四年级语文下册鸟语ppt

㈠ 仿写四年级下册第15课鸟语作文,400字

人们来都说：“鸟没有什么思想，源不懂语言，也不会交流。”一开始，我觉得此话颇有道理，但那天下午，我改变了想法……对面楼的一老人爱鸟，养了一只乌黑的八哥，天天给他喂食、换水，无微不至地照顾，甚至还教他说话。没多久，八哥便学会了不少语言。我想看看它是不是真的懂人话，于是轻轻走上前，试图与它交流，没想到它望了我一眼，然后鼓起肚子，仰起头，费力地叫嚷：“hello！hello！你好！你好！”我非常惊讶。我模仿它说话的样子，对它叫了两声：“吃饭！吃饭！”小家伙歪着头看了我半天，然后把尖嘴伸进身边的小碗里吃了几口“饭

㈡ 四年级下册语文15课鸟语怎么分段,段意是什么

第一部分（第一段）：指出人们提出征服自然的思想是错误的。

第二部分（第2-5段），比较了人的智慧和自然的智慧，指出自然的智慧是无与伦比的。

第三部分（6-7段）指出，人的智慧也是自然赋予的，人的智慧也是自然的智慧。

第四部分（第8-10段）：从自然智慧的角度论述宇宙生命，指出宇宙中处处都是我们的兄弟。

第五部分：人要敬畏自然。

(2)四年级语文下册鸟语ppt扩展阅读：

鸟语是一篇充满儿童趣味和趣味的好文章。

这篇课文以生动真实的例子生动地表达了我在生活中所听到和思考的鸟语的情景。这句话充满了作者对鸟的热爱。

我是一个在农村长大的孩子。我从小就喜欢鸟。我喜欢看鸟儿优美而有力的姿态，听它们的歌声和轻柔的声音。

听爷爷说，鸟儿会“说话”，有些人真的很懂鸟儿。

据说古代有一个叫龚业昌的人，他是一个熟悉鸟鸣的专家。

有一次，他听到燕子的低语：“公羊场，公羊场，南山山顶上有一只大肥羊。

快回去，你吃肉，我吃肠子……”他爬上南山，抱回一只死了的大肥羊。

我多么想成为一个熟悉鸟鸣的“公业昌”！即使你得不到大肥羊的奖励，和鸟儿交谈，和它们聊天，交朋友，听它们谈论关于鸟类王国的有趣的事情，也是非常愉快的。

所以我经常试着接近鸟儿和它们交谈。

春天，杜鹃来了。他们甜美的叫声“布谷鸟，布谷鸟”显然是在催促人们赶快下班！

我最喜欢和布谷鸟的对话是：

“你是做什么的？”

“农业和纺织业。”

“你喜欢什么？”

“努力工作。”

