教材分析：
课文细腻地描写了发生在一个严寒的冬夜中的的充满爱的故事：下岗的乔依无偿帮助老人修好汽车；老妇人在用餐时又得到了乔依妻子的热情照顾，也得到了爱的感染，留下一些钱，悄悄地走了。文章赞扬了人间的友爱互助，告诉人们：当别人需要帮助的时候，应该伸出援助之手。
教学要求：
1.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别
人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
4.联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的
神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
教学重难点：
1凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别
人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
2联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物
的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
设计理念：课堂应该是师生互动的过程，要以学生为本，放手让学生自读自悟，在学生充分感悟的基础上，围绕着“爱”，以“爱的传递”为线索展开阅读，注重感悟，让学生沐浴“爱”的光辉，感受“人文”的回归，加深理解和体验，受到情感熏陶，树立正确的价值观。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、导人新课，激发兴趣
1.在我们的生活时，相信大家无时无刻不在感受着关爱，有来
自家人的，有来自朋友的，更有来自素不相识的人。爱，一个温馨的字眼，一个永恒的话题。在那飘雪的寒夜，爱就是一股驱走寒冷的暖流，更是一种克服万难的力量。这就是我们今天要学习的课文——板书课题：爱之链。
2.齐读课题，谁来说说这是一种怎样的爱？这“爱”发生在谁与谁之间？这“爱”又是怎样被链接起来的？
二、初读课文，检查预习情况。
1．指名读生字词，要求读准字音，平翘舌音：餐、蹭、糙；前
鼻音：吻、腕；后鼻音：蹭。
2．指名读词语。
乔依 颠簸 凄凉 矮小 脚腕 蹭破 车胎 瘪了
袜子 油污 绝望 餐馆 亲吻 粗糙 脸颊
荒芜人烟 天经地义 潸然泪下
3．重点理解下列词语的意思。
荒芜人烟：指没有人居住的地方。
天经地义：指非常正确不容质疑的道理。
潸然泪下：形容流泪的样子。
4．指名分自然段读课文，教师相机指点。
三、默读课文，说说问讲了这三个人之间的什么故事？
1课文主要讲了几件事？
2．按提纲“乔依帮助老妇人——老妇人帮助女店主”给全文分段，再试着概括段意。
第一段(1——8自然段)：讲一天晚上在乡间的小路上，下岗后又找不到工作的乔依非常热情地无偿帮助一位在寒风中几乎绝望的老妇人修好了汽车，老妇人非常感动。
第二段(9——11自然段) 写老妇人来到乔依妻子开的小餐馆，得到了女店主的热情服务和细心照顾，老妇人深受爱的感染，留给女店主一些钱就悄悄地走了。
第三段（12自然段））乔依的妻子发现老妇人留下的钱和字条以后非常感动，心中充满了爱的暖流。
3．从这些事情中，你感受到了是什么共同点？
四、理解第六段
1.出示第六自然段，请同学们读读这段话，相信你读了这段话，对乔依会有深刻的认识。
2．读了这段，你对乔依有什么印象？
（1）自由读，理解：“天经地义”什么意思？（理所当然，不容质疑）
（2）多么质朴，多么纯洁的想法啊，再品读第六自然段。
五、作业设计：
1．生字描红，抄写词语，准备默写。
2．朗读课文，把其中你最受感动的事讲给家人听。
第二课时
教学要求：
1.凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人
需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
2.联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的
神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
教学过程：
一、复习导入
1.默写词语
2.师：有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远，爱是一首诗，
冰冷中温暖渴求的心房，爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。我说爱更是一条心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。同学们，你们还记得课文中讲了哪两件事吗？
板书：
老妇人
乔依↗ ↘女店主
二、学习课文1——8自然段
1.在一个风雪交加的黄昏，寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。一条乡间公路伸向远方。这里看不见汽车，更没有人影，一切显得是那么寂静、荒凉。一位老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？请你自己读一读文章2——8自然段，说一说。
2．全班交流。
（1）在荒芜人烟地方，老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会
是怎样的？
“又冷又怕”——在冷风中发抖紧张地闭上眼睛
“紧张绝望”——荒芜人烟等了一个小时几乎完全绝望
（2）谁愿意通过朗读把老妇人此刻内心的绝望、害怕表达出来。
（3）指读——齐读
3．尽管老妇人此时几乎绝望了，但她的内心始终在期望着有人来帮她一把。这时乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前，看到这一切，他怎么做的？
（1）乔依是怎样为老妇人修车的？放声读第四自然段，画出描写乔依修车动作的词语，想象当时修车工作的困难。
（2）交流：
“难”手和脚腕蹭破出血顾不上擦
“冷”手冻得几乎没有知觉清水鼻涕流下来
“脏”手上沾满了油污衣服也更脏了
（3）你从这些句子的描写中看出了什么？（看出修车的工作非常费劲，而乔依不怕脏，不怕累，真心诚意为老妇人修车。）
4．课文中还有哪些段落的描写也反映出乔依的为人？
（1）学生自由读2、3、5—8自然段。
（2）交流： 你从乔依安慰老妇人的话中体会到什么？（热情、
体贴、细心）
（3）这几句话如暖风吹拂过老妇人的心田，谁还愿意来读一读？ 5．你从他的言行中能感受到他具有怎样的品质?
