A. 人教版五年级上册语文第二单元的内容
作文
二十年后回故乡
“光阴似箭，日月如梭。”转眼间，我离开故乡已经二十年了。 我又想起了那首《年轻的朋友来相会》“再过二十年，我们来相会，伟大的祖国，可爱的故乡……”便愈加思念故乡。这浓浓的思乡情使我终于又一次回到了阔别已久的故乡。
烟气浓浓的工厂，如今已经变成了一座大公园。公园里有一条清澈见底的小溪，人们站在溪边，看着自由自在的小鱼在水中游动，真是赏心悦目！小溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的枝条，随风飘动着，婀娜多姿，翩翩起舞。小溪的南面有一片树丛，树丛里长着几十棵高大的、挺拔的杨树，还有几棵依依多情的梧桐树。
公路上没有了嘈杂的声音，也不见昔日从汽车排气管排出的污气。奥，原来是我的一个老同学发明了“PAN”净化空气的“悬车”。驾驶它在宽阔的公路上行驶，既节省时间又净化空气。这种车的车尾没有排气管，只有一个绿叶似的口和一个黑芝麻似的口。黑色的口能吸进一些有毒气体，而绿色的口放出新鲜的空气来。
来到商店，刚进门口，就发现这里有很大变化。门口只摆放着几台机器，其他的什么也没有。原来，这是用诚信度来买东西的。首先，要站在机器旁，让它检查一下你的诚信度的高低。只要低于一网络，你只能买两件东西；如果你的诚信度达到八网络以上，你就可以任意挑选。检查过后，我来到购物电脑前，输入要买的东西的名称，短时间内，要的东西就从“取物口”出来了。当你要离开商店的时候，必须从诚信检查机上走过，如果你拿的东西超过标准，它就会堵住出口，不让你走。只有你放下多余的东西，才能够离开。
我又来到了我的母校——培育小学。走近五年级的教室，我大吃一惊。只见教室的墙壁、地板、课桌都是用水晶做的。教室里没有老师，老师是通过电脑与学生交流的。这样，同学们可以就自己不同的问题向老师提问，减轻了学习的负担，让学生可以轻松地掌握课本上以及课外的知识。
二十年后的故乡竟然有如此翻天覆地的变化，我相信我们的家园会越变越美丽。
B. 人教版小学语文五年级上下册全册ppt课件下载
我都是在易百特教师网下载的，里面有全套课件
ppt和flash的都有。。
而且这个网站整理的很清晰，按照年级和单元课文分类的
我都是需要的时候就去下载 非常方便
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C. 五年级上册语文第 二单元作文qqt
新年习俗过年了！家家户户忙着贴春联，剃头发，做年夜饭，放鞭炮……要做的事情太多了，而且规矩”太多了！有些习俗还很怪，弄得我丈二和尚----摸不着头脑。无奈之下，我准备去问正在贴春联的爸爸。贴错了，贴错了！”我看见爸爸将福”字倒着贴，焦急地喊起来。没贴错！”爸爸不紧不慢地回答。那为什么要倒着贴？”我疑惑不解。爸爸解释道将‘福’字倒着贴是一种习俗，‘福’倒贴说明‘福’倒（到）了！”哦，原来是这样！那过年还有什么习俗和规矩呢？”我又发出疑问。爸爸停下手中的活，耐心地给我讲解起来。原来，过年还有一种放鞭炮的习俗，来源于年兽”的故事≤久以前有一只年兽”，长期居住深海底，到了除夕就跃出海面到处作恶。有一年一个老人用放炮，穿红衣，贴红春联的方法驱赶走年兽”，这才得以平静，此后这个方法就流传开来，直至今日。听完爸爸的讲解，我这才恍然大悟。我又问爸爸为什么理发要赶在二十七呢？”哦，民间有一条俗语，叫‘二十七，剃精细，二十八，剃傻瓜！”原来是这样！”我又发问那为什么要大扫除呢？”爸爸说大扫除是为了扫除一年的晦气！这是好兆头！”“原来如此！”爸爸又说还有‘接财神’这一习俗。正月初五是财神的生日，在财神生日到来的前一天的晚上，各家各户酒席，为财神爷过生日。”我这才全明白。今天我知道了很多过年习俗的知识，不过我觉得太迷信了！