1. 五年级语文练习册下册再见了亲人作文怎么写
是小练笔吗？
2. 语文五年级下册14课：再见了亲人小练笔（400字）
阿妈，您怎么还是抄来了？昨天不是答应过我，今天不来车站送行了吗？从您家到车站的路是那么崎岖难行，而您又架着双拐。这么远的路，您要蹒跚着走多久啊！天是那么寒冷，风是那么凛冽，看您的双手都冻得难以动弹了。来，让我握紧您的手，替您暖暖吧！
为了我们志愿军战士，您已经失去了您的小孙孙——您唯一的亲人。如今，您又冒着严寒来送我们，这叫我们的心中怎么能平静呢？不，您虽然失去了小孙孙，可是您还有我们，我们都是您的亲人！您的恩情，比山高，比海深，叫人难以忘怀，这份亲情，叫人难以割舍！
再见了，阿妈！再见了，志愿军的亲人！
3. 五年级下册语文14课：再见了亲人小练笔怎么写
年轻的志愿军战士们，请擦干惜别的眼泪赶紧上车吧。你们接到回国的命令后，几专天几夜属没合眼为我们建造房屋。快吃些朝鲜阿妈妮煮的鸡蛋，补一补身体吧。为什么摇头呢？难道你们担心我们把你们志愿军忘怀？不，永远不会！
八年来，你们为我们花了多少心血，做出多少牺牲，给了我们那么多亲人般的温暖。记得五次战役的时候，敌人狂轰滥炸，我们的家园被炸成废墟,我们的亲人被炸死炸伤。是你们带着亲人志愿军，赶跑了敌人，并帮助我们盖房子恢复家园。你们真是一群侠义热血、英勇善战和热爱百姓的好战士啊！当时，许多群众都感动得流下了眼泪。在你们的帮助下，我们终于可以过上安定的生活了。
我还记得，我家的小孙孙由于不太识路，结果跑到了前沿战斗阵地玩，我的心揪得紧紧的，那太危险了。是你们冒着生命危险，把我的小孙孙救了回来。当我进屋给你拿水时，你又回去战斗了。这比山高比海深的情谊，我们怎么能忘怀！
4. 语文书五年级下册14课再见了亲人课后小练笔600字
五次来战役
五次战役的自时候，战争打得很激烈，为了朝鲜人民，为了中国人民，每位志愿军战士都拼尽全力攻击敌人，直到牺牲为止。
战场上横七竖八的躺着许多尸体，他们都是为了保护朝鲜不受侵犯牺牲的。
五次战役足足打了3天3夜，战士们都满头大汗地战斗，由于敌方机枪封锁，造成了供应不足，战士们整整3天3夜没吃饭，没有休息过。
他们个个拿着把简陋的布枪，向敌人先进的机枪、大炮打去。有的拿着手榴弹向敌军阵营扔去，‘‘轰’’的一声，倒下了一片敌人。还有的拿着把威力较大但射速很慢的阻击步枪向对方打去。子弹光了，他们又拿起刺刀，拼命地向敌人刺去。就这样，志愿军战士们杀死了一个个敌人。
当第4天早上太阳升起来的时侯，伟大的志愿军们胜利了，1队美国鬼子被消灭掉了，志愿军们清理好战场时，得到了许多先进的器械，大家都高高兴兴的回到了村子。
一回到村子，朝鲜人民为了犒赏志愿军，准备了许多好吃的，志愿军们大吃了一顿。到了晚上，大家都早早的睡觉了，为了迎接下一场战争。
5. 五年级下册语文再见了亲人课后小练笔300字
孩子，让阿玛妮再多看你一眼吧！为了赶走那些无恶不作的强盗，你已版经浴血奋战了三年。还记得权那个夜晚吗？敌机在天空中盘旋，不停地狂轰滥炸。敌兵包围了整个村庄。你带着全连的战士，硬是用你们顽强的意志和视死如归的精神为我们开辟出了一条生命的道路。为了抢救出我们的老村长，你又义无返顾地回到了村子。当无情的炮弹在你和老村长身旁炸开时，你用尽全力推开了老村长，老村长获救了，而你的双手却永远地失去了……孩子，14万条亲人的生命啊，就这样长眠于这片土地上了。14万个志愿军英魂啊，难道还不足以见证中朝两国用血肉凝成的友谊吗？
6. 语文5年级再见了亲人小练笔
小王，一路顺风复。真舍不得制你走。这八年来，我把你当先生儿子看待。你为我们浴血奋战了三年，替我们赶走了敌人，还用五年的时间为我们重建家园，这份恩情，我们永远也不会忘记。你这腿伤，都是为了我。我永远也不会忘记：那是1952年，我到前沿阵地给你们送打糕。突然，敌人的一颗炮弹向我飞来，你扑上前为我挡住了，你为我失去一条腿，这份情谊，我难道会忘了吗？