（乐于助人的品质；乔依对老妇人是一种真心的关怀，而不是一时的敷衍；乔依竭尽全力，无私地助人。）
(设计意图：
1、抓住重点，以点带面
高年级的课文篇幅长，内容深，每一段都精讲、细讲肯定是不现实的。这就要求老师在备课时认真钻研教材，找出课文最值得讲的内容讲深讲透，以点带面，把相关的片段串联起来，在教学时形成一个有机的整体。这样既能很好地突破重点，又能使课堂环节环环相扣。以上设计以第四自然段为突破口。将1至5自然段有机地整合起来。
2、深入文本，抓字、词、句
我认为学生对文本的解读不能游离于具体的语言文字之外，如果脱离了具体的字、词、句来谈感悟，那只能是虚无缥缈的空中楼阁。在引导学生感受乔依热心修车时，通过“蹭破”、“摘下”、“几乎没有知觉”、“喘着”、“流下来”、“沾满”、“脏”等字词感受天气寒冷，修车的工作费劲，但乔依仍然不怕脏、不怕累，卖力地帮助老妇人修车。在体会乔依生活贫困时，通过“……乔依开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走。”“飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒战。”“乔依工作的工厂在前不久倒闭了，他的心里很是凄凉。”等句子感受乔依的处境艰难。抓住这些重点的字、词、句，就能深入文本，走进人物的内心。）
6．引读6、7自然段。
当乔依修好车，老妇人满怀感激地一边打开钱包一边问……乔依愣住了，因为……所以……因此，乔依笑着对老妇人说……（省略号部分由学生读。）
7．小结：在乔依困难的时候，他曾经得到过别人爱的帮助，所以当他看到被困雪地，孤立无助的老妇人需要帮助时，不容质疑地伸出援助之手。他不求报酬，只希望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮助的人。
三、学习9—11小节，口语交际：
1.这“爱之链”的第二个故事，就请同学们自己学习。
2．自读9—11
出示填空题：
3．来到了小餐馆，老妇人看到 突然想起了 于是
提示：她还看到了什么？还会想起什么？你可以结合前文，也可以展开想象，自己先练习说一说，同桌互说，再全班交流。
4．让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事，齐读9-11小节。
四、学习12小节
1．引读：关上店门，女店主走进里屋……
2．出示句子：她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”
3．从女店主的话中你读懂了什么？
相机完成板书：在箭头处板书：“帮助”，同时小结（链接他们的是“爱”心的递接）
五、总结课文。
1总结语：
因为爱，坚冰也会融化，
因为爱，逢春枯木发新芽，
因为爱，希望绽放光和彩，
因为爱，生命创造了奇迹，
因为爱，未来有了新期待！
就让我们一起把爱之链的故事延续下去吧！
2．播放歌曲《爱的奉献》
六、作业：拓展练笔。
以“乔依醒来……”为开头，展开想象写一段话。
提示：（1）注意故事的连续性；
（2）描写时注意抓住人物的对话、表情和动作等；
（3）要升华“爱”的主题。
Ⅱ 苏教版小学语文六年级上册全优训练答案
虽然我六年级，但我们也没有苏教版啊，呵呵，我们都是长春版的或人教版的，不知道你是哪个，如果都不是，我就无能为力了
Ⅲ 语文苏教版六年级复习资料上册
http://fgjyuo.blog.163.com/blog/static/344029822009828105854698/
Ⅳ 小学语文苏教版六年级上册习作六
江苏镇江的名人不好找,江苏南京的我倒有,刚写过.
