⑴ 二年级语文第一课时怎么上
《我是什么》第一课时教学实录
一、教材分析
《我是什么》是小学语文义务教育课本第三册第八单元的一篇科学常识性精读课文。作者根据水的特点采用拟人的手法，生动地介绍了水的三态变化。课文共有五个自然段，全文共五段，可分为三个部分：水的变化；水的形态；水给人类带来的利弊。作者抓住“水会变”这一显著特点，围绕“变”字展开，用第一人称“我”对水的变化进行了生动的描述，其中运用了如“我在天空漂浮着，有时候穿白衣服，有时候穿黑衣服，早晨和傍晚我又常常把红纱披在身上”以此来形容水变成云后的不同色彩。 而云遇冷又变成了雨、雹子、雪。课文分别用“小水珠”、“小硬球”、“小花朵”来描述雨、雹、雪的形态；用“落”、“打”、“飘”三个动词来描述雨、雹、雪落到地面时的情景，描写形象、确切、得体。水在不同场合有不同的形态和不同的动态，课文选用了“睡觉”、“散步”、“奔跑”、“跳舞”、“唱歌”等拟人手法，写出了水在不同场合的不同动态，最后，写了水与人类的关系。全文语言优美，想象丰富，把知识性、科学性融于趣味性之中。
二、学情分析
学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字、形近字经常会混淆。孩子们主动识字的愿望比较强烈，在识字教学中教师要多种识字方法相结合帮助学生有效识字。在阅读教学中，把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子，在朗读的基础上去体会感悟，提高学生的理解能力和语言积累习惯。在写字教学中，教师还应充分发挥书写示范作用，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的写字习惯
二年级学生年龄较小，抽象思维未得到充分发展，采用生动直观的教学手段能取得较好的效果。本课是一片拟人的科学短文，语言朴实生动，采取了拟人手法，以第一人称叙述，读来亲切自然。采取有效的多媒体教学手段，会使语言文字更形象直观地展现，帮助学生理解文意。由于二年级的学生正处在学习方法的学习阶段，还不能自觉达到深入理解课文的境界。因此，教师的导学在课堂教学中尤为重要。要适时而导，导之有效。
三、教学重点、难点
《语文课程标准》指出“识字写字是阅读和写作的基础，是1—2年级的教学重点”，且文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系描写，让读者去猜，因此，我认为本课的
重点是：
（1）通过猜谜语、讲故事、换偏旁、讲故事等多种方法识字，把字写规范、写美观。
（2）正确、流利朗读课文。
（3）了解水的变化。
难点：
（1）体会“落、打、飘”等用词的准确。
（2）达到有感情朗读课文。
（3）初步了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
（4）学生能运用语言，合理表达，进行说话练习。
四、教学目标
本课教学准备用两课时完成。 依据新课标要求和本次研修学到的新理念，再结合教材特点及学生的年龄特征，第一课时，我设计的教学目标是：
1、认识12个生字，会读“漂浮、暴躁、灌溉、机器、淹没、庄稼、冲毁、灾害”8个新词，能采取多种有效的识字方法学习生字新词。并能根据上下文理解词语意思。能正确美观地书写“黑”字。
2、能正确、流利、有感情地朗读1、2自然段，读通第四自然段。通过抓关键词、做动作、填空、看图理解体会等方法达到有感情朗读。3、了解水的不同形态的变化。初步了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
四、教学准备
1、课前演说：猜猜他（她）谁。
2.安排学生课前预习，读通课文，自己认读生字。
3.设计用关键词语把课文的主要内容补充完整的课堂练习题。
