人教版六年级上册语文小结

Ⅰ 六年级上册人教版语文第六单元活动总结 200字

活动总结

这次综合性学习活动即将结束了，回顾一周来的活动里程，有许许多多回的事情令我难忘。答
一周来，我们小组先后开展了搜集是个，整理诗歌，朗诵诗歌，欣赏诗歌，创作诗歌等活动。在走进诗歌的殿堂，感受诗歌的无限魅力的同时，我也充分体验到了合作的快乐。我们是那样投入，完全投入到了诗歌的意境之中。此时此刻，我才感到诗歌的魅力所在。
活动虽然结束了，但是个将伴随我一生。哦，诗歌，我将永远与你牵手相伴！

Ⅱ 人教版六年级上册语文第六单元活动总结500字

先写这次活动我们是怎么开展的，因为我们老师先是叫我们去学校的图书阅览室界有关诗歌的书，然后摘抄自己喜欢的诗歌，我们还举办了诗歌朗诵会，所以就主要写了活动的收获。这是我的活动总结：
为了很好地进行本次综合性学习：轻叩诗歌的大门，老师特地带领我们去图书阅览室借阅了有关诗歌的书回来，让我们用心品读。老师告诉我们：诗歌对于一个人的影响力，甚至一个世界文学界的影响力是巨大的。所以说：我们务必要认真读诗歌，有感情的朗读诗歌，多收集诗歌，还可以增长我们的见识。
通过这一次综合性学习，我们不仅学到了很多诗歌，还学会了诗歌的分类，这样更有助于我们学习诗歌，也收集了很多有关诗歌的故事，更重要的是，我们学会了自己写诗歌，因为是个充满了诗情画意，充满了自己的渴望，在诗歌里，我们可以放飞自己的心灵，我们的思维可以跳跃，我们的想象力得到了丰富的伸展，我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。我们也还学会了如何理解诗歌，读诗歌的方法：1.理解词语的意思 2.联系生活实际 3.想象画面 4.各种诗歌做对比。所以说，这一次综合性学习对我们的知识增长有了很大的帮助，我们也有了放飞想象的方法，那就是写诗歌。
这是一个让我们难忘的综合性学习，因为它可以影响我们一生。

这段时间里，我们开展了“与诗同行”综合性学习活动。在活动中，我们了解了诗歌的起源，学习如何欣赏诗歌，学习在生活中运用诗歌，自己还尝试写了诗，从而体会到中外诗歌文化的博大精深。
在活动中，同学们分头搜集诗词资料，我负责收集宋词的资料。我一打开“google”输入“宋词”，马上进入了词的世界，屏幕上出现了很多著名的名字：苏轼、陆游、辛弃疾、李煜、李清照……我轻快地点击着，尽情地欣赏着这些词人的流光溢彩的作品。我被陆游《卜算子?咏梅》中的“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故”所吸引。读到李煜的《乌夜啼》时，我默默吟诵着“林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨往来风”。看到李清照的《如梦令》时，我又沉浸在“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”的美好意境中……
通过交流，我还阅读了不少唐诗、元曲、以及现代诗等诗歌资料，了解了以前不知道的许多诗歌知识。
我知道了我国最早的诗歌总集——《诗经》，距今已有两千年的历史，它凝结了我国古代人民的智慧结晶。
我知道了诗歌如何分类。按题材分，有山水诗、咏物诗、边塞诗；按形式分，可分为格律诗、自由诗；按体裁分，分为童话诗、寓言诗、散文诗……
我知道了从古至今诗人辈出。春秋战国时最著名的有爱国诗人屈原；在魏晋南北朝时，曹操父子三人为诗歌的发展做出了贡献；在唐朝这个诗的王朝，像诗仙李白这样的人不胜枚举，涌现出了诗圣杜甫、诗佛王维，诗鬼李贺……；在宋朝，豪放词人苏轼、辛弃疾、陆游，具有婉约词风的柳永、李清照，他们共同造就了辉煌的宋词；另外还有“元曲四大家”——关汉卿、郑光祖、白朴、马致远，他们使元曲达到了高峰；现代诗人郭沫若、徐志摩等人的杰出作品影响深远。
我还揣摩着如何欣赏名家诗篇，我觉得首先要明白这首诗是描写什么的，是状物、写景、还是咏物记人；接下来，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意；最后，体会诗人在诗中要抒发的情感。读诗有些好办法，例如，在读李白的《古朗月行》时可以用边想象画面边感受意境的方法去体会“小时不识月，呼作白玉盘，又疑瑶台镜，飞在青云端”的美妙描写，可以用已学过的中国地形西高东低的知识来理解“恰似一江春水向东流”这样的句子，还可以用对比的手法来读高适的《别董大》和王维的《送元二使安西》，体会诗人与友人分别时的情感等等，运用这些方法，可以帮助我们走近诗人，理解他们的思想感情，这样，读了李清照《如梦令》，就能体会到诗人对自己“红颜易老”的哀叹含蓄；读了南唐后主李煜的《虞美人》，就能知道什么叫亡国之痛了，也能想到苏轼《赤壁怀古》的一腔豪情。
……
“与诗同行”活动虽暂告一段落，但我觉得徜徉在诗歌海洋里的感觉，真是太奇妙了！如果把诗歌比作海洋，我觉得我只得到了沧海的一滴水；如果把诗歌比作花园，我得到的仅仅是百花中的一朵小花。我还得继续在诗的海洋里遨游，尽情地享受诗歌无穷的魅力。

