㈠ 二年级语文下册苏教版第四课学写一首小诗怎么写
培养良好的学习习惯（四）教学要求1、指导学生仔细观察课本插图，使学生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。2、指导学生观察课本插图，使学生初步养成主动识字、乐于课外阅读的习惯。教学重点、难点：培养学生勤于查字典的习惯及主动识字的习惯，学会学习。教学准备：小黑板、字典、字卡。第一课时一、激趣导入1、同学们，上学期你养成了哪些好的学习习惯？2、本学期还要重点培养两个学习习惯，其中一个为勤查字典（板书）。二、指导看图1、看第一页上面的插图，按从上到下的顺序说说图上画了什么？2、师述：我们已经是二年级的学生了，知道了多读课外书的好处，可是我们常常会遇到一些我们不认识的字。怎么呢？3、仔细看上面的小图：图上的老师在向我们推荐什么？（字典）4、看下面两副图上画了什么？他们分别在什么情况下使用字典呢？5、从整体入手，仔细看下面的小图，完整地说说图上学生在什么地方干什么的？6、先按从上到下、再按从左到右的顺序看图，说说同学们在干什么？7、看第二页图，说说还有哪些情况下我们经常用到字典的？{在学校，在家中}8、谈谈你平时是如何使用字典的？三、总结板书，进行练习1、说说新学期里自己准备怎样培养自己勤于查字典的习惯？（小组交流）2、阅读课外读物。{语文补充阅读}第二课时一、简介导入：同学们，你们知道鲁迅先生吗？他曾经给一位小学生写过一封信，信中有一部分内容就让他多读书。读书就如同采蜜，倘若叮在一处，所得就非常有限。师述：你读懂这句话了吗？这句话就告诉我们，乐于课外阅读对于一个人的学习来说是非常重要的。只有这样，他才能获得课堂上所学不到的知识。在课外阅读中我们遇到不认识的字可以请教我们的字典朋友，可是如果不认识的字太多的话，那就肯定会影响我们的阅读效率了。
㈡ 苏教版的二年级下册语文哪些课文是讲童话故事
啦啦啦德玛西亚
㈢ 二年级下册苏教版汉字里小精灵语文日记
06当老师不在的时候江苏省射阳县小学五（9）班 陈伟今天下午第2节课是体育课，同学们早早地就跑到了体育办公室前，可体育老师带同学参加竞赛去了。同学们只好垂头丧气地跑回了教室。 回到教室之后，学习班委决定去告诉班主任。班长问同学们道：“我们给老师一个惊喜好不好？”“ok！”同学们高声喊道。“可是怎么给老师一个惊喜呢？”不知谁又冒出一句。班长想了想说：“我们大扫除吧！”“好……”说干就干。班长给每人分配了任务。同学们有的擦窗户，有的扫地，有的拖地，有的擦门……我和胡旭拿着抹布去擦窗户，我很卖力地擦了起来，可窗户怎么擦也擦不干净。再看看胡旭，他先用嘴哈了几口气再擦，这样就干净多了。我也学着他的样子擦了起来，效果还不错。扫地的同学也不甘落后。他们先把凳子放在桌上，连后认真地扫了起来。前面扫完，后面同学拖地。不一会儿，教室了干干净净。王文新在擦门，可他够不着门上面，只好搬了一张椅子站在上面擦，可他运气不好拿了个坏的，脚刚站上去，只听“啪”的一声，椅子坏了他也掉了下去。我们吓了一跳，扭头望去，只见王文新慢慢地爬了起来，说：“我的屁股跌得好痛啊。”同学们一个个笑得东倒西歪。看，张博文笑疼了肚子；徐黎都笑得站不稳了……“叮铃铃”下课了。同学们都欢呼着跑出了教室。上第三节课了，老师望着干净的地面，不解地问，“今天怎么了，怎么这么干净。”“我们也不知道啊？”同学们不约而同地答道。老师会心地笑了。当老师不在的时候江苏省射阳县小学五（9）班 石高宇同学们像往常一样，随着上课铃声的响起，个个端端正正地坐好，等待老师来上课。