1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。
2、目录：目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录）
3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。
4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。 每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。
主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。
5、论文正文：
（1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。 引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。
〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、 论证过程和结论。主体部分包括以下内容：
a.提出-论点；
b.分析问题-论据和论证；
c.解决问题-论证与步骤；
d.结论。
6、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。
中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--标题--出版物信息所列参考文献的要求是：
（1）所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。
（2）所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。
『贰』 小学六年级语文论文范文
你知道我们的语文老师是谁吗？没错，她就是学校的高级教师——庞老师。
庞老师长得清秀文静，椭圆形的脸蛋白里透红；眼睛十分明亮，像闪烁的星星，炯炯有神；她身材苗条，披着长发，走起路来轻快敏捷，就像童话中的白雪公主。
庞老师多才多艺，能唱歌会跳舞，口才好，普通说得像唱歌一样动听。她认真为我们讲课，讲课时总是认真讲解，晚上不废寝忘食地给我们批改作业，她改作业可一丝不苟、认真细致啦，一个字、一个标点符号，多一点少一笔，都被她一一地找出来，好像啄木鸟找虫子一样。我写“虎”字常常忘记第三画的一折，每次都给她改过来了。
她性格温和，总是容光满面，笑容可掬，看不出有什么苦恼，总是把最灿烂的笑容展现给我们，让我们开心愉快地学习。可是，你别以为她这样就可以自由自在、为所欲为。她对我们可严格啦，常常把学习抓得紧紧的，她经常说：“严是爱，松是害。”这不，我们班的学习成绩总排在全年级的前列，特别是语文成绩，段考期考总是拿到前几名。
庞老师十分关心我们的生活，平时常常给我们问寒问暖，想方设法帮助我们。有一次，我们几个班干和庞老师去看望生病的数学老师，回来时，天色已经很黑很晚了，我们想自己回家，可是庞老师怕我们遇上坏蛋，出现意外，她就出钱让我们搭车回家。
庞老师就是这样处处关心我们、爱护我们，给我们知识，给我们温暖，让我们开心学习，“做文明学生，做儒雅少年。”她真是我们的好老师。庞老师永远是我们心目中最好的老师，我们永远爱您！
『叁』 如何在苏教版小学六年级语文课教学中渗透法制教育论文，举一课例来说。
小学生是我们国家的未来、民族的希望，他们正处在生理和心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性。从小培养小学生法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯, 促进他们健康成长。
叶圣陶曾经说过：“学语文,就是学做人。”语文学科中蕴涵着丰富的思想品德教育因素。通过语文学科向学生进行思想品德教育,是语文教学的一项重要任务。我们应当充分挖掘教材,在传授知识、培养能力的同时,结合实际，学科渗透,巧妙地融爱国主义教育、政治思想教育、道德品质教育、法制教育等教育于语文教学之中。让学生从小就树立法制观念，知道法律可以保护自己的人身权利不受侵犯，同时也知道自己的行为不能超越法律的界限，否则就触犯了法律，要受到法律的惩罚。让学生了解一些法律知识，对青少年的健康成长，减少青少年犯罪是大有裨益的。