我从诗中学到了语文

中国文化源远流长，尤以诗最为精辟，堪称中国文学之精粹。

从《诗经》到如今的现代诗，中国诗经历了几千年的风雨，历久弥新。

“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”，朴素的诗句道出了朴素的感情。“乘骐骥以驰骋兮，来吾导夫先路”，简短的诗句表达了屈原对楚国的忠贞情怀。“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”，曹操铿锵有力地说出了他老当益壮的暮年志向。“采菊东篱下，悠然见南山”，我们仿佛又可以看到陶渊明特有的那份闲适与自然。

诗在唐朝达到了顶峰，内容也更加多元化。

“海内存知己，天涯若比邻”，王勃站在分道的路口，告诉朋友切勿“儿女共沾巾”。“无人信高洁，谁为表予心”，骆宾王身陷牢狱，只能望“蝉”兴叹。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，李太白一首《梦游天姥吟留别》，将他不愿与权贵同流合污的志气娓娓道来。“国破山河在，城春草木深”，身处乱世的杜甫，只能空叹国破家亡之恨。王维的“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，韩愈的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，杜牧的“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”。这举不完的优美诗句都在诉说着中华文化的发展。

来到宋朝，诗以词的形式继续发展。

苏轼的“老夫聊发少年狂”，开启了豪放派的大门。李清照的“寻寻觅觅，冷冷清清”，又为婉约派作出了诠释。这两派交映生辉，造就了宋词的不灭地位。辛弃疾的“像当年，金戈铁马，气吞万里如虎”，柳永的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，晏殊的“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，又让我们沉浸在宋朝这段半荣半辱的历史。

接下来的元朝诗以“曲”的形式著称。

“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”，马致远将游子的思念描绘得淋漓尽致。“兴，百姓苦，亡，百姓苦”，张养浩又道出了百姓的苦难。

元朝以后，诗似乎逐渐没落，但却并未被人们遗忘。清朝时，龚自珍的《己亥杂诗》更是让我们看到了诗的希望。“我劝天公从抖擞，不拘一格降人才”，“落红不是无情物，化作春泥更护花”，这些琅琅上口的诗句正表达着作者的心声。

中国诗曾经的辉煌是无可磨灭的，现代诗也正被人推崇，我相信诗的将来会更加美好。

诗帮助我了解语文，了解中华文化的博大精深，在读诗的过程中，思想和作者产生共鸣的刹那，我也就懂得了语文之所以被人推崇的原因——她代表了中华文明的永盛不衰

好像字数多了、不过希望能帮助你

Ⅲ 人教版六年级语文上册教材分析

语文六年级上册教材结构与主要特点

一、教材的基本结构

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。

这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。口语交际?习作依然作为一个独立的栏目。回顾·拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累” 是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。 本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。

其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。

本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。

二、教材的主要特点

（一）全面、准确地落实语文教学目标 课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。

课程标准中提出的目标，有的是一以贯之的，如情感、态度、价值观方面的目标，前面的学段提出了，后面的学段要贯彻始终；有的可以分出层次，如，学习方法、学习能力等方面的目标，是环环相扣、螺旋上升的，前面的学习为后面的学习作准备，后面的学习是前面学习的深化和发展。 六年级上册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。

为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，如《詹天佑》《穷人》《只有一个地球》《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》《月光曲》，这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在教学中积累了丰富的经验。教材还增选了新文章，如，《草虫的村落》《中华少年》《这片土地是神圣的》《老人与海鸥》《最后一头战象》《伯牙绝弦》。

第六组“轻叩诗歌的大门”精选了律诗、词、散曲以及十四行诗、儿童诗、诗话等作为阅读材料，希望能帮助学生在关于“诗”的综合性学习中，对诗有一些感性认识。还在“回顾?拓展”中系统地编进了古诗词、名言警句、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。

另外，重视“语文的熏陶感染作用”，设置了关于爱国主义（“祖国在我心中”专题）、关爱他人（“心灵之歌”专题）、环境保护（“珍爱我们的家园”专题）、艺术情操（“艺术的魅力”专题）等方面的专题。为了提高感受力，培养想象力，编写了 “感受自然”专题。

