语文五年级下册13

A. 小学语文词语手册五年级下册第13课的内容

人教版的：
“二老”指的是老父和老母。
“三国”指的是（专 魏 ）、（ 蜀 ）、（ 吴 ）。属
“四害”指的是（ 苍蝇 ）、（ 蚊子 ）、（ 老鼠 ）、（ 蟑螂 ）。
“五官”指的是（ 耳 ）、（ 眉 ）、（ 眼 ）、（ 鼻 ）、（ 口 ）。
“六畜”指的是（ 马 ）、（ 牛 ）、（ 羊 ）、（ 猪 ）、（ 狗 ）、（ 鸡 ）。
“七彩”指的是（ 赤 ）、（ 橙 ）、（ 黄 ）、（ 绿 ）、（ 青 ）、（ 蓝 ）、（ 紫 ）。
“八仙”指的是（ 汉钟离 ）、（ 何仙姑 ）、（ 吕洞宾 ）、（ 张果老 ）、（ 曹国舅 ）、（ 铁拐李 ）、（ 韩湘子 ）、（ 蓝采和 ）。
“九流”指的是（ 儒家 ）、（ 道家 ）、（ 阴阳家 ）、（ 法家 ）、（ 名家 ）、（ 墨家 ）、（ 纵横家 ）、（ 杂家 ）、（ 农家 ）。
“十项全能”指的是（ 100米跑 ）、（ 跳远 ）、（ 铅球 ）、（ 跳高 ）、（ 400米跑 ）、（ 110米跨栏 ）、（ 铁饼 ）、（ 撑竿跳高 ）、（ 标枪 ）、（ 1500米跑 ）。

B. 五年级下册语文第13课《人物描写一组》生字组词

摔跤，跌抄跤，滑跤

搂抱，搂着，搂带

打仗，仗势欺人，炮仗

鞭打，鞭策，皮鞭

欺负，欺压，欺骗

抓挠，挠痒，阻挠

扳手，扳子，扳正

手腕，铁腕，腕部

剃头，剃发，剃毛

腮部，络腮，腮帮

疤痕，去疤，留疤

监督，监狱，监听

侄女，侄儿，外侄

喉咙，咽喉，喉部

喉咙，黑咕咙冬，

C. 语文五年级下册第13课的课文主要讲了什么事

语文五年级下册第13课的课文《打电话》是一段惹人发笑、发人深省的相声，专它讽刺了属一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误别人的时间。通过这件事告诉人们，打电话与人交流要言简意赅，这样不仅节省时间，也是对别人的尊重。

D. 语文人教版五年级下学期 13打电话整篇课文

教学目标：

1、边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。

2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

3、能对相声感兴趣，喜欢听相声，试着说相声。

课前准备：

1、相声《打电话》录音。

2、其他相声节目的录音。

教学过程：

一、预习探究

1、文艺节目可以分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。今天我们要学习的课文就是一则相声——《打电话》。

2、说说学习这篇课文，你有什么要求或希望。

二、合作交流

1、边浏览课文，边听相声《打电话》的录音。

2、说说各自听后的感受。学生的感受可能来自于相声本身的特点，更多的可能是来自于这则相声的内容，教师都要充分的肯定。

3、边看课文边思考：相声有什么特点？

教学中不一定要给学生一个标准的答案，可以根据学生的理解随机引导概括，比如：相声是两个人说的（其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声）；相声的语言很幽默，引人发笑；相声不仅是说，还要唱……

三、品读体验

1、默读课文，相声中的那个人是怎样打电话的？找出“打电话”的句子。

2、把这些句子，连起来读读，有什么感受，举例说明？

（1）“你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？

老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。

是耗子呀。……

……

对，是我，我找小王讲话……”

——说话绕圈子。

（2）“对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，他是女的呀。”

——明知故说。

（3）“我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？……不开会。”

——没话找话。

（4）“……票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找我三块四。”

——东拉西扯。

……

3、联系生活的具体情境，思考如果生活中说话啰嗦，会有什么后果。

四、巩固延伸

1、 选择课文中的某一段，练习朗读。

2、 自由组合，学说相声。

3、 听听其他的相声选段。

E. 五年级下册语文13课文的导语

1、出示下列两组复成语制，让学生朗读。
啰里啰唆 废话连篇 拐弯抹角 婆婆妈妈 寡淡无味
简明扼要 斟字酌句 直截了当 言简意赅 风趣幽默
师：读了这两组成语，你有什么发现？如果有人和你谈话，你喜欢怎样的表达？为什么？
2、相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。今天，我们就一块来学习由我国著名相声表演艺术家马季、郭启儒合说的相声《打电话》，领略相声这门艺术独特的语言魅力。

F. 五年级下册语文13课

五年级下册语文的第13课是相声：打电话

G. 五年级下册语文练习册，第１３课

神啊！！！为毛是倒过来的！！！（怨气！！）
啊！我是真的乐了
楼主你的照相技术太好了哇提都没有诶~

H. 五年级下册十三课少年中国说第二段的意思

译文：红日刚刚升起，道路充满霞光；黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡；潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬；小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌，雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬；奇花刚开始孕起蓓蕾，灿烂明丽茂盛茁壮；干将剑新磨，闪射出光芒。

头顶着苍天，脚踏着大地，从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。前途象海一般宽广，未来的日子无限远长。美丽啊我的少年中国，将与天地共存不老！雄壮啊我的中国少年，将与祖国万寿无疆！

(8)语文五年级下册13扩展阅读

从思想上来说，《少年中国说》具有强烈的抒情性。一方面，文章极具批判的力度，对中国这个“老大帝国”逐层进行解剖，并对那些手握国柄而又老朽不堪的人的心理状态作了无情的批判。另一方面，作者反复描述的“少年中国”则又寄托了作者渴望祖国繁荣昌盛的爱国思想和积极乐观的民族自信心，同样具有浓郁的抒情特质。

从文体语言上来说，《少年中国说》也很有代表性，长短交替的句式、韵散结合的文风，尤其是前此提及的新词汇、新意象的大量引入或创造，无疑是对中国古代散文使用的词法、句法系统进行了颠覆。就文体而言，《少年中国说》融辞赋、四六、律句、古文于一炉，各体之间自由穿梭而又流利畅达，彰显出作家深厚的操作文体的艺术功力。在中国文学语言、文体演进史上，梁启超的散文无疑是从文言文转变为白话文的过渡形态，并直接导出了五四白话文运动的方向。

《少年中国说》讴歌了祖国未来的英姿及其光辉灿烂的前程，对肩负着建设少年中国重任的中国少年寄予无限希望，鼓励他们奋然而起，投入到改造中国的战斗中去。文字语言特点是高度凝练、概括，气势宏大，感情饱满。文章多为四字一句，而且押韵，处运用反复、对偶、比喻、排比等修辞方法，大量地引用了典故，使文章具有较强的说服力和感染力，读起来铿锵有力，朗朗上口。

I. 在语文课本五年级下册第13课中的一声不倒一声是什么意思

一声接不上一声 喘不过气或者是要断气了