第一课时
教学内容：
检查学生预习情况，学习本课生字理解本课词语。
学生学习过程：
一、激趣导入，设疑解题
1、播放歌曲《大海啊，故乡》，课件相应显示大海的动画画面。
这首歌听过吗？这里面唱的就是大海，在同学们的印象中，大海是什么样的呢？[出示：（ ）的大海]
2、揭示课题，今天我们学习的课文就是与海有关的，题目叫赶海，板书：赶海
3、读了课题，你有什么想问的吗？
二、初读课文，学习生字。
1、下面我们就来学习课文，
2、出示要求：
（1）自读课文，读正确，读通顺。
（2）自学生字新
（3）标好自然段序号。
3、检查
（1）认读生字新词，师相机正音。
一支歌 暑假舅舅东逃西窜夹住痒痒的
大虾 一捏 俘虏 似的 螃蟹 努努嘴儿
嘿 哩束手就擒 哎哟 大螯 长须
（2）你觉得哪几个生字特别难写，能想个办法记住它吗？
（3）哪些词的意思你理解了，你是用什么方法来理解的呢？
4、同学们已经读准了生字，提了许多问题，现在请同学们再读一遍课文，看看哪些问题能自己解决。
5、交流。
6、把你最喜欢的段落练着读一读，待会儿老师帮你们配上音乐。一边读，一边还要想想这一小节主要写了什么。（配乐朗读，再说说每小节的大意。）
7、配乐齐读。
作业设计：
1、正确、流利地朗读课文。
2、抄写生字词语。临摹字帖
板书设计：
赶海
课后反思：
第二课时
教学内容：
以读为主，入情入境，感受赶海的乐趣，激发学生对大海的热爱之情。
学生学习过程：
一、复习。
1、“赶海”是什么意思？
2、课文讲了谁在什么时候去赶海？
3、课文哪几自然段，是写“我”那次赶海的情景的？（第2至5自然段。）
二、讲读第2至5自然段
1、讲读第2自然段。
（1）指名读，想一想，这一自然段讲了哪几个意思？
（2）交流。
①那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海，舅舅答应了。
指导朗读。这句中有个字用得特别好，注意了吗？我为什么“闹”？会怎样“闹”？同学们想想看，“我”闹的时候会说些什么话、会做些什么动作呢？看谁闹得好，说话说得好，动作演得好，“我”就带谁去赶海！
②到了海边，“我”看到海水“哗哗”往下退，浪花不时回过头来。
你想亲眼看一看这样的情景吗？（点击出示浪花画面）看到这样的情景，耳听着浪涛拍岸的声音，你想说些什么？作者看到这样的大海
心情变得怎样的？（点击出示文字）指名读。
③我兴奋极了，追赶浪花。指导朗读，读出“兴奋极了”。
板书：追赶浪花。
2、讲读第3自然段。
过渡：“我”和舅舅一起来到海边时，沙滩上已经有好多人了！他们有的——（生读），有的——（生读），有的——（生读）……我也立刻加入了他们的队伍。发生了哪些有趣的事情呢？
（1）自由读，思考以上问题。
（2）结合交流，指导朗读。
①“我”抓海星。（板书：抓海星）
②“我”捉大虾。（板书：捉虾）
我”又是怎么捉大虾的？读一读，用波浪线画出有关句子。指名读。
老师要奖励你们亲眼看看这只大虾。（出示大虾图）这只大虾怎么样？怪不得作者说它活像“戏台上的一员武将”呢！但它再神气，也逃不出我的手掌心。瞧，（引读）我轻轻——（生读），只——（生读），这武将就——（生读），再也——（生读）啦！
5、交流。
6、把你最喜欢的段落练着读一读，待会儿老师帮你们配上音乐。一边读，一边还要想想这一小节主要写了什么。（配乐朗读，再说说每小节的大意。）
7、配乐齐读。
作业设计：
1、正确、流利地朗读课文。
2、抄写生字词语。临摹字帖
板书设计：
赶海
课后反思：
第二课时
教学内容：
以读为主，入情入境，感受赶海的乐趣，激发学生对大海的热爱之情。
学生学习过程：
一、复习。
1、“赶海”是什么意思？
2、课文讲了谁在什么时候去赶海？
3、课文哪几自然段，是写“我”那次赶海的情景的？（第2至5自然段。）
二、讲读第2至5自然段
1、讲读第2自然段。
（1）指名读，想一想，这一自然段讲了哪几个意思？
（2）交流。
①那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海，舅舅答应了。
指导朗读。这句中有个字用得特别好，注意了吗？我为什么“闹
㈡ 苏教版三年级语文《赶海》一课中生字“哟”注音是yao,可字典中是yo,请问到底该给学生如何讲
都对。
㈢ （苏教版）三年级语文下册 赶海练习哪里有下载的
11、赶海
第一部分 基础知识
一、用“＼”划去下列词语中不恰当的字。
退（朝潮）（底低）头满（载栽裁）而归
沙（滩摊）（拣捡）贝壳兴奋（极级急）了
二、给加点的字选择正确的读音。
似（sì shì）乎 兴(xīng xìng)奋
逃窜(cuàn chuān) 暑假 (jià jiǎ)
三、根据意思写出课文中相应的词语。
1、海边的人在退潮时，到海边去捕捉或捡拾海鱼、海蟹之类的东西。（ ）
2、到处逃跑乱窜。 （ ）
3、比喻无法脱逃或无力抵抗。 （ ）
三、照样子，写句子。
每当我唱起这一支歌，便想起童年赶海的事。
每当……便……
第二部分 阅读理解
拾贝壳
我一向喜欢贝壳，吵着要阿姨带我去拾贝壳，阿姨答应了。
我们来到海边，啊，这里的景色真美，浪花轻轻拍打着海岸，发出“哗哗哗“的响声；蓝色的海面上航行着小小的帆船和”突突突“的汽艇。我望着无边无际的大海，心情十分舒畅。