这一组中的课文，大多有别于一般描写大自然的文章，想象丰富，表达方式独特，有的甚至有“物我两忘”之境。在第三学段安排这样一组课文，符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平。还设置了以“了解诗歌”为中心的综合性学习专题“轻叩诗歌的大门”。

另外，上承五年级上册以人物为对象的专题“走近毛泽东”，本册教材编排了第五组“初识鲁迅”。鲁迅既可谓文坛巨匠，又可谓一面民族旗帜，能借助文质兼美的一组课文，让小学生尽己所能地了解、认识鲁迅，其意义不言而喻。 对于阶段性比较明显的语文学习目标，则作为本册教材的学习重点，加以妥善安排。

本册教材的每一个专题，都根据语文学习目标，既对人文内涵给予充分关注，又注意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。本册涉及到的读写方法，大致包括以下几个内容：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。其中，“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”是本册的学习重点。

（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体 本册教材继续按专题分组编写，注意加强整合。每一个专题从导语到课后思考题，从口语交际?习作到回顾?拓展，各个部分都力求从内容和形式上凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有练习、应用，后面有总结、拓展，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。

(3)人教版六年级上册语文小结扩展阅读：

教学目标

本册教材的每一个专题，都根据语文学习目标，既对人文内涵给予充分关注，又注意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。本册涉及到的读写方法，大致包括以下几个方面：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。其中，“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”是本册的学习重点。

教学措施：

努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。主要体现在：一是导语提示单元学习内容；二是精读课文的课后题，略读课文前的连接语，注意引导学生讨论、交流和独立思考；三是每组课文后的“词语盘点”便于学生自查自测；四是“回顾·拓展”中的“交流平台”为学生讨论问题、交流认识提供了平台。

“交流平台”这个栏目，一般地说，引导学生在一组教材的学习之后，交流收获、体会，以渐渐悟到读写的一些基本方法，养成良好的学习习惯。教师还可以以此为基础，依据教学实际灵活掌握，交流、总结的内容可以不受其限制。

Ⅳ 小学六年级语文上册课文概括总结范文

星期三，我语文第一次考了一百加十，旁边还有一颗星，我非常高兴。
回家时，我一边回哼着小曲，一答边走路。一阵春风吹在脸上，暖洋洋的，感觉天更加蓝，阳光更加灿烂，小鸟仿佛在唱歌，像天堂似的。
一到家，我兴奋地对妈妈说：“看，我考了一百加十分！”妈妈看了看，高兴地竖起大姆指说：“真棒！以后还要保持，千万不能骄傲。”
我听了妈妈的话后，想：学习如逆水行舟，不进则退，以后要保持，谦虚使人进步，骄傲使人落后嘛。

Ⅳ 人教版六年级上册语文第六单元活动总结作文400字，要现成的

例文

先写这次活动我们是怎么开展的，因为我们老师先是叫我们去学校的图书阅览室界有关诗歌的书，然后摘抄自己喜欢的诗歌，我们还举办了诗歌朗诵会，所以就主要写了活动的收获。这是我的活动总结：
为了很好地进行本次综合性学习：轻叩诗歌的大门，老师特地带领我们去图书阅览室借阅了有关诗歌的书回来，让我们用心品读。老师告诉我们：诗歌对于一个人的影响力，甚至一个世界文学界的影响力是巨大的。所以说：我们务必要认真读诗歌，有感情的朗读诗歌，多收集诗歌，还可以增长我们的见识。
通过这一次综合性学习，我们不仅学到了很多诗歌，还学会了诗歌的分类，这样更有助于我们学习诗歌，也收集了很多有关诗歌的故事，更重要的是，我们学会了自己写诗歌，因为是个充满了诗情画意，充满了自己的渴望，在诗歌里，我们可以放飞自己的心灵，我们的思维可以跳跃，我们的想象力得到了丰富的伸展，我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。我们也还学会了如何理解诗歌，读诗歌的方法：1.理解词语的意思 2.联系生活实际 3.想象画面 4.各种诗歌做对比。所以说，这一次综合性学习对我们的知识增长有了很大的帮助，我们也有了放飞想象的方法，那就是写诗歌。
这是一个让我们难忘的综合性学习，因为它可以影响我们一生。

这段时间里，我们开展了“与诗同行”综合性学习活动。在活动中，我们了解了诗歌的起源，学习如何欣赏诗歌，学习在生活中运用诗歌，自己还尝试写了诗，从而体会到中外诗歌文化的博大精深。

