『壹』 小学四年级下册人教版语文导学案
好课件吧中找
『贰』 急求 S版小学语文四年级 《莲叶青青》导学案
第一课时
一、出示荷叶的画面。这是什么？
资料：荷花:又名莲花、水芝、水芙蓉、莲。睡莲科多年生水生植物。根茎（藕）肥大多节，横生于水底泥中。叶盾状圆形，表面深绿色，被蜡质白粉，背面灰绿色，全缘并呈波状。叶柄圆柱形，密生倒刺。花单生于花梗顶端、高托水面之上，有单瓣、复瓣、重瓣及重台等花型；花色有白、粉、深红、淡紫色或间色等变化；雄蕊多数；雌蕊离生，埋藏于倒圆锥状海绵质花托内，花托表面具多数散生蜂窝状孔洞，受精后逐渐膨大称为为莲蓬，每一孔洞内生一小坚果（莲子）。花期6月－9月，每日晨开暮闭。果熟期9月－10月。荷花栽培品种很多，依用途不同可分为藕莲、子莲和花莲三大系统。
你看到荷叶，你会想起什么？有什么感受？
〔此处设计意在于鼓励学生说话，不拘于形式，引发学生对课文的好奇和思考。〕
作者望着那一望无际的田田莲叶，会生出许多感动，想起自己的祖母。
二、初读课文，扫除障碍
1．自己读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
2．同桌互相读课文，检查识字情况。
3．指名读生字新词，正音。
xuán玄chuānɡ疮zhǒu肘
4.结合生活实际、上下文或查字典理解词语含义。
斑驳陆离：形容色彩繁杂。
欣喜：欢喜快乐。
不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）
萧条：寂寞冷落，毫无生气。
念念有词：指人不停的自言自语。
5.分节指名读课文，巩固生字、新词的读音。
[意在体现以学生为主体，运用已有知识自主学习，整体感受课文。〕
6.组词语：
斑（） 玄（） 疮（） 啸（）潇（）
班（） 弦（） 创（） 萧（）箫（）
三、质疑解难
1．自读全文。找出不理解的问题。
2．学生交流，师生共同梳理归纳问题。主要解决以下疑难：
（1）为什么看到一池莲叶，“我”就心生感动，想起了祖母？
（2）祖母为什么能毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶？
（3）课题为什么以《莲叶青青》为名？……
[通过质疑，激活学生的思维，激发学生的兴趣。]
四、指导写字
1．投影出示生字，自读，指名读。
2．学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
3．指导写字：课件演示，指导重点字，学生通过观察自己总结应该怎么写。
藕：草字头，左下“耒”，右下“禺”
萧：“肃”的笔顺是横折，长横，横，竖，小撇，点，竖撇，竖
缸：部首“缶”，字形左高右低
〔培养学生学习的主动性，打破单纯的老师教学生学的教学模式。〕
五、作业：
读一读“词语花篮”中的词语，从课文中找出自己喜欢的词，写在空花篮上。
第二课时
一、创设情境：
出示荷叶图。这就是一望无边的田田莲叶。[板书：莲叶]
到了炎炎夏日，莲叶亭亭地舒展开，色泽碧绿，青翠清凉[板书：青青]
齐读课题。
二、学文探究：
1．为什么看到一池莲叶，“我”会心生感动，想起了祖母？
——对祖母的回忆，为什么会感动？
2．一年又一年，“祖母对荷花下的功夫让人吃惊”。
祖母下了什么功夫“让人吃惊”？默读课文2——4自然段，找出相应的句子。
3．学习小组内，试着用“当……时，祖母……”的句式说一说自己刚才画的句子。
〔充分相信学生，让他们根据自己的认知水平和能力来进行创造性学习。加强语文学习的操作性、实践性〕
4．学生汇报：
（1）当挑来河泥时，祖母还要抓一把看看成色。
（2）当种下挑好的种藕时，祖母两手污泥一直到胳膊肘。
（3）当小莲叶快要冒尖时，祖母守着荷花缸不让孩子们靠近。
（4）当小荷叶长出来时，祖母欣喜得像看到了新生的孙子。
（5）当莲叶长大，有人夸奖荷叶时，祖母会倒贴茶水请人观赏。
5．读到这儿，感动我的是什么？
——祖母对荷叶的喜爱之情。因为是十分喜爱，祖母下的功夫才会“令人吃惊”。
6.选择第二至四自然段中感动自己的句子练习朗读。
小组内评读。
看插图，祖母种荷花的表情，体会“一脸欣喜”
再练习朗读，体现对关键词语的理解。
指名读课文。
