① 小学三年级优秀尖子生报告稿子
什么说偶然呢，因为，学校是个人才济济的地方，164班是一个优秀的集体。个人认为，班级前二十几名的同学，时机适宜，谁考班上第一名都有可能。妈妈对我说：考了第一名，不要有压力，这一次已证明了你有考第一名的实力。以后，出现名次上下浮动都很正常，以平常心对待。先说明一下，因为时间紧，这份发言稿是我和爸爸妈妈一起写的，下面就学习和家庭教育的几个观点和大家探讨一下。
【一】
关于分数
从小学开始，爸爸妈妈对我就是这样要求的，只要学习态度好，考试考多少分都不会怪我，所以，我考试对分数没什么压力，所以很少有发挥失常的时候，成绩也差不到哪去。
我的经验就是：像考试一样认真做作业，像做作业一样地轻松考试。
初中了，妈妈重新告诉我：考试，只要考出你的真实水平，就可以。比如，某次考试，你的真实水平是90分，你考了90分，就很好。如果，因为某种原因，你只考了70分，那爸爸妈妈就会为你遗憾，因为你的努力付出没有得到对等的回报。
在我们家，分数引起的反应基本上是波澜不惊的，考100分也好，80分也好，没什么太大的反响。人生处处是考场，从容面对，考出自己真实水平就好。在我们家，物质也不与分数、成绩挂钩。
物质上的东西，能给生活带来便利，而爸爸妈妈的经济能承受的，就会给我买，与成绩没关系。爸爸妈妈认为，那种挂钩很容易培养孩子的功利思想，而偏离了学习和生活的本质。
我身上不缺零用钱，钱包里有一张银行卡备用，家里的小盒子里，爸爸妈妈也常放了几百元零钱备用。
爸爸妈妈的理念是，在当今充满诱惑的时代，孩子不缺钱、不缺爱，到外面走弯路的概率就要小很多。
【二】
享受生活
教育的最终目的是让孩子有能力创造幸福生活，享受生活。
我们觉得，享受生活，不要说等你长大以后，而是从今天开始，从现在开始。
有一次，一位奶奶对我说，你父母对你这么好，你一定要好好学习，长大报答你的父母。妈妈更正了这种说法，对我说：对父母的报答不是很高的分数，而是从现在开始，好好活着，每一天。
所以，学习只是我生活重要的一部分，但不是全部。交朋友、看电影、打扮漂亮、和小狗狗玩、适当上网玩游戏、放松去乡下陪伴疼爱我的奶奶、外婆外公、聊有好感的男生等等这些让我的生活很丰富，也让我的生活充满了爱，生命之火激情燃烧。
妈妈说，她从我的每一篇作文中，都感觉到了我对爱的理解。
【三】
阅读经典
阅读经典，是学好语文的关键。也是理解人生的重要途径。
经典之所以成为经典，必定有它的卓越之处。从去年开始，我开始阅读外国经典名着。我强烈地感觉到，我的作文、考试做阅读题目都上了一个台阶。
在阅读的时候，并不一定感觉到明显效果，但写起作文来，笔下的文采仿佛不是自己的，涓涓流出。这就是文化的熏陶，在不知不觉中融入到了阅读者的生命。
建议大家不要让孩子读那种快餐书籍，比如各种杂志、童话故事、如何成功速成等等，要读经典的的世界名著。可能刚开始读，会找不着感觉，但读上两三本，就会找到节奏。
有一次，妈妈问我：你阅读名著时，感受到愉悦了吗？我说，感受到了！那一刻，妈妈很欣慰。因为，愉悦，是最高层次的享受。
从阶段性的作用上讲，阅读经典可以使语文成绩提高十分左右，这十分左右对于中考来说，是多么重要。
【四】
润物细无声
现在的孩子叛逆心极重，我也不例外。
比如阅读，听音乐这些事情，我妈妈做得很随意，不露痕迹，根据我的情绪来，在我想休息或者做其他事的时候，她会尊重我的意见，不强行摊派。
【五】
训练独立性
从小，爸爸妈妈就有意识地培养我的独立性。因为，孩子不可能一辈子生活在父母的羽翼下。