但这又仿佛是一种乐趣，只要快乐就好！何必迷信不迷信？扫尘举行过灶祭后，便正式地开始做迎接过年的准备。每年从农历腊月二十三日起到除夕止，我国民间把这段时间叫做"迎春日"，也叫"扫尘日"。扫尘就是年终大扫除，北方称"扫房"，南方叫"掸尘"。在春节前扫尘，是我国人民素有的传统习惯。每逢春节来临，家家户户都要打扫环境，清洗各种器具，拆洗被褥窗帘，洒扫六闾庭院，掸拂尘垢蛛网，疏浚明渠暗沟。大江南北，到处洋溢着欢欢喜喜搞卫生、干干净净迎新春的气氛。新年来临，我就长大了一岁。是个大孩子了。凡是要有自己的想法了。希望在新的一年里面，我们全家健康快乐，我能够学习进步！
D. 人教版语文五年级上册第二单元的日积月累
人教版语文五年级上册第二单元的日积月累。
E. 人教版五年级下册课文qqt
必须明确哪一课，才能找到课件。
F. 人教版五年级上册语文第二单元的收获字数越少越好
设计理念
把学生放在一个大的学习情境中学习，把这个单元的语文学习变为学生语文实践的过程，让学习变成一个读书交流的多种形式的活动。每一课的学习是一个相对独立的学习单元，也是一个相对独立的学习活动。
文本成为学习活动的载体，而不是学习活动的最终目的，这样设计始终把语文素养的提高放在显著的位置。学生时刻处在学习过程中，每个人都是学习活动的参与者，在学习过程中会有积极的思维活动，并且始终伴随着学习者自身的学习反思，不断调整自己的学习思路，使用多种学习策略，学生真正成为学习者。
设计说明
单元学习活动名称为：“我爱阅读”
学习活动贯穿整个学习单元，分四个板块：
1．“读书交流会”。（1课时）学生对于读书有自己的认识，也了解一些关于读书的名人名言，也有自己喜欢的作者、作品，有自己的读书经验……单元学习开始尊重学生的学习经验，安排一次交流活动。给学生一个自由交流的空间，能够看到学生已有的成果，也可以看到学生在读书方面的欠缺，有利于教师了解学生的起点，有利于调整教学思路，真正能做到因材施教、顺学而导。
这一部分就安排综合性学习，提出活动话题，设计方案。让综合性学习贯穿整个学习单元。
2．“品读书滋味，悟读书乐趣”（1－2课），目的是通过两课的学习，让学生和文本作者对话，获得和作者大体相同的感受，对文本由基本的认同感，获得阅读感受；让学生和文本对话，学习文本语言及基本的表达方式；让学生和自己对话，提出文本的限制，在生活中、在阅读中找到自己的感受；让学生之间相互对话，学习者之间的交流，有助于提高认识，获得新感受新体验。
3．“学读书故事，习读书方法”，（3－4课），目的是通过两课的学习，让学生从文本中获得基本的读书方法，同时慢慢总结自己的读书方法，对自己适合什么样的方法有所感受，有所领悟。
4．“汇报与展示”。
把口语交际?习作和交流平台、展示台中的内容进行整合，组织一次交流活动，分为“谈体会”（读书感受、读书方法、读书乐趣等）“讲故事”（自己的或者别人的）“辩论会”（开卷是否有益），这三个小活动可以根据学生的实际情况，有所侧重，关键是引导学生反思学习过程，养成善于思考，善于总结的习惯。同时，对学习方法、学习体会做必要的总结；学生根据交流的情况，完成一篇习作；组织一次成果展示，包括展示台中提示的读书记录卡、班级图书角、习作、访谈记录、心得体会等。
读书交流会
一、读书交流
冰心说：“读书好，读好书，好读书”，苏霍姆林斯基说：“会不会阅读，决定着一个人的智力发展。”
新学期又开始了，一本本新书又在等着我们去读了。我们每个人至少都有四年的读书经历了，让我们回顾一下各自的读书生活，交流各自的读书体会。（出示下列提示）
暑假中同学们读了什么书？
在几年的读书生活中有哪些读书感受？
最喜欢看哪本书？
知道哪些关于读书的名言？
知道哪些读书人的故事？
……
在小组内交流共同感兴趣的话题。