可是等了一会儿，见老师没来，不知谁说：“老师去开会了”。于是教室里顿时像爆米花炸开锅一样，立刻沸腾起来。我们班的神曲天后王蒙蒙唱起了时下流行的神曲：“呀伊呀，呀伊呀……”；有的同学拿起废纸当成飞镖，在教室里飞来飞去；有的拿起珍藏多时的漫画书在津津有味地看；有的同学下位置去窜门了，觉得比在自已的课桌前有趣了许多；有的在吃零食，似乎在吃天下最美味的食物；有的在一起讨论这些天的新闻话题‘小悦悦的事’……教室里乱成一团，任凭班干部怎么喊都无济于事。作为班长的我，平时总是觉得是老师的小助手，但却没有做到位，今天应该是我班长出手的时候了。“同学们，今天老师不在，我们一起来做个游戏行不行？”我提高了嗓门说。“好哦，但是有没有奖品呀？”我们班的多事鬼在叫唤。我想了想说：“有的，而且品种多样！”我把我的最爱——老师奖励给我的作文本、数学本、英语本、愤怒的小鸟书签等等，都“无私奉献”了出来！我讲了游戏的具体规则：先请一位同学到讲台前朗读课文，有谁不服的，觉得有比他读得好的，可以自告奋勇地上来比拼，由台下的同学们当裁判，赢了的人即可拿到奖品。我刚讲完，同学们便一个个蠢蠢欲动，跃跃欲试！一会儿的工夫，教室里已经传来一阵阵掌声，一阵阵笑声……瞧！张明拿到了一本作文本，在高高举起；李峰奇拿着一个“小鸟”在亲亲；孙小艳拿着一本英语本正在封面上写自己的名字；金晨晨拿着两本数学本在空中显摆……虽然我的奖品越来越少，但是我特别开心，因为它们给全班的同学带来了欢乐，带来了无比的痛快！叮铃铃……下课了，同学们玩得意犹未尽，都还要再继续下去！班主任孙老师不知什么时候站在教室后面，竟然没有人察觉。她悄悄地给我竖起了大拇指。我那心里呀可真比蜜还要甜呢！哈哈，老师不在的时候，可让我有机会能干了一回哪！当老师不在的时候射阳县小学五（9）班 胡 旭这节是自习课。老师让我们自习便走了。就在老师走出门的一瞬间，班级里就沸腾了。同学们有的讲话，有的玩游戏，甚至还有人出班级，在外面玩。班级里顿时乱得像一盘散沙，“群龙无首”。这时，我们的“领头羊” ——班长石高宇就会站出来，维持班级里的纪律。别看她是个小女生，“爆发”起来可是无人能敌。这可不是我吹，她三下五除二，用一种“无敌”的亲和力，把同学们通通“打败”，他们只好乖乖地回到座位上了。但总是有那么几个不自觉的同学，我们班长对付他们可不是束手无策，而是用对付“对特殊人就得用特殊办法”的办法，她说：“老师来啦。”又假装跑出去作样子，后来，回到班级，便说：“谁再讲话，就罚抄课文。”之后，尽管再调皮捣蛋的学生也服服帖帖，“俯首称臣”了。同学们和之前简直就像变了一个人，再也不议论纷纷了，而是每个人都在看书，写作业，一点声音也没有，连一根针掉下地都能听见，让人心里也觉得很舒坦。其实，老师不在的时候，也是可以很安静的，只要，班干部起到带头表率作用，同学们自觉遵守班级纪律，那样，这个班级就是一个先进班集体。同学们，让我们行动起来，一起努力吧！老师（孙海云）：小作者描写时一些词语随手拈来。你看“群龙无首”“领头羊” “爆发” “无敌” “俯首称臣”……让人看了忍俊不禁。不难看出小作者较深的文学功底。文章结尾的点睛之笔更让文章锦上添花。家长（胡国平）：我家孩子平时说话用词都很有趣。学生（陈伟）：我平时喜欢和胡旭交谈。当老师不在的时候江苏省射阳县小学五（9）班 路欣雨今天自习课一上，便炸开了锅，班里一团糟。瞧，有的人正在一展歌喉；有的人正在和同学聊天，聊得那是天花乱坠；只有少数同学在认真地复习。“你们闹够了没有！还不快去看书复习！”班长吴红大声喊道。经过这一声怒喝，班里的声音全都停止了。