A. 小学五年级语文电子书
义务教育课程标准实验教科书 小学语专文 五年属级册:http://www.21cnjy.com/2/7750
B. 写自己经历过的事情作文小学义务教育五年级下册语文书
我这一辈子，已经经历了不少新鲜事了。其中，使我印象最深刻的，莫过于……
烧不坏的的手帕
这一学期中，老师给我们做了一个有趣的实验。
准备物品：一块手帕，一碗掺有70%酒精的水，一个打火机。
开始做实验了！我们全班同学都屏住了呼吸，教室里面鸦雀无声，大家紧盯着老师的手，只见老师将手帕放入碗内，浸泡约3分钟。3分钟后，老师将手帕捞起，并用打火机点燃。火苗迅速往上窜。老师说“这手帕不会被烧坏。”什么？不会被烧坏？大家都不相信。过了10秒钟后，教师将火吹灭，让我们看手帕，哇！真的没有被烧坏！同学都很好奇。最后老师揭开了谜底：“手帕之所以不会被火烧坏，是因为碗中还有30%的水，水和火可以互相抵消。”
原来如此！
“不要放开游泳圈，你还不会游泳！”
记得有一年暑假的一天，温度高达40℃，爸爸带我去游泳。我套上游泳圈，下了河。爸爸因为游泳技术高，所以直接下河游。河上有许多居民也在游泳，我兴高采烈地游来游去，并且在不知不觉中放开了游泳圈，忽然我的身子迅速往下沉。“完了，我溺水了！”我绝望地想着。
突然，我觉得自己的身子在慢慢地往后退，之后便浮出了水面，我终于又看到了蓝天白云。
待我上岸后，爸爸便对我说“你还不会游泳，不可以轻易放开游泳圈。今天幸好有这位叔叔救了你，不然……
从此以后，我也就再也不敢下河游泳了。
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E. 五年级下（九年义务教育）语文书的古诗名言
1．《秋夕》唐 杜牧
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
2．《赠花卿》唐 杜甫
锦城丝管日纷纷, 半入江风半入云。 此曲只应天上有, 人间能得几回闻。
3．《题临安邸》南宋 林升
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
4．《朝天子·咏喇叭》明代 王磐
喇叭，锁哪，曲儿小，腔儿大。官船来往乱如麻，全仗你抬声价。军听了军愁，民听了民怕，哪里去辨什么真共假? 眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！
5．《示儿》南宋 陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁！
6．《春夜喜雨》唐 杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
7．《春雪》唐 韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
8．《峨眉山月歌》唐 李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
9．《已亥杂诗》清 龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。
10．《采莲曲》唐 王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱如池中看不见，闻歌始觉有人来。
11．《望岳•岱宗夫如何》唐 杜甫
岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟，会当凌绝顶，一览众山小。
12．《乡村四月》南宋 翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
13．《白莲》唐 陆龟蒙
素葩多蒙别艳欺,此花端合在瑶池。无情有恨何人觉？月晓风情欲堕时。
14．《蝉》唐 虞世南
垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
15．《淮村兵后》南宋 戴复古
小桃无主自开花，烟草茫茫带晚鸦。几处败垣围故井，向来一一是人家。
16．《垓下歌》秦末 项羽
力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。
17．《于易水送人》唐 骆宾王
此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。
18．《早寒江上有怀》唐 孟浩然
木落雁南渡，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。
19．《墨梅》元代 王冕
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
20．《归园田居》东晋 陶渊明
种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。
21．《春望》唐 杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
22．《泊秦淮》唐 杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
23．《霜天晓角》宋 吴潜
长江千里，中有英雄泪。却笑英雄自苦，兴亡事，类如此。浪高风又急，歌悲声为止。但愿诸公强健，吞海上，醉而已。
24．《钱塘湖春行》唐 白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥？乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。
25．《白雪歌送武判官归京》唐 岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。书籍是人类进步的阶梯———高尔基
书籍是造就灵魂的工具——雨果
书籍犹如朋友，必须慎重选择。——黑德斯
书籍是全世界的营养品。——莎士比亚
读 书
读万卷书，行万里路。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
为中华之崛起而读书。——周恩来
一日无书，百事荒芜。——陈寿
读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
书犹药也，善读之可以医愚。——刘向
读书有三到，谓心到、眼到、口到。——朱熹
学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来不亦乐乎？ ——论语
读书不思考，等于吃饭而不消化。——波尔克
读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。——歌德
我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基。
生活中没有书籍，就好像没有阳光；智慧中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
——莎士比亚
求 知
有志者事竟成。 ——《后汉书》
世上无难事，只怕有心人。
欲要看究竟，处处细留心。
滴水能把石穿透，万事功到自然成。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
钟不敲不鸣，人不学不灵。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。 —— 韩愈
知之为知之，不知为不知，是知也。--《论语为政》
世上无难事，只要肯登攀。——毛泽东
惜 时
少壮不努力，老大徒伤悲。——《长歌行》
莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞（南宋）
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成磋砣。 ——钱鹤滩（清朝人）
时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。 ——郭沫若
时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 ——鲁迅
时间就是生命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。 ——鲁迅
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。 ——陶渊明
谦 虚
虚心万事能成，自满十事九空。
满招损，谦受益。——范晔
三人行，必有我师焉。——孔子
忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。 ——《增广贤文》
虚心使人进步，骄傲使人落后。 ——毛泽东
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈原
骄傲自满是一座可怕的陷阱，而这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。——老舍
勤 奋
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟.