[品味词句，引导学生感受祖母对莲叶的特殊喜爱，为下文理解课文作铺垫]
7.祖母非常喜爱荷叶。为什么却能毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶？
阅读第五至七自然段。祖母怎么说的？怎么做的？
8.学生汇报：
（1）祖母丝丝地吸着冷气，好像要替那个小孩儿忍受痛苦。
——为人善良的老人，富有同情心。
看插图，祖母像往常一样，热情地与一位抱小孩的妇女打招呼。
祖母想到的是孩子的病痛。这句话怎样读？
指导朗读。“丝丝地”语速慢，替孩子忍受痛苦。
（2）她醒过神来，赶紧拿一把剪刀，走到荷花缸边，“咔”的一声，剪下一枝最大的荷叶。
理解词语“醒过神来”，“赶紧拿……“咔”的一声，剪下一枝最大的荷叶”
——明白女人的来意，毫不犹疑地剪下莲叶，很痛快地剪莲叶，挑最好的莲叶给孩子治病用。
此时，感动你的是什么？
——快点剪，早些用上，孩子的病快点好。一心为他人着想。
怎样朗读？
——想象祖母剪莲叶时的情景。
“醒过神来”，“赶紧拿”，“咔”的一声，剪下一枝最大的荷叶”语速快，语气坚定、不迟疑。
（3）每隔几天，她就要给那个小孩儿剪一枝荷叶，荷花缸里的荷叶也就越来越萧条。
——隔几天就剪一枝，祖母毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶，一点不后悔。可一缸的莲叶能有多少，剪的比长的快，荷叶自然越来越稀疏，没有了生气。
指导朗读：“每隔几天，她就要……”
（4）“真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上了大用场，不开花也罢了。”
——荷叶可以观赏，是我家的独特风景。荷叶也曾年年被祖母送给邻居们泡茶喝。
可是今年给孩子治病，才叫派上了“大用场”。
——没了莲叶，自然开不了荷花。在祖母看来，孩子的病治好了，比看开荷花还重要。不开花就算了。
此时，感动你的又是什么？
——祖母关爱他人的美好情感。
读出祖母的语气，体会祖母的心情：“大用场”的肯定，“不开花也罢了”的淡然。
9.祖母对莲叶有特殊的喜爱。她自己种莲自己欣赏，不送人泡茶、治病行不行？
——祖母一心想到的是给别人治病。自己精心种的荷花派上了大用场，更有价值。
10.你想对祖母说些什么？
11．练习用你的朗读表达你的心情。
组内每人选择一段话朗读，再推荐给全班同学听。
12．老师范读第八自然段。你猜想祖母会做什么？
——观赏、泡茶、治病、蒸荷叶饭、做菜“叫化鸡”……
真是一池清凉，众人分享
三、总结升华：
课题为什么以《莲叶青青》为名？
男生读第一自然段，女生读第八自然段。
——体会首尾呼应。表达对祖母深切的怀念，由衷的赞美。
〔启发学生的想象力，发展学生语言，引发学生分析思考问题，进行探究式学习。〕
四、作业：有感情地朗读课文。
板书： 17 莲叶青青 心生感动
祖母善良
十分喜莲 送人治疮
二、听写词语：
一望无边 念念有词 左邻右舍 斑驳陆离 不以为然
四、独立阅读：《语文百花园五》阅读平台《心灵创可贴》
自读文章，想想文章讲了一件什么事？
——史密斯太太失去了女儿很悲痛。妈妈使她难过得心都碎了，苏茜见妈妈很关照她，自己送了一片创可贴给史密斯太太，令史密斯太太十分感动。
再读文章，理解思考。
史密斯太太为什么说苏茜送的创可贴很管用？
——这创可贴当然不能贴在心上。但苏茜真诚的爱心打动了史密斯太太，使她感觉到了人间的温暖，提醒自己让心灵的伤口快些愈合。所以说苏茜的创可贴很管用。
你觉得苏茜是个什么样的孩子？
——她想办法帮助别人，充满爱心，有一颗纯真善良的心。
五、拓展阅读：《语文同步读本》
《愧疚》：体会奶奶对孙女的爱，以及孙女感情的变化。
《送给爸爸的新年礼物》体会小麦克表达对爸爸的爱。
〔意在拓展学生视野，课内外有机的结合〕
『叁』 求文档: 小学语文四年级下册高效课堂导学案
4.1<<夜莺的叫声>>
学习目标：1认识8个生字，会写14个生字。
2分角色朗读课文。能结合上下文理解文中含义深刻的句子。
3理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
课前预习：
1读准字音，读通课文，学习生字词。
2 文中的“小夜鹰”指的是（ ）。
预习检查：
