语文四年级思品

① 四年级语文的重点知识是什么

四年级语文的重点知识：标点符号用法表
1、反问和设问缩句例析
2、理解词语的方内法容 3、辨析词义的方法 4、词语的归类和排列叠 5、 词敬辞谦辞
6、“然”词多多 7、含春的、写春的成语 8、含秋的、写秋的成语
9、含冬的、写冬的成语 10、含山的、写山的成语 11、含水的、写水的成语
12、含风雨、写风雨的成语 13、含日月星辰、写日月星辰的成语
14、含云霞、写云霞的成语 15、含霜露雾、写霜露雾的成语 16、含花写草的成语
17、含颜色、写颜色的成语 18、数字成语 19、含动物名称的成语 20、十二生肖成语

② 四年级孩子应该学习哪些语文知识

1 、四年级语文学习目标及需要注意的事项

四年级是小学中过渡的一个特殊阶段，在语文素养的形成发展进程中占有重要地位。让
学生在前六册感性学习的基础上，悟出一些学习语文的规律与方法，是四年级语文学习的主
要任务。

目标一：有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯，能规范、端正、整洁地书写正楷字。

四年级并非削弱字、词、句的学习，更不是不要字、词、句的学习，相反地，它是以一种更
开放的姿态、更灵活的形式，引导学生学会自己学习。
⒈以书后“写字表”为参照，要求学生掌握其中的常用汉字。我们可以让学生对照书后“写
字表”自行检查，掌握其中的常用汉字，这是下限。

⒉以学生实际水平为参照，适当增删。让学生根据自己的实际识字量，自主选择需要学习的
内容，让不同的学生得到不同的发展。

对于四年级学生来讲，摘录笔记是学习的工具，至少应该做到两步：一是学前记。学习课文
前就应该让学生记摘录笔记，记什么呢？①生字新词。②重点词句。③精彩词句。二是学后
改。学完课文后，要腾出时间，让学生增、删、改。

目标二：能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，
初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人交
流自己的阅读感受，积累课文中的优美词语、
精彩句段，在诵读过程中体验情感、领悟内容。

⒈提问。到了四年级，除了爱问，还要善问。我们必须引导学生通过阅读实践，比较系统地
掌握提问的方法。

首先，要了解问题的类型：

①是什么。这类问题还包括不是什么，不属于什么，等于什么„„

②怎么样。这类问题还包括什么样，怎样，还可能怎样„„

③为什么。这类问题还包括为什么不„„

阅读学习时，
可以引导学生从理解内容的角度进行提问，
还可以从体会写法的角度进行提问，
而且要贯穿整册教学。

⒉概括。

学生概括、把握主要内容的
6
种水平：

离文型。概括出来的内容与原文不符，完全脱离本段内容。

个别词句型。只能机械地抄录个别词句，不能概括段落大意。

次要情节型。掌握了课文的部分情节，但不能分清主次，段落大意只反映了内容的次要方面，

2 、概括很不全面。

主要事件型。能舍弃细节，抓住主要事件加以概括，但有重要遗漏，概括欠全面。

全面概括型。能分清主次，把主要内容正确而全面地概括出来，但用具体的语言来叙述，不
够精炼。

抽象概括型。能分清主次，正确全面地概括主要内容，语言精炼。

抽象概括型是概括主要内容的最高水准，具体讲有几个指标：①分清主次抓重点；②全面概
括不遗漏；③语言精炼不啰嗦。

如何培养学生的概括能力呢？

⑴在初读课文的时候，要让学生说一说课文讲了一件什么事，或者什么内容。包括课外阅读，
都要让学生自觉地问自己：这篇文章写什么内容？

⑵每篇课文、重点段落都要让学生练习概括主要内容。

⑶对学生的概括进行恰当评价。

家长的具体指导是非常重要的。①在必要的情况下，朗读并抄写概括的段意、课文大意，体
会老师是如何概括的。当然，不能让学生背记教师或教师教学用书中的概括。②学习并练习
使用上一平台的词语。在指导概括时，应有意识地指导学生学习并练习使用这些词语，使概
括更精炼。③当学生概括出主要内容后，让他们删去次要内容，不断地删，直到不能删为止，
这样概括出来的内容才是简明扼要的。

⒊感受。如何引导学生感受思想内容呢？阶段目标中的三句话为我们提供了一些方法：⑴体
会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
我们在启发学生谈感受时，
要引导学生回归文本，
从关键词句出发细细品味。⑵在诵读过程中体验情感、领悟内容。教学古文时要让学生好好
读一读，可以唱读，可以吟诵，甚至可以摇头晃脑地读，让学生从整体上感受古文的韵味。
到了四年级，要注意培养学生静心读书的习惯，在家里要留给学生静心读书的时间，让他们
静静地默读、思考、做笔记。