新闻单位的车辆在前缓缓开道，沿途的交警立正敬礼，而更多的人早已等候在殡仪馆，来为他送行。
2001年11月29日隆重、肃穆的一幕，深深地记在许多南京人的心中。
这空前的悼念，为的是一个普通的下岗工人，他的名字叫周光裕，今年57岁。
一
他是为了维护城市的安宁，见义勇为而英勇献身的。
那是2001年11月12日，17：40。
借着夜幕掩护，几个在火车站对面临近玄武湖的广场上闲逛的幽灵突然抢夺一过路妇女的包，向东狂奔。顿时，夜空中响起凄厉的惊呼：“有人抢钱啦，抓小偷啊！”
喊声惊动了正骑车路过的周光裕。他抬头看见狂奔的劫匪，便不顾一切地骑车猛追。追出一百多米后，他追上了两个劫匪。只见周光裕车头一别，大喝一声：“你们是干什么的？把东西放下来！”劫匪一愣，掉头又跑。
周光裕放下自行车，猛追了十多米，一把抓住了落在后面的劫匪魏祥和。
听见同伙被抓后的哀鸣，跑在前面的劫匪宋全月拿着一把尖刀冲了过来，对着周光裕的大腿就是一刀。顿时，鲜血浸红了裤腿。
好一个周光裕，他中刀后仍死死抓住魏祥和的头发，赤手空拳地和两名歹徒进行着殊死的搏斗。搏斗中，凶残的宋全月再次举起了带血的尖刀，一下、两下……鲜血从周光裕的臀部、后背、颈部、前胸流了出来。
但周光裕仍不松手。
宋全月对着周光裕的锁骨下又是一刀。刀刃刺穿了周光裕的肺部。周光裕倒在了血泊中。
事后人们发现，周光裕身中6刀仍然坚持和歹徒搏斗，直到肺部中了那致命的一刀。
二
周光裕，一个普普通通的下岗工人，用鲜血维护了城市的安宁。
了解周光裕的人都说，对他勇斗歹徒的行为一点都不感到奇怪，因为，当年他在农村插队时，就因制止偷瓜而遭到过殴打。
后来，队里看中了他那多管闲事的性格，让他去看果园，结果惹得当地一些屡占果园便宜的人要揍他。
1976年，周光裕返城，起先被安排在南京钨钼材料厂当保管员。时间不长，他就因为坚持原则，制止一起偷拿厂里原材料事件而遭到殴打。尽管被打得鼻青脸肿，但他始终无怨无悔、尽职尽责地当好保管员。
见着危险往上冲已成为老周的习惯。当年，钨钼材料厂曾发生氨气罐的输气管爆裂事件，就在大家被氨气熏得头昏眼花直流泪的时候，是周光裕连防护罩也没戴就冲上去，关掉了阀门，避免了一场事故的发生。
难怪有人这样评价周光裕：在是非面前他从不含糊；在危急时刻，他从不躲避。正因为如此，他才会在歹徒的尖刀下那样大义凛然。
三
但周光裕从来就不是引人注目的英雄。
1961年，16岁的周光裕插队来到南京老山林场。林场15年，他做过送奶工、养过牛、当过果园守园人以及拖拉机手和厨师；
1976年，周光裕返城进了南京钨钼材料厂，先后在车间、食堂、护厂队工作，最大的“官衔”是食堂司务长和护厂队班长。
1996年，企业不景气，50岁的周光裕下岗了。他卖过肉，卖过水果，给一家商场当过安装工，还看过浴室，当过车辆管理员、送货员……
观其一生，周光裕没有值得炫耀的头衔，但在他干过的二十多个岗位上，所有与他共过事的人都说，他是个爱岗敬业的好同事、好员工。
周光裕牺牲前的最后一个岗位是在民营企业“金鼎成”当送货员。在他牺牲后短短的一个多星期，公司员工就自发捐款3.58万元。原因还是他一贯的踏实勤恳的工作态度。
甚至当年和他一起摆摊的人，也念着他的好：全菜场就他有台绞肉机，从来都是拿出来给大伙无偿使用，也不怕同行戗他的行。
可他的要求从来就是最低。
收入低，医疗、补助难是下岗工人常见的头痛事，可周光裕从来没有向什么人伸过手。
钨钼材料厂的王国民厂长告诉我们，周光裕下岗后，每月收入才一两百块钱，但他从来不到厂里喊困难。即使来厂里一趟，也是帮厂里脱困出主意。
太平门社区委员会的老主任伍士梅一直想帮周光裕家办“最低保障”，只要符合条件的老周写个申请就行。周光裕总是说：“再说。”至今没有下文。
当然，他也有对未来的憧憬和希望，就是盼着过几年，他和妻子能够办退休，每月能拿600元的退休金，再加上儿女毕业了，家境就会好起来，那时就能抽几块钱一盒的红“南京”，买电动车了，也可以带妻子王福琴坐汽车看南京城的变化了……
这就是周光裕平凡，甚至有些平淡的人生。可是，不正是像老周这样平凡的人，用他们那并不宽厚的肩膀，默默支撑着我们的国家，我们的社会，也包括维护着我们社会的安宁吗？
也许，这就是南京人在用前所未有的规模悼念周光裕的原因。
就在记者即将搁笔的时候传来消息，江苏省政府根据周光裕英勇献身的事迹，决定追认他为革命烈士，南京市市委、市政府号召全市人民向周光裕学习。南京市总工会也决定要为周光裕在雨花台功德园建一个表现他与歹徒英勇斗争形象的雕塑。