1朗读检查（抽查个别同学）
2给下列带点字注音标调：
（ ） （ ） （ ） （ ）
烧 毁 木 屑 蘑 菇 呻 吟
3听写词语：
4理解词语：
轻蔑 婉转
凝神 兴致勃勃
合作学习：
课文一空行分为三部分
1在课文第一部分找一找描写小孩语言的句子，体会它包含着的另外一层意思。
2找出描写小孩行为动作的句子，读一读，体会小孩的品格。
3小夜莺是怎样向游击队员传递信息的？找出有关的语句，读一读，你体会到了什么。
迁移训练：
照样子写句子
1小孩有时候学夜莺唱，有时侯学杜鹃叫，胳膊一甩一甩的打着路旁的树枝，有时侯弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。（用带点的词语写句子）
有时侯．．．．．．有时侯．．．．．．．有时侯．．．．．．．
2空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。（仿写句子）
拓展探究：（二选一）
1、读了这个故事，你想到了什么？
2、把这个故事讲给其他人听。
4.2<<小英雄雨来>>
学习目标：
1认识8个生字。联系上下文理解含义深刻的语句。
2学习给课文每部分加小标题的概括方法。
3在边读边议中了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
预习要求：
1正确流利地读通课文，积累词语。 2想一想，课文讲了雨来的几件事。
预习检查：
1抽查个别同学读文。
2给带点的字注音：
（ ） （ ） （ ） （ ）
晋察冀 拧下脑袋 劈柴 狗刨
3听写词语：
4理解词语：门槛 糠皮
5交流课文讲了雨来的哪几件事。
合作学习：
1按课文提示给每一部分加小标题。
2在文中找出鬼子军官打雨来的句子，以及雨来的表现，读一读，你体会到了什么。可以看出雨来具有怎样的品格？
迁移练习：
选词填空。
哐啷 嗡嗡 呜呜 咔啦 吱扭
唔哩哇啦 哗啦哗啦 咕咚咕咚
1雨来听见街上（ ）有人跑，把屋子震得好像摇晃起来，窗户纸（ ）响。
2不知什么时候，门（ ）响了一声，雨来睁开眼，看见是爸爸出外买席子回来了。
3院子里的门（ ）想了一下，随后听见日本鬼子（ ）地叫。
4雨来撒腿就往后院跑，背后（ ）一声枪栓响了。
5乡亲们听见枪声，跑到河边（ ）地哭了。
6老师背过身去，屋子就（ ）地传出说话的声音。
拓展探究：
1小英雄雨来给你留下怎样的印象？
2你知道的抗日小英雄还有谁，讲一讲他的故事。
4.3<<一个中国孩子的呼声>>
学习目标：
1认识7个生字，会写14个生字。
2有感情的朗读课文。通过联系上下文和实现，理解课文中含义深刻的句子。
3理解信的主要内容，体会作者表达的真挚感情，树立热爱和平、维护和平的信念。
预习要求：
1有感情的朗读课文，学习生字词。
2课文属于（ ）文体，是一个中国孩子写给（ ）的信。
预习检查：
1指名读课文。
2 给加点字注音：
( ) （ ） （ ） （ ）
卓 越 手 腕 弥 漫 蓝 盔
( ) （ ） （ ） （ ）
执 行 硕 士 给 予 鲜 血
3听写词语。
4理解词语：
弥漫 蓝盔
威胁 呼吁
合作学习：1中国孩子有怎样的经历？你体会到他怎样的心情？
2中国孩子的呼声是什么？表达了作者怎样的情感？
3如何理解“但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟……”“51年前，全世界用生命和鲜血赢得反法西斯战争的胜利。但是……”这两句话的意思。
迁移训练：
用关联词语填空
1爸爸（ ）精通四国语言，（ ）是一位出色的经济学硕士。
2今天，我们中国孩子（ ）生活在和平环境中，（ ）世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟。
3（ ）再危险，父亲（ ）决定参加维和部队。
4（ ）父亲是一位保卫世界和平的光荣战士，（ ）我要向他献上一束最美的鲜花。
拓展探究：
通过课外阅读、看电影电视、参观展览等活动，了解更多的有关战争给人类造成灾难的事实。
4.4<<和我们一样享受春天>>
学习目标：
1认识4个生字。有感情地朗读课文。
2了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。