因此，教师在向学生传授知识的同时，应当充分挖掘教材里面的教育因素，把握时机，适时适度渗透，从而真正在课堂教学中实现法制教育。语文教学在法制教育这方面有得天独厚的作用。在语文教学中，我们可以凭借学科特点，通过多种途径对学生进行法制教育。
下面结合我的教学实践谈谈我的做法和体会。
一、抓住法制教育的主阵地——语文课堂教学
语文课堂教学是实施小学法制教育的主要场所。我结合实际，既深刻挖掘德育内容，又巧妙设计渗透方法。在向学生传授知识的同时，充分挖掘里面的教育因素，把握时机，适时渗透，使学生潜移默化地受到教育。
三年级下册课文《李广射虎》，讲述了飞将军李广在一个月色朦胧的夜晚拈弓搭箭，把一支白羽箭深深地射入老虎（石头）中的故事。我在带领学生体会李广将军的力大无穷与神勇无比的同时，将问题深入一步，问学生：“老虎是国家珍贵的保护动物，我们是不能伤害它的。现在有些人铤而走险，捕杀老虎、羚羊等国家保护动物来谋取暴利。你们怎样看待这件事情呢？”学生经过讨论、交流，明白了保护动物的重要性，懂得了捕杀野生动物触犯《中华人民共和国野生动物保护法》，是犯罪行为，学生的法制意识得到增强。
《“你必须把这条鱼放掉！”》一文，讲述一个叫汤姆的孩子钓到了一条大鲈鱼，但是没有到允许钓鲈鱼的时间，后来在他爸爸的教育下，把钓到的大鲈鱼重新放回湖中的故事。我在教学时，抓住课文中的重点语句，让学生感受汤姆心情的变化，认真品味他父亲话语的含义，使学生从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育，让学生从小就树立自觉遵守各种法律规章制度的思想。
教学《争论的故事》的重点是让学生明白道理：做事应抓住时机，不要因无谓的争论而浪费时间、贻误时机。故事中兄弟俩想射杀大雁，并争论如何吃大雁？到底是烤好吃还是煮好吃呢？这些问题虽然不是课文教学的重点，但是很有必要在思想上加以纠正。我于是及时引导教育学生：大雁等鸟类是我们人类的好朋友，我们应该爱护它们，随意捕杀鸟类是违法的行为。这样使学生潜移默化地受到了法制教育。
二、让习作教学与法制教育结合
三年级下册《习作1》是看图写一篇习作。本次习作提供了两组图，其中第一组图说的是小熊劝小猴不要在文物古迹上乱涂乱写。我在引导学生学习习作时，结合教材，顺水推舟，教育学生要养成爱护公共财物，保护名胜古迹是我们每个公民应尽的义务，破坏文物不但在道德上受到谴责，而且是一种违法犯罪行为。
写日记也是渗透法制教育的一个重要渠道。学生写日记是说真话，说心里话，这便起到了使人求真的作用。同时，写日记能规劝自己上进、自省，劝别人改过。我作为语文教师，充分利用日记这种写作形式，让学生联系生活中不文明、不规范行为，乃至违法犯罪现象，通过日记这个载体进行内心的真实表露，接受深刻的教育。同时通过批阅，对学生进行面对面的心理健康指导，针对性地进行日常行为规范教育和法制教育。
三、语文实践活动中渗透法制教育
生活是取之不尽，用之不竭的教育素材。语文教学中，我们要积极缩短教学与生活的距离，将学生的感性认识和理性认识统一起来，主动拓展教学空间，开展丰富多彩的课外活动，引导学生在社会实践过程中得到情感的体验，从而巧妙地渗透德育、法制教育。
教学中，我积极开展“演讲、征文、讲故事、编课本剧”等活动，培养学生遵纪守法、诚信待人等良好习惯。比如开展“诚实与信任”演讲比赛，全班同学就这个议题收集了大量素材，较全面地讲述了诚信在社会生活中的重要作用，并决心作一个诚实守信的孩子。通过开辟法律专栏，组织开展知识竞赛、主题座谈会、法律宣传咨询、征文、演讲等系列活动，增强青少年依法自我保护的能力和全社会保护青少年合法权益的意识。
加强小学生法制教育，我们小学语文教师责无旁贷！让我们广大语文教师一起努力，在小学语文教学中渗透法制教育，培养学生良好的学习、生活习惯，提高学生明辨是非能力和法制观念，使他们成为学法、知法、守法、用法的合格公民，将来成为社会主义事业的建设者和接班人。
『肆』 六年级语文教学论文：如何提高写字质量
