『壹』 如何讲好小学六年级语文课什么是重点
上课的时候就按照思路去教
自信最重要
难的课文要教得细一点
如第一课
第八课
第十课
第十三课......
第四单元
第九单元尤为重要
最好能根据学生的兴趣教
『贰』 怎么教好小学六年级语文
要想教好小学6年级语文，你必须增加自己的文学底蕴，语文这个学科专对老师的文学水平的要求是属非常高的。小学6年级时衔接初中最重要的年级，建议你不要把重点放在字、词上，应该放在阅读方法上，这样对学生升入初中很有帮助。试一试看看怎么样？
『叁』 如果上好小学六年级的语文课
我经常在思考这样一个问题：怎样上好一节小学语文课，使学生健康成长？有这样一句话：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”可以看出，小学童年生活对孩子有多么的重要。下面本人就从四个方面对此谈谈自己的看法。
一 课堂教学要“求真”
学生的主体作用概括为学习求真、生活求真、做人求真三个方面。所谓“求真”就是“求是”，去不断认识事物的本质，把握事物的规律。
语文教学中的“求真”，就是要求我们老师要真实地呈现出文本思路，真实地展示学生的学习过程，老师不论在基础知识以及阅读过程中的教学，还是作文中的指导，只有把“真”展现出来了，而后又去引导学生体现“真”，知道什么是对的，什么是错的，什么是允许做的，什么是有悖道德和法律的，这样，在学习中才能真正健康、快速地成长起来。
二 课堂教学要“务实”
所谓务实，就是要求教师在课堂上采用探究、体验、交流等创新的教育教学手段调动学生学习的兴趣，使之成为强大的学习动力，以此提高教学效率。
今天我们重提三个“实”，即“真实、朴实、扎实”。是很有针对性的。语文课堂的虚假成分往往很多，有效成分减少，再有就是形式主义，不注重结果，尤其是公开课。语文教学首先是培养学生的语文能力，即听、说、读、写、思的训练。
三 课堂上必须有“情感”
一堂好的语文课，应该是一堂能感动人的课，感动学生，感动自己，感动听课者。充满情感的语文课，更能激发学生的积极性，更能对学生进行情感的熏陶，使学生热爱语文，喜欢语文，那么，如何使语文课充满激情呢？
1．立足教材，提倡读中感悟
语文不像其他学科，它必须立足于教材。每一篇文章涵盖的知识面很广，可以说上至天文，下至地理，可挖掘的资源非常多。但语文课终究还是语文课，新课标要求培养学生的语感，感受祖国语言文字的魅力，能运用语言文字表达自己的真实感情。因此，语文具备了工具性和人文性两大特征。怎样来体现这两大特征呢？读中感悟是一个有效的方法。可以说品读课文精彩片断是一节课的精华所在，只有读透了才悟得出，只有悟得出才能有感情地读出来，最终使教学资源——师、生、文本在对话中得以开发和利用。
2．尊重“需要”，注重“激趣”
尊重学生学习的“需要”，“激发”学生提高学习兴趣，是实现学生积极性，主动学习，提高教学效率的前提。教学中要以学生为主体，要了解学生读书、求知和情感的需要，切记一味地灌输。重在引发兴趣，调动学生的积极性。在教学中，通过多种方式激发学生的兴趣，或直观演示，或旁征博引……激发他们阅读欲望和动机，变“让我学”为“我要学”和“我想学”的积极教学氛围
四 课堂中要“关爱”学生
爱是无声的语言，尤其是课堂上，老师的每一个眼神，每一个动作都是表情达意的方式。学生是非常敏感的 我们在教学中往往把精力放在成绩好的同学身上，特别是公开课，为了追求良好的效果，忽视了对后进生的关心。其实，每个学生都需要我们用心去感受，老师的关心和呵护是心灵中宝贵的阳光。不仅如此，后进生更需要给予他们关爱。当他们感受到老师对他们的爱后就会激起学习的热情。
总之，我希望上好每一节语文课，每节课都能验证学生健康、快乐成长的足迹，给孩子们留下一个美好的童年。当然，教学有法，教无定法，可以说没有一种教学方法是最好的，只要在实际的教学环境中灵活运用，才是有效的教学方法。