忽然，有一个怪里怪气的声音冒了同来：“哎哟，我好怕怕哟！你以为你一吼大家就都要听你的话吗？”话音刚落，班里又有许多声音从四面八方传来。“就是嘛，自习课不是就应该好好玩玩吗？”“你以为你一吼，地球就能抖三抖啊！”“切，还班长呢，一点能力都没有！”……吴红听着这些议论，心里倒吸了一口凉气。她又冷静地说： “同学们，外国人都说中国人是低素质的人，因为制定了规矩而不去遵守，同学们，你们说中国人是低素质的人吗？”刚说完，班里便大声吵道：“我们才不是低素质的人呢！”吴红听了满意地点点头，又说：“好，既然大家都这么说，那么请现在开始复习看书吧！说完，教室里又恢复了那种写字的“沙沙”声和翻书的“哗哗”声……老师（孙海云）：随着中国的不断强大。作为中国人我们更应该注意自己的一言一行。全民的素质提高要大家一起努力。家长（路坤）：我们平时总是与孩子一起分析生活中的一些不文明的行为。真希望我们中国人的举止更加文明。同学（李星辰）：当老师不在的时候，更可以看出同学们的自觉性。当老师不在的时候江苏省射阳县小学五（9）班 王思林今天的自习课又到了，和平时的自习课一样，同学们都非常自觉地坐在位置上，安安静静地等待着老师的到来。突然一个淘气鬼站了起来大声说道：“兄弟姐妹们，据可靠消息，今天的自习课老师不会来了。因为老师去改考试卷了，这节课就让我们自由活动，让大脑轻松一下吧！”这一句话犹如一颗炸弹，把本是安安静静的教室“炸”成了一锅粥。瞧，有的同学已经跳到课桌上尽情欢唱，有的同学下位开始玩游戏卡，有的几个聚在一起侃侃而谈，还有的同学在聊聊如今社会最流行时尚的衣服……怎么说呢？现在的班级里就像个“鸭吵堂”。就在这一刻，我们班级的“领导人”——班长石高宇终于冲锋上阵了。只见她阴沉一张幼稚的脸，手拿教棒往桌上猛地一敲，“啪”的一声响，把正在喧闹的同学们吓了一大跳。她生气地说：“现在我们做《语文补充习题》第17课。下课组长收齐。”看见班长严肃的样子，同学们不好意思地迅速地回到座位上，坐得毕恭毕敬的。班长看到同学们的表现，也长长地舒了口气，安心地坐上了位置。可好景不长，班长刚坐下不到四五分钟，班里的个别淘气鬼又开始交头接耳了。这次可让班长发火了，她严肃而又铿锵有力地说道：“大家安静！老师这节课虽然不来，但我们不应该这样做。我们不是常说要以维护班级荣誉为荣，以损害班级荣誉为耻吗？那今天这种行为是维护还是损害班集体荣誉呢？”听了班长的一番话后，几个淘气鬼惭愧地低下头，脸涨得通红通红地。他们几个和其他同学一样也安安稳稳地坐在位置上，开始认认真真地做起作业来……看，这时的班级多安静啊！同学们有的认真做作业，有的认真品读名著，还有的在认真临摹字帖练字呢……班主任孙老师不知什么时候来到教室，看到同学们很乖的样子，脸上露出了欣慰的笑容。 看到这样的情景，我认为一个班级是否是优秀的班集体，那就要看在老师不在的时候，班干部是否起到带头作用，更重要的是班级里的每一个人都要有热爱集体、关心集体的责任感。老师（孙海云）：当老师不在的时候，班级的领头羊的作用很大。从这篇习作中可看出小作者观察的细心。结尾写出自己的感受并且点明了写作要旨。家长（王胜军）：我家孩子平时就喜欢写日记。这篇习作可看出他的习作水平提高了不少。学生（孙显龙）：我很庆幸，王思林同学是我的同桌。他平时总是督促我认真听讲。参考资料这个空间里有苏教每个单元的作文。
㈣ 在哪里可以下载二年级语文书下册苏教版语音朗读
读书郎，步步高。
㈤ 苏教版二年级语文下册哪几课是童话故事有哪几篇
1激起青少年读者对文学的浓厚兴趣，鼓励他们去打开文学这扇神奇的大门。回
2运用答多种修辞
体现了作者对星星的依恋之情
