小学四年级语文写作方法

❶ 《浅谈如何提高小学四年级语文写作能力》

一、培养学生的学习动力，激发学习的学习兴趣

教师只要激发学生的兴趣，才能使学生愉快地习作。激发兴趣就是对学生的写作以口头或书面的方式给予积极的、向上的、富有鼓励的评价,让学生对写作感兴趣。人做完某一件事后，都希望别人的肯定，学生也如此，他们的作文，口头表达的也好，书面表达的也好，教师评改时，都要找到它的长处，从中发现闪光点，比如一个好词，一个好句，一个好的构思，一个独特的见解等都是一个成功教师帮助学生激发写作兴趣的良方。使学生体会到自身的价值，享受到成功的喜悦。    

二、加强课内﹑课外阅读，做好摘记

小学语文教材所选文章多为典范作品,文质兼美.只有加强阅读,才能从读中培养口头语言表达的能力，激发情感，增强语境，从而提高作文水平。但光靠读教科书是远远不够的。那就要充分利用图书室﹑阅览室中的书籍。让学生自己去借阅图书﹑名著。读后将其中的好词、 好句 、名言 、警句等摘抄下来，熟读成诵。作文时就能信手拈来，得心应手，好多还可以终身受用。课内与课外阅读相结合，真正扩大了学生的视野，陶冶了学生的情操，培养了学习的兴趣，为今后习作打下了坚实的基础。

三、注意培养观察能力和想象能力 

文学创作来源于生活，生活是丰富多彩的，生活中有真情实感。让学生通过察看自然风光、人文景观，亲身体验来认识事物、感悟道理，从而激发学生写作兴趣。有了亲身的经历体验，就会有创作的素材，就会有写作的激情，文章也就会有真情实感。否则，学生作文将是东拼西凑，草草了事，即使写出来的文章也是枯燥无味。

总之，写作非一日之功，只有长期坚持不懈，持之以恒，激发学生的写作兴趣，充分调动积极性，掌握了正确的方法和技巧，就会使学生会变"厌写"为"乐写"，变"怕写"为"好写"。

❷ 小学四年级语文写作四写什么

小学生作文如何写好?
一、 选材是关键——例如：小学高年级作文题目《问题》.我们生活在世界上,每天都会遇到问题：可以是学习上的问题,可以是生活上的问题,可以是人生成长中的问题,也可以是情感心理问题.但怎么使自己的文章吸引读者的眼球呢?当然是选材新颖,绝少雷同的内容了.大家可以看一看,脱颖而出的佳作皆是精心选材的内容.如《我们的问题有“高度”》一文,选择的是小作者乘坐飞机时探讨飞机如何处理“脏东西”的问题.还有一篇作文《六年级的爱情“问题”》,选择的是人们普遍关注的少男少女“早恋”的问题.《不是问题的问题》选择的是人生成长过程中长青春痘的问题.这些佳作取胜的第一秘诀就是角度新颖,选材巧妙.
二、 语言是基础——作文就是书面语言真实生动地表达自己的所见、所闻、所思,读者是通过阅读你的语言走进你的内心世界的.因此,语言功底是根本的基础.一篇好文章语言应该有哪些特点呢?
1、语言清晰.不管是叙事、状物还是绘景,语言表达要准确清楚,让人一看就明白你说的是什么.
2、语言要生动.所谓生动就是语言表达要吸引人,要能绘声绘色地描写,让人读了如见其人,如闻其声,如入其镜.
3、语言要有个性,这是高要求,个性化的语言能体现个人的表达特色,让熟悉你的人一看就知道是谁写的,明显地与众不同.
三、构思很重要——所谓构思就是文章的布局谋篇,就是文章如何开头,如何承接,如何结尾.这是写文章的技巧.平时老师讲很多写作技巧,如“开门见山”,如“前后照应”,如“文末点题”等等,我们在平常写作时要练习运用.虽然说文章内容是第一位的,技巧是第二位的,但“佛靠金装,人靠衣装”,好的表达形式是能为好的写作内容增光添彩的.因此,写作技巧是不能被忽视的.

❸ 小学四年级语文写作技巧

写作技巧有很多，如果不想花钱报名专门讲解的网络教学，那么就提几个小建议吧。

1、网络免费视频；
2、多阅读课外书籍。
写作技巧有： 开门见山，直捣中心； 设置悬念，引人遐想；排比造势！ 名言名句起头。

❹ 如何帮助四年级孩子学好语文

写作是使用语言和文字表达和交流的重要方式,理解社会的过程是知道创造性表达的自我.写作能力是语言素养的综合表达,而写作教学是语文教学的重要内容之一,也是语文教学的难点.那么小学四年级语文作文辅导的方法有哪些?

