① 小学语文组《世界上最美的是什么》磨课记录
《世界上最美的是什么》这篇课文是黑龙江教育科学出版社出版的二年级教材下册，第九单元“美与丑”主题中的第二篇精读课文。本课以童话的形式展示了森林里的一场动物智力比赛，描述了小蜜蜂、小燕子、小鹿是怎样寻找美的，他们得到的答案是看得到的色彩，是听得到的声音，更是感受得到的心灵。课文语言优美、清新，却给人以震憾人心的情感力量，让我们感受到“拥有一颗充满友爱的心，就是最美的”，对人的思想进行了一次爱与美的洗礼。教学目标知识与能力：1.认识7个生字，理解课文内容。2.正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：1.让学生体会朗读、阅读的过程，感悟其中的技巧方法。2.引导学生想象，鼓励学生大胆创新。情感、态度与价值观：1.创设和谐的课堂氛围，调动学生学习课文的兴趣，引导学生带着积极情感学习课文，让学生感受阅读的乐趣。2.通过课文学习，体会和感悟为什么“一颗充满友爱的心，就是最美的”。教学重、难点教学重点：1.体会和感悟“有一颗充满友爱的心”，就是世界上最美的。2.有感情地朗读课文，特别是文中三种小动物是怎样寻找世界上最美的东西的部分。教学难点：体会和感悟“有一颗充满友爱的心”，就是世界上最美的。教学过程一、谈话解题，导入新课师：请同学们和老师一起来写一个字。（板书：美）齐读。看到这个字你会想到哪些词？你们的词汇可真丰富。的确，看到这个字总能让我们产生一些美好的情感。其实，我们就生活在一个充满了美的世界里。那么，你们认为世界上最美的是什么？看来大家的想法各不相同，这节课我们就来学习一篇童话故事《世界上最美的是什么》（板书课题）这是一个问句，大家要读出疑问的语气，齐读课题。（生齐读）那么世界上最美的到底是什么呢？就让我们到童话故事中和小动物们一起去寻找答案吧！二、初读课文，整体感知1、初读课文。师：在读书之前，首先请大家看大屏幕上的阅读提示：（出示）一读课文阅读提示：（1）请大家借助拼音自由、轻声地朗读一遍课文，边读边把要求认识的生字、词圈画出来。再标上自然段。（2）注意读准字音，读通句子，把难读的地方多读几遍。师：同学们听清要求了吗？那就赶快行动吧！2、检查字词。师：同学们读得可真认真，现在我把字宝宝从课文中请出来了，让我们和它打个招呼吧！（出示带拼音的词语）师：读得真响亮！去掉拼音你还认识它们吗？（出示不带拼音的词语）智是什么意思？（聪明、能干。课文中要举行一场别开生面的智力比赛，就是要比比谁最聪明、能干。）师：（出示字）现在你们还认识它们吗？谁愿意当小老师领大家来读读。这些字都是我们本课要认识的。大家看哗、险、崖这三个字都是形声字。让我们再来一起读一遍。（生齐读）。3、再读课文。师：认识了这些字宝宝，再把它们放回到课文中去，相信同学们一定会把课文读得更正确、更流利！请看阅读提示。（出示）二读课文阅读提示：1、开火车读课文，每人一个自然段，看谁读得正确、流利、声音响亮。2、其他同学仔细听一听他们是否读得正确。3、想一想课文主要讲了一件什么事？师：同学们读得都很正确、流利。主要讲了一件什么事呢？师：都有谁参加了比赛？（板书）小蜜蜂它是一种昆虫，所以这两个字中都带有虫字旁。还有谁呢？（小燕子、小鹿）（板书：小燕子、小鹿）师：他们都是哪类小动物的代表呢？三、研读课文，读中感悟。师：小蜜蜂、小燕子、小鹿都是小动物们推选出的最优秀的选手。他们是怎样寻找世界上最美的东西的？他们找到的各是什么？请同学们按照阅读提示的要求再来读课文，然后再在小组内交流。（出示）三读课文阅读提示：1、读一读画一画。请同学们自由读课文，一边读一边画出描写这些小动物是怎样寻找世界上最美的东西的句子。2、想一想说一说。请同学们先独立思考，再在小组内交流：他们找到的各是什么？师：同学们读得可真认真，都能做到不动笔墨不读书。好，现在谁来汇报一下它们找到的世界上最美的东西是什么？（根据学生汇报进行）1、交流小蜜蜂的表现。师：你能读一读吗？（出示第四自然段）小蜜蜂去哪寻找美了？师：百花盛开指的就是一百朵花吗？（不是，是指很多花。）百花盛开是什么样的，想不想看一看？（出示图）看到这鲜花美景你有什么感受？你能美美的读一读吗？（指名读）谁能比他读得还要美。师：你能用“因为……所以……”的句式来说说小蜜蜂找到的世界上最美的东西是什么？（出示句子）只有这几种颜色吗？你是怎么知道的？师：颜色使我们的世界变得绚丽多彩！那就让我们再美美的读一读吧！（齐读）2、交流小燕子的表现。师：谁愿意接着来汇报?（生汇报）师：小燕子飞过一座座山峰，从没停下休息一下。小燕子飞了那么远，就不觉得累吗？师：你知道什么是鼓励？师：你得到过别人的鼓励吗？心情怎么样？看来鼓励的力量可真大呀！所以呀我们在生活中应该多多鼓励身边的人，那会使他更进步，我们自己也会很快乐。