四年级语文天鹅的故事

㈠ 四年级上册,第16课天鹅的故事分段写段意

《天鹅的故事》分段如下：
第一部分（第1自然段）：“我”到俄罗斯老人斯杰潘家做客。
第二部分（第2~8自然段）：斯杰潘老人讲一群天鹅在一只老天鹅行动的感召下，用身体破冰的故事。

㈡ 四年级 天鹅的故事

天鹅的故事

访俄期间，我在莫斯科认识了来自贝加尔湖的俄罗斯老人斯杰潘，他请我到他家去做客。

落座以后，我看墙上挂着一只猎枪，就好奇的问：“您老喜欢打猎？”

老人点了点头，说：“是的，那是30年前的事了。有一年初春，我背这枝猎枪，在贝尔湖畔的沼泽地打野鸭。那年的春天来得特别早，一些候鸟从南方飞来。可是，谁也没有想到，突然寒潮降临，北风呼啸，湖面有上冻了。有些刚飞来的候鸟只好飞走，再找暖和的地方。我在湖边转悠了好半天，一无所获，感到十分扫兴。这时从远处传来一阵清脆的啼叫声：‘克噜—克哩！’我抬头一看，原来是一大群天鹅。

“天鹅群刚好落在离我不远的地方。它们为什么没有走呢？我瞪着眼睛，想看个究竟。只见天鹅再冰上互相呼唤着。好相在讨论：冰封湖面，没有吃的，怎么办？

“突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这次沉重的一击，镜子般的地面被震得颤动起来。接着是第二次，第一次．．．．．．

“这时，别的天鹅似乎被这一举动惊住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位‘破冰勇士’。只听得‘嚓—嚓—’冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条．．．．．．冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。这位顽强的‘破冰勇士’沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。有几制天鹅来帮忙了，很快整群天鹅大约百十来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！水面在迅速扩大着。湖面上不时传来‘克噜—克哩—克哩’的叫声，旧像那激动的劳动号子：‘兄弟们那，加油！齐心干那，加油！’

“小小的冰窟窿终于变成了个很大的水面。就好像听了谁的命令似的，所有的天鹅都同时结束了工作，它们昂着头，挺着胸，再水里游动着，捕食鱼虾，不时发出阵阵胜利的欢呼声：‘克噜—克哩—克哩！’”

说道这里，斯杰潘老人停住了，喝了口茶，然后深情地说：“多么可爱的小鸟儿啊！我当时离它们才三四十米，双手端着上了子弹的猎枪，可是，我却把枪挂到肩上，悄悄地离开湖岸。从此以后，这枝猎枪就一直挂在墙上，再也没有动过。”

㈢ 四年级语文十六课天鹅的故事中河是怎样从冰面变成河面的

人合教育兴隆校区为你解答：
《天鹅的故事》主要向我们讲述了在贝加尔湖畔专，一群天鹅为了生存，在一属只老天鹅破冰行动的感召下，全部用自己的身体破冰的神奇、壮观而又感人的场面。读着课文，那一幕幕情景便展现在我们的眼前，一次次让我们激动，让我们从心底里感觉到天鹅们的那种勇敢奉献、团结拼搏的精神。
课文一开始就用"可是""而是"等词，造成一波三折之势，扣人心弦。紧接着用"像石头似的"这一比喻，形象地写出了老天鹅扑打冰面的样子，表现了老天鹅的毫不畏惧和坚定的信念。"镜子般的冰面被震得颤动起来"一句更是以"镜子般"与"颤动"形成鲜明的对比，形象地写出了冰面的变化，衬托出了老天鹅撞击冰面的力量之大。最后以"接着是第二次，第三次……"一句，极写出了老天鹅撞击冰面的次数之多，是不停地，一次又一次。
整个一段虽然只有短短的几十个字，但却通过对老天鹅撞冰时的一系列动作的细致描写，生动地展现了老天鹅的勇敢和奉献，简洁而动人。