Ⅵ 语文六年级上册知识总结

PEP语言课程小学六年级的书复习资料
第一单元复习
第1课山友“是一个理念新颖，富有想象力的散文充满了好奇。具有完全的”好心情“，进山，访问到山上，“朋友”，“朋友”互诉愿望，创造一个美丽如画的世界，抒发对大自然的热爱。
1，作者为什么到山上看风景，山脉和朋友“吗？
原因，这些自然特征的桥梁，树木，泉水，溪流，白云，瀑布......为“山友进山看景，说成是”在山的朋友。 “来表达自己对大自然的热爱的感情。
2，”那座旧桥，我要拜访一位老朋友。历史悠久的老桥，你在这煎水站了几百年？“你累吗？??”
第三人成为第二人，第二人，喜欢面对面的谈话，更亲切自然，更有利于表达强烈的感情。
3，啊，老桥，你作为一个受人尊敬的长者。
“老桥”比喻“老人”一个备受推崇，不仅写了桥的古老，更突出了它的质量是未知的公共服务，充分表达了赞扬和钦佩的桥梁。
4，“走在树林里，每棵树都是我的知己......我闭上眼睛，我真的变成了一棵树，脚长根深深地扎进到土壤和岩层的活力，呼吸地层深处，我的头发长到树冠，我的手到树枝上，我想变成植物的汁液，旋转环，流畅的最后长成树的种子，鸟称号的山远水。
文本想象的方式，写为一棵树，充分体现了感情的自然爱好者的使用。
5，你好，清凉的泉水！捧出镜子，我重新修整？您好，潺潺的溪流，你背一首另一首诗中的歌曲后，加入合唱团，邀请我吗？你好，飞流的瀑布！......
这组句子是写“我”你好，类似的结构，一个排比句，而使用拟人手法，“I”和山区的“朋友”与“朋友”在山之间的那种生动地表达了深厚的友谊。
6，他们对土壤的方式，我参加了这个短并没有深意的仪式，拿起一块石头，轻轻敲击的噪音，我听到了古老的火山喷发，我听到了隆隆的回声。
短语，“他们”指的花瓣和叶子，“礼”手段的落花，落叶掉下来的树枝和整合的过程中，进入土壤。“落红不是无情物，化作春泥更护花”的性质，这样循环不已，“古老的火山喷发，可以听到轻轻的石头撞击声，我听到了隆隆的回声时间。从花瓣一片叶子“一石”，笔者觉得时间的变化，生命的轮回。
第2课“山雨”的独特体验，神奇的想象和联想，清新口气的读者之间的山林玉井地图非常令人印象深刻的，充满了自然的山雨线，分享了浓浓的的感情。雨，雨，雨的顺序写入的文字。
1，无数的榴莲雨灵活柔软的手指，打出来之后又一首优雅的小曲，每一个音符的幻想色彩。
话描写雨。岩石和树木的雨比作一个的“奇妙键，比喻为雨”无数的灵活柔软的手指“，以表达美好感情的自然爱好者。
2，新鲜的绿色似乎流在雨雾流进我的眼睛，流进我的脑海里。
色彩的短语把它在雨中。“流进我的眼睛”，这意味着映入我的眼睛，“流进我的脑海里”，意思是“我用整个心灵去感受“鲜绿色”。这是一个融合的境界的情况下。
教训“昆虫和村庄的一篇文章，充分发挥丰富的想象力和使用修辞手法拟人，比喻等，和一个草虫世界生动地展现在大家面前。异国情调的想象，追爬行的昆虫昆虫和村庄做了一个奇异的小动物的感情性质，反映了作者的旅游。
1，在无限的宁静，忘记世界，忘记自己。
“安静”不仅是环境安静，平静的心态。
2，甲虫音乐家们全神贯注地振动翅膀，优美的音韵像灵泉一般流出来。在这一点上，我觉得他们的音乐比世界上所有的音乐，这是唯一的蠕虫可以玩了！
的赞美音乐播放器，不仅深深吸引了，我觉得他们的音乐比世界上所有的音乐，我觉得这是唯一的昆虫，打出来的天籁之声。欣赏大自然的小生灵表达。
第4课索溪峪的“野”，“称号的”野“的意思是”野生的，天然的，自然的意义。索溪峪，这是“野生”，野生体现在四个方面：山是野生水的野生动物有野生的美丽，让人变得“野”。本文重点索溪峪的“野”转描绘了山，水，野生的东西，人的“野”，体现了一种自然的美。表达的自然风光作者索溪峪无比的爱和轻松愉快的心情。
1，被破坏的悬崖拔地而起的几百英尺，半悬空的巨石山风中摇摇晃晃，游客到他的头和关闭的帽子，看着石令人吃惊的。
“的巨石摇摇晃晃”是夸张的措辞山风。在这句话中，描述了索溪峪山令人惊叹的美。读人有一种身临其境的感觉。
2，这种美是一个随心所欲的美：愤世嫉俗，不拘一格;天空线，不敢玩白云横栏绿水，不敢得到的阴影，旁逸斜，高耸的斜山“的崛起，成团举行的伙伴关系，他们跑起来的高峰平原，相对依赖，像“爱的情人节”，苗条，像“窈窕淑女”......
几句话，即利用拟人化和隐喻的措辞说，索溪峪山“玩白云”的阴影，喜欢的人，聪明可爱，它被比喻为“爱情人节”，“窈窕淑女”，放映山的感情。
