⑴ 六年级上册的语文书文学常识
第八单元
1、 背诵默写三首古诗，理解诗意，理解重点词语的意思。
斋 疑 些小 曹 岁 迥 乾坤
2、 理解每首诗所表达的作者的感情。
3、岁寒三友象征着怎样的精神？
4、听写拓展阅读中的词语。
第七单元
《古诗二首》
1、 背诵默写古诗，理解重点词语的意思，明白诗意。
君 冢 窦 雉 舂 羹 贻 但使 飞将 不教
2、 知道诗歌所表达的感情。
3、 你还知道那些关于战争的古诗？默写出来。
《夜莺之歌》
1、 听写词语。
2、 重点问题：
课文为什么以“夜莺之歌”为题？
这是一个怎样的孩子？你从哪里看出来？
重点句子：孩子学夜莺叫， 孩子踢松果，说“野兽来了”等。
《小英雄雨来》
1、 概括小标题。
2、 文中的几处景色描写有社么作用？
3、 “我们是中国人，我们爱自己的祖国”在文中出现几次？有什么作用？
4、 听写本课词语，关键是一些象声词的使用。
5、 像雨来这样的小英雄你还知道有谁？
《狼牙山五壮士》
1、 听写词语。
2、 概括几个部分的小标题。
3、 狼牙山五壮士的“壮”有何含义？
《螳螂捕蝉》
1、 熟读背诵，明白文章大意。
2、 这篇文章说明了什么道理？
第六单元
《期盼世界和平的孩子》
1、 听写词语。
2、 本文讲了雷棣的几件事情？
3、 激励他自强不息的动力是什么？
4、 你想对雷棣说什么？（赞扬 鼓励）
《 黑孩子罗伯特》
1、 听写词语。
2、 罗伯特是一个怎样的孩子？
3、 在他捐钱的过程中， 描写了一些列的动作，从这些动词里你看出什么？
4、 在丽莎爸爸的怀里，罗伯特为什么哭了？他想到些什么？ 丽莎爸爸又会想到什么？
5、 课文几次提到玫瑰花？都有什么作用？
《别挤啦》
1、 怎样理解诗中所说的“挤”？作者为什么一再呼吁人们不要挤？
2、 读到这首诗，你想到了那些“挤”的行为？
《瑞恩的井》
1、 瑞恩是一个怎样的孩子？
2、 课文重点写了他攒钱的过程，为什么这样安排？
3、 “我希望，非洲每个孩子都喝上干净的水”这句话在文中出现了几次？有什么作用？
《阳光皮肤》
1、 你怎样理解阳光皮肤？
2、 假如让你来介绍自己的国家，你会怎样说？
第五单元
《我的伯父鲁迅先生》
1、 听写词语。
2、 概括小标题。
3、 理解重点句子的意思。
碰壁
拉车的为什么光脚在路上跑？
鲁迅先生给拉车的处理完以后为什么变得严肃？
4、 鲁迅先生为什么收到那么多人的爱戴？
5、 你还知道鲁迅的哪些作品？
《花脸》
1、 听写词语。
2、 本文讲了与花脸有关的几件事情？
3、 从花脸事件中，我悟出了什么经验？你有过类似的经验吗？
《荷塘旧事》
1、 听写词语。
2、 课文中的景色描写有什么作用？
3、 作者为什么时时怀念那荷塘？
《报纸的故事？
1、 重点词语。
2、 作者失业在家，却要坚持订报，你怎样评价这件事情？
《 母亲的纯净水》
1、 重点词语。
2、 你怎样理解文中出现的“穷” 字？
本单元作文：往事
本单元几篇课文的作者，都要记住。
第四单元
《体育颂》
1、 听写词语。
2、 背诵课文。
3、 你所理解的体育精神是什么？
《把掌声分给她一半》
1、 听写词语。
2、 孙晋芳有什么样的美好品质？
3、 理解文中一些重点词语的意思。
4、 理解文中比喻句的作用。
《学奕》
1、 背诵默写本文。
2、 文中的两个人有什么不同？
3、 从本文中你收到什么启发？
本单元作文：介绍自己喜欢的运动，并且写出你在活动中的收获。
第三单元
《长江之歌》
1、 背诵诗歌。
2、 本文用了哪几种修辞？找出有关句子，并且体会这样写的好处。
拟人 对偶 比喻
3、 关于长江黄河的一些基本常识，判断错对。
《三峡之秋》
1、 听写生字词语。
2、 课文按什么顺顺序写三峡？每个时间段的三峡有什么不同特点？
3、 找出文章中的比喻句， 知道把什么比做什么，体会这样写好处，并且仿写句子。
4、 关于三峡的基本常识。
三峡为于长江上游，西起奉节县白帝城，东至宜昌南津关，由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成。
《古诗二首》
1、 默写背诵古诗。
2、 明白诗意，知道诗歌所表达的感情。
《凉州词》表达边关将士的豁达乐观、保家卫国的思想， 表达了世人对戍边 将士的同情。
《浪淘沙》表达了诗人奋发有为和豪迈浪漫的气魄。
《黄河之水天上来》
1、 听写词语。
2、 找出文章中的比喻句，体会其含义。
3、 为什么那黄河称为 母亲河？
《 最后的琪琪》
1、 听写词语。
2、 本文运用了那些写作方法？举例说明。
第二单元
一、 听写课文中的重点词语和易错词语。
二、 明白两篇古文的意思，会翻译重点句子。明白寓言的寓意。
三、 理解课文的含义和表达的感情。
四、 根据课文中的重点句子回答问题。
第一单元
一、 听写词语。
二、 明白课文的内容， 理解中的句段的含义。
《一夜的工作》 中总理的品格， 课文最后一段表达的作者的感情，细节之中感受到什么。
《穷人》中省略号的用法，桑娜心理活动，为什么课文以“穷人”为题，桑拿一家有怎样的品质？
《白桦林的低语》中，守林人有着怎样的品质？
《杨震暮夜却金》中，杨震的伟大表现在何处？
你尊敬怎样的人？
⑵ 人教版小学六年级上册语文课文资料
第一单元
1 山中访友
1、
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（清凉）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（汩汩）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（飞流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（陡峭） 的悬崖！深深地峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（悠悠）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（淘气）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
（1）在文中的括号里填上合适的词语，体会这样写的妙处。
（2）在这段话中，作者把（ 山泉 ）、（ 溪流 ）、（ 瀑布 ）、（ 悬崖 ）、（ 白云 ）、（ 云雀 ）当作自己的朋友，跟他们热切地（ 打招呼 ） 。这些朋友也用自己独特的方式与作者应和。从中我体会到了（ “我”与山里朋友之间的深厚情谊 ）。
（3）作者在山中还走访了哪些朋友？仿照下面的句式写话。
你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？
你好,高大的树木,你撑着一把巨伞,是要我在此处休息吗?
