一年级语文作业上册

Ⅰ 如何布置一年级语文作业

一、作业设计多样化 作业不要机械的抄写，要少，要精练。体现多样化，让学生在最短的时间内，写的轻松，学得快乐，不断获取更多的新知识。1、听一听。根据低年级年龄特点，设计一些有趣的故事作业，让学生回去后再把这个故事讲给父母听，然后让父母再给他们讲一个故事。这样反复的讲能培养孩子的兴趣，同时能将孩子带进童话世界。也可以通过听故事丰富孩子的听觉经验，并为今后的独立阅读提供基础。学生通过听别人讲故事，能激发兴趣，能使孩子和书之间产生一种愉悦的联结关系。2、画一画。根据低年级学生的特点。让他们用不同的画笔画出不同的图画画出自己的所见所闻是很有特点，画画，具有激发学生的想象力和创造力的作用。3、做一做。还可以让学生回去后，自制一些生字卡片，把词语写在卡片上，回家后贴在相应的地方，便于自己早日认识这些生字朋友。这样动手做做的作业，比机械的抄抄生词更具有趣味性。4、背一背。背诵可以说是学生的基本功了，这种传统的作业形式不能丢掉。学生背诵的过程就是一个累积的过程。语文的学习靠的就是日积月累，没有知识的累积，就谈不上学习，所以这项背诵的作业切不可马虎。 二、作业设计要体现层次性。5、作业的设计和布置必须体现出层次性。我认为人与人之间存在着一定的差异，我认为在设计作业上要分层次，给好学生设计一些难度比较大点的作业，给学困生设计难度比较小点，这样即照顾了优等生，又照顾了学困生，让学困生感受到学习的快乐，又能感受到学习的轻松。 三、作业设计后要有反馈 让学生及时体验到做作业给他带来的成功感。

Ⅱ 一年级语文上册作业帮下载

可以在应用宝中下载，
打开里面的搜索栏，输入想要下载的软件名称，
进行搜索后会自动弹出来软件app
然后点击下载安装之后打开登录就可以使用了，希望我的建议能帮到你。

Ⅲ 作业帮一年级语文上册想孙孑在开学辶前看一看

其实对于孩子来说，这个时候养成一个好习惯是更重要的，不需要提前学习一年级的知识的，一年级的知识，尤其是低年级，其实很简单的，上课跟着老师听，下课做完成作业，基本上就全可以明白

Ⅳ 小学一年级上册语文课堂作业35页作业

我看见清清的小河里有（闪光）的鱼儿和（健壮）的虾
我看见蓝蓝的天空像（画家笔下的美妙的天空）
我看见（傍边的麦子在向我招手）

Ⅳ 小学一年级语文课堂作业上册第62页

小学语文一年级上册第62页看图写话
标签：小学语文 一年级 上册 第62页 看图写话
星期天回，天气晴朗答，我和爸爸妈妈到公园去玩。

公园里的景色真美丽！绿树成荫，到处开满了鲜花，有红的、黄的、蓝的……五彩缤纷、千姿百态。那碧绿碧绿的小草，真让人喜爱！不远处那条青青的小河上架着一座弯弯的小桥，旁边的小山上耸立着一座高高的宝塔。

很多小朋友都在公园里玩，有的在玩转椅，有的在做小火车，有的在玩荡船，有的在骑木马。我也在玩我最喜欢的滑滑梯，大家玩得开心极了！听见我们的欢笑声，小鸟也高兴地叽叽喳喳唱起了歌，引得那蝴蝶也快乐地在花丛中翩翩起舞。

公园里的一切都是那么地吸引着我。今天，我真高兴啊！

Ⅵ 一年级语文上册课堂小作业答案32叶知了………，他对……说：我是……天

1、果实累累，他对人们说：我是秋天。

2、梅花点点，他对雪花说：我是冬天。

3、草芽尖尖，他对小鸟说：我是春天。

4、谷穗弯弯，他鞠着躬说：我是秋天。

5、细雨绵绵，它对柳叶说：我是春天。

6、凉风习习，她对枫树说：我是秋天。

7、白雪皑皑，它对腊梅说：我是冬天。

8、桃花飘飘，它对蜜蜂说：我是春天。

仿写句子要根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。

对于简单的仿写句子来说，只要句子通顺，言之有物就算是仿写成功。如我们常见的用“像---像---像---”造句，值得提醒的是，学生在做仿写的时候要关注前面的主语。

如第一句是淅淅沥沥的小雨像什么滋润万物、第二句是变化的云像什么美丽极了。虽简单却比造句难些，需要关注前面和后面的语言。

(6)一年级语文作业上册扩展阅读：

仿写的方法

1、仔细揣摩例句，寻找和例句在内容上与结构上的相同点。

因是仿写，它不同于一般的造句和作文，而有供仿写的例句，我们先从分析例句入手，挖掘仿句和例句在内容和结构上的相同点。具体地说：

在内容上，重视"神似"，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；

在结构上，重视"形似"，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。

2、依据例句的特点，仿抄相同点改写不同点。

对于短语天空式仿写题，我们只要寻找例句和仿句在内容、结构上的相同点之后，就能捕捉到正确的答案。

而对于那些比较复杂的仿写句（如调整仿写题、于短仿写题），还必须在此基础上深入下去，树立全局观念，从整体入手，仔细揣摩，上下关照，前后推敲，筛选有用信息，把例句中的"相同点"迁移到仿句中；

并对例句中的"不同点"加以拓展和创新，使之"脱胎换骨"，演变为"新生儿"仿句，直至完全符合结构相同、意思相关、语意衔接的仿写要求。