这种无拘无束的问答很有意思。我自己好像成了一只会飞的鸟。

当爷爷看到我对树上的鸟儿说不出话来时，他提醒我：“听着，布谷鸟叫你勤劳！你为什么不尽快去上学呢？”我拿起书包就跑去上学了。

当我想起布谷鸟深情的声音催促我时，我不敢忽视我的学习。

据说喜鹊是个好消息。它总是为人们预测好消息。乡下人非常喜欢它。

所以，虽然它的声音并不出众，但人们还是很好听。

“叽叽喳喳，叽叽喳喳，叽叽喳喳”，那不是明明在说“幸福的家，幸福的家”？每当这个时候，我心里都有说不出的快乐，总是期待着快乐的事情早日到来。

尽管它的话常常无法实现，但它们总是给人们带来希望和安慰，给生活增添许多乐趣。

画眉，莺，百灵…他们的“语言”非常丰富！

我一听到他们的哭声，就把自己当成了“知己”，做了各种猜想，编了许多有趣的故事。

虽然我还没有学过宫野昌的技艺，但我和鸟儿建立了深厚的关系。

从忙碌的燕子身上，我意识到了努力工作的价值；从飞雁身上，我学到了纪律的重要性；从鹰身上，我学到了勇气和坚韧的精神……

鸟儿真是我们的好朋友。

㈢ 小学四年级下册15课巜鸟语》有关资料

鸟语教案
《鸟语》教学设计教学目标、积累词语通晓、刻苦、疏忽、喜讯、纪律、翩翩飞翔、倍感亲切、搏击风雨等、通过学习课文，培养学生爱鸟、爱大自然的生活情趣、能正确、流畅地朗读课文、能体会引号的作用、能发挥想象，编写一段自己与一种鸟的有趣的对话教学重点、通过学习课文，培养学生爱鸟、爱大自然的生活情趣、能体会引号的作用教学难点能发挥想象，编写
鸟语说课
《鸟语》教案设计教学要求正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文学会本课生字，绿线中的生字只学不写理解词语会用疏忽和顽强造句理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱第一课时揭示课题，导入新课板书课题后齐读读了课题，你会想到什么初读指导自读课文，轻声自由读课文，边读边画出生字新词，读准字音查字典或联系上下文
鸟语说课稿格式
《鸟语》教案设计教学要求、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用疏忽、顽强造句、理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱、观察一种喜爱的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声教学理念、语文阅读体现的是情感的交流，教学中力求真情实感，通过丰富的语言词汇感悟作者爱鸟、爱自然
鸟语说课稿
沪教版八册《鸟语》说课设计鸟语是小学语文沪教版第八册的一篇课文，主要讲述了我与鸟儿交谈、倾听并揣摩鸟语的情景，字里行间充满了我对鸟儿的喜爱之情，以及人与自然的和谐课文语言生动活泼，富有情趣，结构清晰，重点突出，插图也很精美，是对学生进行人文教育和朗读训练的好材料课文的第自然段是重点段落，也体现了我在特定环境下的独特感受鸟儿真的有语言吗课
鸟语说课稿范文
《鸟语》教案设计教材的分析鸟语是一篇充满童趣、耐人品味的好文章，语言生动活泼，富有童趣，结构清晰，重点突出课文以生活中生动真实的事例情真意切地表达了我倾听、揣摩鸟语的情景，字里行间都充满着作者对鸟儿的喜爱之情由于学生大都生活在城市之中，对鸟儿的种类及叫声并不精通，与文中我所生活的环境有着一定的距离，所以，深入文本感悟其内在含义
鸟语说课步骤
《鸟语》教案设计教学目标、能阅读过程中独立认识本课生字新词、能正确流利地朗读课文能了解课文主要内容，通过媒体直观感受到鸟语的奇特、美妙通过句式练习，体会犒赏、快意的意思在读中体会尽管仍、虽然但的转折意思、搜集有关的信息，加深对课文内容的理解，仿写小诗、能通过多种形式的读，从鸟语中感受到给人的启迪和做人的道理，感受亲近自然的快乐
鸟语说课稿模板
《鸟语》教案设计一、教学的生成要有教学机智上述课堂上的教学情景不是我的教学预设，而纯粹是自然现象和课堂教学的巧合，就是在我寻觅学生感受鸟语情景之际，窗外的大树上传来了鸟儿的叫声，教师灵机一动，接受了大自然的恩赐，即时生成了聆听鸟语的教学情景，不想，教学却有了不曾预约的精彩，创造了一个活的、生动的、开放的课堂，得到了意想不到的收
鸟语课堂实录
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鸟语课堂笔记
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鸟语教案设计
《鸟语》教案设计鸟语是一篇文质兼美的散文，课文生动描述了我从小爱鸟，乐于与鸟儿接近、交谈，终于与鸟儿建立了深厚感情的情景，揭示了我在聆听鸟语中所获取的启示，赞美了鸟儿的确是人类的朋友本文以鸟语为题，并非探究鸟儿的语言，而是以此激发情趣，揭示人们对鸟语的特有感受，并且从中获取某种启示，激发学生热爱自然、爱护鸟的感情，创造人与自然
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《鸟语》教案设计鸟语是一篇充满童趣的文章课文以生活中生动真实的事例情真意切地表达了我倾听、揣摩鸟语的情景，字里行间都充满着作者对鸟儿的喜爱之情文章写的是我在特定的生活环境中产生的独特感受，

㈣ 四年级下册语文第15课鸟语,第3题读读,再抄写并用带点的词语造句怎么写

我觉得大部分人都不知道您说的“四年级下册语文第15课鸟语、第3题读读写写”是道什么题，您可以把问题写具体一些或是附带一张这道题的图片，人们会更明白的解答了…

㈤ 四年级下册鸟语我还从什么那里知道了什么

【课文原文】：从终日忙碌的燕子那里,我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里,我懂得了纪律的重要,从搏击风雨的苍鹰那里,我学到了勇敢顽强的精神。