（4）这段话写得多好啊！我要把它背下来。
3 草虫的村落
1、
作者在一片（无限的静谧）中，忘了（世界） ，忘了（自己）。他随着小虫游侠，来到了“草虫的村落”，看到了（一只游侠）、（花色斑斓的小圆虫）、（蜥蜴）、（甲虫音乐家）、（推着食物行走的甲虫）等。我印象最深的是（甲虫音乐家），因为（这种美妙的声音，唯有甲虫才能演奏出来的，所以使我印象最深）。
5、品读课文片段，完成练习。
（一）
我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
（1）在意味深长的对视中，它们可能在想些什么？请写一写它们的心理活动。
老公，你在外面这么久，受苦了吧！，快回来休息一下吧！
老婆，我的命可真大啊，撞了几百次，还没死，看来我要好好休息了！
（2）用带点词造句。
意味深长—— 父母对我说的话意味深长，我此刻还是记忆犹新！
（二）
我的目光一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面－—这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！
（1）文中破折号的作用是（ ）。
（2）作者把甲虫振动翅膀的声音比作（优美的音韵），并觉得它们的音乐优于（人间的一切音乐）。读了这段课文，我觉得这是一群（会演奏音乐）的甲虫。
（3）第一句话，作者描写了甲虫们演奏的环境。这样写有什么作用？请从以下选项中选择最合理的种解释，在相应的序号上打“√”。
① 没有作用。
② 有作用，这样写使文章更美。
③√ 有作用，环境的美烘托了甲虫们对生活的热爱。
（一）
詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’这类说法不该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失去信心。
（1）从本段中找出对近义两词写下来，体会作者用词的准确
（ 周密 ）—（ 精密 ） （ 嘲笑 ）—（ 讥笑 ）
（2）这段话中，詹天佑的哪些言行让你感动？把你印象最深的一处用横线画出来，并写写体会。
说明了詹天佑不畏艰险，不怕辛苦，不分昼夜的工作为祖国忙碌！
(二)
1 .给带点词换个意思相近的词语。
（1）在我读大学二年级的时候，母亲弃养( 去世 ),只活了四十多岁。
（2）我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席（ 彻夜难眠 ）。
（3）我怀着不全的灵魂，抱终天之恨（ 抱恨终天 ）。
2.
（1），在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
在食不下咽，寝不安席的日子里，作者的脑海里仿佛出现了 母亲走到哪里，我就跟到哪里的情景。
（2）看到她的神情，想起自已长眠与故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道古今中外的母亲都是一样的！
想象房东太太的神情，联系“我”的母亲，“我”体会到古今中外的母亲都是一样的!一样的 慈祥 ，一样的 善良 ，一样的 勤劳 。
(3)我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
“频来入梦”的意思是 祖国母亲经常到梦里来 。祖国母亲频来入梦，是因为作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念祖国，日有所思，夜有所梦，所以“祖国母亲”不断在梦中浮现。
（4）然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓的糊在心头。
我想到故乡，想到故乡的老朋友，感到凄凉，这是因为作者身在异国他乡，远离了祖国和亲人，心中十分忧愁；同时又感到甜蜜这是因为在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜。
1.
（一）
她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？ ……不，还没来！ ……为什么把他们抱过来啊？ ……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
（1） 在“ ”里填上合适的标点符号。
（2） “忐忑不安”是什么意思？桑娜为什么这样忐忑不安？
“忐忑不安”是心神不定的意思。桑娜这样忐忑不安是因为担心自己丈夫不答应收养邻居西蒙的孩子；同时，也担心丈夫本来就已经很辛苦了, 收养了他们还要增加两个人的负担,生活将更加艰难，会把丈夫压垮的。
（3） 从这一段心理描写中可以看出桑娜是一个（热爱丈夫，同情孤儿‘宁可自己吃苦也要帮助别人）的人。
（二）
渔夫皱起眉，他的脸色变得严肃，忧虑。“恩，是个问题”他搔搔后脑勺说：“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行？哦，我们，我们总能熬过去的，快去，别等他们醒来。”
（1） 渔夫（皱起眉）、（严肃）、（忧虑）的神态和（搔搔后脑勺）的动作，都表明了这“是个问题”。
（2） “熬”在这里是（忍受）的意思。渔夫心里很清楚，收养两个孤儿会给自己一家人带来（更重的负担），但他还是做出了“（得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行？）”的决定。这说明渔夫（为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳）。
（3） 读画波浪线的句子。这句话中有两个“我们”，能去掉一个吗？为什么？
答：不能去掉。这两个“我们”所表达的意思并不一样，第一个“我们”表示的意思是作者有点犹豫不决的样子，而第二个则表现的非常肯定，说明从第一个到第二个在时间上是短暂的，但是心理上经过了很久的考虑。
11 唯一的听众
1
（一）
我被这位老人（诗一般）的语言打动了。我（羞愧）起来，同时暗暗有了几分（兴奋）。嘿，毕竟有人夸我，尽管她是一个可怜的聋子。我拉了，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很（平静）地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错，我的心已经感受到了。谢谢你，孩子。”如果她的耳朵不聋，一定早就捂着耳朵逃掉了。我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
（1）在文中的括号里填上合适的词语。
（2）“以后，每天清晨，我都到小树林去练琴……”促使“我”这样做的动力是老人用诗一般的语言鼓励我。当老人夸“我”时，“我心里洋溢着一种从未有过的感觉。”这是一种找回自信的感觉。因此，当有人遭受挫折时，我觉得他最需要的是得到他人的鼓励，我会告诉他人这个故事。
（二）
每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能带给她快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，我看见这位老人微笑着（靠）在木椅上，手指悄悄（打）着节奏。她慈祥的眼睛平静地（望）着我，像深深的潭水……