㈣ 小学四年级哦语文课文天鹅这篇全文在哪里

《天鹅的故事》
访俄期间，我在莫斯科认识了来自贝加尔湖的俄罗斯老人斯杰潘，他请我到他家去作客。
落座以后，我看到墙上挂着一支猎枪，就好奇地问：“您老喜欢打猎?”
老人点了点头，说：“是的，但那是30年前的事了。有一年初春，我背着这支猎枪，在贝加尔湖畔的沼泽地打野鸭。那年的春天来得特别早，一些候鸟从南方飞来。可是，谁也没有想到，突然寒潮降临，北风呼啸，湖面又上冻了。有些刚飞来的候鸟只好飞走，再找暖和的地方。我在湖边转悠了好半天，一无所获，感到十分扫兴。这时，从远处传来一阵清脆的啼叫声：‘克噜——克哩!’我抬头一看，原来是一大群天鹅。
“天鹅群刚好落在离我不远的地方。它们为什么没有走呢?我瞪着眼睛，想看个究竟。只见天鹅在冰上互相呼唤着，好像在讨论：冰封湖面，没有吃的，怎么办?
“突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次……
“这时，别的天鹅似乎被这一举动惊住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位‘破冰勇士’。只听得‘嚓——
嚓——’，冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。这位顽强的‘破冰勇士’沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快!水面在迅速地扩大着。湖面上不时传来阵阵‘克噜
——
克哩
——
克哩’的叫声，就像那激动人心的劳动号子：‘兄弟们哪，加油!齐心干哪，加油!’
“小小的冰窟窿终于变成了一片很大的水面。就好像听了谁的命令似的，所有的天鹅都同时结束了工作。它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出阵阵胜利的欢呼声：‘克噜——克哩——克哩!’”
说到这里，斯杰潘老人停住了，喝了口茶，然后深情地说：“多么可爱的鸟儿啊!我当时离它们才三四十米，双手端着上了子弹的猎枪，可是，我却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸。从此以后，这支猎枪就一直挂在墙上，再也没有动过。

㈤ 四年级语文天鹅的故事读后感

一只老天鹅,用的身躯撞击冰面,为集体开拓了一条求生之路.多么的形象啊!回,我满怀敬答重和感动,读了《天鹅的故事》这篇课文.
读完全文,我掩卷沉思,老天鹅的形象立刻浮现在我脑中.无私的奉献者把的血肉之躯和有限的力量都毫无保留地献给了集体!是支撑他如此奋不顾身?是那颗纯洁、善良的心,是它那坚如磐石的意志!他是沉默的,但它滴在冰块上的每滴血,掉的每一根羽毛,都蕴含着深重的意义,都刻在了我的心灵深处.
天鹅们应该永远敬重老天鹅,在那一刻,竟一只天鹅老想办法解决,惟独老天鹅这位“破冰勇士”挺身而出,为天鹅群了表率,感动、感召了其它天鹅也来参加破冰工作,使得天鹅群齐心协力把冰——既冷又硬且无情的敌人打败了,了的胜利.
我想：动物与人的差距其实是微小的,人只不过比动物聪明罢了.但有时候,我会觉得有些人不配主宰万物.连一只柔弱的天鹅都懂得奉献,人不就更应该吗?可“奉献”一词有些人来说简直多余的.的一点私利,不顾全,损坏别人的利益.奉献是?请诸位拍了拍胸脯问问：我,奉献了吗?
老天鹅即使下半生被病痛折磨,即使它活不了多久,它的一生辉煌.它知道是快乐的.让每个人都学会奉献,学会快乐吧!

㈥ 天鹅的故事原文

原文：

访俄期间,我在莫斯科认识了来自贝加尔湖的俄罗斯老人斯杰潘,他请我到他家去做客。落座以后,我看墙上挂着一只猎枪,就好奇的问：“您老喜欢打猎?”

老人点了点头,说：候鸟从“是的,那是30年前的事了.有一年初春,我背这枝猎枪,在贝尔湖畔的沼泽地打野鸭。那年的春天来得特别早,一些南方飞来。

可是,谁也没有想到,突然寒潮降临,北风呼啸,湖面有上冻了。有些刚飞来的候鸟只好飞走,再找暖和的地方。我在湖边转悠了好半天,一无所获,感到十分扫兴。这时从远处传来一阵清脆的啼叫声：‘克噜—克哩!’我抬头一看,原来是一大群天鹅。

“天鹅群刚好落在离我不远的地方。它们为什么没有走呢?我瞪着眼睛,想看个究竟。只见天鹅再冰上互相呼唤着。好相在讨论：冰封湖面,没有吃的,怎么办?

“突然,一只个儿特别大的老天鹅腾空而起,可是并没有飞走,而是利用下落的冲力,像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上.经过这次沉重的一击,镜子般的地面被震得颤动起来。接着是第二次,第一次．．．．．．

出处：出自章廷桦的《天鹅的故事》。

(6)四年级语文天鹅的故事扩展阅读：

作者简介：

章廷桦，江苏江阴人。曾用笔名汀化、卞廖沙，北京师范大学外语系教授，《俄罗斯文艺》杂志社社长。

解放初参加解放军，后入大学，1958年毕业于北京师范大学。从事俄语教学、外国文学的研究及编辑工作。曾任《苏联文学》杂志副主编，《苏联文学(联刊)》常务副主编，《俄罗斯文艺》杂志社社长。组织刊物编辑出版1600余万字，同时从事外国文学的研究和翻译工作。