预习要求:
1有感情地朗读课文，能背诵一小节。
2这是一首以（ ）为主题的诗。
预习检查:
1抽查读。
2给加点字注音：
（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） 频频 巡弋 绿 茵茵 蜥 蜴 祈 盼
3听写词语：
4理解词语：
巡弋： 不速之客：
合作学习:
1作者抓住自然界中（ ）（ ）（ ）（ ）的原有景象，将其与战争破坏景象加以对比，并四次重复疑问（ ？）这是对战争的（ ）和（ ）。
2作者希望（ ）和我们一样享受春天。
迁移练习:
在括号里填上恰当的词语
（ ）的沙滩 （ ）的大海
（ ）的草地 （ ）的春天
拓展探究
仿写一小节诗：
（ ）的（ ），
本来（ ）。
可是如今（ ），
( ）。
这究竟是为什么？
『肆』 求教科版小学语文四年级下册导学案
课题：3.1《自然之道》 主备人： 审核： 班级： 四年级 小主人： 编号：
学习目标：1、认识个生字，会写14个生字。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3、丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。
课前预习：
1、认识7个生字，会写出14个生字，正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3、丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。
预习检查：
单元生字：
1、我能读写下列词语
旅游 蠢事 海鸥 争先恐后 若无其事
见死不救 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄
2、我能根据意思写词语
（1）争着向前，唯恐落后，形容十分积极。（ ）
（2）像游鱼那样一个接一个地出去。 （ ）
（3）形容呼吸急促的样子。 （ ）
（4）十分愚蠢，好心反而办坏事。 （ ）
（5）犹豫。 （ ）
3、读了课文，我知道讲了一件什么事。
合作学习：
1、我们干了一件什么样的“蠢事”？
2、愚不可及的做法及原因。
3、你知道幼龟入海的规律了吗？我们这样做的结果是什么？“我们”由焦急变为被眼前的景象所震惊。
4、展开想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？
5、我能说出用上带点词语好在哪里，并把这几个句子抄下来。
（1）、向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。
（2）、向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。”
6、说说本课的“自然之道”指的是什么？
迁移训练：
1、用“如果……就……”写一句话。
2、缩句：向导极不情愿地抱起那只小龟。
3、写出下列字的形近字并组词。
幻（ ） 嘲（ ） 拦（ ）
（ ） （ ） （ ）
拓展探究：
1、向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟，还抱起那只幼龟朝大海走去。他这样做你是赞同还是反对？
2、你还了解哪些“自然之道”，请简单写下来。
【归纳梳理】 【自我反思】
『伍』 四年级下册第一单元智慧课堂小学语文同步导学答案
2008—2009学年度第二学期
三年级语文（第六册）期中测试试卷
时间：90分钟 满分：100分 评分：
一、把下列词语正确、规范、美观地写在田字格里.（5分）
俘 虏 惶 恐 春 耕 腾 云 驾 雾
二、读拼音,写词语.（8分）
gào sù āi shāng dǎo yǔ hǎo mèng
mín zú rèn hé xún wèn wén zhāng
三、比一比,再组词.（5分）
弟（ ） 辽（ ） 组（ ） 昨（ ） 措（ ）
递（ ） 疗（ ） 阻（ ） 作（ ） 猎（ ）
四、用“\”划去下列带点字不正确的读音.（6分）
1、我们不能让藏（ zàng cáng ）胞来年挨（ āi ái ）饿.