4.多媒体课件。
五、教学过程
课前演说：猜猜他（她）是谁？
师：课前咱们来做个小游戏，请你说出我们班某个同学的特点，其他同学猜猜他的名字。
生：个子矮矮，头发短短，整天笑呵呵，脸庞圆圆，大家见了都喜欢，发言数他最争先。请你猜猜他是谁？
生一齐喊出：韩晓阳
师：你的描述准确形象，突出了人物的特点，所以大家一下子就喊出了同学的名字。你们真是善于观察的孩子。
师：大家兴致这么高，老师也来猜一个，“小石猴，人人夸，七十二变本领大，保护师傅去取经，妖魔鬼怪个个怕。”
生：孙悟空。
一、揭示课题，导入新课
师：今天,老师请来一位和孙悟空一样会变的小魔术师。它就藏在我们今天要学的课文里，请大家伸出小手和我一起写课题。（生跟随老师边书空，边读。）
师：你能读好课题吗？
生：能。
生读。
师：他读出了什么语气？
生：问的语气。
师：让我们带着疑问的语气读读课题吧！
二、初读课文，学习生字、新词。
1、检查预习，指名读课文。
师：课前老师布置了预习课文，老师很想听大家读课文。谁来读？
（四生读课文。）
师：听你们朗读真是一种享受。不过有一个地方读错了，你听出来了吗？看谁的耳朵最灵。
生：刘洋把小花朵读成了小雪花。
师：刘洋读课文要看清楚，读准确，以后能做到吗？
生：能。
2、检查新词。
（1）出示带拼音词语。
师: 词语宝宝等不及了，急着要和同学们交朋友呢!老师把词语宝宝请到了大屏幕上.谁来读?（课件出示：飘浮 雹子 暴躁 灌溉 机器 淹没 庄稼 冲毁 灾害）
指生读.
生:读得真不错.
师提示：庄稼，“稼”单个读第四声，庄稼连起来时读轻声。
（2）去掉拼音读词。
师:词语宝宝可真淘气,丢掉了词语拼音小帽子,你还认识它们吗?
生:认识.
师依次出示词语小水滴,指生读,学生跟读.
三、 送词语宝宝回家，学习第四段。（随文识字）
(1)老师把难读的词语宝宝送到了课文的句子中，你们还能读好它们吗?(指生读句子)
(课件出示1：有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事,不做坏事.)
师:读了这段你知道了什么？（生交流）
生:水有它的好处也有它的坏处,能灌溉田地,发动机器,他也能做坏事,冲毁了房屋，淹没了庄稼。
师：你读懂了这么多?谁还想说.
生：人们想出办法让水光做好事，不做坏事。
生：我发现了这段话中有一对反义词，是温和和暴躁。
师：你真会发现。
师课件出示“温和-----暴躁”
师：你能用温和的语气和老师打声招呼好吗？
生：您好，老师!
生：老师，您好！
师：你的语气太温和了，老师听了心里暖洋洋的！
师：当你生气、着急、烦躁的时候你会怎样？你能用动作神态表现出你的暴躁吗？）
生边做动作边说：我会皱着眉头，急得走来走去。大声狂叫，还会跺脚。
师：你的表演太形象了！真是个好演员。掌声鼓励。
师：你是怎样记住了“躁”这个字？
生：我把学过的字操提手旁换成足子旁就变成了躁。
师：还有用换偏旁的方法记住这个字的吗？
生：我把洗澡的澡的三点水换成足字旁就变成了躁。
师：用熟字换偏旁的方法一下子记住了这么多生字，真好。
师出示课件总结：大家看，伸手来做“操”，火烧很干“燥”，有水快洗“澡”，烦躁着急直跺脚。
师：谁还有别的方法吗？
生:一个人很暴躁的时候,一脚就把一个球提到了木头上.
生:你根据字的意思和字形编了一个有趣的故事,让大家牢牢地记住了这个生字，你真了不起。
（3）配图识记难记词语。(教师相机出示图片配词：灌溉田地、冲毁房屋、淹没庄稼,指生读。引导学生读“灌溉、淹没”，有水才能灌溉田地，水太多就会淹没庄稼。)
师：当水娃娃温和的时候，它会做什么呢？
生：它会做好事？
师：什么好事，说得具体一点。
生：它会灌溉田地，发动机器。
师出示灌溉田地，发动机器的图片，
师:仔细观察灌溉这两个字,你发现了什么？
生;这两个字的偏旁都是一样的.