如果你是其他的鸟，你会怎么样鼓励小燕子呢？听了大家的鼓励，你的心情怎么样？小燕子又会说点什么呢？师：听了伙伴们的加油、鼓劲，他越飞越高，认为世界上最美的是声音。让我们一起把这两部分的内容啊连起来读一读。请女同学读5自然段，男孩子读第11自然段。师：你们的精彩朗读也让我感觉到声音的美妙。声音是多么的动听。你能把这两段的意思连起来用“因为……所以……”的句式说一说吗？3、交流小鹿的表现。师：小蜜蜂和小燕子都找到了世界上最美的东西，那么小鹿呢？谁来汇报。（生汇报）。师：小鹿想要寻找什么获得比赛的胜利？（生答略）师：他是怎样寻找顶峰上的宝石的呢？（生答略）师：哪几个词说明它决心很大，一定能够夺取比赛的胜利？（生答略）师：什么是夺？（生答略）可见它当时的心情是很急切和紧张的。师：你能再把这句话读一读吗？（生读）从你的朗读中让我们感受到了小鹿的决心很大，不怕困难，不惜一切夺取比赛的胜利。师：可就在这时突然发生了什么事？（生答略）师：大家看（出示山崖图）这就是那陡峭的山崖。看到它你有什么感觉?（生答略）师：小鹿又是怎么做的呢?（生答略）师：多么了不起的小鹿啊！哪个词打动了你的心！（生答略）师：这是一只多么让人感动的小鹿啊……（引读）这是一只多么让人心生敬畏的小鹿啊…….四、揭示中心，分角色朗读。师：小鹿又是这么说的呢？（出示句子）师：大象伯伯是怎么说的呢？（出示句子）让我们一起来读读大象伯伯的话，想一想你从中读懂了什么？师：小鹿让我们发现世界上最美的是一颗充满友爱的心。的确，心灵美虽然看不见，听不到，但它却是最美的。是我们用心培植和感受的美！师：是啊，一颗充满友爱的心就是最美的！让我们再来分角色朗读课文。（出示）四读课文阅读提示：分角色朗读，回归整体。师小结：同学们这是一篇童话故事，通过小蜜蜂、小燕子、小鹿寻找世界上最美的是什么？告诉我们一颗充满友爱的心就是最美的。这就是童话故事这一体裁的特点。五、拓展延伸，读写结合师：你们愿意这充满爱的童话故事续编下去吗？（出示拓展练习）“一颗充满友爱的心，就是小鹿放弃比赛去救小刺猬；一颗充满友爱的心，就是小伙伴摔倒时轻轻地把他扶起；一颗充满友爱的心，就是＿＿＿。”师：你们说得太好了，回去后把它写到日记里好吗？六、结束语：孩子们外在美只能取悦一时，内在美才能够经久不衰，老师希望你们都能做一个心灵美的好孩子！七、板书设计：16、世界上最美的是什么小蜜蜂——颜色美小燕子——声音美小鹿——救小刺猬
② 四年级语文听课记录怎么写
听课记录包括两个主要方面：一是教学实录，二是教学评点。
（一）教学实录
这一部分我们可以记录：
1、听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等。（这一般听课笔记的开头都已明确注出）
2、教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法。（记录教学方法对于改进自己的教学帮助更大。特别是要详细记录自己认为比较精彩的教学处理方法。每堂课都雷同的环节，或一些平实的述说性语言适当少作记录，把自己从记录员的身份中解脱出来，把注意力投向学生的课堂学习状态的观察）
3、各个教学环节的时间安排。（这往往是我们常常忽略的地方。当然时间安排是否得当，还有待于学生课堂状态。）
4、学生活动情况。（学生精彩的回答绝对有记录的必要。课堂中学生的学习状态，也是我们记录并进行教学反思的重要内容。）
5、教学效果（主要看学生在课堂中获得了什么）
听课记录的三种形式：
1、简录：简要记录教学步骤、方法、板书等。
2、详录：比较详细地把教学步骤记下来
3、记实：把教师开始讲课，师生活动，直到下课的过程全都记录下来。
（二）教学评点：听课者对本节课的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。包括：
1、教材处理与教学思路、目标。（教者对教材的解读是否准确，也可以写出自己对于某部分教材的处理看法。教者的教学思路是否明晰，如果自己上会采用何种思路，教学目标的定位是否准确，目标达成度如何等等）
2、教学重点、难点、关键（评点定位是否准确，是否突破了难点，如何突破的，突破得是否巧妙，有无更好的办法）
3、课堂教学结构设计
4、教学方法的选择
5、教学手段的运用
6、教学基本功（教态、语言、板书、驾驭能力）
7、教学思想（新课程的理念如何落实于课堂教学之中）
8、其它
教学评点的两种形式：
一是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；
二是总评：就是把间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上，待课后与教者互相交流，取长补短。
好的听课记录应该是实录与评点兼顾，评点更有利于教师的自我提高。