除了抓关键词句和朗读这两种通用的方法外，教材还在这方面提供了两种具体的方法，一个
是设身处地地感受，另一方法就是写批注笔记。写批注笔记要做好以下几件事：①画出重点
词句；②记下不懂的问题；③简单的归纳概括；④读书的体会。

我们在每教完一个主题单元后，会让学生对单元的主题有所感悟，可以引导学生从词语的本
意、联想意、引申意等角度进行感受。

⒋积累。让学生自主选择背诵的内容，对于语句优美、表达很有特色的课文或段落，鼓励学
生背记下来。

目标三：
能不拘形式地写下见闻、
感受和想像，
注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深的、
最受感动的内容，愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐，尝试在习作中运
用自己平时积累的语言材料，学会修改习作中有明显错误的词句。

3 、在引导学生筛选生活素材时可以在“最”字上作文章，让学生“表现自己觉得新奇有趣
的或印象最深、最受感动的内容”
，只要学生愿意写，有的写，写好作文就成功了一大半。

对于四年级学生而言，最难的还在于把想说的意思说明白，文通句顺地表达。因此，我们要
在引导学生“通顺地表达”这方面多下点功夫，给孩子打下坚实的根基。

学生如何修改自己的习作呢？三种基本方法——自己读、请人提意见和再修改，前两种在第
七册，后一种在第八册。

⑴自己读。习作写完了，教师先不批阅，让学生自己大声读一读，反复读、改。

⑵请人提意见。多组织学生同桌、小组内、班级里或者爸爸、妈妈的互评活动；也可以用典
型引路的办法，把一篇比较普通的作文打在投影上，或者印发下去，让大家分头修改，改完
了组织讨论，各抒己见，再改；还可以发动学生互相写评语„„

⑶再修改。尽量不要求作文当堂完成，允许学生搁置一段时间，即使批阅完了，也应允许学
生再改，根据最后的定稿给成绩。

除了上述三点，还会教给学生使用一些常用的修改符号，比如删除号，增补号、换位号等。

修改习作时的标准：有根有据、有情有意、有条有理、有血有肉、有声有色，不管是修改自
己的习作或他人的习作，都可以对照这些标准。

家长要在家里经常说上一些比较新鲜的成语、名言佳句，经常进行一些精彩美文欣赏，创设
读书氛围。学生要读书，家长更要读书。

目标四：在交谈中认真倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清楚明白地讲述见闻，具体
生动地讲述故事。

目标五：能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，观察自然和社会，运用书面和口头结
合的方式表达自己的观察所得，在趣味语文活动中学习语文、学会合作，尝试运用语文知识
和能力解决简单问题。

几点具体建议，仅供参考：

1.让学生养成观察生活或者身边事物的习惯，逐渐形成心思细腻、能用笔表达自己思想感情
的能力。

2.四年级学生自控能力还比较差，需要家长引导，他们在读书的时候，多数看的是热闹，比
较感性，家长可以要求学生读书时做笔记，如：著作者、主要人物、你最喜欢的人物、你最
喜欢的句子。时间长了，学生自己就形成习惯了。

3、可以每天记下自己最难忘或者最感兴趣的一件事，如果孩子不肯写，可以让他直接发在班
级博客或者自己的博客上或者微博上，这样，孩子既觉得新颖，也会觉得很有趣。

4、可以把孩子喜爱的书找出来，让孩子再看一遍，然后用颜色鲜艳的笔把好词好句划一划，
让孩子写作时翻一翻，这也是提高作文写作水平的好方法！

③ 人教版小学四年级语文学习什么

小学语文学习方法
要养成预习的习惯
怎样预习初中语文课呢？
第一步：阅读课文，弄清文章的体裁，了解文章的作者、时代背景，扫除字词障碍——对课文中不认识的字、不理解的词，通过查字、词典弄清楚，难懂的句子划上一定的符号，在教师的讲解中理解或向教师请教。第二步：精读课文，整体感知，把握课文的主要内容。[1]
积极参加各种语文活动
如朗诵活动、背诵活动、语文基础知识竞赛、作文比赛等，参加这些活动的时候时候，一定要主动积极大胆，不要有什么顾虑；谁也会犯错误的，多参加几次就什么都解决了，说不定你还能够做一个成功的主持人呢！一开始就被别人占了机会，以后就没有那么容易了。在学习上就是要和别的同学争一回先，这样做是正确的。

要有好的学习方法
1、听的问题

一是要认真听，二是要会听。认真听当然不在话下了，不认真什么课也学不好的。关键是要会听。听老师讲课的时候，一定要抓住老师讲的中心内容，也就是老师讲这个的主要目的。我们平时说话都有一个目的，老师讲课也一样。所以，在听每一堂课之前，你心里一定要明白，我听这一堂课的主要目的是什么。然后，带着这个目的，有意识地去听。这样，一课解决一个问题，久而久之，你的听的能力和语文成绩就提高了。