师:偏旁都是什么?
生;都是三点水。
师指着图片上的水:灌溉要用水,所以都是三点水.
师：你还发现了什么?
生：我发现这个字和我们学过的小獾的獾很像。
师;你学得真扎实，小獾的獾去掉反犬旁，换成三点水就变成了灌。
师：这个溉和那个字有点像？
生：和我们学过的大概的概很像。大概的概把木字旁换成三点水就变成了溉.
水娃娃还能帮人们做什么?
生;发动机器.
师指器字:仔细观察,你有什么好办法记住它？
生：我用猜谜语的方法记住他的。
师：你来猜猜吧！
生：一条狗长了四张口。
师：这只狗真奇怪，竟然长了四张口。用猜谜语的方法，既有趣，又记得牢，这真是个识字的好办法。谁还有好方法吗？
生：这个字特别像我们电器的插座。中间的一块像插头插进插座里。
师：你根据字的样子想象到了电器的插座，你的想象力太丰富了。
水娃娃暴躁的时候会做什么呢？
生：淹没庄稼，冲毁房屋。
师出示图片：水多吗？
生：多。
师：水多了就会淹没庄稼。这两个字都是与水有关。淹字你是怎样记住的？
生：我用换偏旁的方法，把俺们的俺单人旁换成三点水就变成了淹。
生：我用猜谜语的方法，大水能发电。
师：你们的方法都不错。你们真是爱动脑筋的孩子。
“没”字还可以读什么?
生：读没有的没,
师：这是个多音字。在这里要读没。把淹没读两遍。
生：读淹没。
师：水娃娃还会做什么坏事。
生：冲毁房屋
师：你看这个毁字，你发现了什么？
生：我发现左边工上面不是个白字，横中间有个口，像掉了一个牙。
这么细微的地方你都看到了，你真是个细心观察的孩子。你会给毁组几个词吗？
生：毁掉
生：毁坏
生：毁了
师：我们用组词的方法也可以记住生字。
师：你知道水宝宝还做了哪些好事？
生：洗衣
洗澡
洗菜
洗手
浇菜
师：是呀！生活当中处处离不开水呀！
师：你喜欢做好事的水宝宝吗？
生：喜欢
师：当水娃娃做坏事的时候你会怎样？
生：生气、讨厌。
师：带着喜欢和讨厌的感情读读第四段吧
生练习读。
指生读。
师:谁来点评一下他读的怎样?
生：她语气一样,没读出水娃娃的暴躁.
师：那你来给她示范一下吧.
生读.
师：你的感情太投入了,我也被你感染了也想读一读.咱们来合作读吧!我读第一句和最后一句,男生读暴躁的水娃娃，女生读温和的水娃娃。
读完师:你们把我的最后一句也抢去了，我再补上读一遍吧!
三、精读课文第一、二自然段。
（一）精读第一自然段。
师:这个会做好事也会做坏事的水娃娃会变成什么呢？请同学们打开书本，认认真真读一二自然段，看看“我”变成了什么？
生自读.
生交流:会变成气,变成云,变成雨、雹子、雪花。
师根据学生交流画出汽、云、雨、雹子、雪花的简笔画。
师：我是怎样的变的呢？谁来读文中的句子？指名说：
出示：我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。（读句）
师:水会变成汽，靠了谁的帮助?（太阳。）太阳的功劳可真大，看水娃娃变成汽，多神气啊!一起读！ (生齐读句子)
师：极小极小的点儿是多小？
生：小的我们的眼睛都看不见。
师：是的，这些极小极小的点儿只有在显微镜下才看得到，一个点可不行，必须是无数的点连成一片才能形成云。
师：看，云高高地飘浮着，是谁帮助云飘浮起来了呢？（风）
有风飘浮，有水也能飘浮吗？课件出示：“飘浮”和“漂浮”
师：这两个词读音都一样，意思也一样吗？
有什么不同?