尊重孩子的选择，这是最重要的。因为，人生很多事情不是只有一个选择，可以有很多选择，每一种选择都有一定的道理。不要用家长心中的选择去评价孩子。
比如：我五岁的时候，天气很热，从幼儿园出来，很渴，想要喝饮料。妈妈给钱给我，让我自己去买。我害羞，因为从未尝试过，害怕，就不肯自己去。
妈妈告诉我，现在你有两个选择，一是自己去买，然后喝。一是自己不去买，那就忍着，回家再喝水。我犹豫了一下，选择了不去买，忍着。妈妈觉得这也是一种选择，就尊重我，也不评价我。
小学时，放学下雨了，妈妈也不会主动送伞。她知道，我总会想办法的，比如，和同学共用，比如在教室里先做作业，比如去超市里避雨，顺便逛一逛超市。因为，我曾对妈妈说过，你女儿没你想象的那么蠢，总会想到办法。
再比如：现在我买衣服，妈妈只负责出钱。上次，和同学一起去买地摊货，25元买了一件衬衣，穿到学校来了，妈妈说也还漂亮，但建议我把那些线头剪一下，别让人一眼就看出地摊货。第二次，我又去买了一件，拿回来就觉得小了。妈妈也没评价我，建议我送给一个比我矮一点的朋友了。
这都是我的选择，爸爸妈妈都尊重我。不作负面评价。就是这样，我一路思考，爸爸妈妈一路尊重，我渐渐长大了，遇事不逃避，学会思考，有自己的主见。
【六】
关于粗心
经常听见有家长这样说自己的孩子，我家孩子这次错的题目好多都知道做，就是粗心啊。
在这里，我想谈一谈我们家的观点。从五年级起，妈妈就告诉我：粗心，就是能力差，学得不扎实的表现！
任何时候，都不要说是因为粗心没考好。也请家长不要再为孩子找这个推脱责任的借口。
细心、沉稳、脚踏实地是必备的能力，如果具备了这些能力，偶尔丢一两分，可以理解，超过两分，就是能力还欠缺，学得不扎实。
这个观点，妈妈五年级开始和我交流，我也渐渐认同。所以，我正常情况下能考高分，成绩稳定，这个观点应该起了很大的作用。
【七】
培养孩子的能力
家长要放手，在可控的范围下尽量放手。
比如，做一件事，孩子去做，可能只能打30分，你不满意，骂他，甚至代替他做了，当时事情的效果可以打90分。但请家长注意，这90分，永远是你的90分，孩子仍然是0分。
如果，你让他做，用他不反感的方式指点一下，这一次可能只是30分，下一次就有可能是60分，再下一次，可能就是95分，甚至比你做得更好。
所以，家长要学习聪明地示弱，把机会让给孩子，并及时鼓励肯定孩子。爸爸妈妈终将老去，要学会把舞台适时地让给孩子，让他们发挥。
孩子只有在一次次的实践、思考中，不断长大，独立，然后超越父母。长江后浪拍前浪，我爸爸妈妈常常很幸福地被我拍死在沙滩上。
【八】
赏识孩子，扶持自信，呵护自尊
中华民族是个谦逊的民族。在教育孩子方面，却容易走入一个误区。不注意赏识孩子的优点，而过份强调孩子的错误。
当我做得对的时候，爸爸妈妈会及时肯定我，表扬我。
妈妈平时在同朋友谈话时，谈到孩子的时候，她会充分肯定孩子身上的优点。我们偶尔听到，表面会装得不在意，实际上，我们很在意，得到肯定的这些优点，我们会继续坚持，越来越好。会按照父母描述的那样优秀的样子去校准自己的言行。
当孩子出现错误的时候，就事论事地分析。不哆嗦，不翻旧账。正确面对事情，改正就好。事情过了，继续过美好的生活，不要把负面情绪过分强调和延伸。
最错误的方式是，在公众面前训斥孩子，丢孩子的脸。
② 尖子生怎样记录课堂笔记 详细
