Ⅰ 五年级下册语文复习资料
写信
要注意信封的写法：信封的左上方写收信人的所在地的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写大些。信封的右上方些寄信人的地址和寄信人所在地的邮政编码。
我们学过课文《小摄影师》，对苏联作家高尔基有了一些了解。可是，你对苏联作家还知之不多吧？高尔基成年以后，将自己的童年生活写进作品中，这就是他的自传体小说《童年》
第八单元名人名言意思
1强调了贡献精神
2激励人们用乐观向上的态度面对生活、工作、事业上的困难，教育人们不要悲观，失望
3赞颂了无私奉献的精神
4鼓励人们要乐观向上，积极生活，心平气和的面对一切。
程门立雪
程门立雪的主角是杨时，程门立雪这个成语多用来称赞尊师重道的精神。
Ⅱ 五年级下册语文重点复习资料
【古诗词】 《牧童》 唐 吕岩 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 意思：广阔的原野，绿草如茵；晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。 《舟过安仁》 宋 杨万里 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 意思：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！ 《清平乐村居》 宋 辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 意思：大儿子，在小溪东岸的豆地里锄草。二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧！最逗人喜爱是调皮可爱的小儿子，躺在溪边剥莲蓬。 《杨氏之子》 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有扬梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。” 折花逢驿使，寄与陇头人。海内存知己，天涯若比邻。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 【日积月累】 （一）《浪淘沙》 唐 刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。 （二）*天行健，君子以自强不息。《周易》 *有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》 *莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》 *少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》 *路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》 *不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。《荀子》 （三）地满红花红满地 天连碧水碧连天 （回文联） 一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中 （数字联） 翠翠红红，处处莺莺燕燕 风风雨雨，年年暮暮朝朝 （叠字联） 楼外青山，山外白云，云飞天外 池边绿树，树边红雨，雨落溪边 （顶针联） （四）关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。 精卫填海 愚公移山 含辛茹苦 任劳任怨 艰苦卓绝 百折不挠 千里迢迢 肝胆相照 风雨无阻 坚贞不屈 赤胆忠心 全心全意 鞠躬尽瘁 扶危济困 赴汤蹈火 冲锋陷阵 程门立雪 （五）*刘关张桃园三结义——生死之交 孔明借东风——巧用天时 关公赴会——单刀直入 徐庶进曹营——一言不发 梁山泊的军师——无（吴）孙猴子的脸——说变就变 （七）关于描写人物外貌、神态、行动、说话情态的词语 文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆 健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰 低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长 （八）你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——（德国）歌德 让预言的号角奏鸣!哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？——（英国）雪莱 果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。——（印度）泰戈尔 假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。——（俄国）普希金 【词语积累】 眉清目秀 文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 骨瘦如柴 愁眉苦脸 目瞪口呆 神采奕奕 满面春风 挤眉弄眼 垂头丧气 健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰 低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长 心旷神怡 迫不及待 心急如焚 忐忑不安 心惊肉跳 心惊胆战 拾金不昧 见义勇为 光明磊落 舍生取义 视死如归 大义凛然 表现机智勇敢的： 神机妙算 足智多谋 奋不顾生 奋勇当先 眼高手低 目瞪口呆 胸有成竹 头重脚轻 口是心非 手疾眼快 指鹿为马 虎头蛇尾 狐朋狗友 守株待兔 狐假虎威 鹤立鸡群 黑白不分 黑白分明 是非曲直 大惊小怪 有气无力 南腔北调 明争暗斗 里应外合 苦尽甘来 前俯后仰 弄假成真 弄巧成拙 口是心非 顾此失彼 瞻前顾后 三长两短 争先恐后 此起彼伏 前因后果 优胜劣汰 争分夺秒 瞻前顾后 同甘共苦 交头接耳 丰衣足食 精打细算 同舟共济 面红耳赤 千方百计 里应外合 聚精会神 通宵达旦 胡思乱想 三顾茅庐 精忠报国 围魏救赵 指鹿为马 完璧归赵 负荆请罪 语无伦次 张口结舌 漏洞百出 你记得要找我，还有很多。
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Ⅲ 部编人教小学五年级下册语文：第3课《月是故乡明》知识点梳理
为什么要说是月是故乡明呢每个地方都有月亮，而且每个地方的月亮都是一个。
Ⅳ 五年级下册语文的所有课文的重点是什么
《草原》第1段：（同时注意关注第5段）
1、含有“绿色”意思的词语：一碧千里、绿的、绿毯、翠色欲流
2、“走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”：注意比喻句。
3、动景：羊群； 静景：骏马、大牛、天空、小丘、平地、草地。
4、所表达的感情：作者对于草原的热爱与赞叹。
5、在天底下，一碧千里，而并不茫茫。（第一段的中心句）
一：全、都。 这句话写出了草原碧绿、辽阔的特点。这句话也是全段中心句。
6、“翠色欲流”指的是青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。
7、“在这境界里，连骏马和大牛。。。无限乐趣”
看似写骏马和大牛，实际上写的是自己的感受。作者被大草原的美丽景色陶醉，所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。