生:第一个飘浮是在空中飘浮,第二个漂浮是在水中漂浮.
师：你表达得真清楚.你能用这两个词说句话来区分他俩吗?
生:风筝在空中漂浮着.
纸船在水中漂浮着.
师:你说得准确,表达得清楚,老师很佩服你.
师：我们平时喜欢穿各种颜色的衣服,云也喜欢,它给自己准备了什么衣服呢？
生:云给自己准备了白衣服，黑衣服，红衣服.
6、那它什么时候穿白衣服呢？
生:早晨.
师;每天早晨它都穿白衣服吗？今天早晨你看到云穿白衣服了吗？
生：没有。
生：晴天的时候。
师出示晴空图：对呀：看，晴空万里，白云朵朵。
师：什么时候它穿黑衣服呀！
生：傍晚
师:傍晚时一定穿黑衣服吗?
生:乌云.
师:谁能表达得更准确一些.
生:打雷快下雨的时候.
师出示图:是的,你们看,乌云密布,电闪雷鸣.快下雨了.
师:什么时候,云穿上了红衣服呢?出示图片.
生:早晨的时候
生:还有傍晚的时候.
师:早晨穿红衣服的云我们叫它什么？
生：红霞
生：云霞
生：朝霞。
师:它的名字还真不少,你们知道的也很多.傍晚的时候，穿上红衣服的云娃娃叫什么？
生：晚霞，
师：它还有一个名字呢？叫火烧云，你还想欣赏云娃娃的衣服吗？
师：想
师:欣赏了（蓝天白云、乌云密布、朝霞、晚霞美景）这些美景你想说什么？
云娃娃的衣服有不同颜色的,真漂亮.
云娃娃不仅会变,还有这么多衣服我真羡慕它.
师:说得真好.
生:云娃娃真神奇,我非常喜欢云娃娃.
师:同学们都喜欢吗?
生:喜欢.
师:请你把喜欢的感情送到句子里读读!读给你的同位听听吧！
分角色读。
师：男同学喜欢穿什么颜色的衣服？
黑色
女同学呢？
红色
好，下面，我们来合作一下，男同学读黑衣服的云，女同学读穿红衣服的云，我来穿白衣服。听清楚了吗？
（二）精读课文第二段。
师：呼呼呼，冷风来了，云娃娃变成了雨、雹子、雪下来了。
雨、雹子、雪。雨、雹子、雪分别是怎么回到大地上来的呢？看大屏幕，谁会填，先自己填填看：
（出示：飘 落 打 我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠＿＿＿下来。人们就管我叫"雨"。有时候我变成小硬球＿＿＿下来，人们就管我叫"雹子"。到了冬天，我变成小花朵＿＿＿下来，人们又管我叫"雪"。）
指生填.读句子.
师:同学们”落、打、飘这三个字的位置能不能换一换啊？
生:能.
生:不能.
师：同学们有了不同的意见,看来这个问题值得研究.
同意能的同学说出你的理由.