（1）在文中的括号里填上合适的词语。这些词语让我看到了一位（用心去倾听）的听众。
（2）老人说“我”的琴声能给她带来快乐和幸福，真的是这样吗？写写你的理解。
答：是真的。原因一：演奏者的琴声很动听；原因二：老人的鼓励和支持使作者的琴技突飞猛进，老人为之高兴，同时也有一种成就感。
（3）用横线画出描写老人听“我”演奏的句子并读一读。为什么“我”觉得老人的眼神“像深深的潭水”？
答：因为从老人的眼睛里“我”读出了她对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步而感到欣慰，读出了老人对“我”更高的期望。因此，“我”觉得她的眼神像“深深的潭水”。
5
回顾.拓展三
第四单元
13 只有一个地球
（1）课文从三个方面介绍了地球：①地球的渺小；②地球的资源有限；③人类无法移居到别的星球。
（2）课文运用了列数字的说明方法。留给你深刻印象的有哪些数字？请摘录相关句子，并写写你的感想。
摘录：1、它是一个半径只有六千三百多千米的星球。2、科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
感想：1、“六千三百多千米”这个数字突出了地球同茫茫宇宙相比，非常渺小。2、“40万亿千米”这个数字突出了地球是唯一的，我们一定要保护它。
有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？
科学家已经证明，（至少）在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能（指望）在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（但是），即使这些设想能实现，（也是）遥远的事情，（再说），又有多少人能够去居住呢？
（1） 在括号里填上合适的词语。
（2） 文中带点的两个数据的对比说明了什么？这样写有什么好处？
答：文中带点的两个数据的对比说明了到目前为止，在以地球为中心的40万亿千米的范围内，再也找不到适合人类居住的第二个星球，以此强调了地球是唯一适合人类居住的星球。这样写既突出了科学小论文的用词严谨性，又为人们敲响了警钟——只有一个地球，一定要珍惜。
（3） 读了这个片段，你有哪些感想？写一写。
啊，地球，我们的家园！你在我们心中是独一无二的，是无可替代的。没有了你，我们完全无法生存；没有了你，我们别无去处……但是，现在却有许多人在破坏您，他们太贪婪了！，你是无私的、慷慨的。为了你的美丽，我们必将加倍地保护你！那些贪婪的人们必将得到他们应有的惩罚。
2 默读课文，联系上下文解释下列词语的意思
<1> 其间：（那中间） <2> 无端：（没有根据）
<3> 如许：（如此） <4> 希奇：（从没看过或见过）
3 给下列句子加上合适的标点符号，并读一读
（1）什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……
（2）月亮地下，你听，啦啦地响，猹在咬瓜了。你便捏起胡叉，轻轻地走去……
4 品读课文，从带点词中体会作者感情，并完成练习
（1）我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
这句话的含义是：“我”向来不知道这许多新鲜事，因为“我”过着衣来伸手、饭来张口的城市少爷生活，从未到农村去接触过这些新鲜事，对闰土非常羡慕和敬佩。
（2）他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
这句话的含义是：“我”对自己所处的地位和环境不满，很向往农村有趣、丰富多彩的生活。
想象写话：闰土在海边拾贝、雪地捕鸟、沙地管瓜、看跳鱼的时候，“我”和朋友们都在做些什么
闰土在海边拾贝、雪地捕鸟、沙地管瓜、看跳鱼的时候，“我”和朋友们整天生活在大院里，过着衣来伸手，饭来张口的少爷生活。在学堂里跟着教书先生读书，背文章，有时候坐在院子里无所事事，只能仰望院子里高墙上四角的天空。
5读读“雪地捕鸟“的片段，请按照捕鸟的顺序补上词语，再抓住其中一个或几个环节发挥想象，作具体描述。
扫出空地--拿来短棒--支起竹匾--撒下枇谷--引来鸟雀--绳子一拉--罩住鸟雀
我仿佛看到了：“我”和闰土目不转睛地看着它，准备见机行事。只见那只角鸡先巡视了四周，确定没什么可疑了才吃起来。吃的时候，它还不停环视着四周，过了好长一段时间才放心地狼吞虎咽起来。我见时机已成熟，便猛地拉了一下绳子，竹匾“啪”地一声落地，那只角鸡便住进了“监狱”。我小心翼翼地把它放进事先准备好的布袋中，继续等待目标的出现。
6．小练笔
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下心愿，用圈子将他套住了。
这段简洁的文字将一个淳朴天真的海边农家少爷的形象描写得栩栩如生。请你学习这种写法，写一写你最熟悉的一个人。
我的妹妹有着一双可爱的大眼睛，圆圆的脑袋上扎着美丽的小辫子，看起来可爱极了！
18 我的伯父鲁迅先生
1. 比一比，再组词。
恍（恍然大悟） 详（详细） 喇（喇叭）
晃（明晃晃） 祥（吉祥） 嗽（咳嗽）
2．根据意思从文中找出相应的成语写下来，并选一个写话。
（1）把枣整个吞下去，不加咀嚼，不辨滋味。（囫囵吞枣）
（2）把姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻认错了对象或弄错了事实。（张冠李戴）
（3）形容一下子明白过来。（恍然大悟）
（4）比喻经历长期的艰苦。（饱经风霜）
老人那被晒黑的饱经风霜的脸上,显出严肃而紧张的神情。
3按要求将下列词语归类。
失声痛哭 气势汹汹 昂首阔步 扶老携幼
全神贯注 疑惑不解踱来踱去眉开眼笑
形容动作的：昂首阔步 扶老携幼失声痛哭踱来踱去
形容神态的: 气势汹汹 全神贯注 疑惑不解 眉开眼笑
4理解下列句子的深刻含义并写下来。
（1）伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”
表面上伯父在夸自己记性好，实际上是用幽默和风趣的话语委婉地批评“我”读书太马虎了。
（2）“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
从鲁迅的话中可以看出，旧社会太黑暗了，革命者和进步人士常常遭到国民党反动派的迫害和打击。
5品读课文片段，完成练习。
伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。伯父的回答我现在记不清，只记得他的话很深奥，不容易懂。我抬起头来，要求他给我详细地解说。这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地看见，而且，现在也清清楚楚地记得，他的脸上不在有那总慈祥的愉快的笑容了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动最后深深的叹了一口气。