3索河从山上像跳动的那个粗野的孩子，在蜿蜒的山路运行，而撅着屁股??，，因为市中心去赌博生气。
野孩子顽皮的可爱，拟人化的索河写成书面的野生孩子，所以流更加生动和逼真。
入境事务处内容
朋友5 - 7段山。
2，累计
落红不是无情物，化作春泥更护花己亥杂诗“龚咨榛
神器沉默，但在寒冷的深情，每一个觉得春生。张维屏，新矿
今晚局部北京市海淀区知春路气体加热，崇新的透明绿色的窗纱。 “月光”刘李方平
这的夜曲气味柳，谁不起故园爱的。秋天的夜晚洛杉矶闻笛“李白
躺着看天空云不动，我不知道云和我都东。”祥义路“，陈与义
不花偏爱菊花做更无花。元稹“菊花”
第二组的审查
第5课“詹天佑”这篇文章记叙了杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，主持建设的北京至张家口铁路，代表的是一个杰出的爱国工程师，他的表现了中国人民的智慧和力量。
1，有一家外国报纸轻蔑地说：“修筑铁路的南侧北，??中国工程师还没有出生。
“还没有出生，一些外国人不相信中国有能力建设这条铁路。 “蔑视”，生动地描绘了本报看不起中国的帝国主义??嘴脸。
2，困难，他总是想：这是第一个由中国人建造的铁路，必须解决，否则，不但惹外国人嘲笑的中国工程师，也失去了信心。这些
詹天佑的想法，他是一个非常爱国热情的工程师。他认为，铁路修理或者还击帝国主义的蔑视嘲笑，也提高我们的民族自信心，所以一定有它固定。
3，许多外国客人来中国访问，看到詹天佑留下的伟大作品都感到惊讶。
短语表反映了中国人民的智慧和力量是无穷的，这也代表确实是一个伟大的爱国工程师。
4，詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作必须首先精度不能一点不马虎。'可能'，'关于'，这样的索赔不来的工程师从口入”。
这句话说明代表细致的工作极端负责，工作人员的要求非常严格
第6课“怀念母亲介绍”形式的记忆，两个母亲 - 一个是自然的母亲，母亲的祖国， “同样崇高的敬意和同样真挚的爱”，充分表达了永久的亲生母亲悔恨，同样热爱祖国。
我的祖国，这是我第一次离开她。不知道为什么，我的母亲也频到睡着。
频率入睡，经常，反复连续三次。指的祖国常常梦想成。远离占据了外国的土地上，像一个孩子离开母亲的怀抱，心中无限向往。
2，然而，这种凄凉的和不同的普通荒凉的，甜的，厚的，难以形容的味道，厚浆的心脏。
笔者通过比较的方式，为祖国非常充分的表达自己的怀旧。
第7课“彩色的翅膀观察宝石岛的通讯站信号兵小高回家探亲，亲戚从黑龙江回来的路上，一提一箱小昆虫的故事回到岛上，并赞扬了海岛战士爱的岛屿，扎根在了岛上，岛上的高尚品德建设。“彩色翅膀”的主题有两个含义：一是颜色的翅膀，一代又一代的蝴蝶和其他小昆虫，强调这些小虫子所扮演的角色在转型的海岛生态环境，丰富战士生活是彩色的翅膀，象征士兵丰富多彩，充满革命理想的生活。
1，他把他的书包扔在一边，他的怀里紧紧地抱着一个纸箱。 BR />句子的小昆虫，小高的心，开了一个小秘密被铺垫以下。
2，在岩石下，路旁的小基地块岛田“，带来了从家乡的蔬菜种子，播种一起打造自己的岛爱岛的深情。
这句话表达的士兵扎根的岛屿，建设岛上的革命理想。
3，士兵笑了，拿起一小块用两个手指，轻轻地盯着气味，慢慢地咬，现场发出啧啧赞叹声。就像一个绿洲，流入心脏的每一个士兵。
这两个词写的士兵后收获西瓜的喜悦，兴奋，骄傲，和他们珍爱自己的劳动成果的表现。
4，他笑嘻嘻地说：“我不相信这些精灵不爱我们的祖国岛，都不愿意在这里生活和工作。”
句子的表面，称赞小昆虫，其实，小内表白自己的爱，为祖国岛，立志打造海岛变成一个美丽的家园，用双手。这句话的文章指出明确的中心。
5，我突然发现停在窗户玻璃上的蝴蝶，迎着阳光，拍打着翅膀的颜色。
字写的小虫子在岛上生活和工作，同时生动，含蓄地反映了岛战士爱岛如家，安居乐业的爱国情感生活和工作的形象。主题相呼应。
第8课“少年”中国青年发自内心的表达中国青年中国建设的坚强决心，表达的自豪感。雪莲花“的纯度是一个比喻，”海燕“喻指勇敢乐观，”雏鹰“是一个雄心勃勃的比喻，”红“是一个比喻，一个温暖的顽强，
必背内容 /> *
The>的詹天佑杰出的爱国工程师，这部分的铁路从北京张家口，最早他的主持下，一个成功的建筑。这是第一个完全由我们的工程师和技术人员信息持续时间铁路设计线。