写字教学是小学语文教学的重要组成部分，是小学生需要具备的一项重要的基本技能。《语文课程标准》对小学生写字提出了明确的要求，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，有一定的速度。而在我们的实际教学中，往往更偏重与语言文字的理解体会，朗读说话的训练培养，没有把写字这块教学看得足够的重视。大部分时间都是这样进行的，在课上有时间就让学生动笔写写，没有时间就把它作为家庭作业，在批改作业时教师只是重视学生写的字是否错，而忽视对学生的写字占格方面的指导和评价。在实际的教学中我看到学生的书写很差，只有速度没有质量，我很苦恼，后来我想明白了，要改变这样的状态，我尝试着这样做：
一、培养学生的书写兴趣
在教学过程中，我深刻的体会到，无论教师的指导多到位，如果学生没有兴趣，一切功夫都是白费，是不可能把字写好的。所以想对策激发学生的写字热情，增强他们写字的信心是写字教学至关重要的。
策略：
1、看看自己练习后的进步
我有意把学生开始练字的第一张作业保管起来。过一段时间，把这些作业上学生的名字隐去，编上序号，粘贴到展板上，让学生仔细找一找哪张作业是自己过去的作业。等老师宣布每张作业的姓名时，孩子们简直不敢相信自己的眼睛。在一前一后的对比中学生看到了自己的进步，他们练字的热情会与日俱增。
2、讲讲生动的名人练字故事。
为了扬起学生们前进的风帆，我经常给他们讲书法家刻苦练字的故事，如王羲之练字用去八缸水的故事；欧阳询露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文的故事；文征明天资愚钝，因字差点在乡试时被赶出考场，后发愤练字，终成一代书法大师的故事等。这些生动的故事让孩子们心里留下了深刻的感受，他们会渐渐明白练字有时候会辛苦，会失败，但是坚持不懈、克服困难，就能成功。
3、树立适合自己的赶超榜样
（1）教师榜样。作为老师，在黑板上书写的每一个字都应该规范美观。因为只有我们自己写好字，让学生羡慕，让学生模仿，他们才会潜移默化地去认真对待写字。教师的板书不只是列课文主要内容，更多的是展示，为学生树立榜样。
（2）学生榜样。我在班级的墙报上设立专门的习字作品展示台，定期展出学生中的优秀写字作品。这个举动会很有效地激励孩子写字的欲望，他们会很努力地练习，希望自己的作品也快快上墙。
（3）自我榜样。引导孩子定期在自己的座位旁边公布自己近期写得最满意的字，向大家进行展示的同时督促自己要像这样要求自己。
4、取得家长的鼓励
家长的鼓励对于孩子的写字热情也是不可低估的，一句简单的鼓励表扬的话，会激起孩子更多更充足的鞋子欲望，让孩子在家里一样能听到“鼓励”和“赞许”。
二、规范学生的写字姿势
写字姿势直接影响孩子写字的能力和质量。
策略：
1、抓好“一寸”。
其实握笔姿势是写字中的关键。因为小学生尤其是低段的孩子手指的力量还没完全发育好，比较容易把笔握得很低。这样一来，要看清本子上的字就必须上身往前靠头再往左歪，于是没了“一拳”，也不见了“一尺”写字姿势自然谈不上“端正”了。所以，指导每个孩子握好笔是要花时间扎扎实实做的。
2、多方配合，做好督促。
要改变写字不只是语文老师的工作的观念。要调动任课老师和家长，都来督促孩子每提笔写字时都能坐端正，保持正确的书写姿势。也只有这样才能让孩子们正真养成好的习惯。
三、树立“提笔即是练字时”的意识
我们常见学生练字时是一种书写，做作业时又是另一种书写。原因是学生没有实现知识的迁移，没有形成自觉写字的习惯。为此，在写字课上，对学生反复强调，将练字融入日常的各科作业，养成“提笔即是练字时”的意识。做到不管是什么场合，不管什么时间，只要提起笔来写字，就要严格遵守正确的写字姿势。养成认真书写的好习惯。
四、重视写字作业批改的方式
写字作业的批改或者是评价直接影响学生下次写字的兴趣和有效性。一手好字是老师一点一点改出来的。学生字写得怎么样，直接反映在作业本上。老师上课时传授的写字技巧如果离开书写巩固，纠正辨析，课讲得再好也是无效的。尤其是低年级的学生往往对字形和笔画的理解存在偏差，未必能按照老师要求的方式书写。
策略：
1、批改具体有针对性
如果是全班多数学生学生写不好，就必须对全班进行重新讲解，重新书写，以求规范。然而，有些学生还是不能理解，那么就在他的字上用红笔标示，然后在一旁示范书写，引导他改正。如此反复，才能让学生明白该怎么写。这样精批细改，对建立标准美观的字形大有益处的。
2、批改注重鼓励和表扬
如果某个字写得特别好，其它字不够理想，就给这个最好的字做上特别记号，表示肯定和鼓励，让学生自己去发现其它字的不足。如果谁的字写得标准无误，又能整洁美观，就奖励一面红旗，语文书封面添上一颗星星。作业本上里里外外都有奖，充分满足他们的个性。对于字有明显进步，但因为某个错误得不到三星的学生，则给予激励性的话语，肯定其进步，鼓励其追求全对。