（1）从文中找出下列词语的反义词。
浅显（深奥） 简略（详细）
（2）画横线的句子中用了两个“清清楚楚”，说明了什么？
句子中用了两个“清清楚楚”说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法控制对他的憎恨。
（3）读画波浪线的句子。联系上下文，推想一下，此刻伯父想到了什么？
联想到还有很多受苦受难的中国人民活在水深火热之中，自己却又无能为力。
6小练笔
《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅的侄女周晔逝世9周年的一篇追忆伯父的纪念性文章。如今，鲁迅离开我们已经70多年了，但是他的音容笑貌却依旧留在我们心中。请你结合对课文的理解，把下列句子补充完整。
（1）每当我看到伯父送我的《表》和《小约翰》两本书，我的耳边就会响起伯父对我说：“哈哈！还是我的记性好！”
（2）每当我看到伯父遗像上那又扁又平的鼻子，我仿佛又回到那个夜晚，听到伯父说：“四周黑洞洞的，很容易碰壁。”
（3）每当我看到风中那些奔跑的疲惫不堪的车夫，我的脑海里就会浮现出伯父和爸爸给车夫包扎伤口，车夫那痛苦不堪时的样子。
（4）每当我遇见曾经的女佣阿三老人，我就情不自禁地想起伯父劝她多休息的情景。
回顾·拓展五
1.看拼音，写词语。
Tuán jù shēn aò xiáng xì shì shì
（团聚） （ 深奥） （详细 ） （逝世）
Yí tǐ dī wēi chú fáng ké sou
（ 遗体 ） （ 低微 ） （ 厨房 ） （咳嗽）
Huǎng rán dà wù bǎo jīng fēng shuāng
（恍 然 大 悟）（饱 经 风 霜）
2.给带点字选择正确的读音，打上“√”。
（1）各行（háng√ xíng）各业都应严格执行（háng xíng√）该项条例。
（2）再定睛一看，中间的那尊佛（fú fó√）像仿佛（fú√ fó）冲着我笑呢！
（3）畜（xù√ chù）产行里油不少待售的牲畜（xù chù√）在不停地嘶叫，那声声哀号听得人心里发酸。
3.写出下列词语的近义词。
清晰（清楚） 慈祥（慈善） 感动（激动）
第七单元
21 老人与海鸥
1. （1）侧耳细听，原来是亲昵（nì）得变了调的地方话──“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……（列举的省略）
（2）我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今年也没有来……（话未说完）
（3）十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。你看它们那小模样！啧（zé）啧……”海鸥听见老人唤，马上飞了过来，把他团团围住，引得路人都驻足观看。（话未说完）
（4）听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随……（语意未尽 ）
（5）照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们……过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。（语意未尽 ）
（6）第17与18自然段之间，单列一段。（语意未尽）
2品读课文片段，完成练习。
谈起海鸥，老人的眼睛立刻（生动）起来。
“海鸥最重情义，心细着呢。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今年也没有来……海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人说‘白鸥飞处带诗来’，十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。你看它们那小模样！啧（zé）啧……”海鸥听见老人唤，马上飞了过来，把他团团围住，引得路人都驻足观看。
太阳偏西，老人的塑料袋空了。“时候不早了，再过一会儿它们就要回去啦。听说它们歇在滇（diān）池里，（可惜）我去不了。”老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着（企盼）。
朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天（必来），和海鸥就像亲人一样。
（1）在文中的括号里填上合适的词语。
（2）读画横线的句子。从句子中的那个“小”字，可以看出老人的对海鸥的无私的爱的感情。
（3）从选段的哪些地方可以看出老人和海鸥“就像亲人一样”？
①谈起海鸥，老人的眼睛立刻（生动）起来；
②海鸥最重情义，心细着呢。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。
③海鸥听见老人唤，马上飞了过来，把他团团围住。
老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着（企盼）。
（4）课文中很多地方对海鸥作了生动的描绘，如“海鸥听见老人唤，马上飞了过来，把他团团围住”。请你选几句感受最深的句子摘抄下来。
①海鸥最重情义，心细着呢。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。
②海鸥听见老人唤，马上飞了过来，把他团团围住。
6小练笔
老人与海鸥之间的深厚感情真是感人。如果海鸥会说话，当它们肃立在老人遗像前时，会说些什么呢？请你想象一下，并写下来。
答：①老爷爷，谢谢你这么多些年对我们的关心，我们不会忘了你，你的一举一动将永远刻在我的脑海中，即使你已在天堂。
②老爷爷，我们很想你，很想你，我们还会经常想起我们之间发生的事的，我们还会永远记住你的，我们还希望你再喂我们食物，再叫一次我们的名字，再看我们飞翔，再......
我们想你，想你......
7.完成课后习题3。
答案：1、这样写不仅使句子显得更加生动、具体，而且更加说明海鸥对老人也很信赖，好不戒备，他们之间感情深厚。
2、这样写不仅使句子显得更加生动、具体，而且更能表现出海鸥对老人那种依依不舍的感情。
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⑶ 六年级的课文上册都有什么课文 语文s版
1、《稻草人》
2、寓言二则《自相矛盾》《画蛇添足》
3、《卖火柴的小女孩》版
4、《刺猬汉斯》权
5、《尼尔斯骑鹅历险记》
6、《语文百花园一》
7、《开国大典》
8、《望大陆》
9、《明天更辉煌》
10、《山海关》
11、《太阳与士兵》
12、《语文百花园二》
13、《永远的歌声》
14、《秋天的怀念》
15、《“精彩极了”和“糟糕透了”》
16、《花边饺子里的爱》
17、《为了五美元的礼物》
18、《语文百花园三》
19、《古诗三首》（石灰吟、竹石、夏日绝句）
20、《詹天佑》
21、《文天祥》
22、《怒吼吧，黄河》
23、《一句话》
24、《语文百花园四》
25、《奇异的琥珀》
26、《表里的生物》
27、《自然之道》
28、《一个这样的老师》
29、《最佳路径》