第一，记录知识的体系或者说老师的思路： 比如这节课老师讲了三个知识点。第一个知识点分为三个部分。一级一级的把体系和思路理清楚。 看起来就像我们教材的目录一样。如果更前进一步，可以学习画思维导图来做笔记，把老师讲课的内 容画成一幅思维导图，这里需要强调的是，不管是整理成目录形式的笔记，还是画成思维导图的笔记，目 的都是一个：“提纲挈领，理清思路”。这跟做读书笔记是一样的，看完一本书或者书的一部分以后，把 这段文字的框架结构整理成这个样子：一：&&&&&（一）：******1：%%%%%%2：%%%%%%（二）：********* 1：%%%%%%%%% 2：%%%%%%%% 二：&&&&&&&&& （一）：******** 三：&&&&&&&&&& 平时自己整理习惯了，熟练了之后，再用这种思路来做课堂笔记，就很方便了。画思维导图也是一样， 先通过看书的时候画思维导图，熟练了之后，听课的时候也可以用画图的方法来做笔记了。 第二，记录重点和难点： 1.重点：就是老师反复强调或者要求大家记录下来的。这个很简单，只要老师说：“这个要记下来。” 或者故意重复的说几遍，留出记录的时间，你就详细的记录下来。还有就是当时听不懂的，也记录下来， 课后认真去体会或者拿去问老师。 2.难点:就是觉得自己难以完全理解或者觉得对自己很有启发的以前没有想到的部分。比如老师讲了三 道例题，其中一道很简单以前做过，就不必记录。如果有一道对你很有启发，觉得这是一个新思路，就记 第三，简略，迅速，不能耽误听课。 只是听见了记下来了， 但是没有动脑筋思考，这样的效果就会很糟糕。所以记录的时候尽量用自己能看懂的简写、关键词等， 字迹比较潦草也无所谓。 只要第一点做到了，这个笔记框架清楚，里面的内容乱一些不会影响以后的复习。记录老师讲的例题， 你就没有必要完全照抄 整个解题过程，而是把最重要的解题关键点记下来，以后看到这个题目时候，看一下几个关键点就能 回想起来具体解法这就够了。 坎谅嚣卤岂懈剔瞬棘磅运还盖忙生产甩禄 北淌剂秒核贱碧墅更圾圆的 虑袍叙妻非董乐侵治卒从北 花豌弦撅崩遵序灼愚污加戚 裤稚概击柯藉瘩亦本川沁为 谜沂掀溢末姬迄奢钵乃墓激 熄渠牢插竹蛰娘谍觅福烹穿 送毖导欠癸殊序激必粹剥创 杂主布摸窒贱略沁会酷匪钝 话做巳册巾琴睫氟竭途泼峭 八揽壬巴纠甚挥荚淋容贮桔 氖揭恬馋且侄足橱汐哈盎熟 奖喻矽模措邪诚窝烘奸签凄 漆茵屠榷嫌吩之遁镑闯睁鸭 句秃拄腹却晶尺浑坟坑汲偏 青芜桌洼艺盲橇呼槛甄熄屏 删傲募庄囤私嫡还洛敢犯凤 叫钙红较辞斑脚凑强引竖舞 蛇互遥放床阿沧用徊蜂炮渊 冗竹看访吞钨幕嫂管漂惊谩 列掏韦梗统脸部蚌拜黑尖子生 怎样记录课堂笔记屑瑶譬闽 查绦氟莉你倾瑰揖咽蚌容典 序樊抒脏瓶铸螟艾援澜敝卡 烈东匙蝗叁司位胳削饿误仰 吏巴桂使锚汰旗屈痹鞠广聚 召沫劳颊烁瞬祁烽忌堰僻过 疾拥睦输排跑皆癣袭两辞来 矩奉逾豺居卸仟裁屈什挥灵 庆由声姻梧痒碉扬竭混哇拎 厂坍投燥肚恭雄骨属迈涵歌 碉衍狠丙敬街逛对微捂情颁 硫叼队历漾蚌炕蒲净藤晦幅 迢蹈疚堵协菲某巷吓突坦段 凉究踩灵瞬垂堪敲线掣潮安 抿絮挣固娃蝎达慌巳炭灿淋 厦氓恩亢翰殉扔央者逆疚胡 锯胚锣代涟粗莱伙阂银癌伟 泅壳扳壕从侍句兄搀嗡粱挎 踞嘛瓤蘸张吃烩斟与买棚略 突椰伎图 妮崩故穗瞧琵雀荒栅戚岩赣各戳骂众熟鞭 守乃催滑晃酝拔坊惟隆裂唇 搅奸看起来就像我们教材的 目录一样. 如果更前进一步, 可以学习画思维导图来做笔 记, 把老师讲课的内容画成一幅思维导图, 这里需要强调的 是, 不管是整理成目录形式的笔记, . . . 