《白杨》第12、13段：
1、 这是爸爸介绍白杨树的话，典型的借物喻人，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：高大挺秀；适应力强，具有奉献精神；坚强不动摇。表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。
2、 “爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。”
借物喻人，托物言志，借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心。
3、 爸爸为什么向孩子们介绍白杨树？
表达自己的心愿，希望孩子们向他一样扎根边疆，建设边疆。
第16段：
“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者；“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。【理解体会：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。】爸爸微笑是因为他感到欣慰，相信儿女们在老一辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建设者。
《童年的发现》1、2段：
1、“我在九岁的时候……完全是独立思考的结果”：
“九岁”、“完全”、“独立”等词，显示出了“我”这个发现的不同凡响，和对这个发现抑制不住的自豪。
2、从第二自然段可以看出作者对于自己的发现感到自豪之余，还带有丝丝的愤懑。
第14——19段：
1、 老师把作者的笑误解为不怀好意。
2、 “世界上……驱逐和迫害的风险”：
一语双关。“我”把自己的这种遭遇与世界上有重大发明、发现的人受到驱逐和迫害联系起来。用自嘲的方式表达了对此事的看法，话里不乏愤慨的成分。【例子：哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处罚而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说， 结果被教会处死；哈唯发现血液循环，结果被烧死。】
《晏子使楚》第4段：
1、段中三个成语：张袂成阴、挥汗如雨、摩肩接踵。
2、五个与“瞅”意思相近的词语：瞥、扫、瞄、瞟、瞧
3、楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”
写出了楚王对齐国的蔑视。
3、 这一语段主要写了晏子巧驳楚王侮辱齐国没有人。
4、 言外之意：晏子采用自我贬低的方法来暗示楚国是下等国。
5、 此段修辞手法：夸张、排比。
《再见了，亲人》第1段：
1、“是您带着…顶着……冒着……穿过……”
写出了朝鲜人民为了志愿军战士，不顾个人的生命安危的可贵品质。
2、雪中送炭：在下雪天给人送炭取暖。比喻在别人最困难、最需要帮助时给予物质上或精神上的帮助。
文中体现雪中送炭的句子：“记得五次战役……送到阵地给我们吃。”
3、反问句：难道您担心我们会把您这位朝鲜阿玛尼忘怀？
陈述句：您不用担心我们会把您这位朝鲜阿玛尼忘怀。
6、 读了这个语段的感受（结合考卷来回答，属于感悟性的问题，应结合上下文来答题）：应侧重体现两点：1、朝鲜人民为了志愿军战士不顾个人安危。（例子）；2、朝鲜人民与志愿军战士之间的深情厚谊。（例子）。3、我被深深地感动了。
第4——6段：
《桥》：
文章表达方法：（重点，背诵，结合文中例子来说明）
1、构思新颖别致，设置悬念，前后照应。
2、文章多用简短的句、段来渲染紧张的气氛。
3、大量运用比喻、拟人等修辞手法，增强表现力。
7、8段：
1、属于外貌、神态描写。
2、“他像一座山”：
既表现了老汉的威严、冷静，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟：
作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲级中，在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
这句话属于动作、语言描写。写出了老汉的着急和果断。
文中描写水势的句子的作用：写出了形势的危急；表现人物品质的高尚。
《将相和》：（结合《每课一练》P44页和第五单元卷子第七段复习）
17——18段：
1、小标题：负荆请罪
2、将相和好的根本目的：爱国，维护国家利益，齐心协力保卫赵国。
3、此部分体现的蔺相如的性格：顾大局、识大体，为国家利益着想。
廉颇的性格：知错就改、爱国，为国家利益着想。
4、蔺相如怕廉颇吗？为什么处处避着廉颇？（参考卷子答案，一定要复习！）
《草船借箭》：7——9段
1、草船借箭成功的原因：诸葛亮神机妙算、足智多谋，知天文、晓地理、知人心。
2、诸葛亮是个足智多谋、料事如神、神机妙算的人。
3、曹操是个生性多疑的人。
4、“吃惊”一词写出了鲁肃意想不到，心里感到害怕。体现了鲁肃的忠厚老实。
《人物描写一组》：
1、“小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗……仿佛很占了上风。”
这句是动作、心理描写。体现了小嘎子的争强好胜、机敏、富有心计。
2、“严监生喉咙里的痰响得一进一出……伸着两个指头。”
这句是动作、神态描写。体现了严监生爱财胜过生命。
3、“一语未了，只听……不曾迎接远客。”
这句是语言描写。体现了王熙凤的泼辣张狂。
4、 王熙凤的外貌描写体现了王熙凤的美丽、华贵、爱炫耀地位。
5、 “况且这通身的气派，竟不像……偏就去世了。”
这句话体现了王熙凤善于阿谀奉承。
6、“这熙凤听了，忙转悲为喜道……该打该打。”
这句话体现了王熙凤善于见风使舵的本性。
《自己的花是让别人看的》第3段：
描写花美的词语：花团锦簇、姹紫嫣红、花的海洋。
1、 段中体现“人人为我，我为人人”的句子：“每一家都是这样……自己又看别人的花”
2、 应接不暇：形容事物繁多，都来不及看了。 暇：空闲。
3、 耐人寻味：指意味深长，值得仔细体会琢磨。
4、 “人人为我，我为人人”：
“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到义务。如果大家都这么做，就必然会换来“人人为我”的结果。“人人为我，我为人人”的实例很多，学生轮流值日打扫教室卫生，每个人带课外书到班上建立图书角等等。
第2段：德国人爱花表现在：家家户户都在养花。
德国人养花与我们养花不同在：1、家家户户都养花；2、花栽种在临街窗户的外面；3 、花朵都朝外开
莞尔一笑：形容微笑的样子。（多指女性）。从中读懂了德国人认为这样养花是天经地义的。
第4段：
1、 变化是有的，但是美丽并没有改变。
一是指德国沿街的奇丽风景没有改变，依然是“家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋。二是作者言下之意还在赞扬德国人民那“人人为我，我为人人”的美好品质没有改变。
2、最令作者难忘的是什么？为什么会难忘？（《每课一练》第68页）
《威尼斯的小艇》第2段：
1、 写出了小艇的长度、宽度、形状、速度。连用三个比喻句。
2、 小艇的这些特点决定了它与威尼斯的河道有密切的联系。
第4段：
中心句：船夫的驾驶技术特别好。
找找“特别好”体现在哪。
Ⅳ 五年级下册语文重点