30、《语文百花园五》
⑷ 小学六年级语文上册所有课文
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⑸ 人教版六年级上册语文文学常识
语文复习
三八、熟读精思
1、译文：大致地读书先要熟读，让书中的语句都好像是出自自己的嘴。接着认真思考，让书中的道理都好像是来自于我心中的，然后就可以有收获。对于文中的道理有疑问，大家理解的纷繁错杂，应该虚心冷静地思考，不要匆忙在大家的说法中做选择，做放弃。先假定一种说法是正确的，就顺着它的思路去想，来验正它是通畅的还是堵塞的，如果没有道理，用不着和其他说法比较就会自动屈服。再让那些说法互相诘问反驳，考察稳妥的说法，来考查它是对是错，看上去是对的而事实上是错的，也将被公众承认的说法所否定，不能成立。大致慢慢地走，处于宁静状态看动向，就像工坚硬的木头，先加工容易的再加工它的节骨眼，关键之处，就像缠在一起的绳子，有不通顺的地方姑且放在一边慢慢理它。
2、文学常识：这两段文字分别选自《朱子大全》和《童蒙须知》。朱熹，南宋哲学家，教育家。
3、加点字注解：
纷错：纷繁错杂。 遽：急速、匆忙。
之所之：到所要去的地方。 通塞：指思路的畅通和堵塞。
自屈：自动屈服。 诘难：诘问反驳。
安：稳妥。 无以立：不能成立。
大抵：大概。 急：急需，急迫。
夺于公论：被公众承认的说法所否定。夺，失去。
大率：大致，一般情况下。 节目：节骨眼儿，即关键之处。
徐行却立：徐行，慢慢走。却立，退去。 姑：姑且，暂且。
正：使……端正。 详：安详。
牵强：勉强。 诵：读出声音。
见：同“现”。
四一、答谢中书书
一、译文：
二、中心：作者充满了知音难觅的感慨。本文由形态、色态和声音进行描写。
三、加点字注解：
颓：坠落。 沉鳞：潜游水中的鱼。
书：书信。 共：共同。
交：相互。 俱：都。
竟：比赛。
欲界之仙都：即人间仙境。欲界，拂家语，意即人世间。
康乐：即谢灵运，封康乐公，是南朝晋宋间山水诗人。 与：参与。
四、文学常识：选自《陶隐居集》。陶弘景，南宋齐梁间文学家。
语文：
一、默写：
1. 《答谢中书书》、第三十九课《古诗四首》
2. 每周一诗 (9) (10) (11) (12) (13)（14）(15)(16)（17）(18)
二、加点字解释、句子翻译、文学常识、内容理解。
《为学》、《熟读精思》、《答谢中书书》
（注意：加点字解释为课文下面的注解和课后的积累）
⑹ 2012小学六年级语文s版课本大概内容
苏教版六年级语文知识清理
第一单元
单元要点：了解神话传说，理解课文内容，体会古代劳动人民大胆、丰富的想象，改造自然、征服自然的强烈愿望，对真善美的追求和对美好生活的向往。
☆课文要点：
①《鲧禹治水》：善良正义，不怕困难，为民造福，乐于奉献；
②《大卫》：聪明机智、正直勇敢、不畏强敌；
③《夸父逐日》：探索自然，征服自然，意志顽强；
④《天上偷来的火种》：不畏强敌，勇于牺牲（课文顺序：无火—盗火—受罚—获救）
☆人物要点：
鲧：用赶退洪水的方法来治理河水；
禹：用导引洪水的办法引流入海。（两人共同的特点是“善良正义，不怕困难，为民造福，乐于奉献”）
一、字词（字音、字形）
一）易错字词提示：
息攘—熙熙攘攘 汤—烫 浃jiā—峡侠 卵—柳 脯—捕铺辅哺 赋—武 汹涌—凶恶 渭—谓 邓—郑 冶—治 惩chéng罚fá 娲wā 藤蔓—腾飞 拯zhěng救 概G—慨K
二）练习：
（一）、同音字辨析
tóng ( )盔 ( )学 ( )年 相( ) ( )树
fù ( )税 ( )母 ( )担 丰( ) ( )班长
Pú 胸( ) 风尘( )( ) ( )萄
liàn 锻( ) 训( ) 治( ) ( )习 磨( ) 熟( )
（二）、注音
吓唬 便宜 风筝 葫芦 西安 堤岸 皮袄 饥饿 酷爱 妨碍 惩罚
（三）、按要求写词语
AABB：
ABAB：
AABC：
ABCC：
ABB：
A然BC：
带动物的成语：
带“如”的成语：
如“山川草木”的成语：
带有近义词的成语：
带有反义词的成语：
带有数字的成语：
（四）词语运用
1、哀求 请求 要求 祈求
①小明苦苦( )教练，希望准许他参加拳击比赛。
②我( )妈妈给我买一台电脑。
③爸爸( )我天黑前一定得回家。
④人们苦苦( )天帝，( )他斥逐洪水。
2、果然 虽然 居然
①听说息壤会长，他就拿来一试，( )，说一声，息壤就伸展开来。
②他死了三年了，他的尸体( )没有腐烂。
③( )他尽力想办法帮助人们治理洪水，但最终没有实现这个愿望。
3、坚持 保持 维持
①我们要( )城市环境的整洁、美观。
②我看到退休工人在马路上( )交通秩序。
③我们要( )开展爱国卫生运动。
4、如果……就…… 虽然……但是…… 因为……所以…… 与其……不如……
①( )我们不抓紧时间学习，( )学不到更多的知识。
②( )天下着大雨，( )他还是准时到了。
③( )他热情为同学服务，( )受到同学们的好评。
5、熬过 度过
①没有火来照明，就只好在无边的黑暗中，( )一个又一个漫长的夜晚。（分析“熬过”和“度过”的作用）
②假期里，我参加了励志夏令宫，我( )了一个有意义的假期。
（五）词语搭配
( )的夜晚 ( )的黑暗 ( )的鲜花 ( )的火柱 ( )的火球 ( )的鹫鹰 ( )的痛苦 二、阅读句段
1、P5：就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。（地域广、时间长、很艰难）
2、P9：（比喻句——①表达作用；②仿照写一写）
①琴声像清清的溪水从他手指旁流淌，流过山坡，流进草地……
②这一切是那么美丽，简直是一幅图画！
③他的声音如同空中传来的声声巨雷，军营里很多士兵都吓得瑟瑟发抖。
3、P4：第九段（见练习册P2；中心句）
4、P10：《夸父逐日》的背诵、理解。
5、P21：《仓颉造字》（①在文中勾划出过渡句；②文中先后讲了仓颉用哪些办法来事？③勾划出文中的排比句，并仿照写一个；④为什么仓颉造字是“惊天地、泣鬼神”的大事？⑤找出文中如“笔墨纸砚”的词语；）
第二单元
单元要点：理解在社会大家庭中，我们只有遵循规则，遵守法律，才能更加和谐美好。
☆课文要点：
①《商鞅南门立木》：南门立木取信——言而有信、说到做到、赏罚分明、严格执法；
②《狄仁杰公正护法》：刚正廉明，执法不阿——辅国安邦；
③《出色的老师》：坚守公德，遵守规则；
④《美丽的规则》：
☆其它知识：
读书日记（格式、写法）
一、字词（字音、字形）
一）易错字词提示：
嘟囔.dūnang 惹是.生非. 搬弄是.非. 冥.思苦想 庇.bì护 怜悯.mǐn 悼.dào念 声名鹊起 欢呼雀跃 哀鸿遍野 辜.负 手足无措.cuò 推崇备.至. 加倍.努力 人才辈.出 揣.测 揣.摸 湍.急 端.正 拾金不昧. 味.道 抽屉tì 和蔼. 雾霭. 至.理名.言 愤.愤不平 昂扬奋.发 忧心忡忡 优秀
二）练习：
（一）、同音字辨析
míng ( )思苦想 至理( )言 ( )片 ( )信片
cuò ( )误 ( )施 手足无( ) ( )过
yōu ( )秀 ( )扬动听 ( )愁 ( )心忡忡
（二）、注音
基础. 冥.思苦想 大步流.星 庇.护 怜悯. 追悼. 揣.摸 拾金不昧. 抽屉. 不禁. 尽.管 嘟囔.