伙伴之情
知心之情
3。。。自己理解吧。。
4混乱的场面
，烘托了哈尔威船长忠于职守
，沉着镇定
，临危不乱的英雄形象
5（1）说明做事不能迷信教条，而不顾客观实际，是不会成功的。
（2）说明不懂得随着请示的变化尔变更自己的观念和方法，就不会获得预期的结果
6。。不知道了，，MS是激励大家多读书
7生动地表达了作者驱除强暴
，同情弱小的急切心情。
8作者不受环境影响。始终勇往直前，即使没有什么优势和客观条件，仍是不系之舟。
9说明了小事也有伟大的一面，做好小事，发展下去也可能做好惊天动地的大事，这样的人即使普通人又是伟人，做小事与成就大事并不矛盾
㈥ 苏教版小学二年级语文课本下册98页看图编故事怎么写
如果您说清楚是课本上还是练习本上的就会更利于别人回答您的问题；或者说，如果您把题目写上，也利于别人的回答。7795
㈦ 苏教版二年级语文下册课件《谁的本领大》
《谁的本领大》是一篇富有情趣的童话故事，讲的是风和太阳都认为自己本领最大，两次比本领后双方都悟出了道理。全文共8个自然段，可分两段。（第一段，1——3自然段；第二段，4——8自然段。）课文难易适中，适合学生学习，也利于激发学生的阅读兴趣，学生在学习语言文字的过程中，懂得每个人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己和看待别人。
目标预设
1．正确、流利地朗读课文。初步理解课文，知道风和太阳各有各的本领。
2．学习本课生字，理解生字组成的词语。
重点、难点
1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课5个生字。
设计理念
《课文课程标准》中指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受理解，欣赏评价的能力。各个学段的阅读教学都要重视朗读，以利于他们热爱祖国语言，正确运用祖国语言，利于他们积累经验，培养语感。因此，语文课上要体现语文姓“语”的特点，即琅琅书声，只有让学生以声如文，以读为体，读中赏欣，才能感情境。
在教材处理上，为学生创设情境，引导学生从读中感悟新知，从角色表演中加深体验，在教学思想上努力体现学生是学习的主人，教师只是学生学习的组织者，引导者和合作者，让学生始终参与到教学的活动中。
设计思路
以读为主，让学生在充分的朗读中理解生字词，读懂课文，感悟语言文字的独特魅力。
教学过程
一、导入新课
1．师：小朋友，今天让我们一起坐上开往童话王国的列车，去认识两位好朋友。看看他们是谁？
出示风的图片。你们知道风有什么本领吗？春风、秋风给我们带来什么？
（风能给人们带来凉爽……）
出示太阳的图片。太阳又有什么本领呢？
（太阳能给人们带来温暖……）
【设计理念：用生动的情境导入课文，让学生明确课文的题材是童话故事，联系学生的生活实际说说风和太阳的本领，让学生兴致盎然地走入文本】
2．出示：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。
师读第一句。这里有一个生字：碰。读一读
师：碰这个字比较难写，左边是个“石字旁”，右边部分我们一起来书空：两人头靠头，两人手拉手，两人手叉腰，双脚并地走。
风和太阳谁的本领大呢？今天我们就来学习这篇课文，板书：谁的本领大。“本”这个字你会记吗？生交流识记方法。（本：木字下面加一竖）
师：本下面一横指明树根的位置，本义是草本的根或靠根的茎干。你能给“本”找几个词语朋友吗？（本领、本事、书本、本子、本来）
师范写：本（撇捺要舒展）。