在海滩上 我们卷起裤管 俯下身子 拾起贝壳来 这里到处是五颜六色的贝壳 有大的 小的 尖的 圆的 扁的 各种形状 各种色泽 真实千奇百怪 它们在阳光下闪闪发光
忽然，阿姨叫道：“小红，快来，这个贝壳多好看！“我跑过去一看，果真是一个好贝壳，它有小碗那么大，身上印着一条一条棕色花纹，和老虎身上的花纹一样。我急忙接过来，掏出手帕，小心翼翼地把它包好。
渐渐地，小篮子装满了贝壳，我们高高兴兴地准备回家。
离开海滩时，我不时回过头去，啊！我爱美丽的贝壳，我爱金色的沙滩，我更爱祖国蓝色的海洋！
1、 照样子，写出几个表示声音的词。
哗哗哗
2、给第3自然段中画“ ”的地方加上合适的标点符号。二
3、阅读短文后填空。
（1）“我”和阿姨去拾贝壳，先来到 ，再来到 ，最后离开 。
（2）阿姨说这是一个好贝壳，是因为
。
第三部分 拓展提高
1、小朋友，回忆一下，哪次活动你玩得最开心？你能先说给爸爸、妈妈听一听，再写成一段话。好吗？
㈣ 赶海在三年级语文课文的意思是什么
1 赶海是苏来教版小学三年级语文源下册第11课。
2 赶海在文中的意思：
居住在海边的人们，根据潮涨潮落的规律，赶在潮落的时机，到海岸的滩涂和礁石上打捞或采集海产品，称为赶海。
3 本课主要内容
课文叙述“我”童年时跟舅舅赶海的一件事，抒发了作者热爱大海，热爱生活的真挚情怀。
㈤ 苏教版语文三年级下册非常课课通电子版
啊!妈妈您是我生命中的第二个太阳!
老师,我感谢你
时光荏苒,老师专你还好属吗?
老师,我想对你说：你的音容笑貌,你的举手投足,时常展现在我的眼前；你的关心,爱护,一直萦绕在我的脑海里；你的循循善诱,谆谆教导,至今铭记在我的心中；你和我们一起时的一切,都如同昨日历历在目.
老师,我想对你说：是你给了我学习的自信；是你给了我生活的勇气,是你给了我发奋发图强的动力,是你给了我奔向好前程的希望.
老师,我想对你说：你是我开启智慧的
㈥ 苏教版三年级下册语文《赶海》
小作者在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被他抓住了！他发现一个小伙伴在捉螃蟹，螃蟹咏大熬夹住了他的手。小作者感觉自己脚痒痒的，原来是一只大虾在逗她呢！他轻轻伸过手去，只一捏，大虾就被小作者抓住了。
㈦ 苏教版小学三年级下册语文14课全文
14 我应该感到自豪才对
小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了，专就喷着响鼻对小属骆驼说：“你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层睫毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看呀！”
小骆驼觉得挺委屈，就把小红马的话告诉了妈妈。骆驼妈妈看出了小骆驼的心事，疼爱地对他说：“孩子，明天你跟我到沙漠里走一趟吧。”
第二天，小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。妈妈指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？”他们走哇，走哇，走了很远很远。望着无边无际的沙漠，小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了怎么办呢？”妈妈说：我们背上的这两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。”
说话间，一阵风沙铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。
沙漠旅行结束了，小骆驼默默地想：我们的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对呀！
㈧ 苏教版三年级语文下册赶海有什么乐趣
赶 海
“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”每当我唱起这支歌，便想起童年赶海的趣事。
那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海，舅舅答应了。来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。
这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳……我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。突然，小伙伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。
太阳偏西了，赶海的人们三三两两地离去，喧闹的海滩渐渐恢复了平静，只有海鸥还沐浴着晚霞的余晖，在水天之间自由自在地飞翔。
我一边往回走，一边哼起了最爱唱的歌：“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”