（三）、找错别字
欢呼鹊跃 兴高彩烈 鸡不可失 惹事生非 推崇背至 自理明言 手足无错 天寒地动 明思苦想 崇山骏岭 蔓山遍野 豪不在乎 悬涯决璧 生气篷勃 碧波万倾
（四）、词语运用
1、找反义词
兴高采烈( ) 视死如归( ) 小巧玲珑( ) 高瞻远瞩( ) 滔滔不绝( ) 虚伪( ) 开心( ) 繁华( ) 热闹( ) 骄傲( )
2、补充词语，再选择填空。
( )思苦想 惹( )生非 大( )流星 声名( )起 ( )然大怒 乌( )之众 ( )用职权 哀( )遍野 犯( )直谏
①他一天到晚只会( )，真是令人讨厌。
②这所学校经过多年的发展，已经成为一所( )好学校。
③听到我考试不及格的消息，爸爸( )。
④班长上身穿白衬衣，下身穿蓝裤子，( )走上舞台。
3、关联词填空（不重复）
因为……所以…… 不但……而且…… 如果……就…… 只有……才
①( )时间一去不复返，( )我们要珍惜时间。
②福娃( )展现了灿烂的中华文化，( )传递着友谊、和平、积极进取的美好愿望。
③你( )从现在开始努力学习，长大后( )能做一个对社会有用的人。
④面对困难( )不去克服( )意味着失败。
4、按要求写词语
来自寓言故事的成语：
来自历史故事的成语：
来自古籍的成语：
含有比喻的成语：
含有夸张的成语：
5、选择词语填空
翠色欲流 一碧千里 万古长青
指绿的状态是( )；指绿的范围是( )；指绿的时间是( )。
忐忑不安 眉开眼笑 手舞足蹈
人的表情是( )；人的心理是( )；人的动作是( )
★你还能说出哪些类型的成语？？
二、阅读句段
（一）按要求改写句子
1、喂，把笔借给我一下。（礼貌用语）
2、雪花从空中飘下来。
拟人句：
比喻句：
（二）理解下列句段
1、P29：
①“天底下哪有这样么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？”
②从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起衣袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”
③小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。
2、P28：
小伙子噌噌噌地登上了城楼……他便叫人把新的法令条文挂了出来。
……打下了坚实的基础。
① 近义词
郑重( ) 委任( ) 推行( ) 违抗( ) 喜笑颜开( )
② 解释
定( ) 喜笑颜开( )
③ 商鞅对大家说了几层意思？
④ 小伙子喜笑颜开，是为什么？
⑤ 请你用你的话来说说“言而有信”的理解，注意结合实际例子。
3、练习册P19第三题
4、撰写一份两百字左右的《读书日记》。
第三单元
单元要点：了解人们是怎样去思考、探索、创造、质疑的科学态度和实事求是的科学精神；学习作者介绍科学知识的方法，特别是体会说明方法。
☆课文要点：
①《两小儿辩日》：学习古人探索自然规律，勤于观察、思考的科学态度和孔子实事求是的科学精神。体会“学无止境”（孔子不能决也！）
②《飞天梦圆》：了解“神五”“神六”“神七”的相关人物（杨利伟；费俊龙、聂海胜；翟志刚、刘伯明、景海鹏）
③《种瓜得豆》：了解文中的说明方法，并能准确找出相关的语句。（打比方、举例子、举数字）
④《海水为什么是蓝的》对其中的关键语句进行体会、理解。
⑤《童年的发现》
☆人物分析：
两个小儿：善于观察，善于思考，以理服人；
孔子：实事求是，坚持“知之为知之，不知为不知”
一、字词（字音、字形）
一）易错字词提示：
愧疚jiù 盂孟 孰熟 绚炫眩 穹穷 锲契 凌陵 泌沁秘 玫瑰. 柿肺沛 惰隋 稚雅 源（渊）远流长 妨碍 忌讳
二）练习：
（一）、同音字辨析
zhì ( )嫩 雅( ) ( )理名言 推崇备( ) ( )理
zài ( )见 ( )重 现( ) 我( )家里 等会儿( )说
yè ( )体 ( )晚 ( )毛
méi ( )瑰 ( )有 ( )油
shì 城( ) ( )子 ( )实 ( )界
（二）、注音
塞 供 弹 禁 载 著 应
妨碍 嫦娥 烂漫 浪漫
（三）、写近义词
祸患( ) 迷恋( ) 妨碍( ) 惊讶( ) 绚丽( ) 愧疚( ) 随心所欲( )
（四）、词语运用
1、按要求填空
①奶奶看着家里买的彩电，笑着说：“现在的生活一天比一天好，真是( )”（歇后语）。
②爸爸那么有眼光，他买的基金怎么会不赚钱呢？（陈述句）
③我是一个听话的孩子。（否定句）
④张军很聪明，他长大后想当科学家，但他因为不严格要求自己，现在成绩很不好，我会这样劝说他：“( )”
⑤小明昨天答应我今天会把书借给我，可是，今天他不借了。我会对小明说：“( )”
2、补充词语，再选择填空
乐不可( ) ( )云( )志 ( )不应求 坚持不( ) ( )号( )令 水土不( )
①甜甜每天挑灯夜战，通过( )的努力，她终于考入了理想的大学。
②到了西藏，可能是( )的原因，琳琳老是肚子疼。
③明明看到昙花开了，高兴得跳起来，简直是( )。
（五）词语搭配
( )的汗水 ( )地追求 ( )地创业 ( )地准备 ( )的稚童 ( )的曲线 ( )海面 提高( ) 提升( ) 改善( ) 改良( ) 改进( ) 改正( ) 改变( )
二、阅读句段
1、《两小儿辩日》一文的翻译、理解；
①两小儿对太阳远近产生不同观点的原因是什么？他们是怎样说服对方的？
②翻译部分重点语句
2、练习册P32上面“阅读练习”。
3、P61第2题
4、P61：（永远不要放弃你对“已知”的好奇心，也许新的发现就在“已知”的“未知”之中）一句话的理解。
5、P67：关联词运用（因果关系）
第四单元
单元要点：体会人间真情。把握文章的主要内容，体会作者是怎样通过语言、动作、神态、心理活动来描写人物，并能用自己的话来说说语言、动作、神态、心理活动等描写在表达中所起的作用。
☆课文要点：
①《送元二使安西》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《赋得古原草送别》——赠别诗（边塞诗、思乡诗、柳树、梅花、题画诗、托物言志诗……）
②《穷人》：列夫•托尔斯泰[俄国]。表现了穷人桑娜富有同情心、善良，宁可自己多吃苦也要帮助别人的高尚品质。
③《我的伯父鲁迅先生》：文章通过几件事，表现了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的伟大精神。
④《永生的眼睛》：他们一家人通过捐献眼角膜中说明了他们对生命的意义的重新认识，表现了他们珍爱生命，关爱他人，无私奉献的精神品质。
⑤《船长》：作家[法国]雨果。表现了船长哈尔威果敢、沉着、镇定、忠于职守的高尚品质，赞扬了他面对死亡临危不惧、无私无畏的崇高精神。
☆人物分析：
①桑娜：善良、矛盾、勤劳；
②渔夫：勤劳、富有同情心、善良；
③伯父：乐观、幽默、关心他人、乐于助人；“为自己想得少，为他人想得多”。
④船长哈尔威：果敢、沉着、镇定、忠于职守；临危不惧、无私无畏。
一、字词（字音、字形）
一）易错字词提示：
孟盂 陵凌 松鹤. 寡.言少语 飞溅. 蚊帐. 账.号 惆怅. 怅然若失 窗帘. 忐忑不安 魁.梧. 槐.树 魄.力 魅.力 自作.自受 自作聪明 缝缝补补 追悼. 丢掉. 水浒. 囫囵吞枣(比喻对事物不加分析思考) 张冠.李戴（比喻颠倒事实，认错对象） 摊派 沙滩 情不自禁. 饱经风霜(形容经历了很多困苦) 殡bìn仪馆 不辍. 点缀. 突如其.来 郑重其.事 奇.花异草 栩栩如生 热泪盈眶. 窗框. 嘈cáo杂 斗殴ōu 海鸥 欧洲 派遣. 谴责 遗.憾 井然有序 蜷.缩 疲倦. 吊唁.