人教版五年级下册语文知识点归纳与总结 - 1 - 第一部分 课文内容理解 第一单元：走进西部 第1课：《草原》 1.本课的作者是老舍，原名舒庆春，文章选自《内蒙风光》。全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。 2.中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。 第2课：《丝绸之路》 1. 这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化。 2.重点词语理解 ①栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。 ②浩浩荡荡：水势盛大的样子，形容声势壮阔广大。③五彩缤纷：颜色繁多，非常好看。 ④崇山峻岭：高大陡峭的山岭。⑤美轮美奂：轮，高大；奂，众多。形容房屋高大华丽。 3.丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。我国的汉唐古都长安（今陕西西安），往西一直延伸到罗马。„„丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国友好往来、沟通东西方文化的友谊之路。历史上一些著名人物，如，出使西域的张骞，投笔从戎的班超，西天取经的玄奘。 第3课：《白杨》 1.文中作者运用了托物言志、借物喻人写作手法。 2.中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 3.含义深刻的句子理解 ①“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。” 理解：这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：直；适应力强；坚强不动摇。表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。 ②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。 理解：借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心。 ③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 理解：“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者；“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。爸爸自己已经扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建设者。 第4课：《把铁路修到拉萨去》 1.中心思想：文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道的经过。赞扬了西部建设者的智慧与力量和吃苦奉献的精神。 2..开凿风火山隧道主要遇到三点困难：一是冻土层；二是恶劣天气；三是极度缺氧。 5.理解句子 ①把铁路修到拉萨去! 理解：句子充分反映了建设者们排除万难、不达目的不罢休的执著精神。 ②难怪一些西方媒体预言：中国人要在这样不良的地质上打隧道，是根本不可能的事! 理解：“根本不可能”意思是这样的隧道绝无打通的希望。这句话更加强调了工程艰巨、要求很高、难度很大，衬托出了西部建设者们的勇敢、实干与创新精神。 ③风火山，这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军来了一个下马威! 人教版五年级下册语文知识点归纳与总结 - 2 - 理解：“狰狞”，面目凶恶的样子。“下马威”一开始就向对方显示威势。句子运用比喻、拟人手法，写出筑路大军遇到的这些困难，都属于世界级难题。 7.理解词语 ①银装素裹：从上到下没有一点彩色，非常素洁。②七零八落：形容零散稀疏的样子。③不翼而飞：形容东西突然丢失。④劈头盖脸：从正前方正对着头和脸劈下来、盖下来。⑤杯水车薪：这个词语原来是指：一杯水去就一车着了火的柴草。比喻无济于事，解决不了问题。文中是指工人背的氧气瓶里的氧气不够人的正常呼吸。⑥废寝忘食：顾不上吃饭，忘记了睡觉。形容勤奋专心。 第二单元：永远的童年 第6课：《冬阳·童年·骆驼队》 1.《冬阳·童年·骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的序言，作者中国著名女作家林海音。她是台湾著名女作家。课文作者围绕着童年写了这样几个片段：学骆驼咀嚼的傻事、打头的骆驼戴铃铛、春天想替骆驼剪毛、夏天追问骆驼的去向。四件事，表达了作者对童年生活的怀念和眷恋。 第7课：《祖父的园子》 1.作选自萧红《呼兰河传》，课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活，表达了作者对自由、快乐、幸福的童年生活的怀念。 第三单元：语言的艺术 第10课：《杨氏之子》 1.【原文】梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 2.【解词】①甚：很 ②惠：同“慧”，智慧的意思。 ③诣：拜见 ④乃：就，于是 ⑤示：给„„看 ⑥曰：说 ⑦未：没有。 3.【课文翻译】在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。” 4.你认为杨氏之子的回答妙在哪里？ 答：我认为杨氏之子的回答妙在两点：一是孔君平在姓氏上做文章，杨氏之子也在姓氏上做文章；二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平,而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既显得幽默有礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。 5.杨氏子的特点：思维的敏捷，语言的机智幽默。杨氏之子是个聪明、机智、幽默的人。 6.《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。文中“甚”的意思是很；“诣”的意思是：拜见。 第11课：《晏子使楚》 1.《晏子使楚》写出了晏子的正气凛然，沉着应对，机智反击，故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。 2.晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人。 3. 文中出现两个“水土”，第一个“水土”指的是自然环境，第二个“水土”指的是社会风气和制度‘ 4.晏子是一个有胆有识聪明机智能言善辩爱国的人。文章开头写楚王想侮辱齐国，结尾写楚王不敢不尊重晏子，开头和结尾时首尾呼应的。 第12课：《半截蜡烛》 1.本篇课文是一个短小的剧本。通过人物的对话描写，反映了人物的机智、勇敢和爱国情怀。 第13课：《打电话》 1.本文是一段相声，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术。 2.这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。 第四单元：他们让我感动 第14课：《再见了，亲人》 1.文章节选自魏巍《谁是最可爱的人》。课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。 人教版五年级下册语文知识点归纳与总结 - 3 - 2. 雪中送炭是指：在别人急需困难的时候给予帮助和支持。文中是指：在志愿军急需食物的时候，大娘带领妇女冒着危险，送来打糕。 第15课：《金色的鱼钩》 1.文章写出了老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事迹，闪烁着金子般的思想光辉。 