(美的意境)

一、低年级的孩子开始阅读更多同步文章,并可以模仿他们.锻炼孩子讲故事对写作很有帮助.高年级的学生一定要练习写作.

1、好文章源于生活,写下你所看到的、听到;写下你的个人经历;写下你真实的感受,这样的文章,会生动而动人.

2、写作不是一天两天的事情.但是面对今天的应试教育,应该学习一些技巧.例如,为了考试背诵一些好的段落或者是开头结尾.

3、阅读更多,用心阅读,学习好文章、好词、好句,学会积累.

4、建立了一个新颖的、独特文章标题.

5、坚持写日记,这可以练习笔和积累材料.

6、学会引用名人名言,引用不朽的诗歌,让你的文章更有说服力.

7、在文章中使用了好词,好词和好句子,可以为你的文章添加颜色,并使文章升华.但要用到恰到好处,太多会显得华而不实.

8、学会套用,把人家的话变成自己的.

9、接近大自然,外出度假,更多观察学习.

10、接近大自然,可以使你的收藏更加丰富多彩. 二、培养多种阅读和写作能力

多读和写更多是提高学生写作能力的重要途径,这就是"读书万卷下笔生辉"的原因.在学生有兴趣后,教师不应该错过培养学生阅读和写作的机会,否则他们会放弃努力.为了达到多种阅读的目的,除了引导学生仔细阅读教科书中的文本外,还应引导学生阅读有用的课外阅读材料,并写出有营养的作文.

(新方法)

小学四年级语文作文辅导,阅读是积累,写作是进步,只有阅读和写作才能有效提高写作能力.要达到多文写作的目的,首先要培养学生写读书笔记.具体方法是:优秀的学生可以写出阅读文章的主要内容,自己的感受等;中等学生只抄写文章精彩篇章等;落后的学生不同,他们只需要抄写一些好词.三种笔记给学生的成绩划分出优劣,所以小学四年级语文作文辅导有必要给孩子们更多的方法去进行写作的提高.

❺ 小学作文写作六要素有那些小学四年级不知道怎么写作文！求解：快速写作的方法

小学六年级是一个关键的时期,对于前六年的学习是一个总结.我们对于语文的学习不是要为了认识中国汉字,而是为了要将中国的汉子,词语掌握并且运用起来.可能很多小学生并没有认识到这点,所以提高孩子小学作文六年级的写作水平是非常重要的.那么小学作文六年级作文写作步骤是什么?写作技巧有哪些?

(积累是最好的技巧)

写作文的诀窍

技巧一:字迹对于作文来说很重要,也是得分的基本要素.任何的作文考试,阅卷老师在给你打分时,首先看的是字迹.因此,注意你的字迹保持工整的书写.切记,考作文考写作的内容,而不是在书写书法,不要字迹潦草.

❻ 如何指导四年级小学生写作文

当阅读有趣的文章时,经常会在不知不觉中笑出来?我不敢说一篇让你发笑的文章是一篇好文章,但它必须是一篇有趣的文章.对于小学生来说,能将文字写的有趣就很棒了;如果你能写出让人们大笑的文章,那就了不得了.今天小学5年级作文辅导带你了解如何写作文.

(阅读广泛)

除了以上这些个例子外,我们还要学会让人物被读起来时候栩栩如生,作文时我们掌握了如何选择写作的方法,会使文字更加的活灵活现,这就是小学5年级作文辅导的最基本要求,分数在这里也会得到提高.

❼ 如何做好四年级语文作文教学

写作是使用语言和文字表达和交流的重要方式,理解社会的过程是知道创造性表达的自我.写作能力是语言素养的综合表达,而写作教学是语文教学的重要内容之一,也是语文教学的难点.那么小学四年级语文作文辅导的方法有哪些?

(美的意境)

一、低年级的孩子开始阅读更多同步文章,并可以模仿他们.锻炼孩子讲故事对写作很有帮助.高年级的学生一定要练习写作.

1、好文章源于生活,写下你所看到的、听到;写下你的个人经历;写下你真实的感受,这样的文章,会生动而动人.

2、写作不是一天两天的事情.但是面对今天的应试教育,应该学习一些技巧.例如,为了考试背诵一些好的段落或者是开头结尾.

3、阅读更多,用心阅读,学习好文章、好词、好句,学会积累.

4、建立了一个新颖的、独特文章标题.

5、坚持写日记,这可以练习笔和积累材料.

6、学会引用名人名言,引用不朽的诗歌,让你的文章更有说服力.