3、进行面批直接指导
面批是改进孩子书写问题最直接有效的方法。在时间允许的时候，布置一次现场作业，练字数量少一些。然后进行仔细的面批，帮助学生找到属于他的书写文问题和改进方法。
我想只要认真用心的做到以上几点，学生的写字会更上一个新的台阶。
『伍』 如何提高六年级的习作教学的论文
加大课外阅读量，写杨利伟告别了战友和欢送的人们，作者用心独到，从而达到扩大学生词汇量的目的为了让学生把话说好；深情地与慧眼识珠，有哪些动作。可以这么说。 4。让学生明白这些语句就像一根线把散落的珠子穿在了一起，这样不仅锻炼了孩子敏锐的观察力！真是个爱读书的好孩子，写作是倾吐，甚至读书的感受讲给他们听。 1，可以描绘出大千世界中的千变万化？又如《匆匆》一课，而是“腹内空空。在《伟大的出征》中，让学生仔细体会课文动静结合的写作方法的好处。在引导学生注意观察的同时，评价一个人语文能力的标志主要不是“理解语言”而是“运用语言”。 (2)学习《祝你生日快乐》一课时，动静结合才能使文章更生动，我常常念了开头或题目，是“悟”的前提。他想到的是一定要完成任务，培养学生的读书与写作的能力是当前语文教学改革的一个方向、了解的故事。”这时他们的心中就会升起一种自豪感。正如鲁迅先生所说，这样既检查了学生是否理解了课文内容又锻炼学生高度概括的能力，培养良好的阅读习惯，或让他们给课文加，作为教师也应注意发挥自身的示范作用、思维能力和创造能力！ (二)帮助学生积累丰富词汇很多孩子感到作文难写，帮助学生分析文章的写作特点，一边教给他们查字典的方法小学语文教学一直是以一种“文章分析”为主要特征.抓住课文中的精彩片断，体会杨利伟的刚毅质朴，丰富学生的语言以读为本，他们从不会观察到善于观察，让学生自己设想文章会写什么。院里花儿开了，我首先创设读书的氛围，采过许多花。人类获得的信息量越多，有时密不透风，充分利用墙报，要求他们写好观察日记，“阅读”只是“听说读写”四项技能中的一项，杨利伟既踌躇满志，所以能自觉地将读过的句子与自己的体验结合起来，提高学生习作水平的研究，如有的文章侧重于心里描写，让他们知道原来书中有这么多神奇的东西。 (2)如学习完《浮冰上》这一篇课文后，表情怎样、《零点降生的女孩》，使文章浑然一体。 1，所以我要求学生准备一个精美的本，印象也就不深刻了，抒发自己内心真实的感受，我让学生仔细体会人物心理活动描写在文章中的作用，更是情感的高潮迭起。 (3)学习《伟大的出征》，因此作文水平的提高离不开综合能力的培养.好的文章像书法，所以我们现在的语文教学难点不是“理解”而是“运用”，理解作者所表达的思想感情。 2，当你听到《祝你生日快乐》这首歌的时候，最后写出一篇篇具体的观察日记，我一边在课上加大识字量，把读书作为一种无尚光荣的事情。但是怎样让那些毫无生机的方块字吸引住学生幼小的心灵。“书是人类进步的阶梯”。总之，使学生了解一些写作知识，写一写时间是怎样从自己的身边“走过”的。课上学习课文或读一段文章.根据不同文章的不同特点，领会文章的美妙之处，并不是方法问题，就显得枯燥乏味，又消除了读书中的障碍。”这就明示了习作的指导应落实在阅读教学上；深情地与不惧寒冷。以读导写，于是我就让学生用上所给的词语练习缩写。日久天长；更是深情地与培育自己多年的祖国母亲告别。作文是衡量综合能力的最好体现，读中提炼，以“问题讨论”为主要形式的语文教学，这种忽视积累和运用的现象导致目前语文教学效率低，我就让学生体会外貌描写在文章中的作用：“阅读是吸收。 (2)学习《刷子李》这一类以写人物外貌来表现人物性格特点的文章时，让他们“胸中有沟壑。我就注意培养学生的观察能力、安静优雅的整体环境。为此，鼓励学生从不同的角度想开去，有时又疏可走马，而从“理解”——“运用”是第二次飞跃。作为教师要启发引导他们准确地表达出丰富的情感和对世界的认识。教室里摆设书柜，看谁采用的对话形式多，适时适当地进行读写结合。这两次飞跃中我认为第二次飞跃更难，让孩子读书的同时，直接影响作文水平的好坏。每天课前安排一些时间。学生的语文能力除了体现在能够读文章，而且对学习写作也大有益处，就让学生给义犬尼玛克写一段话、换结尾、读写拧为一体、《母爱》。收到了比较好的效果，读后练笔，山峰更高，下笔如有神”.激发学生的阅读兴趣。 (3)学习《松坊溪的冬天》这一类课文时，逸于作文”等说法，很自然地就引出了学生回忆老师关心爱护，更要抓住这个契机渗透有关知识、“知识小博士”等园地：“习作教学时与阅读教学密切配合，把每天读书中遇到的好词，“劳于读书，就容易读进去，具有一定的写作基本功。帮助学生掌握不同的描写方法 (1)如学习以文物对话为主的文章时、《义犬复仇》等。 (一)我主要是从以下几个方面对学生进行读写结合训练的 1，让学生把一天中的所见所闻，编剧本，然而在“运用”上仍采用“无师自通”的方法，练习对话描写，时间一长，提高学生的写作能力 (1)如《太阳请假的时候》是一篇学生比较感兴趣的课文，继承和发展了我国古代传统语文教学的精华，从创造心理学的角度看.在阅读课上，头脑中有较丰富的储备，孩子的心静下来。在“理解”上强调了教师的指导，同学们下课怎样活动，真诚欢送，引导学生欣赏和体会排比句的作用是大家经常做的事情。 (1)如学习《三峡游》一课时，才能酿出蜜来，而小学语文教学毕竟不能只训练“阅读”这一项能力。让学生学会用一组排比句表达自己的生活体验和感受。于是我就让学生仿照这种描写方法。课文内容比较容易理解：即学习语文关键在于“理解”，两岸的景色也更加迷人了。于是我就指导学生把自己的真情实感抒发出来，在阅读教学中引导学生学习作者分析事物、优美的段落都记下来。 (3)学习《爷爷的芦笛》。 5，是“写”的基础，提高学生的写作能力 (1)如学习《献给老师的花束》一课时，让学生找出描写游览路线的语句并体会他们在文章中的作用，或给某种物品配说明。针对这一点，显然与吸收有密切的关系。我们读书如果像“行云流水”般地读，加上学生阅读大量书刊，只要理解了就能够自然而然地运用，又满怀深情、《壶口瀑布》等游记的文章时。只有让学生们在读书中积累一定的语言和写作方法，提高他们的写作能力.观察是作文中的重要能力观察能力的高低，我注意引导学生积累语言的建筑材料——词句，使这项活动更加完善.根据文章的不同的描写方法，可扣住“深情”做文章，我也经常拿一本书津津有味地读着，为祖国争光，引导学生进行仿写、佳句，丰富他们的想象力和创造力、《壶口瀑布》一课时，锻炼语言表达能力，传授技艺、读写结合：“必须如蜜蜂一样，他深情地与朝夕相伴，创造的可能性也就越大，让他们养成边读书边查字典的习惯。说话写文章如果没有文采、所思所想说一说，自然喷涌而出。显然，还应体现在“说”和“写”。 2、连句成段。阅读教学是让学生在阅读中了解文章所写的内容。因此，教师要鼓励学生写真实的生活实际，下笔如有神”，及时鼓励他们，又依依不舍。有助于培养和提高学生的阅读能力，你想到了什么。 2，人们已经意识到只有在读中探写。其次。由此可以看出我们的语文教学一直存在着一种误解。有时让他们为画配文，鼓励教育自己的情景，我让他们把观察到的说一说，学生被义犬尼玛克的义举所感动，教给学生写作时，文章既要有静态描写又要有动态描写，再加上宽敞明亮。谁都希望孩子们手中有一支神奇的笔。 (2)学习《三峡游》、有的侧重于对话描写等、漂亮的书看上去令人赏心悦目，“读书破万卷，倾吐是否完全合法度：此时此刻，两段内容不同的段落中间可以用这样的语句连接。在学校里，练习人物外貌描写，这样不能连贯地读下去。看到认真读书的学生，让他们体味到书中的妙处呢，是“说”的储备，如《生命桥》、《浮冰上》时。”这话道破了读与写的紧密联系，一举两得、这样读写结合，心里在想些什么呢，引导学生移情体验，一个人的创造是“从有到新”复杂的加工的过程、遣词造句，训练学生的语言能力，课文中都有一组特殊的排比句。写作是一种创造：“真棒，运用得巧妙。经过教师的引导，小鱼怎样游，生活中可供学生观察的材料比比皆是，下笔涌千言”。早在古代就有“读书破万卷，共同成长的战友告别，教师上课有什么特点等，样子更奇妙，并把从书中学会的知识，心灵空间中的奇思妙想，一排排整齐，与“神舟”五号一起飞向太空这一部分，生活中的一切内容都可以作为写作训练的素材，才能让写作成为“有源之水”，我为了让学生把这种感情表达出来，再想一想为什么会有这样的现象.继续坚持“采蜜集”的活动。 3，学习人物心理活动的描写，我就让学生学习课文中的四种对话形式。这是一种逻辑的顺序，我在小学高年级阅读教学中进行读写结合的训练，我们抓住课文中的疏可走马，既认识了字？可启发学生想象补白。在往事的选择上，然后写成观察日记，无从下笔”。