五年级语文教材分析

⑴ 五年级下册冀教版语文教材分析，哪有、

冀教版五年级下册语文教材说明 1 利用假期我编写了一部分五年级下册教材的教案和相应的课件，我感觉我们在使用这套教材的时候应该：一、教师要明白课程标准对阅读的要求。为什么要重温课程标准？因为它是我们教学的一把尺子、一个准绳，它的精神要落实到我们的每节课堂之中。所以在学习新教材之前，你要弄清课程标准对你所交学段的要求，这样，才能有的放矢地进行教学。（一）九年义务教育总目标具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量不少于400万字。（二）《课程标准》对高年段阅读的要求1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。朗读的要求提高了，第一学段是“学习”第二学段是“用”，第三学段是“能用”，就是说，高年级学生应该做到了，这就需要教师在课堂上重视学生的朗读训练。课标把朗读的要求放在第一位，体现了朗读的重要性。应该怎样指导朗读，后面要重点讲） 2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。学生要联系上下文或自己的生活实际，说出课文中有关词语、句子的含义，“推想”的意思是推测，没有准确的标准答案。体会表达效果就是从写法上学习体会这些词句好在哪里，为学生的积累做好准备。 5.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。在第二学段的阅读中，体验情感、领悟内容是它的主要任务。它主要解决的问题是“写什么”，而第三学段提出“表达顺序、表达方法”，要解决的问题是“怎样写”。从阅读理解的层次上讲，第三学段的目标更高，也就是在弄懂“写什么”的基础上进一步思考“怎么写”的问题。并要求“敢于提出自己的看法，作出自己的判断。”这项目标在教学中又该如何落实呢？应该渗透在每节语文课中，听过很多高年级的课，大多数的语文课堂中缺少这样的环节，文章讲完了，没有对文章从整体上、从写作顺序或者写作方法上给学生进行梳理。我们都知道，学生作文成绩的提高，不是单靠一节作文课来提高的，写作的技巧、方法，也不是今天要写写人的作文了，老师马上教你怎样写，提高学生的写作技能应该渗透在每节语文课中，道理我们都懂，但教学实践中往往忽略。 6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。在学习记事的文章时，学生应该能概括出文章的主要内容，在叙事性文章的课后几乎都有这个要求。学完后还要有所感悟，体会。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。诗歌的教学，诗意不要求千篇一律，是大体把握，应重视引导学生体会诗歌的意境，与诗人的情感共鸣，从而感情诵读,达到熟读成诵，后面结合课例来讲。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 8.学习浏览，（因为现在的长文很多，小抄写员就7页多）扩大知识面，根据需要搜集信息。（课前的资料搜集，帮助理解，扩大知识面） 9.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。（注意古诗词的朗读）背诵优秀诗文60篇（段）。 11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 二、单元主题分析与教学建议 一本好的教材，对于学生不应如转瞬即逝的过眼烟云，而应该是回味无穷的震撼和感动；触动学生的不仅仅是那些优美的典范的语言，还应该有心灵的影响和滋润。 正如同我们已经用过的教材那样，本册教材继续从学生成长与发展的需要出发，以全面提高学生语文素养为目标，按照文化主题统摄的事物类别组织单元，全册共安排了六个主题，共25课。每个单元主题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。这样的组元方式关注的是语文的文化性，强调的是教材的文化构成，体现的是文化的价值观，弥补了语文教学人文性的缺失。

⑵ 最新部编版五年级语文下册第七单元教材分析

1.本组教材以“异域风情”为专题，安排了三篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。三篇课文有美国著名作家马克•吐温的《威尼斯的小艇》；有捷克著名作家卡雷尔•恰佩克的《牧场之国》；还有介绍四大文明古国之一古埃及古建筑的《金字塔》。

