㈠ 四年级下语文园地八作文怎么写
人教版小学四年级下册第八单元作文
我喜爱的一本书
妈妈给我买了许多书，其中我最喜欢的要数《科学家的故事》。
这本书像一位博学多才的老师向我介绍每个伟大的科学家是怎样生活。它使我知道了天才并不是天生，而是靠自己勤奋学习得来的。伟大的发明大王爱迪生就是一个很好的事例。
爱迪生小时候由于家里穷，很早就辍学了，他在火车上卖报纸维持生活。很对科学实验很有兴趣，一边卖报纸，一边坚持自学。每天一有空就到图书馆里查阅资料，汲取了很多知识。他喜欢做实验，便克服重重困难，没有实验器具，就在垃圾堆里捡一些瓶瓶罐罐；没有实验场地，他就央求列车长给他在火车的一个角落里做实验。把自己买早餐省下来的钱买化学药品。凭着坚定的意志和惊人的毅力，他在历尽磨难之后，终于实现了自己的梦想。发明了电灯、电影、留声机等，为人类带来了快乐。
最使我难忘的是，有一次，体育老师选我去参加学校的篮球队，我可高兴了！想象着自己就是乔丹、就是姚明，兴致勃勃地参加了。没想到篮球训练是那么辛苦：每天早上一来到学校就要慢跑四圈球场，然后再快跑四圈，最后还要做六组仰卧起坐……一天下来，折腾得我腰酸背痛。我打起了退堂鼓，什么乔丹、什么姚明离我是那么遥远。第一次训练回来，我浑身像散了架似的，一头倒在床上不想起来，打算第二天无论如何也不去受这份罪了！
晚上，我照例做作业，做完作业，无意中又翻开《科学家的故事》，书里的内容太熟悉了，爱迪生高大的身影不断地在我的眼前闪动，为了实现自己的理想，爱迪生付出的代价不是更大吗？有一次，硫酸烧毁了他的衣服；还有一次，硝酸差点儿弄瞎了他的眼睛。为了做实验，他在火车上差点酿成火灾，被列车长打聋了耳朵……可是他还是顽强地做实验，而相比之下，我训练的这点苦酸什么呀，我的脸红了。
第二天，我照样精神抖擞地出现在运动场上，我满怀信心地跑了一圈又一圈，汗水不断地从我的额上流下，渗透了我的衣服。我咬紧牙关坚持完成了老师规定的训练任务。得到了老师的表扬。一起训练的同学都翘起了大拇指对我说：“你真棒！”
我知道，是《科学家的故事》使我坚定地选择自己的道路，是《科学家的故事》让我克服了重重困难，懂得了做人的道理。这本书将陪伴着我，激励我不断地前进！
㈡ 人教版四年级下册语文园地八词语盘点
http://www.pep.com.cn/xiaoyu/jiaoshi/tbjxzy/kbjiaocai/xy4x/200704/t20070401_383429.htm
很好
㈢ 四年级上册语文园地八读读写写两个四字成语造一段话
丰衣足食
fēngyīzúshí
[释义] 穿的吃的都很充足富裕。专形容生活富足。
[语出] 《战国策·秦策五》属：“今力田疾作；不得暖衣余食。”汉·桓宽《盐铁论》：“繇赋省而民富足；温衣饱食；藏新食陈；市帛充用；牛马成群。”
[正音] 足；不能读作“zhú”。
[辨形] 丰；不能写作“风”。
[近义] 锦衣玉食 家给人足 安居乐业 人寿年丰
[反义] 饥寒交迫 家贫如洗 衣单食薄 衣食不周
㈣ 四年级下册语文园地八作文
您好！我之所以给您写这封信，是因为我已经即将毕业，将要离开您了。每想到这里，许多往事便浮现在我的脑海里……
老师，在毕业前我的苦恼就是：不知道自己能否考上初中。
我唯一的毛病就是粗心，因为粗心才使自己的成绩提不上去。您批评过我，可我却没有放在心上。有一次考试后，我看着发下来的试卷，惊呆了。“76”分这个醒目的数字好似在耍弄着我。
您把我叫上讲台，我的眼前仿佛蒙上一层薄纱，不敢抬头看您。
“76分”您又重复了一遍，指着我的试卷对我说：“你看看你的试卷！这道题让画出整体认读音节你为什么没有画！？你是怎么写作业的啊？骄傲了？浮躁了？你—！您生气了，脸涨得通红，我看看您的目光，脸上感到火辣辣的。为了这，您还用尺子打了我的手心。
当我回到座位的时候，不知怎么，恨起您来。现在我才知道您是为我好，您为了我的学习能赶上去，才对我严厉。
老师，请原谅我，原谅我在短时间里对您的恨。我请求宽恕，因为，您得知学生曾经恨您，一定会伤心的。
老师，我曾经想过，只要把我粗心的毛病改掉，我的学习成绩能赶上的。粗心不仅影响学习，影响升学，而且还会影响今后的工作。
张老师，从现在起，我要改掉这个坏毛病。今后不管干什么，都要仔细认真，不辜负您对我的期望！
（老师名字的可以改）
望采纳，谢谢
㈤ 人教版小学四年级下册语文书语文园地读读记记和读读写写
棚架 风趣 装饰 顺序 照例 瞧见 率领 觅食 捣衣 向晚 归巢 和谐 辛苦 蚕桑
㈥ 四年级下册语文园地八的看图写话怎么写
1、知识与技能
写作
2、过程与方法
