四年级上册语文生字表一和二

『壹』 四年级上册语文生字表2共有几个字

潮 称复 盐 笼 罩 蒙 薄 雾 昂 沸 贯制 旧 恢
灿 烂 竿 茫 桨 规 律 支 株 缝 隙 耀 梢 寂
莫 腊 浑 疑
虎 占 铺 均 匀 叠 茎 柄 触 痕 逐
宅 蔽 弃 毫 遇 择 址 穴 掘 搜 倾 扒 抛
溢 允 墙 牌 添 训 覆 凝 辣 酷 愉 拆
融 剩 伐 煤

『贰』 小学四年级生字表一和二加在一起的带组词

合二为复一、独一无二、一石二鸟制、说一不二、一穷二白、一分为二、数一数二、一清二白、一干二净、一清二楚、略知一二、一来二去、丁一卯二、的一确二、二童一马、一般无二、一长二短、划一不二、一差二错、功一美二、一雷二闪、闻一知二、丁一确二、一身二任、有一无二、百无一二、头一无二、一林二虎、唯一无二、一齐二整

『叁』 四年级上册语文生字表二及拼音

语文四年级上册生字表2及拼音组词

『肆』 四年级上册语文书生字表二组词

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『伍』 四年级上册生字表(一)和(二)的组词

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『陆』 人教版小学语文生字表（一）和（二）有什么区别

以人教版小学语文二年级的生字表（一）和（二）为例子来说明二者的区别：内

生字表（一）是蓝色的，只要求容会认会读就可以了，即所谓的二类生字。

注：不同年级生字表采用的颜色不同，但表（一）和表（二）均用不同颜色做了区分。

『柒』 小学语文四年级上册人教版生字表（二）

潮 称 盐 笼 罩 蒙 薄 雾 昂 沸 贯 旧 恢

灿 烂 竿 茫 桨 规 律 支 株 缝 隙 耀 梢 寂

莫专 腊 浑 疑

虎属 占 铺 均 匀 叠 茎 柄 触 痕 逐

宅 蔽 弃 毫 遇 择 址 穴 掘 搜 倾 扒 抛

溢 允 墙 牌 添 训 覆 凝 辣 酷 愉 拆

融 剩 伐 煤

颈 郑 厉 剧 餐 倘 饮 侍 脾 蹲 供 邻

性 格 凭 贪 职 痒 稿 踩 梅 蛇 跌 撞 辟

崇 旋 嘉 砖 隔 屯 堡 垒 仗 扶 智 慧 魄

殿 廊 柱 栽 筑 阁 朱 堤 雕 狮 态

孟 浩 陵 辞 唯 舍 君

洪 暴 猛 涨 裤 懒 稳 俗 衡 序 伏

峡 桂 移 湾 彼 袭 余 怀 旷 暂 胞 脉

帝 义 伯 租 振 范 闯 凡 巡 嚷 妇 惩

篇 荐 翻 帘 页 删 词 燥 握 洽 昏 厅 糊

改 程 赖 耕 驾 幻 潜 核 控 联 哲 归

恐 凶 笨 鸽 仅 顿 描 绘 吨 盈 敏 捷 崭

『捌』 急求小学四年级上册教科版生字表一和二！！！！！！！！！！

《义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册》简介

是以《中共中央国务院关于深化教学改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的，供实验班四年级第一学期使用。

为了帮助教师了解教材的编写意图，更好地理解教材，使用教材，现就本册教材的基本结构、主要特点作一简要介绍，并就如何凭借教材改进语文教学提出具体建议。

教材的基本结构

本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。

教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。

每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作” “我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。

本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语； “读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。

本册教材的注音有以下几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，直到该字列入要求认识的字为止；导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在第一次出现时注音，后面出现时不再注音；选读课文中不认识的字均不注音。生字注音用圆括号，多音字注音用方括号。课文中的生字，都是注的本音，有些字在具体的语言环境中要变调或读轻声，在教参中加以提示，供老师指导学生朗读时参考。

教材的主要特点

四年级上册教材的主要特点，与一、二、三年级教材是一脉相承的。使用过前几册教材的老师，对这套教材的主要特点已经有所了解。下面从四个方面作简要提示。

一、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标

课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。

课程标准中提出的目标，有的是一以贯之的，如情感、态度、价值观方面的目标，前面的学段提出了，后续的学段要贯彻始终；有的可以分出层次，如，学习方法、学习能力等方面的目标，是环环相扣、螺旋上升的，前面的学习为后面的学习作准备，后面的学习是前面学习的深化与发展。

四年级上册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。同时，在教材编排上也注意情感、态度与知识、能力之间的联系，使情感、态度、价