选择一两个话题，全班交流。
二、我的读书生活
有人觉得读书是一件枯燥的事，而有些人却觉得读书是件快乐的事。你是怎样看待读书的呢？谈一谈你的读书生活，说出你的观点。（交流读书生活，从中掀起读书热潮。）
三、我读过的书
“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”每个人读一本书，都会有自己独特的感受，何况我们还读了许多不同的书。我想，书中肯定有千百种滋味在我们心头，就让我们交流一下我们读过的书。
四、访问爱书人
我们若能找到读书乐趣，就会渐渐的变成一个爱读书的人。我们身边就有这样的同学，请你准备好一两个问题，去采访一下他们，并作简单记录。
开始采访活动。
交流采访结果：说出自己准备的问题，教师做好记录。
读一读被采访人的回答。
谈一谈采访后的收获。
五、共商读书节
1．教师宣布开展读书节活动。
分组讨论：我们应该搞哪些有意义的活动。（可以参照出示的《感受读书快乐》中的活动。）
教师进行总结评价。
感受读书快乐
搜集名人读书故事或读书名言；
选一本自己喜欢的书阅读，读书时作摘抄或填写阅读记录卡；
写一个读书推荐卡，把自己喜欢的书推荐给同学；
访问周围爱读书的人，请他们谈谈读书的体会；
去图书室或书店看书，了解图书都有哪些种类；
给自己的图书归类，做个书目。
……
小组汇报各自的活动，说一说，如果我们开展其中一项活动，可以通过哪些途径和方式开展。
2．制定方案。
小组交流，选出一项自己组想搞的活动。共同讨论，写出活动计划。
3．全班交流。
各组读出自己的计划。听取他组的优点，对自己组的计划进行补充，也可以对别组的计划提出好的建议。
4．修改方案。
通过交流，对自己组定下的计划进行修改，使之更加完善。
5．宣布读书节展示时间：本单元结束后进行一次；学期末进行一次；中间还会有灵活机动的时间。
希望同学们课下和阅读课时间活动起来，为读书节展示活动做好准备。
G. ppe课件语文版第二单元作文五年级上册
春天是阳光的季节，也是花开的季节，如果说我们的是花，那么，春天就
是花的天下
（一）兰迎春
有人说，春天里的花是最真实的。因为他们说，我们在校园里等待着是春
天，我们就很真实。
如果说校园里的春天没有花，我想，那就像一幅没有落款的中国画，浓重
之中缺了淡写的那一笔，让赏画的觉得有些失意，赏花的人也同样感觉有些悲
戚。春天的校园是最亲柔的。
幽兰悄悄的撑开那些在冬寒下萎靡的叶子。她说，春风吹绿校园的时候，
远去的燕子也将要飞回来了。等待是春风的到来，我等待的是诗人海子说的那
样春暖花开
（二）柳青春
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。人们总是这样评价春风，今年的春风
格外的清爽，他一遍遍的向我耳边吹着。他轻声说：柳兄，我回来了，起来吧！
我很高兴，春风的确很有趣，不厌其烦对我说那些诗句春风又绿江南岸我笑了，
下句明月何时照我还为什么不说。春风笑得很甜，燕儿在他的笑声中翅膀也随
之一摆一摆的，春风说了一句精典的话，捣乱叶的细嫩不是裁出来的，是在寒
冬中磨炼过后迸发的生命之美，校园的春天不是因为春天存在而美丽，校园的
春天只会因春天才更加美丽。这其中有一个深刻的含义！我不明白最后一句话
的意思，却明白了另外一首诗的妙处此生愿伴春长在，万古留魂鉴骨忠！
（三）踏歌行
如果说校园的春天是有深义的，那么那些所谓的最美丽的春天则是校园的
春天。我们踏歌而行，因为春天里我们最年轻。穿过那些春意盎然的小道，也
才能发现一颗种子的生命在春天里是何等的美妙。我明白，春种一颗子，秋收
万颗粟的典故。今天我们播种春天，明天我们将要收获。
如果我们是春天的使者，天地间真正的春天就是春天。我们唱歌儿播洒，
校园等待的是明日的红花。