2、都（ dū dōu ）督要求客人写一篇庆贺文章,只有少（ shǎo shào ）年王勃不一会儿就写成了.
3、向前行（ xíng háng ）走一百米左右就到了银行（ xíng háng ）.
五、补充下列词语,并选择其中一个造句.（4+2分）
栩栩如（ ） 胸有成（ ） 星（ ）棋布 风云变（ ）
文思如（ ） 流连忘（ ） 一（ ）千里 斗酒百（ ）
（ ）：
六、选词填空.（4分）
创造 发明
1、是谁（ ）了这人间奇迹?
安静 平静
2、喧闹的海滩渐渐恢复了（ ）.
承受 承担
3、桑兰用微笑（ ）着一切,赢得了海内外人士的敬佩.
漂浮 飘荡
4、一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔,灿烂的云霞在天边轻轻地（ ）.
七、按要求写句子.（8分）
1、小姑娘摘下了花瓣.
改成“把”字句：
改成“被”字句：
2、是 巨大的 祖国 蓝色 南沙 宝库
把词连成句：
3、荷花 微风中 雪白的 在 翩翩起舞
把词连成句：
八、连线.（8分）
《大作家的小老师》 王 勃 神勇无比的“飞将军”
《菩萨兵》 李 广 少年奇才
《藤王阁序》 朱 德 英国著名作家
《塞下曲》 萧伯纳 菩萨一样的司令
九、默写古诗,完成练习.（4+4分）
绝 句
这首古诗的作者是 代诗人 .“含”的意思是 ；“泊”的意思是 .
十、阅读短文,回答问题.（12分）
突然,小伙伴“哎哟”一声叫起来,原来是螃蟹用大螯夹住了他的手.咦,怎么我的脚也痒痒的?低头一看,哦,原来是一（ ）大虾在逗我呢!它摇摆着两（ ）长须,活像戏台上的一（ ）武将.我轻轻伸过手去,只一捏,这武将就成了我的俘虏,再也神气不起来了.
1、在文中括号内填上合适的量词.（3分）
2、从最后一句话中找出表示“我”的动作的词语： 、 .（2分）
3、用“ ”画出文中的一个比喻句,把 比做 .（4分）
4、从“咦”“哦”这些语气词中,我们可以读出小作者 的心情.（3分）
十一、作文.（30分）
小朋友,请你写一个自己熟悉的人,除了外貌,还要写他（她）的性格、爱好.不写错别字,再加上合适的题目.
2008—2009学年度第二学期
三年级英语期中测试试卷
（考试时间：40分钟,满分：100分）
一、在四线格里写出这些字母的大小写.（14分）
二、在右栏中找出每个单词的中文意思,把字母的编号写在左边的括号里.（10分）
( )1. boy A. 小鸭
( )2. girl B. 小狗
( )3. egg C. 爸爸
( )4. dog D. 妈妈
( )5. ck E. 小鱼
( )6. father F. 跳
( )7. fish G. 吉普车
( )8. jeep H. 鸡蛋
( )9. jump I. 女孩
( )10. mother J. 男孩
三、请根据常识选出正确的答案.（10分）
1、下列哪一种动物最大?（ ）
A． ck B. elephant C. kangaroo
2、下列哪一种动物是宠物?（ ）
A. fish B. goose C. dog
3、有人对你说Where are you from? 你回答（ ）
A. I’m Amy B. I’m from England C. I’m here
4、当你下午上学见到老师时,应该怎样打招呼?（ ）
A. Good morning B. Good afternoon C. Good-Bye
5、你怎么用英语问同学：那个男孩是谁?（ ）
A. Who’s that? B. Who’s that girl? C. Who’s that boy?
四、在右栏中找出左栏中每个句子的答语,把它的编号写在左边的括号中.（20分）
（ ）1、Good afteroon. A、I have 10.