中国俄罗斯文学研究会，中国翻译工作者协会，中华全国喜剧美学研究会会员。

主要研究二、三十年代俄苏作家及现代俄罗斯文学，专门研究马雅可夫斯基的诗歌和戏剧、叶赛宁的抒情待、苏联各非俄罗斯民族文学及外国的讽刺幽默艺术和喜剧美学理论，在国内外发表理论及评论文章200余篇，多次参加国际学术会议，文章被俄、波、保等国报刊刊载或收入文集。

译著百万字，主编《苏联各族中短篇小说选粹》及《世界文豪妙论宝库》俄苏作家部分共百余万字。写作方面时有散文及杂文在香港及国内报刊发表。曾入编《中国当代艺术界名人录》、《中国编辑出版界名人录》。

㈦ 四年级语文12课《天鹅的故事》有哪些重要语句

一、字宝宝回家：看拼音写词语。（4+5 = 9分）

máng ( )碌 liáo ( )天 xiān ( )开 fān ( )越

( )童 ( )阔 ( )弱 ( )茄

tuī jiàn juān xiàn cuī cù zhān yǎng qīng ér yì jǔ

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

试题选取了四下教材中学过的生字组成的词语并且是在生活中经常要用到的一些词语来作为考试的检测点，在题目的表述上努力做到具有亲和力，其目的是考查学生的拼音基础及拼读、书写生字词的能力。我想语文被放到生活中去才有意义，有向的积累会更有意义。

二、火眼金睛：用“ ”画出带点字的正确读音。（6分）

羊皮筏子在浊浪排空的黄河上漂（piāo piào）流，显得那么小，那么轻，好像只要一个小小的浪头就能吞没（méi mò）它。然而，羊皮筏子上的艄公，面队险恶（wù è）的风浪，身系乘客的安全，他显得格外沉着（zhe zhúo），他凭（pín píng）着镇定、智慧与机敏，战胜了惊涛骇浪，在黄河上如履（lǚ lǔ）平地，成为黄河的主人。

试题选取了四下课文中出现过的多音字，主要针对学生在平时容易混淆读错而出，采用选择式题型，学生做题的难度就降低了。其目的是使学生能正确掌握学过的多音字，进一步提高正确使用汉字的能力。

三、词语库：（4+4=8分）

1、模仿秀：（1）大雨如注 （带比喻方法的词语）

（2）翻山越岭（有一对近义词的词语）

2、对号入座：根据语境填写合适的成语。

诸葛亮是三国时期蜀汉的政治家、军事家。人们常用 、 来赞颂诸葛亮的聪明才智。然而，自张飞、关羽、刘备、赵云相继死后，诸葛亮独自一人支撑蜀国，为实现刘备的遗愿，他 、 ，但势单力薄，最终 、 。

在《三国演义》中，我除了知道《三顾茅庐》这个故事外，我还知道 、

等故事。

第一题“模仿秀”的设计，要求学生根据词语“大雨如注、翻山越岭”的构成方式，照样子再写两个，培养了学生对词语构成方式的辨析能力，第二题“对号入座”引导学生把三国中的诸葛亮一生的命运通过一段文字准确的表达出来。这不仅仅是一个词语、成语积累的检测，既考查了学生在学习生活中词语的积累情况以及灵活运用的能力，更有阅读名著的指引，我想成语在这里有了生命。

四、句林漫步：按要求写句子。（5分）

1、小明热烈要求参加演讲比赛。 （用修改符号修改病句）

2、 的风筝 地飞上了天空。 （把句子写具体）

3、如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？

改写成陈述句：

4、她的笑声像银铃样清脆，一串一串的追着人走。

仿写： 像 ， 。

5、叶欣匆匆地离开了人间。叶欣留给人们的是永恒的微笑。

用上关联词合并成一句话：

这道题是多种句式练习，并非提高了检测的目标，而是为了增强写作的趣味性，这样学生对多种句式的运用更灵活。就学生的层面来说，是可以有选择地进行的，不存在不会的问题，只有好与更好的区别。

五、精彩大回放：根据已学过的课文内容填空。（18分）

1、《江南春》的作者是 代诗人 。读着《江南春》这首诗中一二行诗： ， 。我不禁想起了《忆江南》中的三四行诗： ， 。你还知道哪些描写春天的诗？请写一首： ， 。 ， 。

2、一花独放不是春， 。海内存知己， 。

3、通过本学期的学习，我们认识了 的“白衣战士”， 的公仪休，

的明明，他们都是我们学习的好榜样。本学期学的课文，有的让你增长见识，有的让你深受启发，如《最佳路径》让你明白了 ，还有《 》给你留下了深刻印象，因为 。

“精彩大回放”（根据已学过的课文内容填空），将社会流行语作命题，努力使题目的形式与内容为学生所喜闻乐见。这几道题将学生学过的知识有机地融合在一起，调动学生的已有知识储备，在答题时能张扬学生个性的生命力，摈弃了千人一面的划一性。目的在于考查学生对课文内容的了解和掌握情况以及积累后的灵活运用能力，知识是需要链接的，而联想是语文知识链接的有效途径之一。