『肆』 怎样学好六年级语文的方法
学好六年级语文，有以下几点建议：
1、工具书的应用：所谓的工具书，指的是字典、辞典、成语典或网络资源等。平常在阅读的过程中，若遇到生难词语就要动手查工具书。这样可以立即解决疑难，又能增加对该字词的认识，进而加深印象，永难忘怀。
2、广泛的阅读：有人说：多读书是学习语文的重要方法。阅读没有一定的数量，就不会有一定的质量。阅读的时候也要重视自己的阅读效率。想让阅读更有效率的同学，可以通过《精英特全脑速读记忆》软件来提高记忆力和阅读效率。广泛阅读，可以加强语言文字的理解，及对人生有加深加广的认识，拓展了自己的人生视野。
3、勤于写作：文字不仅要知道它的意义，还需懂得它该如何应用。将新认识的文字、词汇运用在自己的写作(作文或造句)当中，比去死记死背要来得好，如此不仅可以让自己精准掌握文辞的意义以及词语应用的能力，驾驭文字的功力也会增强。
4、阅读各种书籍或书报杂志是绝对的必要;否则仅学习课本，就想让语文能力增强，就想要拥有好成绩，那实在是非常困难了。所以能够养成好的阅读的习惯，增进语文的能力，实在是让语文能力提高的好办法。补充一些课外的文章及学生自发性的阅读课外书籍，才是让语文能力增强的关键。
『伍』 怎样学好六年级语文
六年级的语文不再是学习新的课文了。而是对整个小学学过的语文知识进行专复习，你可以买一些语文属总复习参考书。开始对拼音、字词句、重点文章段落、古诗文言进行综合复习了。
笨鸟先飞，先把这些基础打好，然后就是扩大阅读量。
语文你每天都在用，不是那么难的，相信自己！
『陆』 如何上好六年级语文教课
注重诵读和基础，让他们从小养成习惯~比如上课做笔记啊，背诵要背过，默写要专不写错字啊，属还要交给他们一些学习方法和技巧，比如如何给文章分层、找修辞句之类——这样到了高年级孩子们会更好带的~要不以后就悲剧了~
『柒』 怎样学好小学六年级语文
1.重视基础训练，它包括所学的的生字、新词，查字典的三种方法，按回要求改写句子，最难的应该是答综合修改了，这考查我们的基本能力。
2.做阅读题时一定不要急躁，静下心来吧文章读个2—3遍，再带着问题去读课文，这样理解就很全面了，对于写感悟、启发之类的问题，一定要围绕阅读文章的中心来谈。
3.对于作文，每篇习作都要认真审题，最好能列个较详细的写作提纲。
4.古诗的积累也是不可缺少的，平时注意化整为零地积累，再按描写的对象不同进行整理、记忆，效果会比较明显。
总之，有毅力、有恒心，付出的努力会有收获的。
『捌』 怎样教好六年级语文！
教语文最主要的是学生的兴趣，我就是个学生，我们老师年龄大了上课时只会念辅导资料，同学都没兴趣。您应该多喝您的学生交流，提高他们的兴趣
『玖』 如何上好小学六年级语文复习课
作为温故而知新的复习课是针对学生的认知规律而设计的一种特定的教学形式。它不仅有巩固知识，训练能力的功能，更有温故和知新的要求。这里的知新就是在原有基础上的提高。 一、检测：摸清知识能力现状。 要在复习时避免无效信息的重复传授、无效训练的简单重复，有的放矢地对学生进行教学和训练，就必须在复习课前采取测验、考查、提问，或通过座谈、个别了解等形式对学生进行摸底、调查，根据反馈来的信息，结合教学大纲的要求，制定复习课教学方案。一位二年级老师在第三册教材教学结束后，结合本学期的教学内容，编制了一份检测试卷，在批阅试卷时发现学生对按音序查字典的方法掌握得还不够：对声母在字典中的位置是清楚的，但对韵母的顺序，或声韵母相同、声调不同的字如何查检，都不大搞得清楚。了解到这个情况后，这位老师在复习课上边示范边介绍具体的检字方法，有针对性地给学生提供一些有特点的字，让学生现场练习查检，于是全班同学都掌握了音序检字的方法。