7. 语文书五年级下册14课《再见了，亲人》课后小练笔
教学反思
新课程、新理念正逐步走进校园，走进师生生活。在全新的教育理念下，教师的教学方式、学生的学习方式都发生了很大的变化。本人在教学《再见了，亲人》一文，采用的是情感教学。启发学生想象，在头脑中再现文章所描述的情景和形象，使他们如临其境，如见其人。
《再见了，亲人》字里行间，始终洋溢着赞美、感激的情感，表现了“中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的”这一国际主义精神的主题。如何凭借本文的情感因素，对学生渗透情感教育呢？尝试如下：
一、整体入手，感知情感
教学伊始，让学生通读课文，了解文章大意后，引出问题，使之感知情感。
1、从题目入手。让学生质疑：‘亲人’指谁？是谁的‘亲人’？志愿军为什么称朝鲜人民为亲人？题目中的‘再’字怎么理解？……使学生了解“亲人”指的是像“大娘”、“小金花”、“大嫂”之类的朝鲜人民。志愿军所以称她们为亲人，是因为中朝人民在共同的抗美战斗中建立了深厚的友谊。题目中的“再”字揭示了多次相见中的“最后一次”，含有一种何日复相聚的惜别之情。从而使学生感知情感的倾向。
2、从典型事件入手。以“文章写了哪四件典型事例”让学生知道文章通过“送打糕”、“救伤员”、“救侦察员”、“挖野菜”四件典型事件，来赞扬中朝人民用鲜血凝成的深厚情谊。让学生在感知材料的过程中，感知情感，初步了解课文内容，从整体上了解课文的情感流向。
“注重情感体验”是《语文课程标准》对阅读提出的总目标之一。阅读是读者与文本相互作用、构建意义的动态过程，是思维碰撞和心灵交流的过程。
二、细析事例，感受情感
本文由大娘、小金花、大嫂的三个故事组成。作者选取了老人、小孩、中年人的典型事例来表现主题。由于课文的前三段的结构与表现手法基本相同，在教学中我对第一段做了详细的讲解与指导。设计“志愿军战士与大娘话别时追述了哪几件事？表现了什么样的感情”等问题，让学生了解志愿军与大娘告别时，追述了三件事：一是大娘已经几夜没合眼，给志愿军洗补衣服；二是在一次阻击战中，冒着炮火给志愿军送打糕，回去时昏倒在路旁；三是在敌机轰炸时，为了救护在家里休养的志愿军伤员，失去了唯一的小孙孙。这样写的目的在于体现中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的，表现了这种感情比山还高，比海还深。接着，让学生自学感人肺腑、催人泪下的二、三意义段，使之具体体会小金花对敌人的仇恨和对志愿军的深情，以及大嫂为了给志愿军挖野菜而致残，付出了多么高的代价，从而受到朝鲜人民对志愿军的深厚情感。
教师应该珍视学生独特的感受、体验和理解，而不应该以标准化解读去规范学生的阅读和理解，应该培养富有创意的读者而不能培养人云亦云的听众。
三、品味词句，体会情感
教学时，抓住课文中的关键词句好好品析，让学生体会情感。
课文在追溯那难忘的往事时，出现了好些“血”，“泪”的词语，比如：“失去了唯一的亲人”，“失去妈妈”，“失去双腿”中的三个“失去”，充分说明了朝鲜人民为了中国人民志愿军献出了自己的一切，乃至亲人的生命。又如“雪中送炭”说明大娘冒死送打糕的原因；“同归于尽”体现了小金花的妈妈痛恨敌人、热爱志愿军的感情；“噩耗”反衬小金花的刚强；“倒在血泊里”、“代价”说明朝鲜人民为志愿军做出了巨大的牺牲。
通过琢磨词句，让学生品味、推敲，感受其感情色彩，引起学生“内心体验”。让他们深深体会到朝鲜人民对志愿军战士那山高海深的、不是亲人却似亲人的感情。