行列唐关山岩层厚，詹天佑决定热闹凿从两端向中间分成的方式，八达岭隧道，长1100米，决定采用中央轴下沉的方法。播放轴的山顶，然后从两个挖。

铁路经过青龙桥附近的斜坡，沿着山路，一个“人”形线表示。火车北南侧，与两个火车头，一个在前面拉，一个在后面推。在青龙大桥，列车推进到东北叉“形线条上下颠倒，机车原本的火车头推，拉的原拉推，折向西北的火车。

季羡林先生小姐的妈妈：我的一生有两个母亲，我的祖国，我的母亲出生。我有两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱。

随着时间的推移
我们爱我们??的国家，我们是有信心的喷泉。 （周恩来）
我是中国人民的儿子，我深情地为我的祖国和人民。 （邓小平）
只有人的魂是值得宝贵的，他必须独自开发的进展。 （鲁迅）
我爱我的祖国，爱我的人，离开她，离开他们，我将不能够生存，更谈不上写作。 （巴金）
第三组的审查
第9课，“贫穷”是一个著名的俄罗斯作家列夫？托尔斯泰写一个简短的故事。文字记述了一个晚上，呼啸的寒风，桑诺积极渔民采用后期邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙皇专制制度的渔民悲惨生活，赞美桑娜和渔民宁愿受苦，也帮助别人更好的质量。
文字为主题的“穷人”的丰富内涵。桑娜和西蒙的贫困反映──穷人吃的差，工作条件差，有一种疾病，它是在沙皇俄国的俄罗斯渔民的悲惨生活的真实写照。桑娜和渔夫是在这样恶劣的情况下，做出了令人难以置信的举动：自己的五个孩子，积极采用西蒙的两个孤儿的基础上。在这种情况下，讴歌差宁愿吃苦，也能帮助别人高贵的气质。
1，在海上风暴，黑暗和寒冷的室外玩，渔民的小屋其实是温暖和舒适。
“暖”不熄的火，这是在室外寒风呼啸相比，“舒适”是地板的清洁和光泽用具，孩子们安静地睡着了。从这里，你可以欣赏女主人的勤劳智慧。因此，虽然清贫，但也温馨和舒适。
2，她的心狂跳，不知道为什么，但我想少做。
因为桑娜看到两个可爱的孩子没有母亲的监护权，很可怜，所以没有多考虑他们带回家。从这里可以看出桑娜善良的本质。
3，哦，我们，我们可以始终屹立不走了！不要等到他们醒来。
的“total'll获得它”，那肯定可以把它通过艰难的日子。家庭是穷人，生活是困难的，但能存活下来。一个“熬”，很适合写苦的渔民表示，渔民的风骨也很准确。从这里我们可以看到的渔民关心美丽的心灵。
4，她感到不安的想：“他会说笑话吗？自己的五个孩子有足够的他...他来了吗？......不，还没有来！......为什么他们忍住啊？他会打我！值得我自己造成的......啊打我一顿！“
为了节省邻居的孩子，她也忽视。五省略号真实，准确表示桑娜是非常矛盾的心态。 “不管你打了我一顿，说：”只要她的丈夫同意，采用两个孩子，盼着自己挨打。在这里，你能感受到在桑娜的崇高的思想境界──宁愿承受的痛苦和疲劳，西蒙的两个孩子，我们应该也可以提出来。
第10课“不要挨饿的马”，主要是写一个爱读书，“我失去了读书的机会，年轻人与残疾人家庭以外的马说谎书摊，买了”我“的马草，”我继续阅读的东西。称赞年轻的残疾人士，没有考虑到自己的优点和缺点，“我的”学校保健和思想，表达“我得知真相后的感激之情。
1，我是在小学五年级，今年，学校不远处的书摊，我放学后流连忘返。
“忘记”写“我非常喜欢阅读水平。
2，我回头一看，愣在他的轮椅和他的手的书页，显然不止几毛票。
“的网页清楚以上几毛票”，这是父亲的机会，利用本打开的书悄悄地夹在书中的。父亲知道，青年是依靠书摊外面挣钱养家，生活是不容易的。不仅为自己着想，也为他人着想的人，表明对青年的关注。
3，他先是一愣，然后眼睛亮了起来，微笑着对我说：“到这儿来，让我看看你的马草。”他的硬马的草冲回房间喊道：“碧云，你出来！”