虽然这位老师讲述的是过去讲授过的内容，但由于训练内容是新的，学生查检字的水平得到了相应的提高。 二、贯通：建立系统的知能体系。 语文课是以课文和单元作为结构单位的。教学过程中，一般都采用段段清的做法，一篇课文教学结束马上又转入下一篇课文的教学，学生所学习的知识和训练的能力是呈相对的一个个点状或块状的，没能形成大纲所规定的一个相互联系的系统的网络。语文期末复习课则应以教学大纲为指导，对一个学期所学的知识进行总结和训练，让学生从总体上了解和掌握系统的知识体系，训练和提高所规定的能力。例如三年级上学期已进入作文训练，第五册教材中安排了八次作文训练：有看图写话，有状物，有叙事，有记人，还有练写通知。每次作前指导，教师一般都只是就该次作文训练的要求讲些与本次作文相关的知识，做些必要的引导，满足于把作文写出来就行了，而在复习课上，有人误认为作文没有什么可复习的。其实，复习是提高学生综合作文能力的重要一步。为了达到温故而知新的目的，教师应居高临下，对本学期八次作文训练的内容和形式进行系统的归纳、总结，让学生从总体上回顾本学期作文的特点，重点讲述小学记叙文写作中的观察说话 写话的规律，结合学生写作的实际解析各类作文的标题、开头、正文、结尾的写作知识和要求。这样，经过融会贯通的复习，学生对本学期所讲授的知识和训练的水平显然会比复习前要提高一步。 三、补缺：弥补过去教学的不足。 由于教师对课文和单元所规定的教学重点和任务的理解不同，对教学内容的处理也可能是不同的，在平时教学中，有一些该讲的内容没讲是在所难免的。虽然在学生作业和辅导时教师已知道这些缺漏，因为要赶教学进度，有些也没有或来不及补充讲解。复习课上针对这些缺漏必须予以补充，以求得学生对知识点的全面掌握。 四、比较：促使认识的深化。 五、强化：提高训练的深度。 训练是复习课的主要教学活动形式。那些题海战术、炒冷饭、机械性重复训练等等，是训练中的弊端。怎样才能在复习课的训练中提高复习效率呢？对学生进行强化训练是一种行之有效的方法。例如在进行段的复习和训练时，除了进行一般的段落层次划分训练外，教者还必须深入讲析分段的一般方法：诸如按事情发展顺序划分、按时间先后划分、按地点或空间位置变换划分、按总分关系划分、按材料性质划分等。接着，让学生根据这些方法进行划分段落的训练，然后让学生说说是用什么方法划分的，还要求学生说出各段落之间的关系，每一段与文章主题的关系等等。这样的训练不仅能让学生知其然，还能知其所以然，同时还可以克服学生在划分段落时存在的盲目性和随意性。 六、拓宽：多侧面地讲解相关知识。 复习课要重温过去所学过的知识，这是不言而喻的。但是，因为复习要体现提高的原则，所以这种重温又不能是机械的、简单的重复，而应以原有知识为基础向外拓宽。平时的讲读课教学由于受教学内容和目标、时间的限制，不能随意拓宽，而复习课上因为经过多篇课文教学，多个知识点的讲解，已具备了拓宽的条件。例如扩句、缩句是小学语文训练中的一项重点内容，平时训练时有些东西具有只能意会不易言传的成分，复习课上则必须进行拓宽性讲解。例如作为主语、宾语前面的定语，谓语前面的状语和后面的补语，以及一个中心词前面可以分别加上多个定语或状语的知识，则应结合具体实例，用小学生能理解的话进行讲析。待学生基本掌握了这些知识之后，才能保证学生做扩句和缩句的练习，得出来的答案不是懵出来的。事实上，学生进行扩句和缩句练习的水平也只有在这种拓宽性练习中得到提高。 七、升华：提高原有教学层次。 平时的语文课堂教学对知识的传授往往是满足于教材所涉及的内容，有些教师还常常就文论文、就知识论知识，学生能正确解答训练题目就算完成任务了。学生对知识的理解和认知有时还停留在感性阶段。复习课的教学则要求教师在课堂上完成这种由感性向理性的升华。