【拓展仿写】：从保护孩子的母鸡那里,我懂得了母爱的伟大;从努力学飞的小鹰那里,我学到了不怕失败的精神；从飞越千里的信鸽那里,我学到了职责的重要。

课文原文 ：《鸟语》
我是个在农村长大的孩子，从小就爱鸟，爱看鸟儿那美丽矫健的身姿，爱听它们的歌声和软语。
听爷爷说，鸟儿是会“说话”的，有人也真懂鸟语。据说，古时候有个叫公冶长的人，就是位通晓鸟语的专家。有一次，他从燕子的呢喃软语中听出：“公冶长，公冶长，南山顶上有只大肥羊。快快去背来，你吃肉，我吃肠……”他爬上南山，果然背回一只摔死的大肥羊。
我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊！即使得不到大肥羊的犒赏，能跟鸟儿谈谈心，聊聊天，结为好友，听它们讲讲鸟类王国的趣事，也是很快意的。于是，我便经常试探着和鸟儿接近，跟它们交谈。
春天，布谷鸟飞来了。它们那“布谷，布谷”的亲切啼叫，分明是催促人们快快出工呢！我最喜欢跟布谷鸟对话了：
“你做什么？”
“种田织布。”
“你喜欢什么？”
“勤劳刻苦。”
这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。爷爷见我呆愣愣地跟树上的鸟儿说傻话，便在一旁提醒我：“听，布谷鸟叫你勤劳刻苦呢！还不赶快上学去，愣着干啥？”我听了立即背起书包，向学校跑去。一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。
据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报喜讯，乡里人都很喜欢它。所以，尽管它的嗓音并不出众，听到它的叫声，人们仍倍感亲切。“喳喳喳喳，喳喳喳喳”，那不是分明在说“喜事到家，喜事到家”吗？每当这时，我心里便有说不出的高兴，总是盼着喜事快快降临。虽然它的“话”常常不能应验，但总能给人以希望和安慰，给生活增添不少乐趣。
还有画眉啦，黄莺啦，百灵啦……它们的“语言”丰富极了！一听到它们的叫声，我便以“知音”自居，作出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。虽然我一直没有学到公冶长的本领，却跟鸟儿建立了异常深厚的感情。从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神……
鸟儿的确是我们的好朋友哇！

㈥ 四年级作文鸟语读后感

空山鸟语读后感

品读着《空山鸟语》，眺望远处的葱葱山林，我想作者寻求的大概就是《鸟鸣涧》中“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”或“菱透浮萍绿锦池， 夏莺千啭弄蔷薇。尽日无人看微雨， 鸳鸯相对浴红衣。 ”的这样一份惬意吧。
《空山鸟语》这一篇充满诗情画意的的优美散文，讴歌、赞颂了生命的美丽伟大，淡淡的描绘出美丽而又迷人的森林，并把人带入一个美妙的境界——百鸟争鸣。溪水缓缓地滑过，我们仿佛身临其境，聆听着万千鸟儿精灵的歌喉。那是多么的美妙动人“咕——咕——”多么的清脆啊!闭上眼，我们陶醉着，倾听着生命的诉说。微风轻轻拂过，我们仿佛置身于梦境之中。鸟儿优美的只言片语如同海浪一般清洗着我们飘渺的思想，陶冶我们的情操。心灵、眼眸、思想、双耳、灵魂，一切的一切都沐浴在这一声声鸟鸣中，得以升华。
作者用细腻的手法，描绘出一幅山清水秀的画卷，更衬托出了这其中的圣灵——鸟。在作者的笔下，鸟儿的歌声是那么的让人心旷神怡，美妙动人，鸟儿们用它们动人的嗓音，谱写了一首生命的乐曲。作者用他手上的笔，对清雅幽静的空山鸟语进行了生动细致的描绘，用了很多的笔墨细致的刻画了清晨红喙小鸟缠绵清脆的鸣叫声和山雀们短促而嘹亮的啼叫，更抒发了他向往自由、欢乐的心情。随后笔锋一转，描写鹧鸪缥缈的鸣声勾起对江南的美好回忆，更表达了他自己对亲近自然的渴望;对宁静生活的向往;对少年时光的留恋;对故乡深切的思念......

㈦ 小学四年级作文《鸟语倡义书》

如果可以再设一个节日，我想设一个护鸟节，让鸟儿有一天能无忧无虑地飞翔、玩版耍。权

世界上的鸟儿已经越来越少了，环境污染、人们随意砍伐树木，让许多鸟儿无处安家，再加上人类捕杀，很多稀有鸟类濒临灭绝。护鸟节可以让鸟儿在这一天繁殖后代，快乐歌唱。在这天，人们要动手给鸟儿做房子，然后挂在树上，还要把捉到的鸟儿放走，给鸟儿喂食、喂水，让鸟儿自由自在地嬉戏。

如果有了护鸟节，鸟儿会越来越多，世界上的病虫害会迅速减少，房子不会再被白蚁蛀坏，树木会渐渐多起来，空气会越来越新鲜，我们的生活也会越来越美好！

我喜欢护鸟节，我期待着那一天。

㈧ 四年级下册语文鸟语中的鸟语指的是什么

本文主要讲了“来我”与自鸟儿交谈，倾听并揣摩鸟语的情景，体现了“我”对鸟儿的喜爱之情，以及人与自然的和谐。全文共8个自然段，可以分为四段。课文语言活泼，结构清晰，教学时，教师要重在引导学生朗读课文，感悟其中的情感意蕴。凭借生动的语言材料，理解和感悟鸟语的“丰富”，体会蕴含在字里行间的爱鸟之情。

㈨ 四年级下册语文鸟语文章的最后一句是什么

鸟儿的确是我们的好朋友哇！