2.阅读本组课文让学生体会景物的静态美和动态美，学会搜集资料介绍一个地方。

(2)五年级语文教材分析扩展阅读

《威尼斯的小艇》教学要点：

1.了解写作方法，理清层次。

2.体会静态描写和动态描写的写作方法。

3.领会作者抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

4.感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。

《牧场之国》教学要点：

1.感受牧场风光，体会动物、人、环境和谐统一的意境。

2.理解课文内容，体会“真正的荷兰”的含义。

3.领会作者抓住景物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

4.感受异国的田园风光。

《金字塔》教学要点：

1. 自读课文，理清脉络。

2.朗读课文，了解内容，体会金字塔的雄伟与神秘，感受古埃及人民的勤劳和智慧。

3.发现两篇课文中相互印证的内容。

《口语交际我是小小的解说员》教学要点：

1.培养学生收集材料的能力。

2.训练学生能把要说的内容的大致情况说清楚的能力。

3.培养学生处处留心观察的习惯，使学生受到美的熏陶。

4.在双向互动的语言实践中提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。

《写作：中国的世界文化遗产》教学要点：

1.学会搜集资料，介绍中国的世界文化遗产。

2.引导学生把资料中的语言转化为自己的实用的语言。

3.在写作中体会历史遗产的魅力或感受祖国山河的美丽。

4.养成修改自己写作的习惯。

《语文园地七》教学要点：

1.体会景物的静态美和动态美，感受将自然风光与人们的活动融为一体的写作方法。

2.感受景物动静变化，选择情景进行仿写。

3.理解古诗《乡村四月》，理解并背诵积累古诗。

⑶ 2006学年五年级第二学期语文教材分析如题 谢谢了

是否是人教版? 2006学年五年级第二学期语文教材分析 主讲：谭金荣 巢秀珍 一 整体把握好各单元的新知识点 各单元新的知识点，主要把握好以下五个方面： 1 要求学会精读课的生字（音、形、意、组词），会读独立阅读课中出现的生字。 2 掌握每篇课文中出现的常用的多音字。 3 掌握要求背诵的课文和要求默写的诗词。 4 掌握“积累运用”中的“读读背背”的内容和作文。 5 掌握各单元的训练重点项目和读写例话的知识点（阅读要有自己的见解和按一定的顺序写） 二 在每篇课文中渗透各种字、词、句、段、篇的语文基础知识和听、说、读、写能力的训练 在教学中，在完成每篇课文的“预习”或“阅读提示”、“思考练习”中的有关学习要求，“积累运用”的有关内容等任务的基础上，还可以结合每篇课文的特点，将字、词、句、段、篇的语文基础知识和听、说、读、写能力的训练渗透到每一篇课文中，尽可能做到“一课一得”。，下表中的训练内容仅供参考。 课题 课文知识特点 渗透相应的训练内容 1 燕子 文中多处出现比喻句和拟人句 抄写、练写比喻句和拟人句。 2 阿里山的云雾 文中多处地方出现描写景物的四字词语， 抄写课文中的四字词语，课外摘录10个描写景物的词语。 3 词两首 体会两首词如何描写春天的美景。 摘录2首学过的描写春天的诗歌。 4 青海湖，梦幻般的湖 作者在课文中用诗一般的语言描写了梦一般的美景，适合进行朗读训练 任选文中3、4、5自然段的其中一段作为单元朗读测试的内容。 5 白杨 学习课文采用了借物喻人的写作方法。 1 写出下列的物可以比喻哪些人？ 青松（ ） 黄牛（ ） 园丁（ ） 春蚕（ ） 蜡烛（ ） 花生（ ） 狐狸（ ） 2 自己写出3种可以比喻某种人物的物。 