❶ 鄂教版小学三年级语文课文中有几首古诗
八首古诗，八个乐园
❷ 初中三年级语文书，人教版和鄂教版有什么区别里边的课文是一样的吗排班顺序之类的也是一样的吗
楼主，你好。
人教版是中央印发的，鄂教版是地方教材。
一般地区都通用人教版，有些地区用地方版教材如你提到的鄂教版
具体你问下老师，应该只用一个版本的
❸ 哪里有湖北教育出版社（鄂教版）小学三年级下册（三下）道德与法治全册教案（教学设计）
道客巴巴 网址链接：鄂教版三下道德与法治版全册复习题权(期末) https://www.doc88.com/p-1751722132383.html
❹ 鄂教版三年级上册语文八首古诗有哪些
村居 江畔独步寻花 春 日
清高鼎 唐杜甫 宋 朱熹
草长莺飞二月天,黄四娘家花满蹊版,胜日寻芳泗水滨,
拂堤杨权柳醉春烟.千朵万朵压枝低.无边光景一时新.
儿童相见不相识,留连戏蝶时时舞,等闲识得东风面,
忙趁东风放纸鸢.自在娇莺恰恰啼.万紫千红总是春.
大林寺桃花 峨眉山月歌 宿建德江
唐白居易 唐 李白 唐 孟浩然
人间四月芳菲尽,峨眉山月半轮秋,移舟泊烟渚,
山寺桃花始盛开.影入平羌江水流.日暮客愁新.
长恨春归无觅处,夜发清溪向三峡,野旷天低树,
不知转入此中来.思君不见下渝州.江清月近人.
牧童 晓出净慈寺送林子方
唐吕岩 宋 杨万里
草铺横野六七里,毕竟西湖六月中,
笛弄晚风三四声.风光不与四时同.
归来饱饭黄昏后,接天莲叶无穷碧,
不脱蓑衣卧明月.映日荷花别样红.
❺ 求 小学三年级的语文课文《放风筝》的原文。那个时候是第一课。貌似是鄂教版。
星期天的早晨，天气晴朗，阳光明媚。我和哥哥拿着叔叔帮我们做的风筝，高高兴兴地来到体育场。 到体育场来放风筝的人可真不少。他们三个一群，两个一伙，有的已经把风筝放上了天空，有的举着风筝正要放。风筝花花绿绿，各式各样，有“老鹰”，有“鹦鹉”，有“仙鹤”，有“蜈蚣”……就是没有“大蜻蜓”。我跟哥哥说：“快，快点儿让咱们的‘大蜻蜓’飞上天吧。” 哥哥让我端端正正地举着“大蜻蜓”，他拿着线轴，飞快地向前跑，边跑边放线。等到他喊一声“放”，我赶紧松开手。哥哥拽着风筝又跑了一阵才收住脚，我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上了天空。它那两对大翅膀微微地呼扇看，两只眼睛骨碌碌直转。
这时候，有一架飞机从西边飞过来。啊，我们的“大蜻蜓”仿佛比飞机飞得还高呢。我高兴得一边拍手一边嚷：“蜻蜓赛过飞机啦！蜻蜓赛过飞机啦！”
一会儿，飞来几只小鸟，它们围着“大蜻蜓”叽叽喳喳地叫，好像在奇怪地说：“你是从哪儿飞来的呀？好漂亮啊！”我正看得入神，西边又飞起一只美丽的“大蝴蝶”，橘红色的身子布满墨绿的斑纹，呼扇着翅膀缓缓上升。
天空中的风筝越来越多，热闹极了。那金黄色的“小蜜蜂”，翘着两只绿色的翅膀，好像在百花丛中飞来飞去。那鲜红色的“大金鱼”，尾巴一摆一摆的，好像在水里游。还有那精致的“小卫星”，闪着金光，仿佛在宇宙中飞行……
五颜六色的风筝随风飘荡，衬着瓦蓝瓦蓝的天空，显得更加鲜艳，更加美丽。
❻ 鄂教三年级下册语文课本的神话故事有哪些
鄂教版：三年级上册《18盘古开天地》、选读课文《神笔马良》
三年级下册《31女娲补天》《32*夸父追日》
四年级下册《31普罗米修斯》、选读课文《武夷山和阿里山的传说》
❼ 鄂教版三年级语文书下册生字表二的生字
生字表（二）
1、弯 甘 披 宣 临 脆 带 逐
2、童 扯 线 扎 武 跑 哨 拖
3、岗 似 茫 肩 滋 拌 咸 炒 芝 麻
4、邻 设 庙 兄 亭 炊 叼 拄 谈 思
5、赛 忧 哭 等 院 悲 奔 途 却 老
6、仗 渐 页 脑 鸡
7、踩 激 躲 拿 挖 堆 旗 扬 滩 秘
8、底 宁 暗 私 危 靠 攻 迅 退 峡
9、旦 幻 倍 创 迹 阻 仰 托 持
10、规 矩 怀 司 职 务 称 照 搞 返
11、岛 切 划 挣 乞 余 吞 唇
12、驱 检 查 侧 反 毕 责 购 货 付
13、杏 颗 涂 饭 尝 鲜 吩 咐
14、医 贺 寿 辰 俗 研 治 疗 枕 邮辪
15、计 景 挑 段 议 骄 证 意
16、株 淡 近 错 郑 科 估 推
17、匣 鞋 斧 免 终 抢 许 阶
18、宇 宙 捕 判 虎 挥 奏 妙 寻
19、腊 贪 厌 触 扫 肠 吻 疾
20、鸦 肯 冻 眨 挤 降 维 秩 序 票
21、幸 凶 恶 逃 孤 牵
22、徐 考 沾 礼 雀 吭 吊 叽 喳 竖
23、宫 突 臣 甲 乙 罪 侍 惨
24、袖 既 派 贤 副 假 虚 智
❽ 鄂教版三年级语文下册有哪些课文
买一本鄂教版的语文书，你就知道了。
写回忆性的文章，最能引发心中的感慨和文笔的缠绵。往事如烟，物是人非，谁不心潮涌动；
❾ 鄂教版小学三年级语文上第二单元的单元反思
有利于使学生产生学习的乐趣和成功感。感受数学就在我们身边。
找规律重在引版导学生经历探索规律的过程，在找权规律的过程中发展数学思考，形成对规律的自主认识和体验。新课标指出:学生动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的主要方式。依据这一思想,在新授中,我首先设计的是让学生解决第十五盆花的颜色,通过学生自主探索,合作交流获得多种解决问题的方法, 接下来在处理“试一试”，解决灯笼问题时，我让学生用自己喜欢的方法解决，通过组织看书比较,逐步优化方法，最终得到结论用计算法解决类似问题,比较实用、简便。到解决彩旗问题，让学生都用计算的方法解决问题，并明确用计算的方法解决问题时，余数的对应关系。正是这样一个学生自己尝试、自己思考、自己获得的过程,真正体现了学习不是教师为主,而是以学生为主。