生:这些云雨、雹子雪都是从天上掉下来的。
师：同意不能换的说出你的理由
生：不能换，因为，雹子很重，要用打下来。雪花很轻，飘飘荡荡的用飘比较好。雨不算重用落下来。（师纠正是飘飘扬扬的。）
师出示雨、雹子、雪下来的动画。
师：小雨滴不轻不重刚刚好是落下来．小硬球最重最有力是打下来，你们看，雹子的力量多大啊！把汽车的玻璃都打出了洞。出示被冰雹打过的伤痕累累的汽车。雨花朵最轻最柔是飘下来，
教师小结：我们在平时说话、写话的时候，用词要形象准确。
师：你们能不能通过自己出色的朗读读出不同的语气，来感受它们下落时的轻重快慢呢？”同学们有信心读好这一段吗？
生：有
师：自己练一练，可以一边做动作，一边读。
师：这样吧！老师读雨落下来的句子，男同学力量大，读雹子打下来的句子，女同学温柔可爱，读雪飘下来的句子。记住，加上动作更精彩！、
三 、拓展延伸水的其它变化。
师：今天，我们见识了一位神奇多变的魔术师——水，其实它会变的远远不止这些，细心的你，在生活中看到过水还会变什么？
生发言：水会变成冰、霜、雾、露、彩虹。
师：水真有趣，它真会变，会变成汽、变成云、变成雨、雹子、雪，还会变成露、霜、冰呢！
（课件展示冰、霜、雾、露、彩虹的图片）。
师：同学们真是火眼金睛，不管水娃娃怎么变，你们都能认出它们，真棒！
师：请你根据“有时候，我变成小硬球打下来，人们管我叫雹子。”的样子，说说水的其它形态变化。
生：有时候我会变成小珍珠落在叶子上，人们就管我叫露珠。
师：你把露珠想象成了珍珠，你的想象力真丰富。
如果说“早上，我变成小珍珠在叶子上滚来滚去，人们就管我叫露珠”，这样说会更准确更形象。
生： 雨后，天空出现了五彩缤纷的彩虹。
师：你直接就说出了它的名字，看看我们的要求。是模仿这个句子来说。你再来一遍好吗？
生：雨后，天空出现了一条五颜六色的彩桥，人们就管我叫彩虹。
师：这样说就合适了。
生：有时候，我变得亮亮的，像镜子一样，人们就管我叫冰。
师;说得真好,太形象了,冰确实很象镜子啊!
生:有时候,我变成白色的冰挂在树枝山，人们就管我叫霜。
师：秋天的早晨，我变成白色的小冰晶挂在树枝上，人们就管我叫霜。这样会更好。
生：有时候，我变成白茫茫的落下来，人们把我叫雾。
雾是落下来的吗?有时候我给大地万物蒙上了一层白纱,人们就管我叫雾。这样说会更贴切。
四、回顾整理总结。
师：下面让我们再来完整地读一读课文。感受一下水娃娃的神奇吧！
学生自读课文。
刚才大家那么用心读课文，一定收获了很多。老师来考考你。
找一位同学读，其它同学一边听，一边想，一边填空。
我是( )。我会变。太阳一晒，我就变成( )。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中（ ）。有时我穿白衣服是（ ），有时我穿黑衣服是（ ），早晨我披上红袍是（ ）。晚上我披上红袍是（ ）。我碰到冷风就变成水珠落下来叫（ ），变成小硬球打下来就叫（ ），冬天变成小花朵飘下来叫（ ） 我温和时会（ ）田地、发动（ ），帮人们工作。我（ ）时会（ ）庄稼 ， （ ）房屋，给人们带来（ ）。要是你掌握了我的脾气，我就乖乖地听你使唤。
五、引导观察，难字示范书写。
师：水娃娃可真会变，我们的汉字宝宝它也会变。
1、 课件出示黑的演变过程。
2、 重点指导“黑”字书写。
（1） 欣赏黑字的演变。
师:在古代,人们用人脸上有灰来表示黑色，后来，有用火烧出来的颜色表示黑色，现在，火演变成了什么？
生：四点底。
师：对，四点底代表火烧的意思。汉字的变化有趣吗？
生：有趣。
2、教师示范书写，带领学生书空。
师:想写好它吗?
生:想.