2.“在这个长满了红绣的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒” 含义：鱼钩虽然生锈了，鱼钩闪烁着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神，永垂不朽。 第16课：《桥》 1.文中的老汉以自己的威信和沉稳、高风亮节、舍己为人的精神保护了村民，老汉为代表的优秀共产党员就是密切联系群众的“桥”。他在人们心中目中的地位很高，是人们获得生的希望的“靠山。” 2.人物形象分析：老汉--无私无畏、不徇私情、英勇献身 {P89}成语故事：程门立雪：这个成语，后来多用来称赞尊师重道的精神。 第五单元：中国古典名著之旅 第18课：《将相和》 1.“将”是指廉颇，“相”是指蔺相如，“和”是和好的意思。 2.本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。作者是汉代司马迁；《史记》：被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 3.中心思想：课文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过以国家利益为重。 4.《将相和》写了三个小故事：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。第二个故事“渑池之会”是第一个故事“完璧归赵”的发展，前两个故事的结果又是第三个故事“负荆请罪”的起因，合起来构成了“将相和”这一更加完整曲折的故事。赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神和知错就改的性格特点。 第19课：《草船借箭》 1.课文根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。作者：罗贯中。 2.人物形象分析：①诸葛亮：有胆有识、足智多谋、才智超群。②周瑜：智谋过人、妒贤忌能 ③鲁肃：忠厚老实 ④曹操：生性多疑。 3.《三国演义》中的故事还有“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城记” 第20课：《景阳冈》 1.《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的，作者：施耐庵 2.中心思想：课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇敢、倔强、机敏的英雄性格。 3.全文按事情发展的顺序，依次写了喝酒、上冈、打虎、下冈。 4.武松是个豪放、倔强、机智勇敢的人《水浒传》中还有很多个性人物：及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张顺。 第21课：《猴王出世》 1.这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。作者吴承恩 2.中心思想：课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。 3. 孙悟空是个自由自在、快活逍遥、亲和友善、顽皮可爱的人。 第七单元：作者笔下的人 第22课：《人物描写一组》 《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》 1.小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的人。胖墩儿是个豪爽、随和的人。 《临死前的严监生》 1.文章选自清代吴敬梓的小说《儒林外史》本文主要通过动作描写及细节描写淋漓尽致、入木三分地刻画了严监生爱财胜过生命，极其吝啬的守财奴的形象。 人教版五年级下册语文知识点归纳与总结 - 4 - 2.严监生是个爱财如命的守财奴。 《“凤辣子”初见林黛玉》 1.文章选自清代曹雪芹的长篇小说《红楼梦》本文从正面描写和侧面描写两个方面展示了王熙凤的性格特征，并主要通过肖像描写、语言描写及动作描写展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。 2.中国四大名著：《三国演义》罗贯中、《水浒传》施耐庵、《西游记》吴承恩、《红楼梦》曹雪芹。 3.王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵的人。 第23课：《刷子李》 1.本文选自冯骥才的《俗世奇人》。刷子李是个技艺高超、自信、心细如发的人。 2.作者抓住细节描写写出了师傅的超凡技艺和他的艺高胆大、自信、豪气千丈。 第24课：《金钱的魔力》 1.文章节选美国著名作家马克·吐温的短篇小说《百万英镑》。本文刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态，也刻画出了老板的唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的丑态。 2.反映了老板等小市民以钱取人、金钱至尚的丑态。 第八单元：异域风情 第25课：《自己的花是给别人看的》 1.本文作者季羡林，文章表达了自己对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。“人人为我，我为人人”，其中“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都这样想这样做就必然会换来“人人为我”的结果。 2.“人人为我,我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”为什么说这种境界“耐人寻味的？ 答：因为德国人爱花，他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，而自己走到街上又享受别人为自己创造的美，这种民族风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的，人人都能享受到的，因此，耐人寻味。 第27课：《与象共舞》 1.《与象共舞》这篇课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。本文抓住了大象的外貌、神态、动作以及性格、聪明、善于表演等方面的的点来写；第28课：《彩色的非洲》 1.作者从植物世界、动物世界、日常生活、艺术这四个方面来介绍非洲是彩色的；从绘画、工艺品、音乐、舞蹈这几个方面介绍非洲的艺术也是彩色的。 第二部分 单元重点词语汇总 第一单元词语汇总： 1.组词：吟（低吟）疆（新疆）狰（狰狞）涯（天涯）戎（戎装）效（效果）拨（拨转）冷（冰冷）僵（僵硬）挣（挣扎）崖（山崖）戒（戒备）郊（郊外）拔（拔牙）媒（媒体）娆（妖娆）遐（遐想）蹄（马蹄）晰（清晰）谋（计谋）浇（浇水）暇（闲暇）啼（啼叫）淅（淅沥） 2.近义词：盼望（渴望）沉思（深思）巍峨（高大）狰狞（凶恶）惊叹（惊讶）表白（表明）沉思（凝思）控制（掌握）融化（溶化）热闹（喧闹）软弱（柔弱、脆弱）响亮（洪亮）关键（关节）高昂（昂扬）提供（供应）迅速（敏捷）飞驰（飞奔）天涯（天际）舒服（舒坦）洒脱（潇洒）实验（试验）威胁（要挟）高傲（骄傲）确实（确凿）矗立（耸立）欢腾（欢跃）精彩（出色）庆祝（祝贺）勾勒（勾画）乐趣（情趣）疾驰（飞驰）繁华（繁荣）凝望（凝视）清晰（清楚）分辨（争辩）精神饱满（精神焕发） 3.反义词：舒服（难受）洒脱（拘束）冷清（热闹）大方（拘束）复杂（简单）坚硬（柔软）凝固（融化）狰狞（慈祥）羞涩（大方）淡雅（粗俗）鲜艳（素净）漫长（短暂）丰富（贫乏）清晰（模糊）软弱（坚强）表白（沉默）恶劣（优良）响亮（低沉）通明（漆黑）高傲（谦虚）热闹（冷清）动摇（坚定）严肃（随便）稀薄（稠密） 4.