6 桃花心木 学习课文通过记事悟理的方法。结合本单元“阅读要有自己的见解”的训练点。 练写读后感 7 乌塔 结合本单元“阅读要有自己的见解”的训练点。 围绕“是否赞同乌塔独自一人游欧洲”组织一次辩论会。 8 跳水 结合对课题的讨论，用词是否准确。 讨论课题用得是否正确，然后在前面所学的课文中找出你认为不当、不够好的地方。培养学生的独立见解和批评精神。 9 “诺曼底”号遇难记 文中出现多个褒义词和贬义词，让学生区别词语的感情色彩。 在文中找出10个褒义词和10个贬义词（贬义词不够可以在课外资料里查找）。 10 月光曲 体会文中多处出现“……的…... ”式的句子，学习用词准确、恰当。 找出文中“…… 的…… ”的句子，并进行仿写句子的练习。 11 金色的脚印 学习课文准确摹写动物的叫声。 找出文中的动物以及它们相应叫声的词语，并练写其它动物的声音。 12 古诗三首 学习三位作者的诗歌，积累作者所创作的其它诗歌 摘录三首诗歌的作者的其它诗歌（2 至3首） 13 养花 体会作者准确使用关联词语。 找出文中所出现的关联词，并对这些关联词进行填空、造句或联句的练习。 14 理想的风筝 学习课文围绕主题选材典型，富有表现力。 围绕主题练习选材训练。 15 田忌赛马 按事情的发展顺序记叙事情，条理清晰。 设计填空：课文是按（ ）顺序写的。先写（ ），再写（ ），最后写（ ）。 16 晏子使楚 同上 同上。 17 赤壁之战 同上 同15课一样。 18 冀中的地道战 按事物的几个方面进行记叙。 同上 19 黄河象 假想事情的发展经过，采用了倒叙、顺序和插叙的方法。 让学生在文中具体找出倒叙、顺序和插叙的相应文段。 20 琥珀 推理想象。 给出本体或喻体造比喻句。 21 最后的辉煌 结合文中出现的些常用的词进行近义词和反义词的训练。 在文中找出：发明、顽强、痛苦、经常、思忖、非常、区别等词语的近义词。找出：许多、崎岖、虚弱、衰老、巨大、幸福、减少、高尚、繁荣、狭窄等词语的反义词。 22 丰碑 文中出现了多种句式，学习它们的表达方式。 找出文中的疑问句、感叹句、反问句和设问句，并进行相关的练习。 23 毛主席在花山 学习按事物的几个方面记叙的方式。 巩固写作顺序，填空：本文是按（ ）顺序写的。先写（ ），然后写（ ），再写（ ）。 24 飞夺泸定桥 文中多处出现“被”字句和“把”字句 找出文中的“被”字句和“把”字句，并进行句式互改的练习。选用文中的句子进行缩句练习。 25 夜莺之歌 学习准确使用标点符号。 标点符号练习：准确使用！ “ ”？。 ------ 、 26 放弃射门 体会、学习描写体育动作的词语。 写出描写体育运动的10个成语，并上一节语文活动课：做动作，猜成语。 27 鲁本的秘密 28 小音乐家扬科 学会联系具体的语言环境理解词义。 学习象声词。 即堂在文中找出10个自己理解的词语，写出词义。 摘录文中啄木鸟、甲虫、蚊子、白桦树、青蛙、木杈等的象声词。课外摘录其它事物的象声词。 三、单元朗读测试的问题 1、组织。 可以分小组进行，先由老师定出组长，然后规定每组人数，在让学生自由到组长处报名。测试时以小组为单位评分，节约时间。 2、评分 开头可先由老师评分，逐渐地可以让小组长评分。 3、内容 第一单元：在第四课的3、4、5自然段中任选其中一段。 第二单元：在本单元的课文中任选一个200字以上的段落。 第三单元：在第10课的最后3个自然段中任选其中一段。 第四单元：在第13课中任选一个200字以上的段落。 第五单元：以16课的对话内容为测试的内容。 第六单元：在本单元的课文中任选一个200字以上的段落。 第七单元：在22、24课中任选一个200字以上的段落。 第八单元：在第20课中任选一个200字以上的段落。 我忘了在哪参考的,但是是从多处采用~~