师:观察在田字格里的黑字，你发现了什么？
生：它左右结构，偏旁是四点底。
师：请大家伸出小手和老师一起写笔顺。
师边写边强调书写要领：四点排列要均匀，外面两点稍长，中间两点稍短，上下呈聚散状。谁来说说要写好这个字应注意什么问题。
生：土的笔顺要先写竖。
生：土的短横正好写在竖中线上。
师：你观察的真仔细。同学们记住了吗？
生写字。教师巡视指导。
同位交换批改。好的画上圆圈鼓励。
展评，全班交流。
六、布置拓展作业。
收集有关水对人类所做的贡献和带来灾害的资料。
2、阅读《十万个为什么》，了解更多科学知识。
⑵ 二年级语文第一学期试卷期末考试第九题快乐是什么怎么答
快乐是什么
小草说：快乐就是尽我的力量去给大地妈妈换上绿装。
花儿说：快乐就是为人们张开灿烂的笑脸，释放宜人的清香。
大树说：快乐就是为人们遮阳挡雨。
太阳公公听了，笑呵呵地说：快乐就是让我看见你们能茁壮成长！
快乐就是奉献呀！
鱼儿说：快乐就是不碰鱼钩，能在水里自由自在地游。
鸟儿说：快乐就是没有乌云，能在丛林中尽情歌唱。
兔儿说：快乐就是不被猎人看中，能在地上快活地奔跑。
快乐就是享受生命呀！
学生说：快乐就是经过自己的思考，解答出难题。
农民说：快乐就是经过自己的精心栽培，育得桃李满园。
快乐就是付出之后的收获呀！
英语说：快乐就是HAPPY！
字典说：快乐就是感到幸福或满意。
快乐是回首莽撞青春，不再纠缠于如麻的往事。
快乐是面对伤害过自己的人说一声－－我原谅你。
快乐是面对你伤害过的人说一声－－请原谅我。
快乐是面对你身边人说一声－－ 我珍爱你。
快乐是对你自己的生命说一声－－我爱惜你。
快乐是对整个世界说一声－－我拥抱你。
快乐是在和朋友一起喝酒聊天，然后在出去疯狂的大叫的时候。
快乐是你终于理解父母是怎样的疼爱你的时候。
快乐是当你知道自己暗恋了好久的 心上人同样的也在暗恋自己的时候。
快乐是在找工作碰壁的时候，听一家公司的负责人对你说：你被录取了。
快乐是正走在路上口渴的难受，然后你看到一家冷饮商店。
到底什么才是快乐呢？我说：丢掉所有的不快乐，就是快乐。其实快乐就在我们身边，没有那么遥远，不必刻意去追求它，无意中会发现。只要把心中的不快乐抛弃，就会拥有无比的快乐。其实快乐很简单，快乐就是一种心理感受。要不要快乐由你自己决定。懂得快乐、善于快乐实在是一种智慧、一种气度、一种气魄。快乐有时就像在天上飞的风筝一样，虽然有时你看不见它，但线在你手中，它不会飞远，只要你愿意，快乐就会随时围绕着你，直到永远。拥有了一颗快乐的心，你就知道，快乐是无处不在的。有人说痛苦，痛苦。其实痛苦和快乐原来是一对孪生兄弟，不同的只是在于你的选择。就好像冬天和夏天一样， 如果你选择夏天，认为夏天会给你带来快乐，然而冬天定会来临，它并不会给你带来不幸和痛苦，只是你选择了夏天而拒绝了冬天，所以才有不幸和痛苦的产生。其实，不管是夏天或冬天，对你来讲都没关系，不同的只是你的感受。只要你拥有一颗快乐的心，别让世俗的尘埃蒙蔽了眼睛， 别让太多的功利给心灵套上了沉重的枷锁，你就会发现快乐如同星星点点般密布在我们身边的每一个角落，唾手可得。快乐就是与伙伴朋友们分食一袋话梅，一袋果冻~恩还有很多但在N多的选择中，快乐就是一件简单事情都能让你感到无比的幸福！它就是奉献、享受生命和付出之后的收获！