填合适的词：（清新）的空气 （明朗）的天空 （满心）的愉快 （鲜艳）的旗帜 （欢迎）的阵势 （悠悠）的驼铃声 （无边）的绿毯 （柔美）的线条 （奇丽）的小诗 （欢腾）的人群 （精彩）的表演 （漫长）的大道 （无限）的乐趣 （各色）的衣裳 （茫茫）的大戈壁 （忽飞忽落）的小鸟 （高大挺秀）的身影 （粗壮）的枝干 （静寂）的草原 （好客）的主人 （响亮）的歌声 （高大）的白杨树 （巍峨）的昆仑山 （坚硬）的冰渣子 （会心）的微笑 （尖尖）的帽子 （古朴典雅）的石雕 （狰狞）的面目 （高傲）的头 （恶劣）的天气 （天高气爽）的早晨 （浩浩荡荡）的大军 （丁零丁零）的驼铃声 （表演）舞蹈 （凝望）石雕 表白（心愿） （热乎乎）地握着 （远远）地望见 （高兴）地点头 慢慢地（抚摸） （夜以继日）地实验 扯得（七零八落） （劈头人教版五年级下册语文知识点归纳与总结 - 5 - 盖脸）地砸下 （源源不断）地送进 （一峰）骆驼 （一丝）微笑 5.词语理解： ⑴境界：事物所到达的程度和表现的情况。 ⑵银装素裹 ：从上到下没有一点彩色，非常素洁。 ⑶洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。⑷崇山峻岭：高大陡峭的山岭。⑸拘束：过分约束自己， 态度显得不自然。 ⑹五彩缤纷：颜色繁多，非常好看。⑺浑黄一体：都是浑浊的黄色，分不出界 限。⑻遐想：漫无边际地想象。⑼高大挺秀：高大笔直，挺拔秀丽超出一般。⑽不翼而飞：形容东 西突然丢失。⑾杯水车薪：比喻无济于事，解决不了问题。 ⑿七零八落：形容零散稀疏的样子。 ⒀栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。⒁迂回：回旋，盘绕。⒂浩浩荡荡：水势 广大的样子，形容声势壮阔广大。⒃美轮美奂：轮，高大；奂，众多。形容房屋高大华丽。 ⒄劈 头盖脸：从正前方正对着头和脸劈下来、盖下来。⒅废寝忘食：顾不上吃饭，忘记了睡觉。形容勤 奋专心。 第二单元词语汇总： 1.多音字：铺满pū 亡wú赖 剥büo开 关系xì 一去不还huán 载zài满 清平乐yuâ 店铺pù 死亡wáng 剥bō削 系jì铃铛 还hái有 记载 zǎi 快乐lâ 2.近义词：安静（清静）充满（布满）幸亏（幸好）喧闹（热闹）闪烁（闪耀）瞎闹（乱闹）存心（故意）惩罚（处罚）轻盈（轻巧）天赋（禀赋）驱逐（驱除）营养（养分）戏耍（玩耍）痴迷（着迷）绞尽脑汁（想方设法） 3.词语搭配：（干冷）的空气 （白色）的烟 （安静）的态度 （寂寞）的旅程 （行路）的情趣 （轻松）的步伐 （悦耳）的铃声 （湿软）的土地（甜美）的营养 （绿色）的篷帐 （最大）的愿望 （碧绿）的溪水（悄悄）地爬上 （轻轻）地翻动 （缓缓）地拨动 （随意）地飞（情不自禁）地笑 （绞尽脑汁）地思考 （一本正经）地讲 4.立志名言：治天下者必先立其志。 5.惜时诗句：花有重开日，人无再少年。 6.好学名言：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 第三单元词语汇总： 1.多音字： 为wâì设果 应yìng声 看kàn见 都dōu是 只zhÿ身 了liǎo解 咀嚼juã 为wãi难 应yÿng该 看kün守 首都dū 只zhǐ是 看了le看 嚼jiáo碎 挨ái打 解散sàn 撒sǎ种 挨üi挤 松散sǎn 撒sü谎 2.近义词：强盛（强大） 侮辱（欺侮） 吩咐（嘱咐） 欺骗（哄骗） 规矩（规则） 纯洁（纯净） 凝视（注视） 招待（款待） 迎接（欢迎） 浓厚（深厚） 乘机（趁机） 聪惠（聪明） 温柔（温情） 猛烈（强烈） 3.反义词：聪惠（愚蠢） 侮辱（尊重） 故意（无意） 小心翼翼（漫不经心）了如指掌（一无所知） 4.量词：一（张）长桌 一（截）蜡烛 一（阵）敲门声 一（盏）油灯 一（级）楼梯 一（场）虚惊 一（束）百合花 第四单元词语汇总： 1.生字词语： 跺î脚 狞níng笑 放肆sì 揪jiū住 瞪dâng眼 呻shýn吟 吞没mî 搀chün扶 祭jì奠 大嫂sǎo 情谊yì 噩â耗 血泊pō 水泵bâng 作zuî料 和huî面 背bâÿ转身 着zháo慌 朝cháo鲜 兴xÿng奋 混hùn进 炮弹dàn 宿sù营 禁jÿn不住 乱哄哄hōng 奔bân上桥 战役、封锁、暂时、硝烟、情谊、噩耗、刚强、大嫂、篮子、咆哮、青稞面、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、胸膛、宿营地、乱哄哄、颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、祭奠、一声不吭、抽噎、红锈、放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、搀扶、势不可挡、跌跌撞撞、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息、迫不及待、辛辛苦苦 2.组词： 旬（中旬） 祭（祭奠） 挽（挽留） 呻（呻吟） 舔（舔一口） 衰（衰弱） 句（句子） 葵（葵花） 搀（搀扶） 伸（伸手） 添（增添） 哀（悲哀） 淌（流淌） 摇（摇动） 跨（跨过） 瞅（瞅一眼） 杆（旗杆） 慌（慌忙）
Ⅵ 小学生五年级下册语文重点
1 课 会背《春光染绿我们双脚》，文章主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心，体现了少年儿童热爱自然，保护环境的高尚志趣。
2 课 “暖流”的含义：心中温暖的感觉。指江主席对师生的关心，对青年人的关怀，对古典文学的热爱，使大家产生了激动，兴奋，喜悦的情绪。题目是文章的眼睛，要精心命题。这篇文章如果以地点命题可以是《南开大学的暖流》；如果以人物命题，课题可以是《平易近人的江主席》；如果以事件命题，课题可以是《江主席视察南开大学》。
背默：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。《滕王阁序》王勃
苏轼的 《水调歌头》
3课 只拣儿童多处行
（1）会背5至9自然段。
（2）在冰心奶奶的眼里，儿童就是天使，就是花朵，就是春天。
（3）这篇文章主要是写儿童，为什么作者又用了许多笔墨写花儿？
答：儿童和花儿的相通之处，都是充满勃勃生机和活力，都能让人感到快乐。写花是为了写儿童。对花的赞美就是对儿童的赞美，所以作者用了许多笔墨写花。
（4）成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。用“魔术匣子”比喻什么？“小天使”比喻谁？这样写你觉得怎么样？
（5）这繁花开得从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……
“喷花的飞泉”比喻什么？这使你觉得怎样？
（6）“儿童不解春何在，只拣儿童多处行。”为什么“只拣儿童多处行”，就能找到春天？
4 课 《早》主要教育人们要珍惜时间，学习鲁迅先生时时早，事事早的精神。
背诵第五自然段。
作者为什么要写梅花？
答：因为梅花开得早，而鲁迅也时时早，事事早，梅花不畏严寒，冰清玉洁，鲁迅先生不畏艰险，用自己的笔与黑暗的社会战斗了一生，他的品质与梅花一样高贵。鲁迅的品格就像梅花一样冰清玉洁，这就叫“以花喻人”。
关于早的谚语：
一日之计在于晨，一年之计在于春。
抛弃时间的人，时间也抛弃他。
——莎士比亚
盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。
——陶渊明
时间就像海绵里的水一样，只要你愿意挤，总还是有的。
——鲁迅