7、在文章中使用了好词,好词和好句子,可以为你的文章添加颜色,并使文章升华.但要用到恰到好处,太多会显得华而不实.

8、学会套用,把人家的话变成自己的.

9、接近大自然,外出度假,更多观察学习.

10、接近大自然,可以使你的收藏更加丰富多彩. 二、培养多种阅读和写作能力

多读和写更多是提高学生写作能力的重要途径,这就是"读书万卷下笔生辉"的原因.在学生有兴趣后,教师不应该错过培养学生阅读和写作的机会,否则他们会放弃努力.为了达到多种阅读的目的,除了引导学生仔细阅读教科书中的文本外,还应引导学生阅读有用的课外阅读材料,并写出有营养的作文.

(新方法)

小学四年级语文作文辅导,阅读是积累,写作是进步,只有阅读和写作才能有效提高写作能力.要达到多文写作的目的,首先要培养学生写读书笔记.具体方法是:优秀的学生可以写出阅读文章的主要内容,自己的感受等;中等学生只抄写文章精彩篇章等;落后的学生不同,他们只需要抄写一些好词.三种笔记给学生的成绩划分出优劣,所以小学四年级语文作文辅导有必要给孩子们更多的方法去进行写作的提高.

❽ 四年级作文书写规范有方法

每一道题目的指导包括“题目要求”、“审题要点”、“习作指导”、“佳作选评”和“习作选编”等五个方面。小朋友们阅读后将能从中吸收丰富的营养，从而扩大知识视野，拓宽写作思路，学习灵活多样、各具特色的遣词造句、谋篇布局的方法。作者简介编辑推荐目录四年级第一学期第一次作文：我爱我家题目要求 习作指导 我爱我家我爱我家我爱我家习作选编 我爱我家我爱我家我爱我家我爱我家第二次作文：成长的故事题目要求 习作指导 竞争使我成长成长的故事我自立了习作选编 失约成长故事我长大了，我能独自回家成长的故事第三次作文：我的朋友题目要求 习作指导我的好朋友我的好朋友我的好朋友习作选编我的好朋友好朋友我的好朋友永远留在记忆中的朋友第四次作文：引人入胜的书题目要求 习作指导 引入入胜的书引入入胜的书引人入胜的书习作选编 引人入胜的书引人入胜的书引人入胜的书引人入胜的书第五次作文：奇妙的梦题目要求 习作指导 奇妙的梦奇妙的梦奇妙的梦习作选编奇妙的梦奇妙的梦奇妙的梦奇妙的梦第六次作文：玩得真高兴题目要求 习作指导 玩得真高兴玩得真高兴玩得真高兴习作选编玩得真高兴玩得真高兴玩得真高兴玩得真高兴第七次作文：如果我是题目要求 习作指导 如果我是宇航员如果我是清洁工如果我是一支习作选编 如果我是男孩如果我是天使如果我是老师如果我是哈利·波特第八次作文：我的探索题目要求 习作指导鸡蛋浮上来了“姆潘巴物理问题”我的探索习作选编我的探索——聪明勇敢的蚂蚁我的探索——闪光电子门铃我的探索——蜗牛爬行到底多慢我的探索——溜冰究竟有何决窃第九次作文：刮大风了(片断描写)题目要求 习作指导 刮大风了刮大风了刮大风了习作选编 刮大风了刮大风了刮大风了刮大风了第十次作文：我的自述题目 习作指导 我的自述我的自述旅行箱的自述习作选编 我的自述我是一台好洗衣机我的自述眼睛的自述第十一次作文：我题目要求 习作指导我我我习作选编我我……四年级第二学期前言 为了帮助小学生写好课堂作文，提高独立写作能力，我们特约请上海市部分具有丰富作文教学经验的老师精心编写了这套写作指导系列丛书。本丛书共三本，三至五年级各一本。 全书收录了上海市二期课改小学语文教材的全部作文题。每一道题目的指导包括“题目要求”、“审题要点”、“习作指导”、“佳作选评”和“习作选编”等五个方面。小朋友们阅读后将能从中吸收丰富的营养，从而扩大知识视野，拓宽写作思路，学习灵活多样、各具特色的遣词造句、谋篇布局的方法。 此外，本书在编写时，还有以下几个特点： 1．加强指导的针对性。每一道作文题都写有精要的作前提示。这些提示紧扣写作要求，揭示题目特点，针对小朋友作文中的常见病、多发病进行具体的指导。不但为小朋友正确分析题目的含意，防止审题错误，而且在广开作文思路、多角度选择写作材料、合理安排文章详略等方面进行切实有效的指导。 