四年级下册学生语文错题

A. 四年级下册语文期中试卷的错误分析怎么写

把自己错的题目全部分析一遍，自己是哪里错了，为什么错了，改怎么改正写出来就可以了。很简单，我都写过好几次了呢！每次考试老师都叫我们写。O(∩_∩)O~~

B. 四年级孩子做作业总错题怎么办

病情分析：
属于学习只是不牢固，和粗心大意有关
指导意见：
建议需要增加营养补充维生素微量元素，保持心情舒畅注意休息，正确引导，适当锻炼身体，药物健脑补肾丸调理

C. 怎样编写四年级下册语文错题本

把错的题目抄下来，写上自己做错的原因，正确答案要用红笔写清楚。显眼。题内目容很多的不用抄也可以，只要把错题中的关键写下。我是文科生，所以错题本必不可少，我做的有史地政数，英语也要做，但我没兴趣。物理化学应该也要做吧。老师说做错本很...

D. 四年级下册语文书的第一次，我数学考了100分，可发下来后，我却发现我错了一道计算题。可老师却没发现，给

我也有过呀 心疼呀 可是当你真的以实力拿到了 你的开心就是无法形容的 这又是你人生回成长上的一点 有时这一答点 别人是不会注意的 可是他会在你的内心不知道会怎样成长 希望你都可以开开心心的过
星期五的时候我们班语文考试了，我考了一百分，刘老师发给我一张满分的喜报。可回到家，妈妈发现试卷上有一个小小的错误，老师没有看出来，我实际上得了九十九分，妈妈问我：“菲菲，你说该怎么办呢？你是要做一个诚实的孩子，还是要这张满分的喜报？”这是我上学以来得到的第一张满分喜报，真有点儿舍不得把它还回去，但是我要做一个诚实的孩子，妈妈说只要我努力学习，以后得一百分有的是机会。妈妈给喜报照了一张照片，说要给我留作纪念。今天来到学校，我把喜报还给刘老师，并告诉她我的想法，老师拍拍我的头对我说：“嗯，你真是一个诚实的好孩子，以后要继续努力呀！”听到老师夸奖我，心里美滋滋的，原来，做一个诚实的孩子是这么快乐呀！

姐 现在在大学了 想想以前的事再大现在都是很小很小的 希望你现在好好学习 目光放得远点 过去的分数只是过去的 你还有许多知识要学 珍惜现下

E. 小学四年级下册语文期中考试，我考了96分。求写意见。意见错题是：

其实不应该错的是不要错的，比如错了符号是不应该的，也怪自己马虎。。。
希望以后你考试认真点，不要太马虎咯~

F. 语文试卷分析400字（错题类型，如何解决，今后怎么办）

写作思路：把自己不足的地方或者错的试题详细的描述一下，说明一下答错的原因，比如是因为基础知识不扎实，还是因为平时积累较少等等。

正文：

这次月考，我们的语文考试，看试题不少，30道之多。但是，融成几个大知识点，就是《学弈》，《十五夜望月》，《迢迢牵牛星》，《寒食》和《鲁滨逊漂流记》，和两篇阅读短文！好，我们来分析一下这次考试的题吧！

对我印象最深刻的就是这几道题型了。

第一种：以下括号内成语使用错误的是：我对此题的分析是：A这个选项，万象更新的意思就是焕然一新，百废俱兴，用在过年之时的祈福十分合适；但B，绕有趣味，便不太合适了，“每道菜吃起来都饶有趣味”，可以变成“津津有味”，会更妥当一些。C和D的成语用的也是十分妥当。

令我感触也很深的是：选出句子默写错误的一项：A：“奕秋，通国之善弈者也”，这句的原意是写一秋的棋艺高妙，所以没错；B、“惟弈秋之为听”也是写出了专心致志的样子；C、“一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”的意思，就是写三心二意不专心的样子；而D本篇的正确主旨句就是“为是其智弗若与？曰：非然也”，只有这句话才能体现出本文的中心思想。