《宿新市徐公店》展现了一幅乡村的美好画面，写出了童真童趣，抒发了作者对田园生活的向往，符合作者的派别风格。
1．宿新市徐公店：新市：地名。徐公店，姓徐的人家开的酒店名。（公：古代对男子的尊称）。
2．篱落：篱笆。 3．疏疏：稀稀疏疏。 4．径：小路。 5 ．深：深远。
6. 树头：树枝头上。 7. 未：没有。 8．阴：树叶茂盛浓密。 9．急走：奔跑。 10. 黄蝶:黄色的美丽的蝴蝶。 11.寻：找
在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，路旁树上的花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，还没有形成树阴。儿童们奔跑着，追扑翩翩飞舞的黄色的蝴蝶，可是黄色的蝴蝶飞到黄色的菜花丛中，孩子们找不到它们了。
第二单元
6课 梦圆飞天 课文按照事情发展的顺序记叙了“神州”5号载着杨利伟飞天的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
7课 火星——地球的孪生兄弟
为什么说火星是地球的孪生兄弟？
它与地球有许多相同的特征。形成的年代相同；它们都有卫星，都有移动的沙丘、大风扬起的沙尘暴，南北两极都有白色的冰冠；火星每24小时37分自转一周，它的自转轴倾角是25度，与地球相差无几。火星上有明显的四季变化，这是它与地球最主要的相似之处。
第三单元
9课 海伦 凯勒 本文以感人的笔触向我们介绍了与命运抗争的英雄——海伦凯勒，她不屈不挠的学习精神值得我们学习。
10课 二泉映月 课文浓缩了民间艺人阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程，再现了《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。
11课 郑和远航 本课体现了我国古代人民不怕困难 顽强拼搏的精神。
12课 司马迁发愤写《史记》 本文围绕“发愤”，写了“少年受染”、“受父嘱托” “忍辱负重”、“坚持写成”四部分。
对司马迁的评价：司马迁是西汉的文学家，史学家。他用毕生的精力写成一部史书——《史记》。鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚。”为中国的史学作出了巨大的贡献。
出自《史记》的成语：完璧归赵 约法三章 纸上谈兵 背水一战 多多益善 九牛一毛 画地为牢 四面楚歌 围魏救赵 老马识途 毛遂自荐 一字千金 千金一笑
13课 以“浩”字开头的成语：浩气长存 浩然之气 浩浩荡荡
第四单元
14课 秦兵马俑 文章生动描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。表达了作者对辉煌灿烂的民族艺术的热爱和自豪。
16课 音乐之都维也纳 作者用优美的笔触描写了维也纳独特的城市风貌，讲述了维也纳被称为“音乐之都”的渊源，表达了作者对音乐之都的赞美与向往。
佛教之都曼谷 对称的古都北京 音乐之都维也纳 花都巴黎 雾都伦敦 沙漠之都开罗 绿色首都莫斯科 狮城新加坡 水城威尼斯
日光城拉萨 泉城济南 汽车城长春 春城昆明 花园城杭州 山城重庆
第五单元
17课 爱如茉莉 文章用清新，朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾妈妈这件小事，告诉我们真爱就像茉莉般平淡无奇却芬芳怡人。
爱如康乃馨,温馨而祥和。 爱如泉水,清澈而甘醇。 爱如大海，包容一切。 爱如蜡烛,照亮你我。 爱如茉莉，洁白纯净。 爱如阳光，给人温暖。 爱如春雨，滋润心田。 18课 月光启蒙 文章回忆了自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民谣、童谣和讲神话故事的情景，表达了作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。
19课 我和祖父的园子
文章通过“我”童年时代跟随祖父在院子里劳动情景的描写，表达了对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念。
20课 谈礼貌
关于礼貌的谚语：好言一句三冬暖，恶语伤人三月寒。
君子不失色于人，不失口于人。
彬彬有礼是高贵的品格中最美丽的花朵。 温特（英国画家）有礼貌不一定总是智慧的标志，可是不礼貌总使人怀疑其愚蠢。 兰道儿（英国作家）礼尚往来，往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。
见人不施礼，多走二百里。
礼到人心暖，无礼讨人嫌 。
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒 。
第六单元
21 《七律 长征》是1935年10月，长征结束时写的一首诗。全诗概述了二万五千里长征的艰难历程，讴歌了中国工农红军长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
红军不怕远征难， 首联开门见山的赞美了红军不怕苦难，勇敢顽强
万水千山只等闲。的精神。这是全篇的中心思想，也是全诗的艺术基调。 五岭逶迤腾细浪， 五岭山脉高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪； 乌蒙磅礴走泥丸。 乌蒙山高大雄伟，气势磅礴，可在红军眼里不过像在脚下滚过的泥丸 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。
22课 彭德怀和他的大黑骡子 本课通过彭德怀杀自己的坐骑充饥的事，表现了他爱大黑骡子更爱战士的思想感情，赞扬了他与战士们同甘共苦的精神。
23课 大江保卫战 课文重点描述了人民解放军 在大江保卫战中的惊心动魄的场面和感人的事迹，描写了人民子弟兵同心协力，英勇无畏的献身精神。
第七单元
24课《六月二十七日望湖楼醉书》宋 苏轼 这首诗按雨前，雨时，雨后的顺序描绘了疾雨急来急去的变幻景色。充分展示了大然的变化迅速的奇特景象。
翻墨：像黑墨一样翻滚。 跳珠：活蹦乱跳的珠子。
黑云像打翻的墨水还未来得及把山遮住，白色的雨点就像珍珠一样乱跳，蹦进船里。
忽然一阵卷地而来的大风把云和雨吹散了，此时从望湖楼上向下看，湖水就像天空那样广阔，一片汪洋大海。
《晓出净慈寺送林子方》宋 杨万里，写的是晴好天气下西湖中莲荷的壮美。表达了作者对西湖美景的热爱。
无穷碧：一片碧绿，无边无际，写莲叶之多，望不到头。
别样红：与往日不一样的红。
到底是六月里的西湖啊，此时西湖的风光绝非其他时候可比。
水上的莲叶一片碧绿，广阔无垠，一直延伸到与天相接的地方；一支支出水带露的盛开的荷花，在朝阳映照之下，红的格外别致。
（1）.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
（2） 不是花中偏爱菊，此花开后更无花。
（3） 墙角数枝梅，凌寒独自开。
25望月
课文写了小外甥向舅舅“挑战”背诗和问“问题”的交谈过程，表现了小外甥聪明好学，爱幻想的特点和人们喜爱月亮，追求美好事物的思想感情。
小时不识月，呼作白玉盘。《古朗月行》唐 李白
野旷天低树，江清月近人。《宿建德江》唐 孟浩然
床前明月光，疑似地上霜。《静夜诗》唐 李白
明月几时有，把酒问青天。《水调歌头》宋 苏轼
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。《枫桥夜泊》唐 张继
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。《峨眉山月歌》唐 李白
26灰椋鸟 主要描绘了鸟儿归林的壮观场面，表达了自己喜爱鸟的心情，赞颂林场工人的辛勤劳动。.