教师应成为学生阅读的导师、课堂阅读的组织者、促进者，而不是居高临下控制信息的专制的权威。教师应该积极营造亲密和谐的气氛，激发学生阅读的兴趣，引导他们掌握阅读的方法，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己，把“阅读”、“体味”、“品味”、“感悟”还给学生。
四、设计引读，抒发情感
学生在领悟情感的同时，必然会激起表达感情、抒发情感的欲望。此时，我设计引读，更好地让学生抒发情感。比如第四段，可按火车“启动”、“徐徐开出”、“飞驰而去”三个过程设计引读。像最后一个过程——列车“飞驰而去”，就是这样设计引读的：
“战士们深深地依恋朝鲜的山、朝鲜的水，更依恋朝鲜的亲人们！然而无情的火车却风驰电掣般向前驶去。战士们赶紧把头探出窗外，只见大娘、小金花、大嫂依然伫立在窗外，不停地挥手告别。此时此刻，战士们再也忍不住了，泪水模糊了双眼，要想对朝鲜亲人再说上几句离别话，然而距离遥远，战士们只能默默地在心头呼喊——”
此时，学生们深情地呼喊出文章最后的话语：“再见了，亲人！我们的心永远和你们在一起！”
8. 五年级语文下册再见了亲人作者简介
五年级下册语文，《再见了亲人》作者是：著名作家魏巍。
魏巍中学时代，魏巍便在郑内州的报纸上主编《芦笛容》周刊和《铁笛》周刊。后来，魏巍依然后跑到外面，靠勤工俭学，又读了几年师范。当时的师范学校不要钱，上师范的时候，家里给他介绍了一个对象，魏巍足个热血年，很有自己的想法，不想被思想观念束缚，为了逃过这段婚姻，他没有跟任何人打招呼，就离家出走了。[8]
1944年春节期间，魏巍和战友一同访问“冀中子弟兵的母亲”李杏阁大娘时，初识了刘秋华。
1946年3月19日，在平绥线上一个叫下花园的小车站，魏巍与刘秋华举行了简朴的战地婚礼。没有鲜花美酒，仅有战友们的祝福。那时魏巍26岁，刘秋华21岁[8] 。跟许多战地鸳鸯一样， 魏巍和刘秋华虽然结了婚， 却很长一段时间无以为家。三年解放战争时期， 他们同在一个军区，夫妻相聚的机会却少得可怜。但他们走上了相伴一生、生死与共的道路。
9. 五年级语文练习册下册再见了亲人作文怎么写怎么写
孩子，让阿玛妮再多看你一眼吧！为了赶走那些无恶不作的强盗，你已经浴血奋战了三年。还记得那个夜晚吗？敌机在天空中盘旋，不停地狂轰滥炸。敌兵包围了整个村庄。你带着全连的战士，硬是用你们顽强的意志和视死如归的精神为我们开辟出了一条生命的道路。为了抢救出我们的老村长，你又义无返顾地回到了村子。当无情的炮弹在你和老村长身旁炸开时，你用尽全力推开了老村长，老村长获救了，而你的双手却永远地失去了……孩子，14万条亲人的生命啊，就这样长眠于这片土地上了。14万个志愿军英魂啊，难道还不足以见证中朝两国用血肉凝成的友谊吗？
10. 五年级下册语文课本第十四课再见了亲人作文五百字
志愿军们擦干眼泪吧!为了帮我们打胜每场战役,你们已经为我们战斗了内八年了,也已经八年没看见自己的容亲人了,你们想念他们吗?为什么摇头呢?是不是舍不得我们,是不是担心大娘把你们忘记了?不,再见了亲人作文.八年来,你们为我们牺牲了许多,为我们失去自己的同事.你说这情是不是很深,我们怎会忘怀了?志愿军叔叔们我虽然没唱《捣米谣》但在你们心是要永远记住我,唱过《捣米谣》的小金花.我妈妈曾经为你的同志老王牺牲了生命,但你们为我们献出来的要比这多几倍了,小学六年级作文《再见了亲人作文》.我小金花会记住你们的.志愿军们,请车子慢一点开,让我们朝鲜人们多看你一眼,我知道就算我步行送你们也不会忘记我的,我虽为你们失去双腿,但和你们相比我也不算什么,你为我们付出了生命,以足表现您对朝鲜人们的友谊了.再见了亲人!你们让列车开慢一点好吗?让我们再看你一眼.再见了,亲人!我们的心永远会在一起.