二）练习：
（一）、同音字辨析
Líng ( )墓 ( )云壮志 欺( )
Zhàng ( )目 蚊( ) ( )单 一叶( )目
Dài ( )表 ( )领 张冠李( ) 穿( ) ( )替
Jiān ( )硬 ( )苦 ( )决 ( )持 ( )难
（二）、注音
正 冠 给 挨
（三）、按要求写词语
1、先写近义词，再写反义词。
完整( )( )给予( )( )酷爱( )( )痛苦( )( )
急速( )( )大概( )( )羞愧( )( )悔恨( )( )
2、写出如“井然有序”的词语。
( )然大悟 ( )然起敬 ( )然一新 ( )然开朗 ( )然无存 ( )然失声 ( )然若失
3、说说AABB、ABAB等形式的词语。
4、写出表示人物心情、动作、神态的；表示褒义、贬义的词语。
心情：
动作：
神态：
褒义：
贬义：
（四）、词语运用
1、盼望 期望 探望 希望 张望
①渔夫的妻女桑娜( )着丈夫快快回家。
②桑娜提着灯去( )生病的邻居。
③妈妈多么( )我能早一点懂事。
④我能考上一所理想的大学，是爸爸妈妈给予我的( )。
⑤他走进树林，四处( )，寻觅着小兔的影子。
爱戴 爱抚 爱护 爱惜 维护
①周恩来受到全国人民的( )。
②人人都要( )花草树木。
③年少时( )时间努力学习，长大了才会成为有用的人。
④我们每一个人都应该自觉( )环境卫生。
⑤他走过来，用( )的口吻对我说话。
2、用关联词填空
①天气真热呀，( )我不停地挥动扇子，但( )觉得周身被热气包围。
②( )你站在山顶，纵目四望，( )会感到心旷神怡。
③我们学校的建筑( )牢固，( )美观。
④这件好事( )小华做的，( )张明做的。
⑤( )冬夏，他( )光着脚丫跑来跑去。
（五）词语搭配
二、阅读句段
1、P78或练习册P41：
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩儿的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
补充：
①为什么桑娜会觉得“自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”
②“忐忑不安”“自作自受”的意思。
③几个“……”的（表达）作用理解。（突出了桑娜的矛盾、善良）
④“那也活该！”中的“那”是指( )。
2、P83或练习册P45：
补充：
①“张冠李戴”“囫囵吞枣”的意思。
②多音字“正、冠、挨”。
③伯父说：“哈哈！还是我的记性好。”这句话你是怎样理解的？
3、P87第四题的理解。（黑洞洞的、碰壁……）
第五单元
单元要点：本单元主要了解中华民族优秀文化。学习时，把握文章的行文思路和结构特点，抓住文章的重点部分和关键词句，去认识文章所描绘的中华珍宝。
☆课文要点：
①《故宫》：文章结构“总—分—总”；主要部分按“参观顺序”进行介绍；注意文中的对“建筑”和“故宫文化历史价值”概括的两句话（见P105第3题）。
②《青花》：把握文中所赞美的“执著的创新精神”；理解凡事都只有在不断地创新中，勇敢地超越才能保持生命力，才能获得新生。文章按“找到瓷片—复制青花—自制青花”（寻找—复制—创作）的顺序写出了自己在创作过程中的心路历程，有沉思、有迷惘、有梦想、有成功的喜悦。
③《陆羽与<茶经>》：全文按“总起——分述”的顺序行文。（其中第一段由远而近、由大到小，层层深入）；全文共写了三个事例——A辨别江水；B撰写《茶经》；C推广茶艺；
④《敦煌壁画》：全文按“总起—具体分述—概括总结”的思路行文；全文抓住了敦煌壁画“规模宏大，风格各异”、“内容丰富，种类繁多”、“巧夺天工，技艺精湛”三个特点进行介绍的。
⑤《编钟》：文章按“总分”结构方式行文；主要写了曾侯乙编钟的“重要价值”、“主要特点”、“演奏效果”三方面。
一、字词（字音、字形）
一）易错字词提示：
玲珑 铃铛 朦méng胧 凤fèng凰 风雨 矗chù立 伫zhù立 屹yì立 耸立 雕刻 绚丽 炫耀 眩目 缭L绕 潦草 燎原 瞭望 恒héng心 乐声悠.扬 优.秀 忧.愁 两鬓bìn 访3问 作坊0 妨2碍 锲qiè而不舍 嬉.戏 嘻.笑 纷至沓.来 一沓 迷惘. 迷茫. 窥.视 茅.塞顿.开 遗.憾. 派遣. 煎jiān茶 舀yǎo水 舞蹈 稻穗 滔滔不绝 火焰 吭.声 土坑. 抗日 如火如荼. 荼.毒 茶叶 源.远流长 渊.博 千载.难逢. 凹凸不平 璀cuǐ璨càn 临摹mó 历.历.在目 来历 严厉 厉害 赞叹不已. 泪水涟涟 椭圆 随便 拆卸. 抵御. 唾沫.