“震惊”的话，那青年突然理解马草都不好卖。 “眼睛亮了起来”，他想出了和帮助“我”，让“我觉得这个想法是不容易的。原因为什么年轻人”下来的硬马草，只有到碧接受马草希望“我有一种错觉：青年真正的马，但缺少马草。这种言行和风度描绘表达了青少年关怀“的良苦用心。
4，但晚了！我走进他家的后院，看到了一堆干燥的棕色马草无精打采──这些天我卖了他的马草！那匹马吗？马吃我的马草马甜？
通过的东西，写出来的结果，我明白了事情的真相。通过两个感叹句，有两个问题写“我很震惊，感谢马草。文章在仪表板上的音符发挥的作用，强调“I”出售给年轻的马草英寸
第11课“唯一的听众”，文章记述了“我”的真诚和无私的音乐教授帮助没有信心，学习拉小提琴，并在各种文艺晚会几十万的东西打满全场，深受爱护，鼓励年轻人教的美德，表达“我”对德高望重的老教授预防老教授的钦佩，感激之情。
1，与他的父亲和妹妹的话，我的音乐简直是个白痴。
“白痴”来形容“我”的小提琴水平的“I”是一个沉重的打击，“我已经失去了在家执业自信。文章开头直接指向他的父亲和妹妹的做法，以下简称“I”，出了家门，到树林里练了伏笔，也到下面的老教授的表现形成了鲜明的对比，从侧面赞美老人的“我”的爱和帮助。
2，树林很安静，沙沙的脚步声，听起来像是很长一段晓玲。
这句话，写一个安静的早晨在树林里，“我能找到这样安静的练习兴奋。中的“我”的声音沙沙的脚步声，它成为了一个漫长的的晓玲，表示“I”拉好小提琴重拾自信。
3，我的脸突然烧起来了，我想，那可怕的声音必须打破这片森林的和谐，必须摧毁旧的独家僻静的人。
这句话写的“I”后发现，老人的郁闷心理。文本在两个“一定”，强调丑陋的声音所带来的后果，突出了挫折。请帮助我“，并再次失去了他们的自信。
4，”我想你一定拉得很好，但不幸的是我的耳朵聋了，如果你不介意我的存在，继续
出来的。“他们的爱情，年轻人，老人假装耳聋，“我很抱歉没有听到不错的声音。 “我第一次听到奇怪的赞美的老人，尽管是聋哑人士，但”我“是满满的幸福。老人，然后选择”我要面对的勇气拉小提琴的老人。
5，当我停下来，她从来没有忘记说的最后一句话：“真的很不错的感觉，我的心感谢你，小伙子。”我的心里充满了一种从未有过的感觉。
老人帮她用自己的语言，“我”重拾自信和激励：“我苦练。
6，一次，她说我的音乐给她带来欢乐和幸福。我常忘了她是个聋子，只看见老人笑了，趴在一张木椅，手指悄悄旗帜节奏。她亲切的眼睛看着我，平静地，如一个深深的水体...
热情的鼓励老人， “我已经感动的不断提高，希望这是老人。 “我”，而她的音乐交流。
“平静地看着我，”这是第三次出现。从她的眼睛，“我读出的”I“老人的关注，并鼓励读出为”I“老人感动滴的进步感到高兴，读出老人是”我“的要求。 “我觉得她的眼睛像深湖。
7，然后，我总是不能帮助，但认为“耳聋”的老人，我唯一的观众在晨曦初......
显示，老人在“我”眼中崇高的地位。句子写：“我很感激的老人，在同一时间点上了解的话题。
第12课”听的灵魂“的文字真实地记录了”我“的过程中交换信息台的工作人员好评苏珊，苏珊的心态倾听孩子的声音，善良品质帮助孩子的爱，表示“深深的怀旧苏珊。
1，找人来听我的话，我不禁泪流满面。
“我”的孤独和无助，听到苏珊的温柔的声音，“我”孤独的心一下子就被抚慰，终于大哭起来。这不仅是痛苦，痛苦的哭泣，希望在孤独中找到幸福的哭了。
2，小精灵总是耐心地回答我的问题，向我解释了一遍又一遍。
“我记得，苏珊是无所不知的小精灵。，苏珊是像母亲一样，耐心地回答我的问题。”，这句话恰如其分地写了苏珊的爱情和感人的。
3，你知道的，可爱的小鸟，它要到另一个世界去唱歌。
心爱的金丝雀突然死了，“我很痛苦，一个更好的说法，苏珊说，到了另一个世界，唱的鸟，这是一件美妙的事情！听着这样的话，返回到一边儿幸福。说明苏珊的善良，乐观的态度。
4，但我很想知道苏珊知道这一点从来没有见过像我的第二个母亲。
“遇见”是指符合“就像我的第二个母亲”来形容苏珊，我可以看到“我爱苏珊。
入境事务处内容