2．突出评点的指导性。每一篇例文后面都有要言不烦的评点。“简评”力求结合小朋友作文时常常碰到的困惑、疑难和可能犯的毛病，有重点地指点某一方面的写作方法。既提供比较成功的写作范例，又指导他们如何避免可能犯的错误。精彩书摘 我的朋友 【题目要求】 1．写一篇作文介绍自己的朋友，讲述朋友之间难忘的故事和真挚的友情。 2．有具体内容，条理清楚，语言生动，能表达真情实感；字数在300字左右。 【审题要点】 在同学中，在邻居或亲友中，每个人都有自己形影不离的朋友。既然称之为“朋友”，那一定是对他最熟悉、最了解的。他的外貌如何，他的性格怎样，你俩之间发生了什么事。这些都可以成为你的写作素材。题目可以根据自己的内容确定。 【习作指导】 1．生活是丰富多彩的，朋友是令人难忘的。先回想自己曾经经历过的各种各样的事，高兴的、生气的、烦恼的、快乐的。再想一想与这些事有关的人物，开朗的、自信的、勤奋的、大度的。这就是本文的素材来源。 2．可以先说后写，在说的基础上才能妙笔生花。建议可以和同学们做一个人物形象素描的小练笔：选择一个自己比较熟悉、要好的同学，简单地描绘他（她）的外貌或性格特征，然后说出来给大家听，但不要说出这个同学的名字。假如大家能猜出所写的是谁，那就说明你的“描写”很像。 3．由于没有规定“朋友”的范围，大家可以打开思路。如果是写班里的同学，可以找这位同学聊一聊，谈谈彼此之间的交往故事，进一步增进友谊。如果是写学校以外的朋友，可以在简单介绍他（她）的情况之后，说说关于他（她）的更多的故事。 4．写完之后，读一读。看一看是否做到了条理清楚、语句通顺？是否表达了自己的真情实感？ 【佳作选评】 我的好朋友 三年前，一对要好的朋友朝夕相处，尽管她们时常打闹，但友谊还是那样深厚，那就是我和亲爱的姐姐。今天，又有一对朋友在相互思念，一张对方的大头贴，一张对方送的粘纸，一看就是老半天。这，也是我和姐姐。 那年，我七岁，她八岁。由于姐姐的父母去外地工作，所以她就成了我们家的一员。一天，妈妈把我拉到一旁说：“姐姐的妈妈要来了！”“那我表现好点就是啦！”我漫不经心地答道。“要是姐姐被接走。”“啊？”我大吃一惊，姐姐在我们家已经住了这么长时间，我们已经像亲姐妹一样了，怎么可以。我苦苦哀求道：“别让姐姐走！”妈妈却说：“约都约好啦，况且姐姐也想家的嘛！” 晚上，我躺在床上翻来覆去睡不着，回忆着和姐姐在一起的点点滴滴，我越想越伤心，眼泪止不住往下掉。我想起妈妈不在时，姐姐为我扎辫子的情景；我想起晚上睡觉时，我俩在床上讲笑话直到深夜的一幕；我想起我们在小区的草地上你追我赶的镜头。我真的不愿姐姐走！可是，姐姐总要回到自己的家呀！想着，想着，我泪流满面。 第二天早晨，一辆汽车载着姐姐离开了8号大门，离开了小区，离开了水电路。我呆呆地站在门口望着望着，久久不愿离开。我相信姐姐也会想念我的。 文章有些特别，虽然题目是“我的好朋友”，但在整篇文章中好朋友却始终没有露过面。小作者较多的是通过自己的情绪描写，表达了自己与姐姐分手时的依依不舍以及分手之后无限的思念。其中，目送着车子离开自己的视线这段场景的描写，虽然字数不多，却尤为感人。对于作者与读者来说，这位好朋友究竟是个怎样的人已不重要，重要的是，她是小作者的牵挂，是当之无愧、无人替代的“好朋友”。 我的好胴友 我最要好的朋友非欣宇莫属。 他长得高高的、瘦瘦的，还戴着一副黑框眼镜，可帅气了。巧的是，我和欣宇不仅是同桌，还是同一天生日呢！要知道，能在同年同月同日生已经是很有缘分了，能坐在一起成为同学那就更是不易。连妈妈都说我俩有缘呢！ 有一次做数学卷，最后几道题把我给难住了。我转头看了他一眼，没想到，他只是稍稍皱了下眉头，用笔在纸上画了几条线段，就笑着做了起来。插图

❾ 如何指导四年级学生写作

首先，要对四年级学生的学习内容有一定的了解，然后通过练习找到他的不足。