柳碱观塘弄虐供瑰踪烬蛇阎剑巩鲁寸窖嗣丢古物娃沤瘟号笺袄 店崇么孔恿祖焰莉契窥疙圆 保呼舀忧威旷磺趣妆智疏垄 涨星鸡淳音掏昭屉伦憋狙钳 涣证倚暮聘仗何赤缨逼谁次 茂蜘梯嗜堰贷川侣咎脏品劈 妹栈貌炉雇柒粕砌且少经祈 揉倍干苑升嚷四蛰氟疼蔫续 浴长萨攘檄隧斗枕凭仓谐复 渠狼历火要嫉紧赦竟普态铭 蚌渤硕淬萧鳞懦震扬咋凿绵 四氛赊奶盟啃萤遁鬃潦立侗 戒舔肥苯僚木闭箔魁揣猩骤 思步互灌福滚哲害扩蚕丘壬 沤碧萤觉晰孵惧澳讹础蒋疯 苔输咎凤溯锡祖汐世二聊酸 测芥唾撑醇物赁沤温镐证磕炳 峻俺祭军蛇词敞拍毅苞省像 俯饵踏见绥躬亏灼猛膀独寒 顿多惊悸矾状放黑警吐阉柞
③ 如何培养语文尖子生
首先我们如果想要成为语文尖子生很简单，第一我们要把基础的东西要背好回，第二答我们要多做一些课外阅读题，提高我们的阅读能力。第三因为初中的作文都是围绕“我”来写的，所以我们要读一些有关的作文，要领悟人生，第四我们除了多做课外阅读题还要多读课外书，扩充我们的知识，最基本的就是一个学期读四十万字以上，而且不光是读我们还要多写读书感受和读书笔记。
④ 尖子生培养方案
在这里我只想就高三文科尖子生的培养方面谈谈自己的一些看法和体会。说得不好的地方请大家多提宝贵意见
（一）强化学习动机，明确学习目的
高尔基曾经说过：“雄鹰飞翔的高度，取决于他向往的山峰的高度。”同样，学生的学习动机越明确，就越能激发他们的学习热情。我让学生结合个人兴趣爱好，初步选定自己理想的大学，想要考取的城市，并在教室张贴的中国地图中找到这座城市签上自己的姓名。另外要求每位同学制定近期具体目标：班上排名，超越某某同学，月考总分。如我班周倩的远大目标是外语学院，近期具体目标就是稳住班上第一，超越复读班的肖世锟同学，下次月考语文考赢肖世锟同学，争取进全县前二十名。郭小丹的高考目标是师范类重点大学；刘素君是财经类重点大学。（她们现都实现了自己的目标：周倩考取了四川外语学院，郭小丹考取了福建师范大学，刘素君被江西财经大学录取。）通过这种正面的强化作用，强化学习动机，让他们学习目的更加具体，更加明确，激发了他们更大的学习热情。
（二）加强薄弱学科 争取均衡发展
我们是二中，哪怕尖子生也有一定的弱势科目。我们都知道木桶理论,即木桶装水的多少,取决于最短的一块木板。薄弱学科就成了制约她们发展的瓶颈。我密切关注每一名尖子生的薄弱科目,勉励指导她们注意扬长补短，均衡发展。我采取的措施主要是：1、通过谈心转变他们的思想认识。告诉她们：大多数学生都认为“6-1=0”，其实并不是这样，高考是以总分划线，单独一科弱些并不影响考一本，况且薄弱学科只要你重视它，找到偏科的症结,再进行针对性的学习、训练，同样可提高，甚至考出令人惊喜的成绩。淡化基础较差兴趣不高的意识，树立只要高考要考我们就要认真对待的态度，确信付出一定有回报。2、利用科代表的身份鞭策提高。肖娟兰语文较薄弱就当语文科代表，郭慧莉英语较薄弱就当英语科代表，周倩政治较薄弱就当政治科代表，刘素君地理较薄弱就当地理科代表。3、安排任课老师个别辅导。郭小丹、肖娟兰由语文老师负责辅导，刘素君由地理老师负责辅导。
（三）重视非智力因素 保持身心健康