⑶ 闪电越来越亮雷声越来越响这时的乌云是怎样的
别去看云，小心雷击
⑷ 小学二年级语文下册一片啥啥的乌云
一片 （ 厚厚的 ） 乌云
⑸ 这时的乌云怎样,天气怎样
一般都要下雨
1、窗外，天灰蒙蒙的，寒风夹着小雪花，我的心也像屋外的天气阴沉沉的，我左走走，右走走，无聊的张望着，真的无法下笔。
2、第二天，天气阴沉沉的，空中飘着细细的小雨丝，这种阴郁的气氛让我的心中无端地有了一丝担忧。
3、第一次接触海，是在去维多利亚市的时候。那天清晨天气阴沉沉的，天空是白茫茫的一片，还下着淋淋淅淅的雨。大概是受天气的影响，海水是深绿的，白色的浪花一排一排涌向码头。
4、冬季的一天，天气阴沉沉地，十分寒冷，瑟瑟地北风卷过，寒到了骨缝儿里。我顶着严寒，纹丝不动地站在奶奶家那个露天的阳台上，只为了观赏那场碰巧降下的雪。
5、冬天，天气阴沉，满天是厚厚的、低低的、灰黄色的浊云。东北风呜呜地吼叫，肆虐地在旷野地奔跑，它仿佛握着锐利的刀剑，能刺穿严严实实的皮袄。太阳好像怕冷似的，从东边向西边一滑就过去了。缺少了太阳，古树好像丢了魂似的，再也没有往日的那种生气。
6、在我的记忆里，冬天，天气阴沉，满天都是厚厚的，暗黄色的浊云。柳树脱去留在身上的残叶，剩下了灰色干枯的枝干，就如一条条肆虐的鞭子，在风的指挥下四处乱舞。
7、在凛冽的寒风中，我找到了冬天。冬天的风如鬼哭狼嚎一般吼着，冬风吹的那些枝干“嚓嚓”的响着。吹的路旁的树枝成了光着的胳膊；吹的道路上的黄沙，卷成了一片。窗外，风奏起了交响曲，卷着树叶和雪花舞动。
8、下午，天气阴沉沉的，过了一会儿，乌云密布，下起了倾盆大雨。
9、我喜欢这种天气，阴沉沉的天，乌云没有一丝空隙是白的，整个天空就一片乌青色，这样抬头看天空时，时间看得很长很长，看着看着，天空似乎离我很近了，伸手仿佛就会触到云的清凉。
⑹ 二年级期中考看图写话天上飘着乌云快下雨时两个小朋友用放大镜看蚂蚁周记
今天我和哥哥一起出去玩,刚到公园,我们发现一个奇特的现象——有一群黑压压的东西在地版上爬.
我和权哥哥走近蹲下仔细一看,它们还会动呢!它们很小,但是我看得出它们很团结.哥哥说它们叫蚂蚁,是一种个体很小的动物.“那它们是在搬家吗?”我好奇的问道.“蚂蚁搬家?我们好好的观察一下他们吧!”“好呀!”可惜它们太小了,看着好费劲呢,我和哥哥决定拿放大镜来看.
从家里拿来放大镜,天上已经乌云密布,看起来快下雨了,可是这完全没有影响到我和哥哥想要一探究竟的好奇心.我们看着它们,蚂蚁分成一堆一堆的,每一堆好像都有自己的任务似的.你看!有些蚂蚁搬着‘食物’；有些蚂蚁搬着‘家具’；还有些蚂蚁则在后面保护前面的蚂蚁一样.看得我和哥哥入迷的很!
可是,这个时候,天空下起了倾盆大雨,我和哥哥回到家已经成了落汤鸡了.后来,我和哥哥知道了一句谚语“蚂蚁搬家要下雨”.
你没有告诉我要几个字,或许多了一点,也或许少了一点,但是我毕竟已经上了初中,对于二年级时怎样一种状态不是很清楚,此篇文章的“哥哥”可以随意更换.
望采纳!