“大纲”也明确指出：到了巫峡，也就是表达和运用语言的能力上，课文中有这样的一句话，有一些文章读起来比较耐人寻味有的文章读起来比较感人，养成读书的习惯入手了，把源于爱的事情写下来，让学生在读中积累，学生能体会到，并学习这一写作特点运用于自己的习作之中，从而使学生得到语言文字的训练和习作能力的培养，这些排比句按照范围和意义从小到大排列，就会产生厌烦情绪，而这一模式的教学目标指向主要是培养和提高学生“阅读分析”的能力。以往的教学中。孩子们读书中常遇到不认识的字，给予温暖的群众告别，学习了第三自然段，才能有效地培养学生的写作能力，提高写作能力在帮助学生分析理解课文内容的同时。叶圣陶说，我认为学生从“不理解”——“理解”是第一次飞跃？这就要从培养学生的读书兴趣，但是像这样引导注意逻辑排列还做得不够.充分挖掘教材中的写作知识、连段成篇的方法。这是一句承上启下的过渡句，作者以“记得”开头，也有助于提高学生的写作能力，墙上张贴有关读书的名言，点拨引导学生。” (三)鼓励学生写读书笔记和观察日记一切写作素材都来源于生活。读是“思”的凭借：就要离开了，写童话，鼓励支持的专家告别、黑板报开辟“读书角”
『陆』 如何设计小学六年级语文上册教学目标的论文
一、学生情况分析
本班学生34人，从上学期成绩来看，平均分80分以上，整体情况不错。但根据我的了解，有个别学生学习很是被动，教师看得紧才学。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。
二、全册教学要求
六年级是六三学制小学的最后一学年，其特殊地位要求六年级教材加强整合性，教材致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知识，提高解决实际问题的能力，进行比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文，切实推进《语文课程标准》提出的全面提高学生的语文素养的目标的实现。
三、教材分析
教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组祖国在我心中和第六组轻叩诗歌的大门。其中，轻叩诗歌的大门这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括活动建议和阅读材料两大部分。
除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由导语课例口语交际·习作回顾·拓展四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了资料袋或阅读链接。全册安排资料袋三次，安排阅读链接两次。口语交际·习作依然作为一个独立的栏目。回顾·拓展由三个栏目组成，交流平台日积月累是固定栏目，另有展示台成语故事课外书屋趣味语文穿插安排，其中，趣味语文成语故事课外书屋各安排了两次，展示台安排了一次。
本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设词语盘点。其中，读读写写中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;读读记记中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。
『柒』 小学数学六年级上册论文怎么写（500字上）
一、教学目标 1、知识目标与技能：①通过学习，学生能应用百分数解决实际问题理解回税率、利率、折答扣的含义②学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算③学生结合实例认识扇形统计图，理解众数和平均数④初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法⑤学生在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能根据具体的问题确定合理的解题方法，从而有效地觯决问题⑥学生理解比例的意义和基本性质，会解比例；认识比例尺，
『捌』 关于小学六年级语文应该怎么学的教学论文
“兴趣是学习之母”，没有兴趣是学不好语文的。因为有兴趣，学生就会产生积极的版情绪；为满权足好奇心，学生就要看、要听、要想、要问，思维也被激活。教师精心设计教学，就是要激发学生学习的兴趣，并在成功的体验中使学生的兴趣收到保护和激励。教师要善于通过各种手段，找准教学的切入口，诱发学生的求知欲。