六、我是阅读小能手。（8+16=24分）

（一）天鹅的故事（节选）

这时，别的天鹅似（sì shì）乎被这一举动惊住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位“破冰勇士”。只听得“嚓——嚓——”，冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。这位顽强的“破冰勇士”沿着冰窟（kū kuō）窿的边缘（yán yuán）继续扑打着，水面在慢慢地扩大。有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！水面在迅速地扩大着。湖面上不时传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”

1．用“ ”画出括号里正确的读音。（3分）

2．“破冰勇士”指的是 ，说它是“破冰勇士”的原因是

。（2分）

3．天鹅群“克噜——克哩——克哩”的叫声，仿佛是它们齐心破冰的

。（1分）

4. 看到天鹅群齐心破冰的场面，我们会想起“

”等名句。（2分）

这篇《天鹅的故事》（节选），是课内阅读。我共设计了四道题型，其目的是立足文本，从文本出发，把引领学生领悟文本的精神实质和习得的语言文字作为“超越”的起点，并延伸到文本之外。考查学生对课文的理解与感悟，使其在感悟中得到感染；同时也训练了学生的语言表达能力。

（二）清洁工

入冬以来，我每天早晨都要去湖滨跑步，途中总要经过一幢新建的居民楼。每到这里，我便会看到一位清洁女工在认真地清扫道路。

这是一位老人，脚穿一双褪色的黑布鞋，身穿一件不太合身的工作服，头上围着一块黑色方巾。从她那露出的白发和前额上的皱纹来看，和奶奶差不多，准有六十多岁了。她天天挥动着扫把，一步一步地往前扫着，拂去尘土，小路露出了原先洁净的面庞。记得一个大风的早晨，她无法用扫把，只好弯着腰，把碎纸、烂叶一一捡起，放进手提的小箱子里。又一个雪后的早晨，当我跑到马路尽头时，突然发现老人蹲在那里用双手抠下水道口的污泥和杂物。她用汗水洗刷积聚的污垢，给人们送来了清新和幸福。我敬佩她，同时也可怜她：这么大年纪了，还没退休，想必是家中十分困难吧。或许是位无依无靠的孤独老人，不得不靠自己劳动来养活自己吧?

元旦的早晨，爸爸买来一束鲜花和礼品，带我去看望他早就退休的中学老师。我们来到一大楼前，这是幢熟悉的大楼。敲开门，一位中年妇女把我们请进陈设整洁的客厅。“妈妈，有人找您来了。”随着中年妇女的话声，一位神采奕奕的老人从里屋走出来。爸爸喊了声：“老师，您好。”我呆住了：她竟是那位“老清洁工”!我完全明白了，马上拿过爸爸手中的鲜花，双手捧到她的面前……

1．给下面带点的字填上正确的答案。（2分）

“熟悉”按音序查第一个字母是( )；按部首查( )，再查( )画；应取下面第( )种解释。(①成熟；②程度深；③习惯，常见)

2．读短文，联系上下文理解下面的词语。（2分）

（1）积聚： （2）神采奕奕：

3．用“——”画出描写老清洁工外貌的句子。（2分）

4．用“ ”画出描写“我”内心的句子。（2分）

5. 看着老人一次次清扫道路的情景，给我留下的印象是： ；来到她家，我见到的却是一位 的老人。（2分）

6．我完全明白了，马上拿过爸爸手中的鲜花，双手捧到她的面前……从“捧”字你感受到了什么？ “我”又会对这位老清洁工说些什么？请写下来。（3分）

7. 摘录一句你感触最深的话，并说说你的理由。（3分）

这一篇《清洁工》是课外阅读。我设计了七道题型，其目的是为检验学生的语文常识，考查学生对词语的理解能力；检验学生认真阅读的习惯，考查学生独立阅读文章的能力以及对文章内容的理解、领悟和在具体情景中灵活应答，正确概括与表述的能力。旨在尊重学生不同的学习需求和多元化的阅读感受，激荡学生的生命情感。

㈧ 四年级下册语文第十六课天鹅的故事课文(苏教版)

天鹅破冰的经过课文写得很精彩也很感人你假如就是他们中的一员又会怎么来记述这件事呢请你以天峨的身份来写这篇课文写出当时的情景。

㈨ 苏教版小学四年级下册语文第16课天鹅的故事这,概括课文主要内容，如果回答得好的200分赏月哦，快点回答吧！

《天鹅的故事》主要向我们讲述了在贝加尔湖畔，一群天鹅为了生存，在一只老天鹅破冰行动的感召下，全部用自己的身体破冰的奇迹、壮观而又感人的场面。表现了天鹅们的那种勇于奉献、团结拼搏的精神。