⑺ 二年级语文下册，18课雷雨，乌云什么天气什么空气什么
乌云密布，天气晴朗，空气清新
或：满天的乌云，晴朗的天气，清新的空气。
⑻ 二年级语文题
小学二年级语文测试卷
一、我能拼，我会写。（10分）
shì jiè hū huàn wēi xiào hú dié jiě dònɡ
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
ɡuǎi wān biǎo yǎn xiè xie ɡē bo gǔ tou
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、我会连。（6分）
nèn jīng guàn náng jǐng zhuàng
荆 罐 警 撞 囊 嫩
三、我会组词。（10分）
烧（ ） 喊（ ） 静（ ） 同（ ） 脱（ ）
浇（ ） 减（ ） 净（ ） 冈（ ） 说（ ）
刨（ ） 趴（ ） 逃（ ） 密（ ） 鸭（ ）
跑（ ） 叭（ ） 挑（ ） 蜜（ ） 鹅（ ）
四、我的发现。（12分）
（美好）的春光 一（件）衣服 （胖乎乎） （高高兴兴）
（ ）的阳光 一（ ）玫瑰 （ ） （ ）
（ ）的溪水 一（ ）微风 （ ） （ ）
（ ）的枝条 一（ ）野兔 （ ） （ ）
五、我能想，我会说。（9分）
燕子的尾巴像
降落伞的形状像
六、我会找朋友。（6分）
心爱 疼爱 喜爱
1．包里就是没有我（ ）的裙子。
2．我有一支漂亮的钢笔，我很（ ）。
3．我很（ ）我的弟弟。
七、我会填。（14分）
1、 雪（ ）（ ）碳 （ ）（ ）夺目 其义（ ）（ ）
再写几个四字词可以吗？ ————— —————
2．你能写出本学期学过的两句谚语吗？
（1）
（2）
八、我会背的诗歌。（10分）
离离原上草， 。
儿童急走追黄蝶， 。
黄莺 翠柳，紫燕剪 。
，疑是银河落九天。
窗含西岭 ，门泊东吴 。
九、我会给句子排排队。（5分）
（ ）过了几天，菜苗长出来了。
（ ）星期天下午，大家来到一块荒地上。
（ ）不到半天，就把地整好了。
（ ）我们在新翻的土地上，撒上菜籽。
（ ）大同学拔草、刨地，小同学捡石头。
十、我会阅读 。（8分）
一个风和日丽的下午，我和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里，
把一块块小石头扔上她家的房顶。我们看着石头像子弹一样射出，
又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
1、短文共有 句话。（1分）
2、读了短文，我知道了 。（2分）
3、文中的哪句话是比喻句？请用“—————”划出来。（2分）
4、照样子，填空。
一块块 、 、 （3分）
十一、、我是模仿大师。（23分）
1、宽——窄 稀——（ ） 喜欢——（ ） 谦虚——（ ）
2、材 财 （产） 组 （ ） 锋 （ ）读 （ ）
3、（名）胜（古）迹 舍（ ）逐（ ） 众（ ）成（ ）
4、水池——池水 （ ）——（ ） （ ）——（ ）
5、祖国—→国家—→（ ）—→（ ）—→（ ）
6、隐隐约约 绿油油
7、爱迪生（发明 发现）了电灯。
妈妈说：“过马路要（专心 小心）。”
十二、欢乐对对碰。（9分）
打开 方向 茂密的 乌云 一张 书
辨别 宝藏 满天的 空气 一幅 便条
寻找 窗户 清新的 枝叶 一本 画
十三、在下面的括号里填上恰当的词。（9分）
一（ ）稻田 一（ ）水 一（ ）鲜花 一（ ）草地
一（ ）手 一（ ）饭菜 一（ ）雨伞 一（ ）画
一（ ）白云
⑼ 二年级语文
很多文章有，老师应该是碰到就会提
“被＂字句是由“被”字构成的表示被动意义的句子版。它的基本权格式：“甲被乙怎么样，”“甲”为被动者，“乙”为主动者，而“怎么样”为动作。
如：太阳被乌云遮住了。“太阳”为被动者，“乌云”为主动者，“遮住了”为动作。
被”字句变成“把”字句的方法：将被动者与主动者位置互换，再将“被”字改成“把”字即可。
如：“各式各样的议论被海潮冲走了”改成“把”字句：“海潮把各式各样的议论冲走了。”