其次，就是小说阅读《鲁滨逊漂流记》中的一道题，鲁滨逊一共有几次航海经历？当我看到这道题的时候，我本以为他就出海了三次，却将他去非洲经商的那一次给忘掉了，实际上他出了四次海。看来，读得不细致，不够深入是体会不到它的精髓的！

通过错误的题来看，我发现我错误率最高的题型是：阅读理解，古诗赏析。这说明我做事情不够细，不够认真造成的。看来，我以后在这方面要加强、努力、提升了。加油，小姑娘！

G. 小学生错题本怎么做(4年级)

买个练习册，如图（差不多就行，笔记本也可以）将题目抄下并写下解题过程及答案和知识点。

H. 小学四年级的学生语文成绩不好怎么办

三、四年级学习语文有以下几个特点：

1、具备独立识字写字的能力

一二年级的语文学习重点是识字，经过了两年的识字方法、兴趣、能力的培养，孩子已经具备了较强的识字能力，所以，三四年级的识字任务更多的是放手让孩子独立完成，包括在预习的时候独立使用多种方法识字，完成作业。

识字教学不再是课堂教学的重点。而听写是反馈孩子识字效果最直接、最有效地手段。作为家长，在课下可以抽出十几分钟的时间给孩子听写，长此以往，孩子的识字写字能力会急速进步。

2、进入大量积累词汇的时期

语文学习中语言积累的重要性毋庸置疑，三四年级积累的关键仍然是词语，而且是大量的词语积累，词语作为语言的组合元素，要像繁复的零件一样存储于孩子的脑海中，它是孩子将来语言表达的根基材料。

大量词语的积累首先来源于课文，孩子们学习了课文，对课文的内容非常熟悉，在此基础上积累词语，属于理解性积累，记起来容易而且记牢。

其次，词汇的积累来源于孩子丰富的课外阅读，这一块的积累体现孩子的个性差异。因此，孩子需要在掌握课本知识的基础上，进行大量的课外阅读。

3、进入深入准确理解文本的瓶颈期

三四年级的语文学习重点和难点进入了对文本的理解。对于这一点很多家长有深切的体会。这是一个艰难的瓶颈期，孩子现有的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。抓中心、中心句词、关键词句、体会句子的含义等深层理解文本的能力都将从现在开始，一步一步在老师的指导下形成能力。

这也为五六年级的学习奠定了坚实的基础。所以我们在课堂上会对文章，进行精读、品读重点句段，引领孩子逐步体会理解文章的方法。

在这个过程中，一定不要操之过急，让孩子慢慢领悟消化。

4、背诵能力强

三四年级的孩子背诵能力强，而且乐于背诵，这符合九岁左右孩子的年龄特点，背诵是积累语言的另一个重要而且有效地方法，所以在整个小学阶段的语文学习中，背诵一定要占据重要的一席之地。

但是，学校课本上要求背诵的篇目远远不能填饱孩子的肚子，并且并不是说课本上的每一篇课文都是适合背诵的。

所以要为孩子增加一些经典篇目段落的背诵，希望能够通过每天的坚持背诵提高孩子的记忆力，同时又能积累丰富而精彩的语言。更重要的是，要注重经典古诗的背诵积累。

5、注重学习方法的指导

孩子的学习不仅是要掌握知识本身，掌握学习方法也是非常重要的。进入三四年级后，学习方法的指导更占据重要地位。

只有让孩子掌握了学习方法后孩子才能真正具备学习能力。因此在课堂中不但要学习知识，还要掌握学习方法，使孩子可以将能力迁移到课外。学习方法就是孩子们学习的金钥匙，它能让孩子们轻松自主地投入到学习。

孩子在每一个学段都有着不同的学习特征，具有针对性的教学和指导，才能做到事半功倍。