一份耕耘一份收获。 ——徐特立
勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。 ——华罗庚
业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。 ——韩愈
灵感，是由于顽强的勤劳而获得的奖赏。 ——爱迪生（美国）
聪明在于学习，天才在于积累。——列宁
懒惰是一切罪恶的源泉。——马卡连科
天才就是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水。——爱迪生
刻 苦
世上无难事，只怕有心人。
欲要看究竟，处处细留心。
滴水能把石穿透，万事功到自然成。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
任何成就都是刻苦劳动的结果。——宋庆龄
生命的意义
人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ——雷锋
我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。 ——巴金
对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。 — ——爱因斯坦
立 志
好男儿志在四方
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
志当存高远。 ——诸葛亮
无志之人常立志，有志之人立长志。
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——司马迁
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ——荀子《劝学》
失败是成功之母，自信是成功第一秘诀。 ——爱迪生
顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。 ——狄更斯（英国作家）
勤 俭
静以修身，俭以养德。 ——诸葛亮
历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。 —— 李商隐
一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰。
诚 信
精诚所至，金石为开。——王充
民无信不立。--《论语?颜渊》
与朋友交，言而有信。《论语.学而》
言必信，行必果。--《论语?子路》
一诺千金。--《史记?季布栾布列传》
做老实人，说老实话，干老实事，就是要实事求是。——邓小平人与人之间最大的信任就是精诚相见。——培根
劳 动
劳动是一切知识的源泉。 —— 陶铸
我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。
—— 高尔基
谁肯认真地工作，谁就能做出许多成绩，就能超群出众。 —— 恩格斯
懒惰象生锈一样，比操劳更能消耗身体；经常用的钥匙，总是亮闪闪的。 集 体
人心齐，泰山移。
集体的力量如钢铁，众人的力量如日月。
荷花虽好，也要绿叶扶持。——毛泽东
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。——毛泽东
天时不如地利，地利不如人和。——《孟子公孙丑下》
君子成人之美，不成人之恶。——《论语费赵ā?SPAN lang=EN-US>
一滴水只有放进大海，才永远不会干涸。——雷锋。
与人相处
己所不欲，勿施于人。——《论语费赵ā?SPAN lang=EN-US>
精诚所加，金石为开。——《后汉书.广陵思王荆传》
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。——《孟子.离娄下》
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。——《孟子.梁惠王上》
国 家
天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
风声雨声读书声声声入耳，国事家事天下是事事关心。——顾宪成
我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。 —— 周恩来
谁不属于自己的祖国，他就不属于人类。——海涅
做人的道理
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。—— 刘备
嫉妒是心灵的肿瘤。——艾青
世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。
忍一时风平浪静，退一步海阔天空。
真 理?
我生为真理生，死为真理死，除了真理，没有我自己的东西。 —— 王若飞
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 —— 司马迁
生，亦我所欲也；义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。 —— 孟轲
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 —— 文天祥
为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。 —— 巴金
幸 福
建筑在别人痛苦上的幸福不是真正的幸福。 —— 阿钒桶鸵
F. 五年级语文书下册哪些课文