齐读课题。
【设计理念：随文识字，让学生在具体的语境中识记生字，学生对生字的字形、字义理解更深刻】
二、初读课文
1. 师：究竟是谁的本领大呢？风和太阳谁也不肯让谁，决定比试一下。我们小朋友就来给他们俩做小裁判，给他们评判一下，好吗？
要想做裁判，先要知道他们一共比了几次，
请同学们朗读课文，想想风和太阳比了几次？
生初读课文，整体感知。
交流：风和太阳比了两次。
2．那他们每次比的是什么呢？请大家再认真地朗读课文，标出自然段序号。
生再读课文。
交流：第一次：脱下孩子的外衣。
第二次：让船走得快些。
3．课文的哪几个自然段写的是风和太阳第一次比本领的内容，哪几个自然段写的是第二次比试的内容，请大家很快地默读课文，找出答案。
交流：第1-3自然段写第一次比试，4-8自然段写第二次比试。
【设计理念：这里设计三次朗读，每次朗读都带有不同的任务，学生读得充分，不枯燥，并学会了在读的过程中思考。】
我们已经把课文读了三遍，相信本课的生字一定难不倒你，下面我们就来比比谁读得最正确、最响亮。
出示：
挂 推 催 碰到 正巧
脱下 难受 船夫 强烈
指名读。
理解词语：挂、推、催（做做这些动作）
联系实际讲词语的意思：碰到 正巧 脱下 难受 强烈
【设计理念：二年级学生对于生字词语的理解已经有一定的自学能力，因此在教学时充分发挥学生的自主性，让学生自己学习，自己理解，这样学习效果更扎实。】
三、再读课文
1. 风和太阳第一次比试的结果是什么？
自己默读课文1-3自然段，找出写风的句子。
出示：
风说：“那还不容易！”说着就“呼呼”地吹起来，谁知孩子将外衣裹得更紧了。
指名读。“呼呼”地吹，说明风很（大），结果这个孩子觉得（很冷），做做“裹”的动作。再读读这句话。
看来风失败了，太阳是怎么做的呢？
出示：
太阳对风说：“看我的吧。”说着便发出强烈的光。那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。
指名读。
太阳赢得了第一次比试，非常得意，谁来读好太阳说的话：
太阳得意地对风说：“风先生，你还敢同我比本领吗？”
太阳为什么得意？（因为第一次比试太阳赢了。）
现在我们就是太阳，得意地读读这句话。
2. 在第二次比试中，太阳的表现怎么样呢？
出示：太阳说：“这有什么难的！”于是，它又发出强烈的光，想催船夫用力摇船。可是，太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪儿再有力气摇船呢！
指名读。
当太阳的本领不起作用时，风是怎么做的？
出示：这时，风“呼呼“地吹起来。船夫高兴地喊：“起风了！快挂帆吧！”只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。
看图风是怎样推着帆的？（风使劲地吹着，把帆吹得鼓鼓的）。像箭一样，射出去的箭多快呀，我们一起读读，体会风让船飞快地前进的感觉。
（齐读）
3. 通过两次比试，太阳觉得谁的本领大呢？（生发言）读读这句话：
太阳惊讶地说：“风先生，你的本领也不小哇！”
同学们觉得风和太阳谁的本领大呢？为什么？
4. 分角色朗读课文。
【设计理念：抓住重点词语，让学生初读时就感悟文本，读懂课文，为第二课的学习打好基础。】
四、学习生字
出示：巧、脱、强
你会记住这些生字吗？
交流：脱：说字换偏旁。强：左边弓字旁，右边是个虽。
巧：左边工字旁，右边先写一横，再写竖折折钩。师范写巧：左右两边宽窄基本相等，左右上边对齐，下边右部较长。
脱、强：生说说书写要点（左窄右宽）。