人教版小学六年级语文教学计划

1. 人教版六年级上册语文教学计划

2020秋季部编人教版六年级语文上册教学计划

（含进度表、教学大纲）

一、班级情况分析

本学期，我执教的六年级1班共有学生人数47人，其中，男生24人，女生23人。我班同学整体学习热情较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。班级中，绝大多数孩子上进心强、有很强的求知欲，有的孩子能独立思考问题、提出自己独特的见解。

经过五年的语文学习，孩子们在阅读、书写、表达等方面，已有了初步的基础。课堂上，多数同学能专心听讲、积极思考、大胆发言，同时，积极参加语文实践活动和大阅读活动。但由于家庭、环境等因素影响，部分后进生在学习上存在一定困难，需要发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。本学期，重点在针对本班学生特色展开有效教学，让孩子们经过认真、细心地学习，提高语文素养和学习成绩。

二、教材分析

本册教材安排八个单元，其中，五个单元是人文主题和语文要素双线结构组成的单元，依次是“触摸自然”“革命岁月”“保护环境”“艺术之美”“走进鲁迅”；有一个单元是以“小说”为文体来组织的；还有两个单元比较特殊，第三单元“有目的地阅读”是一个阅读策略单元，是围绕阅读策略的学习编排的，第五单元“围绕中心意思写”是一个习作单元，是围绕习作能力的培养编排的。

本册教材共有课文27篇，其中，精读课文18篇，略读课文9篇。每个单元由“导语”“课文”“口语交际”“习作”“语文园地”“快乐读书吧”组成。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。“口语交际”“习作”各自作为一个独立的栏目。“语文园地”由三个栏目组成，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目。

本册要求会写180个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在课本最后设有“词语表”。

教材的主要特点

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人教版六年级语文上册教学计划(含进度表、教学大纲)

2. 人教版小学六年级语文教学目标是

本册教材是贯彻党和国家的
，力图全面体现
的思想，注重培养学生的美好道德情操和
，倡导自主、合作、探究的
，并根据学习语文的规律和儿童
的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素质，为学生的终身发展打下基础。为此，大
求我们在教育教学中力求做到以下几点：
1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱
、热爱社会主义的教育；受到
、无私奉献等
教育；培养热爱科学、勇于实践和创造的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到
方法和学会生存的
，陶冶爱美的情趣。
2、巩固
，借助拼音识字、阅读，学习
。能正确认读学过的
，能辨别
。
3、继续
，写得正确、端正、整洁。养成认真写字的习惯。培养独立识字的能力。学习本册的100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
4能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能借助
，正确领会课文的
；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的
；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步掌握
，了解科普文章的
。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的
。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。
6、能有中心有详有略地记一件事；能用先概括后举例的方法写人；练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作。把自己写得不具体的作文改具体；能写简单的记实作文和
，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见
；会在文章中写出自己的真情实感。逐步养成课外读物阅读的习惯。本学期
不少于20万字。
7、能听广播说说自己的感想；听录音以后能发表自己的看法；乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要点。
8、了解革命战士为了人民的革命事业英勇顽强、不怕牺牲的崇高品质。感受热爱祖国、热爱人民、全心全意
的高尚情操；感受关心他人、自觉经受锻炼的良好品质；初步培养爱科学的志趣；初步了解帝国主义侵略我国的罪行，憎恨
的剥削制度。

3. 2020年春新人教版部编本六年级下册语文教学计划附进度安排

一、教材计划：

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。

在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。

本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

二、教材特点：

课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。

三、教材整体：

本册教材继续按专题组织教材内容，进一步加强整合。每一个专题从单元导语到课后思考题，从口语交际、习作到回顾拓展。

各个部分都力求凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展、交流，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。

四、知识自主学习

本册导学系统的安排大致沿袭高年段前三册的思路。主要体现在：一是导语提示单元学习内容；二是精读课文的课后题，略读课文前的连接语。

注意引导学生讨论、交流和独立思考；三是每组课文后的"词语盘点"便于学生自查自测；四是"回顾.拓展"中的"交流平台"为学生讨论问题、交流认识提供了平台。

五、综合性学习：

本册教材的第六组是一个单独的综合性学习单元──"难忘小学生活"。这次综合性学习，首先在导语中提出学习任务──围绕主题开展综合性学习活动，向母校、师友告别。而后分成两大板块──"成长足迹"和"依依惜别"，按两个阶段开展综合性学习。

六、教学措施：

1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。

2、在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。

3、优化教学手段，积极使用电教（全学期不少于全册教材的80%），以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。