（ ）2、What’s your name? B、Bye-Bye.
（ ）3、Hello ! C、I’m fine.
（ ）4、Good – Bye ! D、Good morning.
（ ）5、How are you ? E、Good afternoon.
（ ）6、Who are you ? F、My name is Amy.
（ ）7、Nice to meet you. G、Hello !
（ ）8、Who’s that man? H、I’m Mike.
（ ）9、Good morning. I、He is my father.
（ ）10、How many pens do you have? J、Nice to meet you, too.
五、将左边的算式和右边的数字连起来.（10分）
six
fifteen
ten
seven
nine
六、请找出下面句子的中文意思,将编号烈军属在前面的括号里.（10分）
（ ）1、read after me. A、看看我
（ ）2、draw a tree. B、说再见
（ ）3、Say Goodbye. C、画一棵树
（ ）4、fly a kite. D、跟我读
（ ）5、Look at me. E、放风筝
七、想一想,连一连.（6分）
Christmas 妇女节（每年3月8日）
Holloween 圣诞节（每年12月25日）
Women’s Day 万圣节（每年10月31日）
八、请判断下列图片与单词是否相符,相符的打“√”,不相符的打“×”.（20分）
『陆』 小学四年级（人教版）《名师导学练》语文的全部答案，请输入网址
去网络搜索"零五网"各种答案全有
『柒』 四年级下册语文导学案
1、 《古诗词三首》
学习目标：
1、认识2个生字 ，会写5个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词。
3、学习通过看注解、边度边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己话说说诗句意思。
重难点：
重点：品位诗句、指导背诵、积累语言。
难点：理解诗句内容，体会诗人的情感。
教法与学法：
教法：讲授法
学法：质疑探究法、体验法
教学准备：
生字卡片、投影片、教学挂图、课文朗读视频。
学习过程：
课前预习：
1、 独自一人坐在敬亭山上，以山 为伴，抒发了孤独寂寞之情。（A. 李白 B、 .杜甫 ）
2、 夜， 经过洞庭湖，看见优美的洞庭湖夜色，即赋诗一首。（A、夏 刘禹锡 B、 秋 刘禹锡）
预习检查：
1、选择正确的读音
风景旧曾谙（yīn ān ） 潭面无风镜未磨（mó mò ）
众鸟高飞尽（jìn jìng ） 白银盘里一青螺（lóu luó）
2、加偏旁组新字再组词
累（ ）（ ） 廷（ ）（ ）
音（ ）（ ） 覃（ ）（ ）
3、恰当解释我会选
厌：①憎恶②满足 ③因过多而不喜欢
⑴、相看两不厌。只有敬亭山。（ ）
⑵、这个游戏我们早玩厌了。（ ）
⑶、同学之间应该互相帮助，不该厌弃在学习上遇到困难的同学。（ ）
合作学习：
1、（鸟飞走了，云飘远了。）诗人只有静静地凝视着敬亭山，而敬亭山似乎也一动不动地看着诗人。
2、填写修辞方法我来试
①相看两不厌，只有敬亭山。（ ）
②遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。（ ）
③白发三千丈，缘愁似个长。（ ）
④能不忆江南？（ ）
迁移训练：
1、解释加点字的意思。
曾： 谙：
2、“ ”一句是对江南风景总的赞美。与“ ”一句相呼应。表达出作者对江南景色的 与 之情。
拓展探究：
宋代诗人苏轼曾写过一首赞美杭州西湖风景的诗，请写出苏轼的这首诗。