草船借箭》说课稿一、说教材这篇课文是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第五单元的一篇精读课文，这篇课文是根据我国著名的古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的，故事是东汉末年，孙权、刘备联合抗曹的时候发生的，课文写了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮十天造十万支箭，以此迫害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败的周瑜的算计，表现了诸葛亮的神机妙算，才智过人。学习这篇课文旨在让学生了解祖国的历史，通过学习，按事情发展的顺序写清一件事。通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，从而体验阅读名著的乐趣，激发学生对读名著的兴趣。
二、说目标依据《新课标》对高段语文阅读教学及本单元的学习要求，我根据三个维度将本课的教学目标预设为：
1．理解课文，使学生领略诸葛亮的神机妙算。（这是能力的培养）
2．总结出草船借箭成功的原因。（这是过程与方法的培养）
3．从故事中具体的人和事中得到启示，体会我们祖国悠久的历史和灿烂的文化。激发学生的求知欲和创新意识。（这是对学生情感态度和价值观的培养） 通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，从而体验阅读名著的乐趣，激发学生对读名著的兴趣。
三、说课前准备：
1． 课前布置学生读青少版的《三国演义》。
2．让学生提前预习。
四、说学法、教法
学法：以读为主，采用画一画，想一想，议一议，说一说的形式使学生形成能力。
教法：自主、合作、探究的教学方式
五、说教学流程
下面我着重介绍第二课时的教学流程。本课时，我安排了三大环节：
联系旧知，复习导入；合作交流，理解课文；总结升华，课外延伸。现在我具体说说各环节的实施：
（一）联系旧知，复习导入
上课伊始，我用提问的方式直接导入：同学们，这节课我们继续学习第19课《草船借箭》。上节课的学习，我们已经了解了课文的大意，知道草船借箭的起因（周瑜妒忌诸葛亮的才干），结果周瑜长叹说：（“诸葛亮神机妙算，我真不如他！”）
（二）合作交流，理解课文
因为在上节的学习和刚才的导入，同学们都知道是诸葛亮的神机妙算才使周瑜自叹不如的，我并以诸葛亮的“神机妙算”表现在哪几个方面作为教学主线，组织教学。此时我让同学们带着这个问题，自由朗读课文的6~9自然段，读完后再小组合作，这样为学生提供了广阔的舞台，开阔了学生思维的空间。让学生在自主学习和合作学习中了解诸葛亮的神机妙算。他们在读中思考，读中领会，使学生动脑，动口，动手。学生在思考、探究、交流中才会对问题有更深入的认识，这也充分体现了学生的主体性原则。通过自主阅读，合作交流，同学们很快就找到了解决问题的有关材料，有的同学说：我觉的这个句子能体现诸葛亮的神机妙算，如“这时候，大雾漫天，江上连面对面都看不清。”这时，我给他投去了赞许的眼神，示意他接着说，“为什么你认为这就是诸葛亮的神机妙算呢？”教师的一个眼神，一个动作，有时也会起到意想不到的效果，这位同学信心十足的说：“诸葛亮选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文气象，而且预测准确，正因为大雾漫天，面对面都看不清，诸葛亮的妙计才得以实施。”接着，我又设计了这样一个问题：是不是碰巧遇上大雾天气呢？我请同学们结合上文说一说，这一环节的设计，主要是对学生进行唯物主义观的渗透。诸葛亮不是神，不是能掐会算，而是凭着对事物的观察，进行推理预测。这种潜移默化的渗透其实是价值观的培养。我让同学们试着读，比赛读，全班齐读这几句话，因为文章的内容是由语言表情达意的，其意境是读出来的，学生能在读中悟情，悟义，悟理，在反复的朗读，体会到了诸葛亮的胸有成竹，从容不迫。当同学们说到“诸葛亮把船一字排开，一边擂鼓，一边呐喊”时，教师及时充当质疑者，以谦逊的口气说：“诸葛亮怎么敢这样呢？他不担心曹操向他进攻吗？他应该有自己的原因吧？”教师以合作者的身份提出这个问题，犹如向学生的心海投下了一颗巨石，激起了学生思维的浪花，学生的探究欲望被激发起来了，他们就会更主动，更细致地研读语言文字，深入理解诸葛亮这样安排的巧妙之处。同学们通过自主学习，合作探究，对诸葛亮的神机妙算表现在哪些方面已经有了充分的理解。
（三）总结升华，课外延伸
通过上一环节的学习，同学们已经知道了草船借箭成功的原因，他们已经有了“不吐不快”的欲望，此时，我让同学们自己总结，从而使他们对诸葛亮这一历史人物有了更全面的认识，同时，他们还说出了很多词语来形容诸葛亮的聪明才智。
最后，我又设计了这样一个作业：当周瑜知道诸葛亮借箭的全过程时，周瑜以后还会妒忌诸葛亮吗？那周瑜以后又会怎样做？请同学们说说自己的看法，本意是进行思维能力和语言能力的训练，同时也是适时的渗透德育教育，让学生从小做一个心胸宽广的人，由于时间的关系，老师没有发挥“导”的功能，学生想象出周瑜会变得如何如何好，结果违背了历史，老师此时稍加引导，会起到明显的效果。
六、说效果总之，我以本课篇教材为例，让学生喜欢阅读，感受到了语文学习的乐趣，在阅读中发展了语言，发展了思维，激发了他们的想象力。
G. 五年级有哪些课 九年义务教育课本
语文、数学、英语、体育、音乐、科学
H. 我是五年级的小学生，第一学期，语文书，九年义务教育课本，帮我写一下批注，谢谢！
做
的方法:
1.赏析语言特色（如修辞生动、动词准确、修饰语精当、哲理深刻------） 2.评点人物 3.生发联想 4.剖析写法 5.批判文本 6.质疑问难
做
的注意点:
“
” 时应注意用语简洁、精练，语言通顺，不能太繁琐，用自己的话准确概括，做到
。 在原书地方写你的真实的感受，写不下可用其他纸张。有什么写什么。
。如果该书你准备阅读多次，注意每次用不同的笔写。
这个要在原书上写上自己看书的一些小想法，好的句子，特色的修辞等等。相当于小的读后感，多读才能多感。
相信你一定能写好。
I. 义务教育小学五年级上册教科书
我是想帮你，可是五年级的书找不到了 对不起啊 去买一本吧！ 对了，你可回以去那个网址看答一看：www.pep.com