Ⅰ 三年级下册语文第十一课赵州桥给你留下了怎样的印象
作者来向我们介绍了赵州桥设计的精源巧和美观，从建筑艺术这个角度，展现了我国宝贵的历史文化遗产，体现了我国古代劳动人民的智慧和才干，颂扬了中华优秀的传统文化，以此激发学生的民族自豪感。课文共四个自然段，第一自然段介绍了赵州桥的位置、设计者及建造时间；第二自然段重点介绍赵州桥设计之精巧；第三自然段展现了赵州桥美观的特点，语言生动，使人身临其境；最后一个自然段表达了作者由衷的赞美之情，
Ⅱ 小学三年级语文书第十一课课文
11 第八次
抄古时候，袭欧洲的苏格兰遭到了别国的侵略。王子布鲁斯带领军队，英勇地抗击外国侵略军。
可是，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。对这场战争，他几乎失去了信心。
布鲁斯躺在木板上望着屋顶，无意中看到一只蜘蛛正在结网。忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重心扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。
布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”
他四处奔走，招集被打散的军队，动员人民起来抵抗。经过激烈的战斗，苏格兰军队赶跑了外国侵略军。布鲁斯的第八次抵抗成功了。
Ⅲ 三年级下册语文第十一课课文
心中说不尽的委屈。妈妈对我这突如其来的亲昵行为显得手足无措。“孩子，怎么了内，有啥事跟妈说!容”妈妈抚摸着我的头，轻轻地说，“孩子，妈知道，这些天来因为期中考试的原因，我看你心情一直不好，是不是考试没考好?”她一边给我擦着眼泪，一边爱怜的摸着我的脸。冷风吹，月光暖。
“走，进屋吃饭去!”我拽着妈妈的胳膊，心中有些迷茫。这顿饭，我吃得很少。妈妈没有像往常一样逼我多吃。我静静地坐在书桌前，拿出考试卷子，望着这一片片红叉，沮丧的要摇了摇头。月光完全被乌云挡住了，只是隐约透出一丝光亮。不一会儿，月亮就完全被遮住了，充斥着说不出的阴霾。
“咚咚”，“我进来了啊!”妈妈在门口大声叫道。“吱”，门被打开了，我没有抬头，只觉有一股暖意涌上心头。
“喝了这杯牛奶，早点睡觉吧!”她轻轻地放下辈子，轻轻地关上门。
Ⅳ 三年级下册十一课赵州桥这篇课文的主题归纳是什么
赵州桥 知识点整理
多音字 zhǎo 爪牙 张牙舞爪 hé 横线 横跨
爪 横
zhuǎ 爪子 hèng 耍横 横财
重点句
1. 赵州桥非常雄伟。（这句话是第二自然段的总起句，概括了赵州桥雄伟的特点。）
2. 这座桥不但坚固，而且美观。（这句话是本文的过渡句，既总结了上文介绍的“坚固”，又引出了下文所要描述的“美观”。）
3. 桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。（这段话运用排比的修辞手法写出了栏板上图案的精美，“真像活了一样”表现了雕刻者高超的技艺，赞美了我国古代劳动人民的聪明才智。）
4. 赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。（这句话是对全文的总结，不仅是在介绍桥、赞美桥，同时也是在赞美造桥的人。）
课文结构
地理位置、设计者及建造年代等（1）
赵州桥 坚固、美观（2、3） 我国古代劳动人民的智慧和才干
历史价值（4）
主题
本文通过介绍赵州桥的坚固和美观，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
写法
1. 课文第2、3自然段都采用了先概括后具体的写法，使事物的特点更加形象鲜明。
2. 使用过渡句承上启下，使文章结构紧凑衔接，自然。
示例：这座桥不但坚固，而且美观。
拓展积累
我国宝贵的历史遗产“部分”：
1. 北京故宫（1987年被联合国教科文组织列为“世界文化遗产”）
2. 长城（1987年被联合国教科文组织列为“世界文化遗产”）
3. 秦始皇陵及兵马俑坑（1987年被联合国教科文组织列为“世界文化遗产”）
4.承德避暑山庄（1994年被联合国教科文组织列为“世界文化遗产”）
5.苏州古典园林（1997年被联合国教科文组织列为“世界文化遗产”）
6.颐和园（1998年被联合国教科文组织列为“世界文化遗产”）
Ⅳ 三年级语文下册课文十一课我想对岑桑说什么
学习完《检阅抄》这篇袭课文后，我获益良多。
我相信博莱克回家后心情激动，久久不能平静下来，他回想起刚才在检阅上自己的表现，他内心更加充满了自信，他对自己说：我尽管身有残疾，但原来我也能像其他队员一样，把事情做好！他再回想到队员们对自己的友善、仁爱、关怀，他内心感动万分。是啊，哪怕是只有一个队员歧视我，我也不会有好的表现。我真幸福，我的队员们都这么爱我！
我有很多话想对博莱克说。多么坚强的博来克！博莱克，你虽然是个残疾人，但你走在队伍前面，走得那么好，走得那么精神，走得那么有自信，你自强、自尊的品质真值得我们学习和赞赏。你在检阅中表现得非常出色，没有辜负大家的期望。你真棒！”
博莱克，我要向你学习，今后，无论在学习上，还是在生活上，如果遇到困难，我一想起你的坚强、自信的精神，我一定就能鞭策自己，像你一样迎难而上，把困难克服。
博莱克，你是我们学习的好榜样！
Ⅵ 写一篇三年级下册语文书上的11课课文读后感
所谓“感”，可来以是从书中领源悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想
Ⅶ 三年级下册语文十一郎读课文
通风管忽然听说
Ⅷ 三年级下册语文课本第十一课赵州桥这个课文的字据中心句是什么
《赵州来桥》课文中心句：＂自桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案＂。这篇课文描写了这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两天飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。体现了古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
Ⅸ 人教版六年级下册第十一课语文课文
11 *灯光
我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。
1947年的初秋，当时我是战地记者。挺进豫皖苏平原的我军部队，把国民党军五十七师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。激烈的围歼战就要开始了。天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。
郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有22岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙①坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
“多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的耳朵边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？”
我不由得一楞，摇了摇头，说：“没见过。”我说的是真话。我从小生活在农村，真的没见过电灯。
“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮……”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈的阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。
整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经够亮了。战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙，响起了一片喊杀声。
后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。
这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。