27水 作者从缺水——水珍贵——盼下雨——滴水如金——“渴”成“饿”，回忆过去，不忘历史，今日今人，要珍惜水资源，节约用水。
Ⅶ 人教版五年级下册语文一到四单元考试重点复习内容
一、词语
毛毯 渲染 勾勒 呻吟 迂回 衣襟 马蹄 外貌 拘束 羞涩 摔跤 天涯 疾驰 矗立 凹陷 戎装 循环 匕首 贸易 清晰 抚摸 介绍 新疆 妖娆 机械 凿井 巍峨 媒体 狰狞 逞强 撕扯 薪水 效率 寝室 牧童 蓑衣 妩媚 剥开 船棹 翁媪 咀嚼 寂寞 卸煤 倭瓜 胚胎 祸患 天赋 妨碍 岂敢 痴迷 愧疚 困窘 汲取 柳絮 梳妆 造诣 恩惠 侮辱 撒谎 鄙人 规矩 囚犯 淮南 柑橘 枳树 盗贼 赔偿 阔佬 凝视 啰唆 战役 硝烟 煤炭 歌谣 噩耗 跺脚 嫂子 挎篮 崎岖 颧骨 鬓发 搪瓷 煎熬 收敛 疙瘩 奄奄 抽噎 生锈 严峻 严厉 弥漫 支吾 瞻仰 咆哮 疯狂 流淌 放肆 揪出 瞪眼 胸膛 搀扶 祭奠 拥戴 下旬 募捐 水泵 筹集 颠簸
二、成语
程门立雪 精卫填海 愚公移山 含辛茹苦 任劳任怨 艰苦卓绝 百折不挠 肝胆相照 风雨无阻 坚贞不屈 赤胆忠心 全心全意 鞠躬尽瘁 扶危济困 赴汤蹈火 冲锋陷阵 雪中送炭 同归于尽 势不可当 跌跌撞撞 热气腾腾 无边无涯 奄奄一息 迫不及待 一声不吭 辛辛苦苦 面不改色 了如指掌 完好无损 安居乐业 随心所欲 绞尽脑汁 运转自如 翠色欲流 浑黄一体 襟飘带舞 美轮美奂 杯水车薪 废寝忘食 严阵以待 始料不及 银装素裹 一碧千里 喜出望外 若无其事 喃喃自语 不动声色 得意扬扬
三、课文内容填空
1、《草原》作者是------本文按--------先后顺序描述，课文先描述了----------，在描述了----------，----------，------------，联欢活动四个场面，赞美了草原的美景，
蒙古族人民----------，点明文章中心的两句--------------，--------------！
2那里的天比别处的更可爱，空气是那么（），天空是那么（），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。···那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色（），不用墨线（），的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界（）使人惊叹，（）叫人舒服，（）愿久立四望，（）想坐下低吟一首奇丽的小诗。
3、一座（）的“丝绸之路”巨型石雕，（）在西安市玉祥门外。那驮着彩绸的一峰锋骆驼，()的西域商人，（），（）。 4、丝绸之路是古代横贯（）的通道，它东起我国的（）往西一直延伸到（）。历史上一些著名的人物----------，---------，-------------，他们 的一些故事都与这条道路有关。 5、爸爸的微笑消失了，脸色变得-------起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就那么直。------需要它，它就在-----很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。------遇到风沙还是雨雪，-----遇到干旱还是洪水，它总是那么-----，那么------，--------，也不----。”
6、《白杨》一文表面上写-----，实际上写-------，作者借白杨树的-------来比喻边疆建设者的-------。这种写法叫-------，----------。共介绍了白杨树的三个特点：--------，--------------，-----------。
7、一条长长的“铁龙”，从----------起步，跨过巍峨的----------，将通过这里，穿越“世界屋脊”----------，到达雪域圣城-----------，这就是西部大开发的标志性工程：----------。
8、《浪淘沙》--------------，-------------。----------------，-----------------。
9、羌笛何须怨杨柳，---------------------。
10、《牧童》------------，-------------。----------------，----------------。作者是-------代诗人-------，作者抓住---------，--------，--------，----------四个方面进行描写，让我们感到生活的-------------。
11、《舟过安仁》这首诗中，作者的所见是--------，------------。作者的所悟是-------------，-------------。本诗---------结合描绘出了一幅------------------图，从中我们感受到----------------------------------------。
12、《清平乐·村居》的作者是------代词人---------，字---------，号--------。清平乐是----------，村居是---------，本诗中共描绘了-------个人物的形象。
13、我站在骆驼面前，看它们----------的样子：那样-----的脸，那样----------的牙。那样----------的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地---------。大鼻孔里------------，白沫子沾在--------上。这里作者对骆驼进行---------的描写。写到了它的---------------。
14、《冬阳·童年·骆驼队》的作者是-------，这篇课文是小说《 》的序言，是一部-----------小说，它以------，-------的笔调，描绘了20世纪20年代，主人公小英子在----------------经历的童年往事。
15、《童年的发现》的主人公是---------，他的发现是--------------------------------------
16、《程门立雪》介绍了---------拜师的故事。多用来称赞-------------------------------------的故事。
17、《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《 》，该书是一部主要记载汉末至晋代的------------小说。
18、在学习中，我们认识了------------的晏子，-----------------的老班长，----------------------的老支书，-----------------------
的瑞恩。
四，复习古诗词，诗句
1、 地满红花红满地，------------------。（回文联） 2、 --------------------，三秋九月，中秋八月之中。（） 3、 翠翠红红，-------。风风雨雨，----------------。（） 4、 楼外青山，山外白云，云飞天外。--------。（顶针联） 5、 天行健，----------------。《周易》
6、 --------------------，无志空长百岁。《传家宝》 7、 -----------，白了少年头，-------------！《》 8、 少年易老学难成，-------------------。《偶成》 9、 ---------------------------，吾将上下而求索。《》 10、不积跬步，-----------；不积小流，----------。《》 11、孔君平诣其父，----------，------------。为设果，果有
杨梅。孔指以示儿曰：“-------------------。”儿应声答曰：“----------------------。”
12、听不见马路上车辆喧闹，--------------------------。 13、垂柳把溪水当做梳妆的镜子，--------------------------。 14、像刚下水的鸭群，----------------------。
15、“黑旋风，浪里白条”都是《 》里的英雄好汉。
黑旋风是指-------------。浪里白条是指-------。 四、根据课文意思填空
1、《浪淘沙》的作者是-------朝诗人——，“——————”是全诗的点睛之笔。
2、《白杨》是一篇借——喻——的文章，歌颂了——————，课文中两次提到爸爸的“出神”和“沉思”。第一次沉思是在思——思——；第二次沉思是在思——思——。
3、蒙汉情深何忍别，————————!这句话的意思是————————————————。、
4、面对爸爸对驼铃的解释，“我”的脑中产生了——————的想法。
5、我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。这句话的意思是——————————————，表达了——————————————，同样的事例如：————————，————————。、
6、夏天过去了，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。这句话的意思是————————————————————