2、说的问题

（1）主动给自己找训练说话能力的机会。上课的时候，不要等到老师点名的时候才回答问题，要主动积极，敢于发表自己的见解。平时，要多和同学、老师交谈，可以就你关心的所有问题发表你的见解。要敢于和不同的意见争论。争论最能锻炼一个人的口才和思维能力。当然，争论的问题还是要有意义。

（2）多找一些优美的文章来朗诵，培养你的语感。有条件的话，可以多找一些名篇朗诵的磁带来听一听。要是能去一些朗诵会，听一些朗诵方面的专家的朗诵，有意识地去模仿，久而久之，也会受益无穷的。

3、读的问题

首先，对于精读课文和课外的好文章，要反复读。正如杜甫所言：“读书破万卷，下笔如有神。”我们现在的中学生，如果能做到反复读、大量读，朗读那些好文章、好书，那么对于语文学习的各方面，都会有很大的提高的。

4、最后是写的问题。写比什么都重要。一上初中，就要把写的事情放在语文学习的首位。写什么呢？怎样写？可以利用读书笔记写你想写下来的所有事情，比如生活中的一些感人的事情。最好记自己生活中发生的一些真实的事情，这样有真情实感，容易上手，自己也有兴趣。以后拿出来看看也很有意思。另外，写作，和老师还有一种很强的沟通作用，老师经常可以通过你的写作来了解你的所思所想，这对你的成长会有好处。

④ 四年级学生应该具有怎样的语文基本能力呢

一、拼音关。拼音关是小学生学语文的关键，在小学语文教学中具有不可替代的作用。要学好拼音，必须注意抓好以下三个环节:一是要熟读汉语拼音。二是要强化记忆。三是要学会拼音。要在能够完全区分声母和韵母读音的基础上，逐步掌握声母韵母的组合和拼写规则，最终学会拼音，做到既会读，又会拼。

二、识字关。学生识别汉字的多少，对于学生学习语文甚至学生一生的学习都会带来深远的影响。首先，识字要注意区分每个字的偏旁部首，以免误读成别字。其次，识字要注意区分形近字和同音字，特别是多音字。

三、写字关。小学生过好写字关，掌握写字的基本功，一是要养成良好的写字习惯。小学生从小学一年级开始，就要在教师的指导下学习写字，形成一种爱写字的习惯。二是要有良好的写字姿势，规范写字的动作，保持良好的心态。三是写字贵在坚持。必须谦虚学习，勤奋学习，持之以恒地学习。

四、朗诵关。朗诵是小学生的一种主要的基本功。朗读不但有助于提高小学生的记忆力，而且有助于提高小学生的理解和分析能力，对于学好语文具有重要意义。因此，要养成朗诵的好习惯，使之成为学生学好语文的一种有效方法;要合理安排时间，多利用早、晚读和上课时间加强朗诵训练，不断提高朗诵的水平和效果。

⑤ 四年级有多少书，除了语文数学，还有什么书

四年级有多少书
语文数学英语品德科学音乐美术
课本有这七科
一课一练包括语文数学英语三科
还有数学小册子
语文字词句
加起来共12本
体育是不发书的

⑥ 小学四年级学生应该从哪些方面来提高语文素养。

多读书，提高积累量，注意训练语言表达能力。

⑦ 小学四年级的语文重点是什么

小学四年级的语文重点——应该在课外阅读和写作上，不妨在这两个方面，下点功夫。

如何学好语文

语文分三部分——基础——课上认真听，课下认真完成作业。考试前在理解的基础上，背好。保证基础部分不能丢分的。
——阅读——课内阅读，这部分跟着老师走不能丢太多分的。
——课外阅读，要多下点功夫，平时多读书，提高理解能力。
——写作——这是一个拉分的环节，同样要多下点功夫。这里重点向您介绍一下写作方法：
1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。
2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。
3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。
4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。
5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。
6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。
7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。
8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变
9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。
10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。

参考资料：系本人原创

⑧ 四年级学生应该具有怎样的语文基本能力

小学抄语文四年级的话要具有的语文基本能力主要是语文的综合素养能力：理解能力、写作能力，其中，写作又是重中之重，

语文，就是中高考中的“大佬”，

作文就是“大佬”中的“大佬”。

现如今，“大语文”教育趋势明显，多少人呼吁着“得语文者得天下”，让作文当仁不让地成为了语文学科里重要的拉分项。

一篇作文，就能拉开近20分、甚至30分的差距！

如果你家孩子是3—6年级的学生，还在为孩子的作文发愁：

凑字数：几百字的作文，干巴巴全靠生拉硬扯在凑字数；

下笔难：跑题偏题、平铺直叙、缺乏新意，内容枯燥没感情，背了好多范文还是用不上、学不会；

没逻辑：东一笔西一笔，想到哪写到哪；

丢分多：30分的作文只能得10多分；

给孩子一个逆袭的机会

换孩子作文满分的可能