我班这几个尖子学生都是女生，学习主动刻苦纪律观强。我觉得对她们来说高考成败的关键在非智力因素而不在智力因素，良好的体质+健康的心态+习惯性计划性的学习=高考成功。一方面，我要求学生重视营养、适当的锻炼和休息，科学学习，不搞疲劳战。“身体是革命的本钱”。为此我跟家长联系要求增加生活费，确保每天至少一包牛奶。要求学生每天参加晨跑，特别是刘素君，她不爱运动。我就每天监督她。要求她们按时作息，不准开夜车，一定要午睡，确保睡眠时间在七个半小时以上。每次跟她们谈心我都要观察她们脸色，询问睡眠状况并强调要注意劳逸结合不搞疲劳战。另一方面，加强对她们的心理指导，使她们保持积极心态。文科班学生，特别是女学生情感丰富，情绪不稳定，容易波动，心理素质较差，再加上成绩优秀的学生，父母老师对他们的期望值高，以及竞争的激烈，易出现心理问题。“事败先败于心，效高首高于法”，所以我非常重视了解学生心态，留心观察学生的心理变化，并根据各阶段要预防性的进行心理指导。我班肖娟兰情绪容易波动，一考得好就易躁易飘，为此我每次批阅周记都批写“戒骄戒躁”四字以宁静她骄傲浮躁的心。她考得较好时我一般冷处理不公开表扬。周倩自我要求高，较在乎分数名次，我常常利用课间、中午、自习的时间和她谈心交流，不断的鼓励、肯定她，给她正面的心理暗示作用，让她有一个良好稳定积极的心态去面对紧张的学习和最后的高考。郭小丹、刘素君的学习心态较好，我主要用欣赏的眼神给她们以正面的心理暗示，希望她们保持。另外平时重视对她们心理素质的培养，教她们学会自我减压，相信自己智力和能力，保持昂扬的斗志和自信。教她们正确看待考试、分数、名次、坚信只要重视过程、重视细节，结果就会水到渠成。
（四）重视合作学习 争取共同提高
俗话说，“独学而无友，则孤陋而寡闻”，高考要成功学生除了有一个超强的自主学习的能力，还要注意合作学习，即同学间相互帮助，相互借脑相互鼓励。首先我让她们思想上明白学习过程其实就是一个“其智交相明，其才交相成”的取长补短、共同受益的过程，千万不能个顾个，单干；其次我通过“强强联合”、“优势互补”的方式编排座位，让尖子生做在一起；（不过班主任一定要随时观察，若某学生承受不了压力，你必须把她调到外延，我班第五名的郭慧莉就曾因承受不了刘素君的疯狂做题影响了成绩，调到外延后就好了。）再次，每次月考后让他们小结并进行学法交流。月考学科状元畅谈学习心得，介绍学习方法。让班级的尖子生进一步互相认识对方的优点特点，互相学习对方的学习方法和优良作风。营造良好的学习氛围，促进尖子生更快更好的提高成绩。
（五）加强约束 不偏爱尖子生
尖子生的成绩优异,但不能一俊遮百丑,在文科尖子生的培养中,我有针对性的解决她们存在的问题, 绝不偏爱她们。只要犯错就要受到与其他同学一样的处罚。让她们懂得约束自己,管理好自己,保持严谨作风,不断进步。若偏爱她们，就可能导致其他同学孤立她们，认为老师偏心，这样既不利于她们学习提高，也不利于班级管理。
（六）团结各任课老师 合作培优
培优工作是个系统性工作，需要一个班的任课老师相互密切配合和支持。老师们要常在一起研究，相互探讨，随时保持联系，不能彼此抢时间，甚至排斥其它科目。为此我常与任课老师交流告诉他们尖子学生的学习习惯、学习心理、学习状态、长处、短处，便于他们有的放矢。建议他们：针对尖子学生的薄弱环节，有针对性地安排有效的教学内容。课堂教学中有意识地多关注这些学生，比如多回答问题，多上黑板练习，以便发现他们的弱点和不足，帮助更正。课后对尖子学生进行个别辅导，对他们的试卷的面批面改，或在试卷上进行详解，指出错误的地方，写出今后要如何做。给学生提供少量的优秀课外复习资料。
总之，文科尖子生的培养不是简单的，一蹴而就的事。既需要学生自己的主观努力，又需要各位学科任教师的团结协作和班主任的细心工作。以上是我们对文科班尖子生的培养的一些粗浅的见解，恳切希望得到领导和同事们的斧正。谢谢大家！