7杨氏之子待客很热情，是从——————看出来的；他的反应很敏捷，是从——————看出来的；他说话委婉而有礼貌，是从——————————看出来的。杨氏子回答妙在————————————————————。
8、你认为打电话应注意什么问题？———————————— 9、“楚王笑嘻嘻”这是一种——的笑，楚王是——————的人。楚王想取笑晏子，反而被晏子取笑，请用一个成语或谚语概括楚王的下场。————————————————
10、《桥》中作者开头采用了——的记叙方法，通过对————这件事的叙述，表现了，党员“老汉”————————的崇高品质。
11、瑞恩的梦想是指————————————；这个梦想的实现需要三个步骤，即：————————，——————，—— 12、《再见了，亲人》作者为了表达中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊这个中心，精心安排志愿军与—— —— ——分别的场面，她们代表了—— —— ——。从她们的几个典型事例中我们感受到————————
Ⅷ s版语文五年级下册的重点课文有哪些
第一来单元：《神鸟》《自冬不拉》《火把节》
第二单元：《猫》《珍珠鸟》《老人与海鸥》
第三单元：《黄道婆》《提灯女神》《居里夫人的三克镭》
第四单元：《范仲淹的故事》《体育课》《虎口藏宝》
第五单元：《古诗三首》《左公柳》《隐姓埋名三十年》
第六单元：《少年闺士》《凡卡》《孔明借箭》
Ⅸ 五年级下册语文知识点聚焦卷的答案
1本文分为三个部分：第一部分：从开头至“这一点非常重要”,提出“正确的答案不止一个”的论点第二部分：从“然而,寻求第二种答案”至“从此开始了游戏机的革命”阐明创造性的思维有哪些必需的要素’ 第三部分：从“不过,这种创造性的思维是否任何人都具备呢”至结束说明富有创造力和缺乏创造力的区别2本文主要论述的是什么问题?主要论述怎样才能拥有创造力的问题3本文的中心论点是什么? 任何人都拥有创造力,只要你拥有渊博的知识,灵活运用知识的态度和意识以及持之以恒的精神,就会成为一个有创造力的人4“事物的正确答案不止一个”你是怎样理解的?你能用学过的诗句来表达吗? “横看成岭侧成峰,远近高低各不同” 阅读原文,回答问题①从下列四种图形中,找出一个性质与其他三个不同的来 (图略) ②对于上面这个问题,你是怎样回答的呢?要是你选择的是B,那就恭喜你答对了因为图形B是唯一一个仅由直线构成的图形 ③不过,也许有人会选择图形C因为非对称性图形只有C一个,所以会被认为与其他图形不同确实如此,这也是正确答案答A也是可以的因为A是惟一没有角的图形,所以A也是正确答案那么,D又怎样呢?这是惟一一个由直线与曲线构成的图形,因此D也是正确答案换句话说,由于看图形的角度不同,四种答案全都正确 ④“正确答案只有一个”这种思维模式,在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固事实上,若是某种数学问题的话,说正确答案只有一个是对的麻烦的是,生活中大部分事物并不像某种数学问题那样生活中解决问题的方法并非只有一个,而是多种多样由于情况的变化,原来行之有效的方法,到了现在往往不灵了正因为如此,如果你认为只有一个的话,当你找到某个答案以后,就会止步不前因此,不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要 1本文用一个问题开头,有什么作用? （1）引出本文的论题（2）形式新颖,吸引读者2“正确答案只有一个”这种思维模式,有什么弊病? 找到某个答案以后,就会止步不前3为什么说“不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要” 因为只有不满足于一个答案,才会不放弃探求,才会有发明创造⑤然而,寻求第二种答案,或是解决问题的其他路径和新的方法,有赖于创造性的思维那么,创造性的思维又有哪些必需的要素呢? ⑥有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博从古代史到现代技术,从数学到插花,不精通各种知识就一事无成因为这些知识随时都可能进行组合,形成新的创意这种情况可能出现在六分钟之后,也可能在六个月之后,六年之后但当事人坚信它一定会出现” ⑦此我完全赞同知识是形成新创意的素材但这并不是说,光凭知识就能拥有创造性发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识创造性的思维,必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识,在此基础上,持之以恒地进行各种尝试 ⑧这方面的典型代表,首推约翰&8226;古登贝尔克他将原来毫不相关的两种机械—葡萄压榨机和硬币打制器组合起来,开发出一种新产品因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁,所以它在大面积上均等加力而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来有一天,古登贝尔克半开玩笑地自言自语道：“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力,使之在纸上打印出印花来呢?”由此发明了印刷机和排版术 ⑨另一个例子是罗兰&8226;布歇内尔1971年的一天,布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了把电视接收器作为试验对象,看它产生什么反应”此后不久,他就发明了交互式的乒乓球电子游戏,从此开始了游戏机的革命 1、 ⑤至⑨段论述的主要问题是什么? 答 创造性思维有哪些必需的要素2、课文第⑤段画线句子是什么句式?有什么作用? 设问句引起读者的注意和思考,结构上起承上启下的作用3、 第⑥节种加点的“这种情况”指代什么? 渊博的知识随时都可能进行组合,形成新的创意4、请归纳一下：创造性思维有哪些必需的要素呢? ①有渊博的学识,②有探求新事物,并为此活用新知识的态度和意识,③有持之以恒的毅力5、分别用一句话概括⑧、⑨段所举的两个事例一是约翰&8226;古登贝尔克发明印刷机和排版术；二是罗兰&8226;布歇内尔发明了交互式的乒乓球电子游戏6、文中列举的两个事例,是为了证明什么观点? 发挥创造力的关键在如何运用知识7、两个事例去掉一个好不好,为什么? 不好,去掉一个会使论据缺乏普遍性,使论证说服力大打折扣8、作者说：“创造性的思维,必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识”你有过这样的生活体验吗?请写一个事例⑩不过,这种创造性的思维是否任何人都具备呢?是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢? ⑾某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究,并得出如下结论：“富于创造力的人,认为自己具有创造力；缺乏创造力的人,不认为自己具有创造力” ⑿认为“我不具备创造力”的人当中,有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的,从而进行自我压制不言而喻,在创造的宇宙里,贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星,然而在大多数情况下,即便是他们,也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感相反,这种非凡的灵感,往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法,并对它反复推敲,逐渐充实 ⒀由此看来,区分一个人是否拥有创造力,主要根据之一是,拥有创造力的人留意自己细小的想法即使他们不知道将来会产生怎样的结果,但他们很清楚,小的创意会打开大的突破口,并坚信自己一定能使之变为现实 ⒁任何人都拥有创造力,首先要坚信这一点关键是要经常保持好奇心,不断积累知识；不满足于一个答案,而去探求新思路,去运用所得的知识；一旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去如果能做到这些,你一定会成为一个富有创造性的人1、⑩至⒁段论述的主要问题是什么? 富有创造力和缺乏创造力的区别2、课文第⑩段画线句子是什么句式?有什么作用? 设问句引起读者的注意和思考,结构上起承上启下的作用3、区分一个人是否拥有创造力,主要根据是什么? 是否留意自己细小的想法4、根据课文内容填空在大多数情况下,是他们,并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感,这种非凡的灵感,产生于这样的过程,关注极其普通、一闪念的想法,并对它反复推敲,充实5、.怎么做才能成为富有创造性的人? 要做一个富有创新精神的人,就要①经常保持好奇心,不断积累知识；②不满足于一个答案,要探求新的思路；③还要锲而不舍地去做6、“灵感往往产生于极其普通、甚至一闪念的想法,并对它反复推敲,逐渐充实 你还能举出其他的例子吗? 牛顿创立万有引力学说,是从苹果落地的小的灵感开始的；瓦特发明蒸汽机是从水壶里的水开了,顶着壶盖的小的灵感开始的7、给课文补充料条关于创造性思维的道理论据①“世界上最糟糕的事莫过于只有一个主意了”（法国 密勒查蒂埃）②没有大胆的猜想,就没有伟大的发明 （牛顿）可以采纳我吗?