二）练习：
（一）、同音字辨析
Lóng 玲( ) 朦( ) 震耳欲( ) 水( )头
Xuàn ( )丽 ( )耀 ( )目
Yōu ( )秀 ( )久 ( )心忡忡 ( )越 ( )扬动听
（二）、注音
Liáo rào( ) xuàn lì( ) zhuī dào( ) xuàn yào( ) qiè ér bù shě( ) mí wǎng( ) kuì jiù( ) jīng zhàn( ) rú huǒ rú tú( ) qiè qiè sī yǔ( ) tān lán( ) tuò mò( )
（三）、按要求写词语
1、选字填空
卸 御
防( ) ( )装 ( )寒 ( )载
椭 随 隋 惰
( )朝 ( )圆形 ( )机应变 ( )和 ( )性气体 ( )惰
璀 催 摧
( )残 ( )璨 ( )促 ( )命鬼
（四）、词语运用
1、填空组成词语：
文武百( ) 丰富多( ) 鸣钟( )磬 乐声( )扬 ( )花( )草 ( )珍( )宝 优良传( ) ( )无仅有 ( )龙( )睛 龙( )凤( ) 龙( )虎( ) 虎( )龙( )
2、反义词
①你说的这件事早就公.开.了，已经不是( )了。
②同学们这么热情，他不好意思再( )，只好接.受.了。
③他原想把自己的缺点掩.盖.起来，没想到反而( )得更加充分了。
④同学之间必须搞好团结，不能搞( )。
（五）选择词语填空
看望 遥望 仰望
1、( )着徐徐上升的五星红旗，我的心情无比激动。
2、我们带着鲜花，到医院去( )生病住院的老师。
3、宇航员在太空船上( )美丽的地球。
渴望 指望 盼望 希望 遥望
1、在天际遨游时( )地球，地球就像一个晶莹透明的球体。
2、台湾同胞( )早日回到祖国的怀抱。
3、人类不能( )在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
4、我( )这次比赛能取得好成绩。
5、她多么( )有医生来给她治病啊！
二、阅读句段
1、P101：《故宫》第2段——①中心句；②写的事物有哪些？③说明方法。
2、P107：《青花》第3段（练习册P57）——①父亲的动作、神态、外貌描写及其作用；
第5段至第16段——①7段和15段中的“完全吻合”的意思；②修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承，这句话的意思；
3、P110《陆羽与<茶经>》——①第一段的层次；②P113第三题。
第六单元
单元要点：内容以童年时期的学生生活为主，根据文章的特点，理解重点语句，认真体会文章的思想感情。
☆课文要点：
①《窃读记》课文的以“窃读”为线索。写了放学后“我”急匆匆赶到书店去读书，晚上依依不舍地离开书店，重点了“我”是如何“窃读”和“窃读”的独特感受与复杂的心情，表现了“我”对读书的酷爱和对知识的渴求。
②《理想的风筝》以“风筝”为线索贯穿全文。课文运用了倒叙的写法，抒发了作者对刘老师深深的怀念之情。
③《校园交响诗》以“校园交响诗”为题，描绘了校园中多彩的生活，充满了诗情画意，表达了学生对培养哺育自己的学校的深厚感情。
④《我们上路了》通过一群孩子的口吻，表达了当代少年儿童在成长的道路上不断奋进的心声。全诗以“我们上路了”为线索，展现了孩子们朝气蓬勃的精神，刻画了他们由稚嫩走向成熟的心路历程；表现了少年儿童独立自主的思想意识和奋进向上的豪情壮志。
☆人物分析：
①“我”（林海音）：酷爱读书、求知若渴。
②刘老师：乐观开朗、热爱学生、热爱工作、热爱祖国，对生活充满了强烈的爱与执著的追求。
一、字词（字音、字形）
一）易错字词提示：
窍窃 踮掂惦 腋液 撑掌 唾睡 哽梗硬 筝挣 翩翻 概慨
吸汲极 琅朗 恬甜 婷停 吮允 瓣辩辨辫 砌沏彻
二）练习：
（一）、同音字辨析
lì ( )史 勉( ) ( )害 台( ) 奖( ) ( )次
biàn ( )论 争( ) 分( ) ( )子 ( )别
jí 年( ) ( )限 ( )取 ( )别 ( )水
（二）、注音
读准字音：踮(diǎn) 唾沫(tuò mo)
多音字：藏 绿 转 持 累 咽 奔 撒 似 喷 供
（三）、按要求写词语
1、写近义词：担忧( ) 惧怕( ) 充足( ) 支撑( ) 隐藏( ) 鼓励( ) 舒展( ) 慈祥( ) 屈辱( ) 清晰( ) 纯朴( ) 沉醉( ) 迷惑( ) 或许( ) 增添( ) 陪伴( ) 倘若( ) 翱翔( )
写反义词：充足( ) 快乐( ) 激昂( ) 忠厚( ) 赞扬( ) 忙碌( ) 美丽( ) 残酷( )
2、补充完整
硕果( )( ) 亭亭( )( ) 汗流( )( )
生机( )( ) 绚丽( )( ) 繁花( )( )
书声( )( ) 轻盈( )( ) 井然( )( )
3、照样子在括号内填上合适的词语。
(亭亭玉立)的风姿 (晶莹)的水珠 (忙碌)地储积
( )的芭蕾 ( )的思念 ( )地栖息
( )的花朵 ( )的鲜花 ( )地鸣啭
（四）、词语运用
1、选择词语填空
严格 严厉 连续 继续 希望 愿望 发挥 发扬
云云对自己( )要求，他( )三年荣获了“三好学生”的荣誉称号。教师和同学们都( )他能( )优点，再接再厉，获得“四连冠”。
2、关联词
因为……所以…… 如果……就…… 虽然……但是……
（1）、他觉得做难度大的活儿，( )累一点儿，( )能提高技术。
（2）、( )他天天坚持锻炼，( )他的身体非常强壮。
（3）、( )不仔细观察生活，( )不会有惊奇的发现。
二、阅读句段
1、“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的!”
“吃饭长大”指的是身体的物质需求。“读书长大”指的是精神的成长、心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
2、课本P136-137理解句子，体会句中的含义.
3、“他的腿自然不便于奔跑．但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。”“他仰望白云．看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋．仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。这时候，他最幸福．笑声朗朗．指着天上的风筝．同看风筝的同学们说笑。”(体会刘老师积极乐观的人生态度和对生活的热爱)
4、“他笑着，叫着，拄着拐杖．蹦跳着去追赶线拐，还喊着：‘你们不要管，我自己来。’他终于气喘吁吁地抓住线拐．脸上飘起得意和满足的稚气。”(体会刘老师抗争命运、挑战困难、顽强执著的精神)
5、 “那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到了他生命的力量。” (“生命的力量”是那积极向上的生命态度。是对生活的热爱与执著的追求，追求生命的意义)
6、练习册P71第三题
（1）走下去，前面有相思鸟，有金孔雀，走下去，前面有橄榄树，有曼陀林。（“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀林”指什么？你有何体会）
（2）风来吧，雨来吧，雷鸣电闪都来吧，那一条条被我们用脚踏出业的路，才是我们每个人留在这世上的真正姓名。（“风、雨、雷、电”指什么？这“真正的姓名”是指什么？谈谈你的感受）