观察插图，理解图意，引起合理想象，进一步培养学生的观察能力、想象能力；组织语言，尝试表达所想所感，习作内容具体，句子通顺。在写作中提高书面表达能力
3、情感态度价值观
感受人间亲情，学会关爱他人，受到互帮互助的人际常情教育。
重难点、关键
1、习作中引导学生认真观察画面，理解图意，发挥想象，能具体生动的表达。
2、学会修改自己的作文，能客观评价他人的习作。
课时划分
二课时
教学设计
第一课时
教学目标
习作指导
教具准备
挂图 多媒体课件
教学过程
一、观察画面，整体感知——一句话
1、出示挂图，引导观察
师问：图上画着什么谁和谁？她们在做什么？她们也许是什么关系？引导学生看图，这是什么人？从服装上认识老奶奶是少数民族苗族的，但是这小女孩呢？是我们汉族的。苗、汉两族人，不是同一族，但胜似一家人！学生回答后，教师小结：图上画着一位苗族老奶奶怀里搂着一位小姑娘，用手抚摸着小姑娘的脸，似乎在说着什么；旁边有一只木盆，周围挂着已经晾好的衣服；墙角靠着一根拐杖。她们之间可能发生了什么事情？
2、学生齐读课本提示，理解“胜似亲人”题目的含义
“胜”是什么意思？“胜似亲人”说明什么？
3、鼓励学生用一句话概括图画。如：老奶奶搂着小女孩
二、仔细观察，捕捉细节——一段话
1、出示学生概括的句子，引导学生仔细观察图画细节，把一句话丰富成一段话
2、根据学生发言，引导学生把一句话扩展为一段话或几段话。（重点指导事情发展的经过、结果）
（1）外貌：奶奶和小女孩长相有你特别想描述的吗？衣着呢……
（2）姿势：奶奶在做什么动作？小女孩呢？
（3）表情：他们的脸上是什么表情？……
3、把静态画面活动起来，让学生表演
（1）动作：小女孩洗衣服——小姑娘一拿起衣服就洗吗？要不要先打水？你仿佛看见她是怎么打水的？小姑娘正在洗着衣服，我们又仿佛可以听见传来……（声音）；我们又仿佛可以看见小姑娘脸上……
老奶奶看见了这样的情景，就放拐杖……，搂住女孩……
（2）语言：表示感谢……
（3）心理：你能猜测一下她们在想什么吗？……
4、师：同学们都能根据画面，展开丰富的想象，把小姑娘帮助老奶奶洗衣服的过程想得很具体。由于时间的关系，我们不能让每位同学将自己的想法，在这里一一交流，那么赶紧把它写下来吧，下面请拿出笔和作文纸，写一写小姑娘帮老奶奶洗衣服的过程，写的时候要注意把事情的经过写清楚，还要注意人物的动作，表情，对话描写，赶快动笔吧，看谁写的又快又好！
教师向学生提供好词佳句锦囊，学生选择自己最喜欢的部分写片段，教师巡视指导。
5、、展示学生的几个片段，进行点评。（重在指导描写手法）
三、合理想象，丰富画面——一篇文
1、 图前想象
师：课上到这里，老师有一个问题不明白了，老奶奶为什么是孤身一人呢？她没有亲人照顾吗？ 指名反馈。
师：老奶奶身边没有亲人，生活遇到了困难，乐于助人的小姑娘平常还可能会帮她做些什么事情呢？ 指名反馈。
师：嗯，小姑娘对于老奶奶来说，真是不是亲人，胜似亲人啊！老师觉得可以把这些内容放在我们习作的最前面，也就是刚刚写的片段的前面，作为故事的起因。
2、 图后想象
师：是的，这么一位美丽、善良的小姑娘，用她的爱心让老奶奶得到了比亲人还好的照顾，她们以后的生活将会是什么样子的呢？你能大胆、合理地猜测一下吗?（指名说）
师：说的真不错，我们可以把它放在习作的后面，作为故事的结尾。
㈦ 四年级下册语文园地八用六个四字词语写一篇日记
是我的偏执吗?我一直想去北京，北京那座大城市到底是什么吸引着我?在上高中的时候我可以给自己一个明确的理由：北京有北大，北大有图书馆，全国最大的图书馆，藏书量最大。于是我渴望去北京，在北京的哪里都可以，至少我离北大又近了一点点。好简单的理由，简单到我自己都怀疑自己是有多傻。现在我不确定了，我不确定要去北京干什么，每一座城市都有它自己的特色，武汉也有他自己的特色，我为什么不留在武汉，也不回柳州?我想现在唯一可以支撑自己的理由是：我想感受不一样的北京，我想在那座大城市里做一个安静的平凡人。在北京同他们一样去奋斗，去努力，去成长。在哪个城市压力都一如那么大，为什么不选择一个自己喜欢的。我喜欢北京，一直喜欢它。在北京遇到一个人，相亲相爱，结束自己一生的旅程。不要求拥有太多，只是不要有那么多无奈，对世界、对生命有一种认知，为世界带来一些欢乐。
㈧ 四年级语文下册语文园地八的全部内容
1.水滴石穿---非一日之功 2.早开的红梅----一枝独秀 3.砌墙的石头----后来居上 4.关羽失荆州----骄兵必败 5.王羲之写字----入木三分 6.周瑜打黄盖---一个愿打，一个愿挨。