦时，青春就从梦中溜走

⑽ 语文六年级下册匆匆地三段怎么仿写

于是——看电视的时候，日子从屏幕中过去；玩游戏的时候，日子从笑声中过去；做作业的时候，日子从作业中过去……