例如在平时的讲读课文和阅读课文教学时，教师传授了一些阅读理解的方法并训练了一些阅读理解的能力，但是因为还没有升华到理性的高度，学生在实际的阅读理解时往往还只是凭经验。在复习课上教者则有必要结合独立阅读课文、自读课本和练习与测试中的阅读习题的训练，帮助学生总结阅读、理解的有关学习方法，像初读了解文章的概貌，再读理解文章的结构，归纳文章的主要内容，精读体会思想感情，重读思考和解决相应的问题等等方法。在这些方法的指导下，再引导学生联系实际，进行阅读和理解的实践。从而使过去的那种阅读和理解的水平、能力提高到一个新的层次。 八、分层：取得各自的理想效果。 学生的情况比较复杂，由于他们的基础知识和能力水平的不同，受其智力和非智力因素的影响，他们对生活的认识和理解程度也不同，对教师所教学的知识的接受程度、训练能力的层次也必然是参差不齐的。因此，复习课上对学生要按不同层次要求，分别对待，才能取得相应的效果。 九、迁移：推动综合能力训练。 迁移，是以对过去教学内容和训练能力的复习为基础，向新的复习内容迁移，向其他方向扩展。这种复习方法是一种充分调动学生复习积极性，发挥学生的主动性，提高学习能力的做法。复习课实践显示，使用迁移的复习方法可以收到事半功倍的效果。例如看图学文是贯穿于小语整个教材的文体，其主要目的在于通过课文的教学培养和训练学生的观察能力和想象能力。复习课上教师则需引导学生总结归纳看图学文的学习方法，然后把这种方法迁移到其他看图学文课文的复习上来，指导自我复习。实际上，学生完成这种迁移之后，不仅所需复习的知识、思想、内容得到了复习，而且自学能力、观察能力、分析能力、想象能力都能得以提高。此外，看图学文的复习还可以向看图说话写话、看图作文迁移，用看图学文中所学得的观察、想象、写作方法去指导看图、说话、写话和作文。这种复习已不是一篇课文或单项知识的复习，而是转向对一个网络知识的复习和综合能力的训练。这种复习不仅在训练程度，而且在训练角度上都得到了加强。
『拾』 怎么学好六年级语文
同学你好：
小学语文的学习方法
做任何事情就要讲方法，方法得当就做得快，做得好。学习也是一样。微观具体的做法叫做学习方法，宏观整体的做法叫学习策略。语文学习有具体的方法，也有整体的策略。我们先来谈学习方法。
“最有价值的知识是关于方法的知识。”在未来社会里，“文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”因此，对学生进行有关学习方法的指导是十分必要的。语文的学习方法，有涉及语文整体的，有涉及语文局部的；有基本的，也有具体的。关于语文整体的基本学习方法，中外教育家、学者、作家都有这样或那样的论述。多阅读、多观察、多练习和多思考看起来似乎是老生常谈，但却是学好语文的基本功。
关于对小学生具体学习方法的指导，可以分为字词的学习方法，句子的学习方法，段的学习方法，篇的学习方法，以及学习写作文的方法等。如：字词的学习方法有：运用汉字的构造规律来理解字的方法，组词法，造句法，查字典法，用词素分析理解词语的方法，同义法的比较法，根据语言环境理解词义的方法，追根溯源理解词义的方法，等等。
句子的学习方法有：扩写、缩写句子的方法，变换句式的方法，用关联词语理解简单复句的方法，修改病句的方法，等等。段的学习方法有：找中心句的方法，给段分层的方法，调整段中语序的方法，等等。
篇的学习方法有：分段的方法，归纳段意的方法，概括文章主要内容的方法，概括文章中心思想的方法，等等。
学习写作文的方法有：审题的方法，立意的方法，选材的方法，组织材料的方法，修改文章的方法，等等。
六年级的语文不再是学习新的课文了。而是对整个小学学过的语文知识进行复习，你可以买一些语文总复习参考书。开始对拼音、字词句、重点文章段落、古诗文言进行综合复习了。
笨鸟先飞，先把这些基础打好，然后就是扩大阅读量。
语文你每天都在用，不是那么难的，相信自己！