南京人要让老周永远活在他们的心中
Ⅳ 苏教版小学语文六年级上册，紧急！
.《观书有感》这首诗写的是池塘里的水，可是却用了“观书有感”回作题目，这是为什么？答
应为开着书便想到就向池糖里的水那样不断换新的水，知识也是这样不断的增长知识！
.《姥姥的剪纸》“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”结合你生活中的体验，说说对这句话的理解。应为做得多所以才能熟练的做！
Ⅵ 小学语文苏教版六年级上册的课文中心
船长有着怎样的精神
Ⅶ 小学六年级上册苏教版语文期末
题目：一次不寻常的经历
要求：紧扣“不寻常”，写清楚事情的经过和特点，写出自己的真实感受。注意把内容写具体，把句子写通顺，不写错别字。字数在400字以上。
一次不寻常的经历
人们常说：电脑这东西太莫名其妙了，刚刚还没事，突然就不行了。我曾经遇到过一起极不寻常的电脑“故障”，“故障”二字为何要打引号呢，且看下文。
一个周末，我正快乐地享用我的电脑时间，我打开电子邮箱看看有没有新邮件，果然，有许多未读邮件，我一一查看，突然发现有人给我传来了附件，我以为是文档、贺卡之类的，便把它下载下来。双击——打开——3、2、1，电脑突然黑屏，我的心吓得砰砰直跳，接着，弹出一个窗口：“是否格式化系统？”我赶紧点“否”，谁知电脑竟然不听使唤，擅自格式化系统，看着屏幕上显示的一个个文件被删除，我的心都快要蹦出来了，我用尽所有办法想结束格式化都无效。忽然，有一个窗口弹出“指令错误，返回桌面。”我万分欣喜，看来这个病毒也不那么完美嘛。谁知刚回到桌面，桌面竟倒置、旋转、抖动，根本无法操作，重启系统则又循环刚才的动作。
没办法了，重装——重装这病毒总没了吧。我费了好大的劲将旧系统卸掉，把新系统装上，我满怀希望地打开新系统，果然，病毒没有了。如果你看到这里，觉得并没有不寻常的话，那么——
我装好系统做的第一件事就是上邮箱投诉发件人。但我刚一上邮箱，那个可恶的人又来信了，他写：你中招了吗？其实，那只是一个Flash程序，一切的操作都不是真的。你若运行了它，只需打开任务管理器结束任务，再把那个文件删掉就OK了。我怒不可遏地又运行了那个程序，黑屏——提示删除，我打开任务管理器结束了任务，果然——回到桌面了——一切都还在——我刚才中招了！
我怒火中烧，但忽然我想起些什么，这天是4月1日，愚人节……
Ⅷ 苏教版小学六年级上册语文课文
第一单元 培养良好的学习习惯（十一）
1 我们爱你啊，中国
2 郑成功
3 把我的心脏带回祖国
4 古诗两首 : 《闻官军收复河南河北》、《示儿》
习作1 练习1
第二单元
5 负荆请罪
6 船长
7 爱之链
习作2 练习2
第三单元
8 小草和大树
9 轮椅上的霍金
10 生命的林子
11 一本男孩子必读的书
习作3 练习3
第四单元
12 姥姥的剪纸
13 牛郎织女
14 安塞腰鼓
15 青海高原一株柳
习作4 练习4
第五单元
16 草原
17 麋鹿
18 给家乡孩子的信
19 钱学森
习作5 练习5
第六单元
20 詹天佑
21 鞋匠的儿子
22 古诗两首 《冬夜读书示子聿》、《观书有感》
习作6 练习6
第七单元
23 学与问
24 大自然的文字
25 养成读报的好习惯
习作7 练习7
1、我们爱你啊 中国！
当灿烂的太阳跳出东海的碧波，
帕米尔高原依然是群星闪烁；
当北国还是银装素裹的世界，
南疆早已洋溢着盎然的春色。
啊，我们爱你，中国！
我们爱你—
桂林山水的清奇俊秀，
杭州西湖的浓妆淡抹；
黄山、庐山的云雾飘渺，
长江、黄河的波澜壮阔。
我们爱你——
龙井茶的清香，
茅台酒的醇美，
江南丝绸的光洁绚丽，
景德镇陶瓷的天工巧夺。
我们爱你——
傣家竹楼前如水的月色，
世界屋脊上布达拉宫的巍峨；
吐鲁番的葡萄、哈密的瓜，
大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。
我们爱你——
战国编钟奏出的古曲 ，
改革开放谱写的新歌。
神州万里涌动的滚滚春潮，
祖国大地燃起的希望之火。
我们爱你——
奋斗书写的史册，
汗水浇灌的硕果，
松树的伟岸、梅花的高洁 。
博大的胸怀、恢宏的气魄。
我们骄傲，我们自豪，
我们奋发，我们开拓 ，
你是世界民族之林的强者，
我们爱你啊，中国.