积累了...... />马光诺 - “我
中国不成立的。 - “论语”
精不诚，不接触的。 - 庄子
诚意，天之道的生活也诚意。 - “礼记”
一段干诺，水晶般清晰的次级期间一直左右，时间是不容易的。 - “元代扇”
第四组的审查
第13课“只有一个地球”的科技论文的形式（文学说明性的）介绍了地球的知识，从人类生存的角度来看澄清生存的人类“只有一个地球”的事实，要求人力资源应该珍惜和保护地球。
文章的一列数字，例如描述方法，地球的多方面的知识，“只有一个地球”的事实。多个文本使用比喻，拟人，以及其他技术。
1，地球，生命的摇篮，是人类的母亲，美丽壮观，和蔼可亲的。
地球的赞美，突出了地球的可爱和漂亮，而且反映了地球上的爱的感觉。句子地球最近的“摇篮”，“母亲”，表明地球是人类和一切生存和繁殖一句生动的比喻。
2，广袤无垠的宇宙相比，地球是很小的。
“小”微不足道的意思，这句话的意思是，在茫茫宇宙中，地球就像大海一叶扁舟微小的地球对人类是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。
人类生活需要的水资源，森林资源，生物资源，大气资源，并不断再生，长期对人类的贡献。
“其实，”原来，先前的意思是，强调原有的可再生水资源，森林资源，生物资源，大气资源“，突出的不可再生性，给读者一个警告，提醒。
4，科学家们已经证实，至少有40万亿公里范围内的地球为中心的，有没有第二个行星适合人类居住的。
“40万亿公里”以外的情况下不能确定的，反映了严格的指示。同时，“至少”的意思，“至少”，进一步说明了很远的距离，从而确认：还没有找到适合人类居住的第二行星。
5，“我们的地球是太可爱了，而太容易坏了！”
这句话强调保护全球环境的重要性。提高人的无私奉献，地球孕育万物的地球“可爱”，因为。而“破”由于各种造成损害地球，保护地球的资源枯竭危机凸显紧迫性。
第14课“大瀑布的葬礼的文本闪回，先写巴西总统主持Hilf??iger的”哈姆雷特“大瀑布的葬礼，然后写一个不同的场景之前和之后的变化大瀑布，大瀑布是把一切都毁了葬礼情况;最后，回到开头的一幕的文字，写Hilfiger的瑞特主席呼吁人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。在葬礼上，这个教训也采用比较的方法相比，现在的老瀑布的宏伟死亡场景，旧的游客流连忘返的热闹场面，现在乘兴而来，令人心碎的结局相反失望而去。
1，汛期的势头，大瀑布气势磅礴，万立方米的水几十米的瀑布从高处的每一秒，登陆打破了10000莲花溅起的雾气飘飘，水声震耳欲聋。
一句从两个角度的视觉，听觉，写大瀑布壮丽的美。“水10000立方米每秒的数字图像，利用快速流动的巨大瀑布，”飞流直下“，写了气势恢弘的大瀑布轰鸣着。
2，山上挂着无奈的头，像一个垂死的老人，憔悴奄奄一息的。
的逐渐枯竭的瀑布比喻死亡，死亡的老人，触动了读者的心弦，激起读者的悲伤的感觉。这样做，而不是写瀑布的现状，并引起人们的警觉，也表达了的瀑布怀旧的感觉。
第15课，“这片土地是神圣的”这篇文章被誉为是史上最感人的讲话在环保方面，文章生动地描述了人类，大地，河流，空气，动物，植物的肉和血的关系，强烈地表达了印第安人的土地附件非常真挚的情感，表达了爱的人的土地。
1，我们是大地的一部分，大地是我们的一部分：
之间的关系，人类与大地不可分割的，这句话也表示，这神圣的土地对我们来说有多么重要。
2，我们的河流和山脉在地球上，动物和植物共同属于一个家园：
这句话再次表明，人与自然之间的关系有着密切的联系，并告诉我们：不应该是持观望态度的心态去面对，而是为了保护自己的家园的主人的身份。
3，任何事情降临大地，最终将地球的孩子谁：
话直接与人类生存和保护地球，并指出两个兴总兴关一样的密切的关系。
5，地球不属于人类，而人类是地球
人类属于地球，因为地球有生命和生长物质，人的生命继续繁殖，并继续。因此，只有在陆地上的植物和树木，照顾好一个山之石，以确保人类的生活和成长需求的自然条件，从而保持生命的延续。这是该中心的文章。
第16课“山不老的文字，清新的笔触描绘了山区农民，面对恶劣的自然条件和艰苦的生活条件，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，为后人。
1，他觉得种树是命运的选择，青山房子后面的是生活的终极目标。 BR />老年人愿意自己的一生奉献给这个山沟，奉献出自己的生命，这青山。
2，保持这个黄土，我们有这样的绿树，绿树成荫，我们一直土壤。